Голянич Н.І. вихователь гпд 1 Пізнавально розвивальні заняття в групі продовженого дня сторінка 3

Голянич Н.І. вихователь ГПД
- 23 -
Піднеси настрій
Дидактична мета: розкривати значення гарного і веселого настрою для збереження здоров'я.
Зміст
Діти утворюють коло, узявшись за руки. Кожен по черзі розповідає про свій настрій, пояснює, який він сьогодні, чому. Якщо у когось у класі сумний, невеселий настрій, діти «поліпшують» настрій товаришеві з допомогою пози, жестів, міміки, лагідних слів, звуків, віршів чи пісень.
Світлофорчик
Дидактична мета: повторити правила дорожнього руху.
Зміст
Гру проводять на ігровому майданчику. Діти показують, як потрібно переходити вулицю, де слід рухатися, якщо немає тротуару, і т. ін.
Допоможи Незнайці
Дидактична мета: закріплювати знання правил безпечної поведінки вдома.
Зміст
Ігрова ситуація: необхідно допомогти Незнайці стати зразковою дитиною і не потрапляти в різні халепи (наприклад, Незнайка грається м'ячем на проїжджій частині; Незнайка відчиняє двері квартири незнайомцеві).
Надай допомогу
Дидактична мета: учити надавати першу медичну допомогу.
Зміст
Гра в лікарню. Діти «надають» першу допомогу при порізі, опіку, невеликій травмі і т. ін.

Голянич Н.І. вихователь ГПД
- 25 -
СЮЖЕТНО-РОЛЬОВІ ІГРИ
Лікарня
До «лікаря», роль якого виконує учень, звертаються «пацієнти» із різними скаргами. «Лікар» дає поради. Якщо сам він не зможе дати пораду «хворому» — збирає «консиліум», у складі учителя та учнів.
Школа
«Учитель» - учень проводить урок за власним вибором.
Магазин
Спочатку облаштовують магазин, тобто готують товар до продажу.
Визначають призначення магазину — «Одяг», «Канцелярські товари», «Аптека»,
«Супермаркет». «Продавець», роль якого грає обраний учень, зустрічає «покупців»,
Заправна станція
Цю гру, як правило, доцільно об'єднати з грою «Автопарк». Розподіляють ролі
«диспетчерів», «операторів», «шоферів», «механіків». Діти виконують різноманітні дії доставки вантажів і перевезення пасажирів.
Пошта
Перед початком гри доцільно провести екскурсію на пошту, або вчитель розповідає про працівників зв'язку для того, щоб діти зрозуміли правила. Розподіляє ролі «сортувальників», «поштарів», «касирів», «відвідувачів». Починається гра.
Кафе
Розподіляють ролі « касирів », « офіціантів », «прибиральниць»,
«відвідувачів». Перед грою обладнують кафе необхідним ігровим матеріалом.
Газетний кіоск
Грі передує бібліотечний урок, де дітей ознайомлюють із різноманітними періодичними виданнями.
Перед грою обладнуюють вітрину. Працівник кіоску починає свою роботу.
Банк
Перед грою слід провести екскурсію до банку або вихователь розповідає про роботу банківських установ. Розподіляють ролі «касирів», «контролерів»,
«інкасаторів», «відвідувачів» і т. ін.

Голянич Н.І. вихователь ГПД
- 27 -
ІГРИ ТА ВПРАВИ ДЛЯ РОЗВИТКУ КОМУНІКАТИВНИХ
НАВИЧОК У ГРУПІ ПРОДОВЖЕНОГО ДНЯ
Виховний процес у групі продовженого дня має низку особливостей.
По-перше, дуже часто вихователеві ГПД доводиться мати справу з групою, сформованою з різних класів паралелі. По-друге, кожен рік склад групи може змінюватися. Усі ці особливості потребують від вихователя проведення роботи, спрямованої на позбавлення напруження в групі, зумовленого необхідністю знайомства з новими членами колективу, створення сприятливої атмосфери, розвиток уміння розв'язувати конфліктні ситуації. Часто також доводиться розв'язувати проблеми гіперактивності та підвищеної агресивності дітей, які більше проявляються в умовах ГПД, ніж під час навчальної діяльності.
Запропоновані нижче вправи мають допомогти вихователеві ГПД створити комфортну психологічну атмосферу в групі.

Голянич Н.І. вихователь ГПД
- 28 -
ІГРИ ДЛЯ ЗНАЙОМСТВА, ПОЗБАВЛЕННЯ НАПРУЖЕННЯ, СТВОРЕННЯ
СПРИЯТЛИВОЇ АТМОСФЕРИ
Дуже часто нам доводиться налагоджувати контакт із незнайомцями. Це легко зробити, коли така людина одна чи декілька, але важко, коли необхідно спілкуватися з групою незнайомих між собою людей. Створенню сприятливої атмосфери в колективі та позбавленню бар'єра в спілкування між людьми допоможе цікава та захоплююча гра.
Твоє ім'я
Кожному учасникові по колу пропонують назвати своє ім'я та розповісти, чому його так назвали, чи подобається власне ім'я, як звуть удома, як хотів би, щоб називали.
Між учасниками встановлюється почуття емпатії, що допомагає здійснювати безконфліктне спілкування.
Знайомство
Усі учасники сідають по колу. Перший каже: «Вітаю, мене звуть...». Другий говорить: «Вітаю, мене звуть... Я познайомився з...» — та називає ім'я першого.
Третій називає своє ім'я, першого та другого. І так кожний за ланцюжком, доки всі учасники не назвуть свої імена.
Гра-жарт із почухуванням
Учасники утворюють коло. Перший гравець називає своє ім'я: «Мене звуть
Олена, я чухаюсь ось тут» (чухає, наприклад, голову). Наступний учасник каже: «її звуть Олена, вона чухається ось тут (демонструє, дотягуючись до голови Олени).
Потім називає своє ім'я і показує, де чухається він. І так далі, по колу.
Хто я?
Ця гра особливо підходить для першого заняття і є гарним способом «зламати кригу» та швидко познайомити учасників між собою.
Учасники отримують таку інструкцію: «Напишіть у стовпчик цифри від 1 до
10 десять разів та дайте відповідь на питання «Хто я?». Використовуйте характеристики, риси, інтереси та почуття для опису себе, починаючи кожне речення із займенника Я — ... Після того, як складете цей перелік, приколіть папірець на видноті на грудях. Потім починайте повільно ходити кімнатою, підходьте до інших членів групи та уважно читайте те, що написано на папірці у кожного. Не соромтеся коментувати думки інших учасників».
Як варіант, кожен член групи може голосно прочитати свій перелік решті групи.
Моя особливість
Усі гравці сідають по колу. Кожний по черзі називає себе по імені та додає слово, що відрізняє його від решти людей. Можна повідомити про свою
індивідуальність 2-3 реченнями. Естафету гравці передають питанням «А ти хто?» та торканням.

Голянич Н.І. вихователь ГПД
- 29 -
Розминка
Учасники вільно рухаються. Ведучий називає який-небудь колір або предмет.
Усі повинні торкнутися цього предмета, але не на собі, а на комусь іншому.
Ми з тобою схожі...
Учасники утворюють два кола — внутрішнє та зовнішнє, обличчям одне до одного. Кількість учасників в обидва колах однакова. Учасники зовнішнього кола кажуть своїм партнерам напроти фразу, що починається зі слів: «Ми з тобою схожі тим, що...». Наприклад: «Живемо на одній планеті, навчаємося в одному класі» і т.
ін. Учасники внутрішнього кола відповідають: «Ми з тобою відрізняємось тим, що...». Наприклад: «У нас різний колір очей, різна довжина волосся» і т. ін. Потім за командою ведучого учасники внутрішнього кола пересуваються, змінюючи партнера (за годинниковою стрілкою). Процедура повторюється, поки кожний учасник внутрішнього кола не зустрінеться з кожним учасником зовнішнього кола.
Кросворд
Виконуючи цю вправу, учасники зможуть виявити ініціативу, організаторський талант та силу уяви, а також вивчити імена одне одного.
Кожний з учасників пише на аркуші паперу своє ім'я — в середині аркуша і зверху донизу (вертикально).
Після цього учасники ходять кімнатою, знайомляться між собою та намагаються пов'язати імена з літерами власного імені у вигляді кросворда.
Того, хто зможе за 5 хв використати максимальну кількість імен у своєму кросворді, символічно нагороджують групою: усі стають навколо переможця і протягом 10 с аплодують йому.
Три кольори
Для проведення вправи необхідні картки з написаними на них кольорами:
«червоний», «жовтий», «зелений» (кількість карток має відповідати кількості учасників групи). Учасники отримують одну з карток. Ведучий оголошує, що зараз кожний нібито стає такого самого кольору, що позначений на картці. За командою ведучого підводитимуться ті, хто мають такий колір.
Наприклад, за командою: «Нехай підведеться той, хто має колір яблука» — підводяться всі учасники, тому що яблуко може бути і жовтим, і зеленим, і червоним. Щойно хто-небудь зможе точно визначити, хто якого кольору, він одразу скаже про це. Ведучий просить підводитися тих, хто має відношення до названих предметів, як то: порічка, перець, кавун, трава, світлофор, повітряна куля і т. ін.
Кожному учасникові потрібно бути уважним, щоб визначити, у кого картка такого самого кольору, як і у нього. За сигналом ведучого учасники об'єднуються в групи за кольором та пояснюють, як вони знайшли одне одного.
Кольорова асоціація
Ведучий називає колір, учасникам потрібно згадати і назвати по колу те, що має цей колір. Наприклад — червоний: полуниця, помідор, мухомор, кров, пожежна машина.

Голянич Н.І. вихователь ГПД
- 30 -
Рахунок
Мета: позбавити внутрішнього напруження учасників; згуртувати групу шляхом спільного та одночасного виконання вправи.
Ведучий називає яке-небудь число, що не перевищує кількості людей у групі.
Названа кількість учасників підводиться. Виконувати вправу необхідно синхронно, учасники не повинні домовлятися.
Весела лічба
Вправу можна використовувати для розвитку мислення та уваги у школярів.
Для проведення вправи заздалегідь готують комплект карток із цифрами від 0 до 9 (на кожну команду). Учасники групи об'єднуються у дві команди. Команди шикуються в шеренгу напроти ведучого, перед яким стоять два стільці.
Кожний учасник отримує картку з однією з цифр. Після того, як ведучий для команд зачитає приклад, учасники з цифрами, що складають результат, вибігають до ведучого та сідають на стільці у такому порядку, щоб можна було прочитати відповідь. Виграє команда, яка це зробить швидше і правильно.
Римуємо імена
Учасникам необхідно скласти дворядковий вірш про своє ім'я, що починається словами: «Мене звуть...». Наприклад:
— Мене звуть Ніна, я вийшла з магазину.
— Мене звуть Саша, в мене згоріла каша.
— Мене звуть Ваня, в мене яблуко в кармані.
Будь ласка
1 варіант
Усі учасники гри разом із ведучим утворюють коло. Ведучий демонструє різні рухи (фізкультурні, танцювальні, жартівні), а учасники повинні їх повторювати лише за умови, якщо він до показу додає слова «будь ласка». Хто помилився, зали- шає гру.
2варіант
Гра аналогічна до першого варіанта, але той, хто помиляється, виходить на середину і виконує яке-небудь завдання (наприклад, пострибати на одній нозі).
Фраза по колу
Обирають яку-небудь фразу, наприклад: «У садку падали яблука». За командою, починаючи з першого учасника, усі по черзі вимовляють цю фразу.
Кожний наступний учасник повинен вимовити її з новою інтонацією. Якщо учасник не може придумати нічого нового, він залишає гру — повторювати інтонацію не можна. Так продовжується, поки не залишається кілька переможців (троє-четверо), але якщо ніхто не в змозі нічого придумати, гра може завершитися і раніше.
Побажання на сьогодні
Вправу починають із того, що гравці щось бажають одне одному на сьогоднішній день. Побажання повинні бути короткими, бажано однослівними,
Один з учасників кидає м'яч тому, кому адресує побажання, і водночас вимовляє

Голянич Н.І. вихователь ГПД
- 31 - його. Той, кому кинули м'яч, у свою чергу, кидає його наступному учасникові і бажає йому щось на сьогодні. Необхідно уважно стежити, щоб м'яч опинився у всіх.
ІГРИ ДЛЯ РОЗВИТКУ ДОВІРИ, НАВИЧОК СПІЛКУВАННЯ
Основна мета ігор на довіру, спілкування — це розвиток у членів групи певних навичок спілкування. Ігри сприяють на згуртуванню груп, формуванню доброзичливої та безпечної атмосфери в групі, допомагають саморозкриттю уча- сників.
Знайти пару
Учасникам роздають смужки паперу, на яких написані назви тварин. Кожен мовчки повинен знайти свою «пару» — таку саму тварину. Пари утворюють коло.
Кожна пара показує свою тварину, решта повинна відгадати, що це за тварина.
Витівник
Учасники сидять чи стоять у колі. Обирають ведучого. Він залишає приміщення. За час його відсутності обирають «витівника». Усі плескають у долоні
— ведучий повертається. Він стає в центр кола. Він має визначити «витівника».
Учасники плескають у долоні, доки «витівник» не покаже новий рух. Учасники його наслідують. Потім «витівник» знову змінює рух. Ведучий не стоїть на місці, а повертається. Учасники повинні стежити за зміною рухів непомітно, коли ж ні, то ведучому буде легко знайти «витівника». Коли ведучий визначає останнього, той сам стає ведучим і гра продовжується.
Можливі рухи: потирання долонь, диригування та ін.
Думки без слів
Один з учасників виходить за двері. Ті, хто залишилися, обирають трьох учасників, які бажають поспілкуватися з тим, хто вийшов. Потім той, хто вийшов, повертається і повинен поглядом визначити тих, хто бажає з ним поспілкуватися.
Учасників попередньо інструктують, що погляди цих трьох повинні відрізнятися від поглядів інших. Не рекомендовано давати очевидні підказки: підморгування, кивати головою і т.ін.
Спробуй, дізнайся!
Один з учасників залишає кімнату. Ті, хто залишилися, у цей час обирають когось, уважно його розглядають та запам'ятовують. Ведучий повертається і ставить запитання про зовнішність обраної людини. Решта можуть відповідати тільки «Так» чи «Ні». Потім гру продовжують із новим учасником.
Пінгвіни
Члени групи зображають пінгвінів» (руки притиснуті до тіла, долоні відведені в сторони, переміщаються дрібними кроками). «Пінгвіни» живуть на «острові». Там холодно. «Пінгвіни» хочуть зігрітися. Найтепліше місце — у центрі «острова». Вони рухаються до центра, щоб зігрітися. У центрі бажано побувати кожному (це не обумовлюють, учасники повинні розуміти це).

Голянич Н.І. вихователь ГПД
- 32 -
Розповідь за ланцюжком
Перший учасник групи придумує якесь речення, за ним наступний по колу каже своє речення і т. ін., щоб зрештою скласти оповідання. Речення необхідно говорити швидко, не затримуючись.
Варіант: придумувати перше і останнє речення. Учасникам необхідно скласти оповідання таким чином, щоб між цими двома реченнями був зв'язний текст.
Мої сусіди
Учасники сидять по колу. Ведучий стоїть у центрі. Він каже: «Мені подобаються всі мої сусіди, особливо ті, хто має...» (біленькі шкарпетки; червоні хусточки; зелені очі; штани і т. ін.). Ті, хто має названі ознаки, повинні помінятися місцями. Ведучий теж намагається сісти. Той, кому забракло місця, стає ведучим.
Три слова
Учасники стоять по колу. Ведучий рухається вздовж кола, зупинившись перед кимось, називає слово, що складається з 3-4 літер. Доки ведучий лічить до 10, необхідно назвати 3-4 предмети, назви яких починаються з літер, що складають це слово.
Машина на мийці
Учасники групи шикуються у дві шеренги, обличчям одне до одного. Один учасник — на початку — «машина», іншій — у кінці — « сушилка». «Машина» проходить повз шеренгами, усі її «миють»: погладжують, потирають і т. ін., роблячи це обережно та акуратно. «Сушилка» повинна її «висушити»: обняти. Потім
«сушилка» стає в шеренгу, а той, кого «мили», стає «сушилкою», а спочатку шеренги йде наступна «машина».
Хто це?
Учасники утворюють коло. Один учасник стає в центр кола та заплющує очі.
Ведучий розкручує його, а решта учасників у цей час міняються місцями. Після цього ведучий садить того, хто стоїть у центрі, на коліна комусь з учасників. Той, хто сидить, говорить що-небудь зміненим ГОЛО" сом. Учасник повинен упізнати, у кого на колінах він сидить. Якщо цього недостатньо, можна впізнати партнера за допомогою кількох торкань. Якщо він не відгадує, то гра повторюється, доки він не впізнає одного з тих, хто сидять.