30.09.2020р. 4-Б клас Настенко Карина
Тема. Письмове ділення на двоцифрове число
Мета:
ознайомити учнів з письмовим діленням на двоцифрове число, вправляти у розва’язуванні задачі на різницеві порівняння чисел;
формувати обчислювальні навички в учнів;
виховувати любов та бережливе ставлення до природи
Література: Богданович, 4-й клас, математика
Обладнання: м’яч
Тип уроку: комбінований урок
Перебіг уроку
1. Організація класу
1.1Привітання
Добрий день, мене звати Каріна Сергіївна. Сьогодні я проведу вас урок математики
1.2 Перевірка готовності до уроку
Перевірте, щоб на парті у вас був підручник, зошит та пенал і нічого зайвого
2. Актуалізація опорних знань
2.1 Каліграфічна хвилинка
Діти, запишіть у зошит сьогоднішнє число «30 Вересня Класна робота» і зараз виконаємо завдання я буду говорити вам числа за розрядами ви маєте записати його числом
Запишіть число у якого 6 сотень 5 десятків 3 одиниці в дужках (653)
Запишіть число у якого 3 сотні сімдесятків 2 одиниці (372)
Запишіть число у якого 1 сотня 9 десятків 4 одиниці (194)
Запишіть число у якого 7 Сотень 2 десятків десятки 5 одиниць (725)
Запишіть число у якого 9 сотень 1 десяток 7 одиниць (917)
Тепер перевіримо чи всі правильно записали
2.2 Математичний диктант
Запишіть розв’язання задач виразами
У залі 9 рядів, у кожному з них сиділо по 22 глядачі. Скільки глядачів Було в залі? (22*9 = 198)
В 1 упаковці 20 пачок чаю. Скільки потрібно упаковок щоб простосувати 500 пачок чаю? (500:9 = 25)
У саду було 260 яблунь, а груш на 180 менше. Скільки груш в саду? (260-180 = 80)
Довжина прямокутника 3 сантиметри, а ширина — 12 разів більше. Чому дорівнює ширина прямокутника? (3*12=36 )
Знайдіть добуток чисел 160 і 3. (160*3 = 480)
Знайти частку чисел 600 і 60. (600:60=10)
Число 70 збільшилася в 9 разів. (70*9=630)
Частку чисел 550 і 5 збільшити на 110. (550:5+110=220)
2.3 Вправа №130
Діти, зараз виконуємо №130, в ігровій формі «футбол» і починаємо з першого прикладу, його розв’язок є початком наступного прикладу, хто вирішує правильно передає м’яч наступному, так по черзі.
48:6=8 – 8*9=72 – 72:12=6 – 6*7=42 – 42:6=7 – 7*9=69 – 63-51=12 – 12*4=48
3. Основна частина
3.1 Мотивація навчальної діяльності
Виконання вправи №131, два учні біля дошки всі інші самостійно в зошиті
3.2 Вивчення нового матеріалу
Нам потрібно поділити 144 на 24
Ділене 144, дільник 24. Число 144 має 14 десятків і їх менше ніж 24, отже будемо ділити відразу 144 на 24.
У часці буде одна цифра. Частку шукаємо способом випробування. Пробне число можна швидше знайти, якщо 14 десятків поділити на число десятків дільника. 14:2=70
Перевіряємо число 7 усно! 20*7+4*7=140+28=168;
168 більше ніж 144. Цифри 7 не підходить.
Перевіримо цифру 6. 6*20+6*4=120+24=144
Отже, цифру 6 дібрали правильно 3.
3.3 Первинне закріплення
Вправа 133
Діти зараз всі разом виконуємо № 133
196 — ділене, 20 — дільник
Скільки десятків має число 196? (19)
19 десятків менше ніж 28. Отже будемо ділити одразу 196 на 28. Участі буде одна цифра.
Як ми можемо знайти пробне число? (19:2)
Ми будемо ділити десятки діленого на десятки дільника. 19:2=9
Перевіряємо чи зло 9. 9*20+9*8=180+72=252 — Більше ніж 196. Цифра 9 не підходить
Перевіримо число 8: 8*20+8*8=160+64=224— Більше ніж 196. Цифра 8 не підходить
Перевіримо число 7: 7*20+7*8=140+56=196. Отже, число 7 брали правильно. Залишаємо у часці цифру 7
3.4 Вторинне закріплення
Вправа 134
Перші 2 приклади виконуємо всі разом, наступні 2 біля дошки виконують учні і вчителі допомагає
3.5 Фізкультхвилинка
4. Робота з вправами
4.1 Робота із задачею №135
| Д  уб — 1000р. | Скільки років найбільше прожив дуб? |
| | Що відомо про вербу? |
| Верба —? у 10 р. менше | Що нам потрібно знайти? |
Розв’язання:
1000-1000:10=1000-100=900(р.)— більше може прожити дуб ніж верба
4.2 Вправа №136
| Я  б – 347 д. | Скільки яблуні в саду? |
| 129 д. | Що ще відомо? |
| Гр - ? | Що маємо знайти? |
Розв’язання задачі
| 347-х=129 х=347-129 х=218 | Давайте складемо приклад. У нас є кількість яблунь, та різниця між яблунями та грушами, тобто кількість яблуні відняти кількість тобто різниця кількості яблук та кількості груш 129, а гроші у нас невідомі позначаємо їх через х. Як ми можемо знайти від’ємник? |
Відповідь: 218 груш росте в саду
5.Підсумок уроку
Діти, а для того, щоб перевірити як ви засвоїли вивчений матеріал зошит так самостійно знайди частку прикладу 256:64, на це у вас є 3 хвилини
(Перевірка виконаної роботи)