Ім'я файлу: режисерські ігри.pptx
Розширення: pptx
Розмір: 339кб.
Дата: 24.03.2022
скачати
Пов'язані файли:
Географічні фактори.docx
лекція.docx
Розширення: pptx
Розмір: 339кб.
Дата: 24.03.2022
скачати
Пов'язані файли:
Географічні фактори.docx
лекція.docx
РЕЖИСЕРСЬКІ ІГРИ
Режисерські ігри — ігри дитини з іграшками та їх замінниками за створеним нею сюжетом.
У цих іграх дитина переходить від ігрових дій з іграшкою до гри за власним задумом, самостійно визначаючи сюжет, ігрові засоби. У них також наявна уявлювана ситуація, ролі, іграшки або предмети-замінники. Однак для переходу до сюжетно-рольової гри у дошкільника ще недостатньо досвіду спілкування.Основними умовами режисерської гри є:
знання
якісне
спокійна
необмеженість
Режисерські ігри дітей можуть бути індивідуальними і спільними:
Індивідуальні режисерські ігри. До них, як правило, вдаються діти молодшого дошкільного віку. Найчастіше вони розігрують прості явища зі свого життя (годування ляльки, вкладання її спати), поступово насичуючи гру відображенням взаємин з дорослими (лагідне ставлення матері до малюка, його бажання слухати колискову пісню матері тощо). Збагачення соціального досвіду дитини розширює коло явищ, яке вона відображає в грі. Носіями ролей є іграшки, а дитина організовує ігрові ситуації, регулює взаємини персонажів, мотивує їхні дії. Для цієї діяльності вона ставить себе на місце кожного персонажа, розвиваючи вміння дивитися на подію з різних точок зору.Спільні режисерські ігри.
Цей тип поширений серед дітей середнього і старшого дошкільного віку, кожен учасник гри діє за одного-двох персонажів. Вона передбачає і активну мовленнєву діяльність дитини, яка паралельно з ігровими діями описує їх послідовність, оцінює їх. Основою спільних режисерських ігор є досвід, але не безпосередньо особистий, який переважає у режисерських іграх дітей молодшого віку, а опосередкований. Ідеться про те, що діти об'єднують в одній грі свої враження і знання, почерпнуті з різних джерел (казок, віршів, мультфільмів). Сюжети цих ігор є більш складними і різноманітними. У них зростає кількість дійових осіб, які вступають у значно складніші взаємини, виокремлюються головні й другорядні герої з чітко окресленими ролями. Як і в грі молодших дошкільнят, розвиток сюжету здійснюється асоціативно, однак асоціації є складнішими, пов'язаними не лише із предметним середовищем, що оточує дитину. Спільні режисерські ігри передбачають ширші можливості для розвитку творчості, ніж спільні сюжетно-рольові, в яких традиційні сюжети підкріплюються шаблонною атрибутикою, багаторазово повторюються однакові дії. У молодшому дошкільному віці режисерські ігри мають такі специфічні особливості: 1. Основою їх є безпосередній досвід дитини. Використання знань, здобутих нею з інших джерел, на цьому етапі обмежене. 2. Ігри з іграшками мають нескладний сюжет, який охоплює обмежену кількість відомих дитині дій. Кількість персонажів також незначна, а взаємини між ними визначаються дитиною ситуативно, за ходом гри. 3. Кожна іграшка наділена закріпленою лише за нею постійною роллю, яка і визначає сюжет: мама-коза рятує своїх козенят, доктор Айболить лікує зайчика тощо. Незнайомі іграшки, що не вписуються у досвід дитини і неадекватні її віку, не “підказують” сюжету, а отже, не сприяють ігровій режисерській діяльності. В такому разі обов'язкова участь дорослого, який може підказати дитині способи включення нових іграшок у відомі їй сюжети. У молодшому дошкільному віці режисерські ігри мають такі специфічні особливості: 1. Основою їх є безпосередній досвід дитини. Використання знань, здобутих нею з інших джерел, на цьому етапі обмежене. 2. Ігри з іграшками мають нескладний сюжет, який охоплює обмежену кількість відомих дитині дій. Кількість персонажів також незначна, а взаємини між ними визначаються дитиною ситуативно, за ходом гри. 3. Кожна іграшка наділена закріпленою лише за нею постійною роллю, яка і визначає сюжет: мама-коза рятує своїх козенят, доктор Айболить лікує зайчика тощо. Незнайомі іграшки, що не вписуються у досвід дитини і неадекватні її віку, не “підказують” сюжету, а отже, не сприяють ігровій режисерській діяльності. В такому разі обов'язкова участь дорослого, який може підказати дитині способи включення нових іграшок у відомі їй сюжети.- Режисерські ігри дозволяють дитині вправлятися у взаємовідносинах, у спілкуванні в процесі дій з ляльками. На відміну від партнера, ляльки не вимагають від дитини високого рівня спілкування з ними простіше.
- У режисерській грі не треба враховувати позицію партнера, не треба під нього підлаштовуватися. Тут дитина залишається самим собою, йому не треба підкорятися якимось загальним вимогам, він сам придумує свої правила і сам їх виконує, проявляє свою творчість, свої знання.