ПРОТОКОЛ №2
засідання команди психолого-педагогічного супроводу з питань обговорення результатів засвоєння навчальної програми з ученицею 2 класу з особливими освітніми потребами _________________у __________ ліцеї від 23.12.2020 р.
Присутні:
__________заступниr директора з НВР;
__________. – класовод;
__________– вчитель англійської мови;
__________– асистент учителя;
__________– практичний психолог, соціальний педагог;
__________– медична сестра;
__________– мати учениці
Порядок денний
Обговорення результатів засвоєння навчальної програми та корекційно-розвивальної роботи з ученицею 2 класу з особливими освітніми потребами__________.
Звіт асистента учителя __________ліцею за I семестр 2020 – 2021 н. р. про роботу з ученицею 2 класу__________.
СЛУХАЛИ:
__________заступника директора ліцею, яка запевнила присутніх у належному здійсненні комплексу додаткових постійних послуг в освітньому процесі у __________ ліцеї.
__________класовода, яка підтвердила доцільність та правильне складання розкладу психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових занять із дотриманням санітарно-гігієнічних вимог до розкладу уроків на підставі індивідуальної програми розвитку, який узгоджується з розкладом уроків класу.
__________практичного психолога, соціального педагога, яка зазначила, що __________із великим бажанням відвідує корекційні заняття, але під час виконання логічних завдань виникають труднощі. У дівчинки спостерігається значне збільшення словникового запасу та розуміння прослуханого тексту. У __________виявляється суттєвий прогрес із слухового сприймання, розвитку умінь усвідомленого сприйняття мовних елементів, розвитку уваги та пам’яті.
__________ матір учениці, яка зазначила, що __________ із задоволенням відвідує школу. У дитини значний прогрес у навчальній та емоційно-вольовій сфері.
УХВАЛИЛИ:
Основними корекційно-розвивальними завданнями на ІІ семестр 2020 – 2021 н.р. вважати:
дозування психоемоційного навантаження в освітньому процесі;
корекція недоліків емоційно-особистісного розвитку;
підвищення рівня розумового розвитку;
корекція мовленнєвого розвитку;
соціальна адаптація.
СЛУХАЛИ:
__________асистента вчителя, яка відзвітувала про роботу з ученицею 2 класу __________за I семестр 2020 – 2021 н. р.
__________зазначила, що __________ засвоїла в повному обсязі навчальний матеріал за I семестр 2020 – 2021 н.р. Дівчинка надає перевагу урокам української мови, мистецтва та Я досліджую світ. Протягом I семестру, __________ вивчила усі букви алфавіту, оволоділа читанням букв та почала читати по складах слова. Велике зрушення щодо спроможності дівчинки писати слова охайно та каліграфічно, а також переказувати невеличкі тексти, міркувати над прочитаним самостійно. Особливо виникають труднощі на уроках англійської мови та математики. Поведінка __________ емоційна, може відволікатися на уроках.
__________медична сестра, підтвердила суттєвий прогрес із слухового сприймання. Зорове сприймання в межах вікової норми.
__________вчитель англійської мови, підтвердила труднощі дівчинки з вивчення англійської мови. Учениця важко сприймає будь-яку інформацію іноземною мовою. __________ не висловлюється англійською мовою, але імітує окремі слова.
УХВАЛИЛИ:
Вважати динаміку розвитку та навчання за I семестр 2020 – 2021 н.р. учениці 2 класу __________позитивною.
Залишити індивідуальну програму розвитку без значних змін.
Проводити засідання команди психолого-педагогічного супроводу з питань організації інклюзивного навчання учениці 2 класу __________ (не рідше 2 разів на семестр).
Голова ___________________
Секретар ___________________
Pаступника директора з НВР _________