УНІВЕРСИТЕТ «КРОК»
НАВЧАЛЬНО-НАУКОВИЙ ІНСТИТУТ ПСИХОЛОГІЇ
Кафедра психології
КУРСОВА РОБОТА
з дисципліни: «Загальна психологія»
на тему:
Процес адаптації студентів маркетологів до навчання у ЗВО: «гендерний аспект»
Студентка Керівник:
ІІІ курсу, група Пс-19 Кандидат психологічний наук Гончарова Ганна Олександрівна
____________________
(резолюція «до захисту»)
______________ _____________ ________________
(підпис студента) (дата) (підпис керівника)
Київ - 2022
Зміст
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1 6
ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ АДАПТАЦІЇ ДО НАВЧАННЯ 6
1.1Сутність поняття «адаптація» та поняття адаптаційного процесу 6
1.2 Психологічні чинники адаптації студентів до навчання у ЗВО 12
1.3 Гендерні аспекти адаптації студентів 16
Висновки до розділу 1 21
РОЗДІЛ 2 23
ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ГЕНДЕРНОГО АСПЕКТУ ПРОЦЕСУ АДАПТАЦІЇ СТУДЕНТІВ МАРКЕТОЛОГІВ ДО НАВЧАННЯ У ЗВО 23
2.1 Методологія дослідження 23
2.2 Аналіз результатів емпіричного дослідження 27
2.3 Рекомендації для успішної адаптації студентів до навчання у ЗВО 31
Висновки до розділу 2 36
ВИСНОВКИ 37
ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА 40
ДОДАТКИ 45
ВСТУП
Актуальність дослідження: Навчання у вищому закладі освіти для сучасної молодої людини один з найважливіших періодів її життєдіяльності, особистісного зростання та становлення як фахівця з вищою освітою. Особливу вагомість адаптаційні процеси набувають за умов зміни середовища життєдіяльності, щонайперше на початкових етапах навчання юнаків і дівчат у ЗВО. Вони вимагають від молодої людини активації механізмів адаптації і часто призводять до стану психологічного перенапруження.
Вступивши у ЗВО абітурієнти одразу стають учасниками динамічного навчально-виховного процесу вищої школи, який вимагає від студентів високої активності у самостійній навчально-пізнавальній діяльності, розвинених навичок самоконтролю та саморегуляції, раціонального розподілу часу, уваги, терпіння та комунікації. Нові умови неодмінно провокують потребу у пристосуванні та формуванні такої поведінки, яка дозволить ефективно функціонувати для досягнення поставлених завдань і задоволення власних потреб.
Вперше інтерес до процесу адаптації до навчання у вищому навчальному закладі виник у 70-х роках. (Г. Андрєєва, М. Дяченко, В. Секун, Р. Нізамов, Л. Кандибович) і був пов’язаний з виявленнями труднощів адаптації. Наприкінці 70-х на початку 80-х років робиться спроба показати процес адаптації у динаміці (Н. Алімов, Г. Кудрявцева, В. Набаров, Т. Щєглова) та виявляються компоненти, фактори, аспекти адаптації; проте ці дослідження не мають цілеспрямованого теоретичного підходу.
Питанню адаптації студентів у вищих навчальних закладах за останнє десятиліття присвячено чимало наукових праць. Зокрема у дослідженнях В. Г. Васяновича, С. О. Гури, Л. І. Дябел, С. С. Ізбаш, Л. Л. Петльованої, В. В. Петренко проаналізовано та узагальнено основні теоретичні підходи до проблеми адаптації в сучасній психолого-педагогічній науці, визначено сутність поняття «адаптація» та сформульовано дефініції адаптації до навчання у ЗВО.
На сьогодні серед науковців не існує єдиного погляду на визначення «адаптації студентів до навчання» внаслідок її динамічного, поліаспектного та міжпредметного характеру. Переважна більшість дослідників описують її з точки зору кінцевого результату – адаптованості, тобто сформованих вмінь, навичок, реакцій, новоутворень
Отже, актуальність дослідження адаптації студентів до навчальної діяльності обумовлена тим, що в період навчання в університеті закладаються основи професіоналізму, формуються потреба та підготовленість до безперервної самоосвіти в умовах, що змінюються.
Мета: теоретично та емпірично дослідити процес адаптації студентів маркетологів до навчання у ЗВО: «гендерний аспект».
Завдання:
1. Розкрити сутність понять «адаптація» та адаптаційний процес.
2. Теоретично дослідити гендерні аспекти адаптації студентів
3. Емпірично дослідити гендерний аспект адаптації студентів-маркетологів до навчання у ЗВО;
4. Дати рекомендації для адаптації студентів-першокурсників до навчання у ЗВО.
Об’єкт: процес адаптації.
Предмет: гендерний аспект процесу адаптації студентів-маркетологів першого курсу.
Для досягнення мети та реалізації завдань було використано комплекс методів:
Теоретичні –аналіз, синтез, узагальнення, систематизація, порівняння для розкриття сутності досліджуваних питань.
Емпіричні –«Адаптованість студентів у ВНЗ» (Дубовицька Т. Д., КриловаА. В.); Методика діагностики соціально-психологічної адаптації (К. Роджерса і Р. Даймонда); Методика «Самооцінка психологічної адаптивності».
Наукова новизна – вивчення: гендерний аспект адаптації студентів. Уточнено: - поняття «адаптація», психологічні. Розроблено: рекомендації для успішної адаптації першокурсників.
Практичне значення – розробка рекомендацій адаптації студентів до навчання у ЗВО, дозволить практичним психологам та педагогам сприянню адаптації студентів-першокурсників до навчання у вузі.
Експериментальна база дослідження: студенти-маркетологи першого курсу. Европейського Університету. Вік 17-18 років. В Кількості 36 студентів, серед них 17 хлопців та 19 дівчат.
Структура курсової роботи складається зі вступу, двох розділів, які для детального розкриття містять по три підрозділи, висновків до кожного розділу, загальних висновків, списку використаної літератури та додатків.
Загальний обсяг курсової роботи – 55 сторінок, основний обсяг – 43 сторінки. Містить 4 таблиці та 3 додатку.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10