Практичне заняття № 9
Словник нових термінів.
1.Ідіотія - найбільш важка форма олігофренії. Мова у хворих відсутня, вони видають лише нечленороздільні звуки; емоційні реакції виражаються в почутті задоволення або незадоволення; часто спостерігається нетримання сечі і калу; відсутні і не виробляються найпростіші навички самообслуговування.
2. Ілюзії - спотворення сприйняття реально існуючих предметів і явищ.
3.Імбецильність - середній ступінь олігофренії. Хворі оволодівають мовою, але вона бідна словами і недорікувата. Емоційні реакції значно розширені. Здатні до самообслуговування, освоюють найпростіші види ручної праці.
4.Імпульсивність - риса характеру, що виражається в схильності діяти без достатнього свідомого контролю, під впливом зовнішніх обставин або емоційних переживань.
5.Імпунітівние - схильність приписувати відповідальність за невдачі переважно зовнішнім обставинам і умовам.
6.Конфабуляції - несвідомий вигадка малоймовірних сюжетів, іноді фантастичних подій, учасником яких нібито був психічно хвора людина.
7.Копить - свідомо вироблені людиною способи совладания зі стресом.
8.Корсаковский синдром - порушення пам'яті на поточні події, при якому щодо інтактним залишається пам'ять на події минулого.
9.Кріптомнезіі - пам'ять, в якій немає меж між тим, що з людиною реально відбувалося, і тим, що він колись чув, бачив у зв'язку з подіями, які стосуються інших людей, але помилково зараховують їм до себе, що заповнюють прогалини в пам'яті ( кріптомнезіі перекладається як "прихована пам'ять").
10.Латентний - прихований, зовні не виявляється.
2) Біографія відомого психолога
Лев Семенович Виготський
Виготський народився 17 листопада (5 листопада за ст. стилем) 1896 року в білоруському місті Орша в сім'ї службовця. Його освітою займався приватний вчитель Соломон Ашпиц, відомий використанням так званого методу сократичного діалогу. У 1917 році закінчив юридичний факультет Московського університету і одночасно історико-філософський факультет Університету ім. Шанявського. Викладав р. в Гомелі. З 1924 року працював у Московському державному інституті експериментальний психології, потім у заснованому ним Експериментальному дефектологічному інституті; пізніше читав курси лекцій у вузах Москви, Ленінграда та Харкова.
Професор інституту психології в Москві. Становлення Виготського як вченого збіглося з періодом перебудови радянської психології на основі методології марксизму, в якій він взяв активну участь. У пошуках методів об'єктивного вивчення складних форм психічної діяльності та поведінки особистості Виготський піддав критичному аналізу ряд філософських і більшість сучасних йому психологічних концепцій («Сенс психологічної кризи», рукопис, 1926), показуючи безплідність спроб пояснити поведінку людини, зводячи вищі форми поведінки до нижчих елементів. У книзі «Історія розвитку вищих психічних функцій» (1931, опублікованій 1960) дано розгорнутий виклад культурно-історичної теорії розвитку психіки: по Виготському, необхідно розрізняти два плану поведінки - натуральний (результат біологічної еволюції тваринного світу) і культурний (результат історичного розвитку суспільства), злиті у розвитку психіки. Суть культурного поведінки - в його опосредованности знаряддями і знаками, причому перші спрямовані «поза», на перетворення дійсності, а другі «всередину» спочатку на перетворення інших людей, потім - на управління власною поведінкою.В останні роки життя Виготський основну увагу приділяв вивченню структури свідомості (його робота «Мислення і мова», 1934 є основоположною для вітчизняної психолінгвістики). Досліджуючи мовне мислення, Виготський по-новому вирішує проблему локалізації вищих психічних функцій як структурних одиниць діяльності мозку. Вивчаючи розвиток і розпад вищих психічних функцій на матеріалі дитячої психології, дефектології та психіатрії Виготський приходить до висновку, що структура свідомості - це динамічна смислова система знаходяться в єдності афективних вольових та інтелектуальних процесів.
Виготський помер 11 червня 1934 року в Москві від туберкульозу. Проведена в СРСР у середині 1930-х рр. переоцінка поглядів на науку і культуру виразилася в забутті праць Виготського аж до другої половини 1950-х, коли знову стали публікуватися його роботи.
Дочка Л. С. Виготського - Гіта Львівна Выготская - відомий радянський психолог і дефектолог.
Вплив Виготського
Культурно-історична теорія Виготського породила найбільшу в радянській психології школу, з якої вийшли А. Н. Леонтьєв, А. Р. Лурія, А. В. Запорожець, Л. В. Божович, П. Я. Гальперін, Д. Б. Ельконін, П. І. Зінченко, Л. В. Занков і ін
В 1970-е рр. теорії Виготського стали викликати інтерес в американській психології. У наступне десятиліття всі основні праці Виготського були переведені і лягли, поряд з Піаже, в основу сучасної освітньої психології США.
3)Тести до теми:
1. Основні форми психопрофілактичної робити є:
а)бесіди, семінари;
б)тренінги, «телефонии двіри»;
в)анкетування, консультування;
г)усі відповіді правильні
2.Що розуміють під психотерапією?
а)передбачає обстеження психіки індивіда за допомогою спеціальних
методик
б)це опис індивідуальних особливостей психіки конткретної людини
в)це форма психолого-педагогічної діяльності, спрямована на виправлення
тенденцій психічного розвитку
г)спрямована на глибинне проникнення в особистість і здійснення
прогресивних зрушень у її взаємодії зі світом через зміну світосприймання
3. Визначте мету, роль психотерапевта?
а)сприяння у становленні повноцінної особистості
б)допомога у перекладі системи переконань ,норм, уявлень
в)допомога людині у повній реалізації свого потенціалу
г)допомога клієнтові у пошуку сенсу життя
4. Можна виділити три етапи реабілітації
а) відновна терапія; реадаптація та реабілітація;
б) терапія, реабілітація, відновлення;
в) реалізація, реструктуризація, реабілітація;
г) реабілітація, відновлення, повернення до змагань
5. Оберіть рядок,в якому правильно названо всі види реабілітації:
а)Медична, соціально-педагогічна ,психологічна.
б)Психологічна, професійна, педагогічна,військова.
в)Медична, психологічна, професійна і соціальна реабілітація.
г) Психологічна, соціальна, профорієнтаційна, політична.
4) Цікаві факти з психології
1.80% кожної бесіди - плітки
Основна частина будь-якої розмови - плітки, і цей чинник не залежить від статі: чоловіки схильні пліткувати так само, як і жінки. Вчені оголосили шокуючу статистику: 80% наших бесід є просто плітками і обмін інформацією про друзів і колег. Проте плітки - це не так вже й погано: це важливий спосіб спілкування. Це допомагає людям підтримувати соціальні зв'язки. До речі, шимпанзе люблять співати про своїх родичів.
Ви можете купити щастя
Люди кажуть, що купити щастя неможливо. Проте психологи повідомили таку інформацію: ви можете купити почуття щастя, але гроші слід витратити не на себе, а на родичів, друзів чи доброчинність. Коли ми приносимо радість іншим, ми підвищуємо нашу самооцінку і стаємо щасливими і задоволеними нашим життям.
На встановлення довіри достатньо 20 секунд
Щоб встановити довіру, потрібно обійняти людину приблизно 20 секунд. Звичайно, тільки після того, як ви отримаєте згоду. Це відбувається через окситоцин, гормон, який виділяється, коли ми відчуваємо себе в безпеці, що заспокоює і розслаблює нас (у тому числі, коли ми з нашими близькими). Отже, є ще одна причина для обіймів протягом довгих зимових вечорів!
80% ваших думок є негативними
Щодня в нашій голові виникає від 12 до 60 тисяч думок. Наш мозок є більш потужним, ніж будь-який комп'ютер. Але 80% наших думок є негативними. І більшість з цих негативних думок повторюються кожен день. Отже, всі дурні думки, що приходять вам у голову кожен день, є абсолютно нормальними: це трапляється з усіма.