Ім'я файлу: Практичне заняття 2 (1).doc
Розширення: doc
Розмір: 46кб.
Дата: 05.01.2024
скачати
Пов'язані файли:
КОНСТИТУЦІЙНЕ ПРАВО.docx
Ранкова зустріч, протокол.odt
Загальні основи педагогіки.doc

Практичне заняття 4.

1. Створити індивідуальний маршрут майбутнього вихователя з врахуванням форм активності дітей дошкільного віку (вік дітей за вибором студента) і методу спостереження та форм: заняття, сюжетно-рольова гра (див. табл. 1.)

  • Пр. Форма презентації практичних завдань за вибором студента (слайд-презентація, ментальна карта та ін.)

Таблиця 1.

Форми активності
Методи та форми

Ранкове коло
Спостереження

Завдання. 1. Написати план-конспект спостереження за схемою:

1.Об’єкт спостереження.

2.Мета (програмовий зміст): розвиваюча, виховна, навчальна.

3.Обладнання, розташування дітей.

4.Підготовка вихователя.

5.Підготовка дітей.

6. Хід спостереження.

а) сюрпризний момент (мол., сер.гр. або загадка, або худ. слово);

б) ознайомче сприймання (загальне) 1-2 хв;

в) обстеження за допомогою всіх можливих аналізаторів, на основі поставлених вихователем запитань;

г) пояснення вихователя;

д) розповідь вихователя;

е) розповіді дітей (інтерпретація знань дітей);

ж) підсумок (що нового ви дізналися сьогодні? або …).

Орієнтовний план-конспект спостереження (див. Додаток А)

Спільне коло
Завдання 2. Підібрати відео або самостійно розробити заняття для дітей дошкільного віку (тема та вік дітей за вибором студента).

Структура заняття

  1. Постановка цілі – створення несподіваної ситуації-проблеми.

  2. Актуалізація знань – тематичні ігри та ігрові вправи.

  3. Розмірковування дітей.

  4. Проведення міні-експериментів (індивідуальних, групових).

  5. Умовиводи дітей за результатами проведених експериментів.

  6. Закріплення отриманих висновків у продуктивній діяльності (аплікація, ліплення, малювання, створення моделей).

Вечірнє коло
Завдання 3. Розробіть план-конспект розгортання сюжетно-рольової гри за схемою:

Сюжетно-рольова гра

Вік дітей

Мета:

Атрибути:

Словниковий мінімум:

Ігри для розширення сюжету:

Передбачувані ролі:

Збагачення ігрового досвіду / попередня робота.

Орієнтовний приклад оформлення плану-конспекту розгортання сюжетно-рольової гри (див. Додаток Б).

Додаток А

Орієнтовний план-конспект спостереження

Спостереження за хмарами (об’єкт);

Мета:

1. Вчити умінню за хмарами передбачати погоду. (Знання);

2. Розвиток спостережливості, уяви + мовні: пірчасті, купчасті; виховні: виховувати логіку думки, чіткість і красу мовлення. (Розвивальні завдання).
Записуються 4-5 основних питань до дітей:

Якими за формою бувають хмари?

Чи завжди хмари однакові?

Від чого залежить зміна хмар?

Що таке, на вашу думку, хмара?

Для чого потрібні хмари в природі?
Додаток Б

Орієнтовний приклад оформлення плану-конспекту розгортання

сюжетно-рольової гри

СЮЖЕТНО-РОЛЬОВА ГРА «ВОДІЇ»

Мета: ознайомлення дітей с особливостями професії водія, формування життєвої компетентності дітей.

Орієнтовне обладнання: деталі будівельного конструктора, автомобілі, костюми для співробітників поліції, костюми для механіків, інструменти, приладдя для миття автомобілів, автозаправна станція, дорожні знаки тощо.

Словниковий мінімум.

Назви професій: водій, поліцейський, регулювальник, заправник, кондуктор, механік, мийник машин.

Транспорт: автомобіль, вантажна машина, автобус, трамвай, тролейбус, потяг, літак, корабель.

Назва частин транспорту: двигун, кузов, кабіна, кермо, прилади, мікрофон, дзеркала, сидіння.

Трудові дії: їхати, ремонтувати, заправляти, зупинитися на червоний сигнал світлофора, регулювати рух, лагодити, фарбувати, шліфувати.

Дорожні знаки: пішохідний перехід, пункт мед. допомоги, телефон, перехрестя, харчування, місце стоянки, ремонт дороги і т.д.

Ігри для розширення сюжету: автобаза, автосервіс, автомийка, медпункт, автовокзал, автомагазин, автозаправка, поліція.

Передбачувані ролі: пішоходи, шофери, водії, поліція, регулювальники, співробітники автосервісу, мийники автомобілів.

Збагачення ігрового досвіду / попередня робота.

1. Бесіда про працю шофера, водія

2. Розгляд ілюстрації: вантажні та легкові авто; спеціальні авто; автобуси, тролейбуси, трамваї; дорога, тротуар, вулиця, світлофор тощо.

3. Спостереження за транспортом, за роботою світлофора.

4. Ознайомлення з видами дорожніх знаків, вивчення правил дорожнього руху.

5. Читання художньої літератури: Б. Захозер «Шофер», Л. Берг «Розповіді про маленький автомобіль», Н. Павлов «На машині» та ін.

6. Художня діяльність: малювання («Транспорт», «Вулиця міста»), аплікація («Дорожні знаки», «Світлофор»), конструювання («Дорога», «Автобус»).


скачати

© Усі права захищені
написати до нас