Ім'я файлу: Дипломна_фінал_Власов В.Г.doc
Розширення: doc
Розмір: 1061кб.
Дата: 17.11.2022
скачати
Пов'язані файли:
Практичні заняття.docx
Розширення: doc
Розмір: 1061кб.
Дата: 17.11.2022
скачати
Пов'язані файли:
Практичні заняття.docx
Миколаївський міжрегіональний інститут розвитку людини
закладу вищої освіти
«Відкритий міжнародний університет розвитку людини «Україна»
Кафедра психології, спеціальної освіти та здоров’я людини
ДИПЛОМНА РОБОТА
на тему:
«Подолання проявів соціальної дезадаптації в процесі професійного становлення»
Виконав:
студент ІI курсу ОР «магістр»
галузі знань 05 «Соціальні та поведінкові науки»
спеціальності 053 «Психологія»
Власов Володимир Геннадійович
_______________________________
(підпис)
Науковий керівник:
к. пед. н., доцент, доцент кафедри
Старєва Анна Михайлівна
_______________________________
(підпис)
Рецензент:
к. псих.н., доцент
Васильєва Анна Вікторівна
_______________________________
(підпис)
Миколаїв – 2021 рік
ЗМІСТ:
ВСТУП 3
РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ДОСЛІДЖЕННЯ
ДЕЗАДАПТАЦІЇ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОГО СТАНОВЛЕННЯ ОСОБИСТОСТІ 9
Психологічні проблеми професійного становлення школярів 9
Роль професійного становлення у процесі саморозвитку
особистості 18
Професійне самовизначення у період раннього юнацтва: основні психологічні перешкоди 24
Висновки до першого розділу 35
РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ СОЦІАЛЬНОЇ
ДЕЗАДАПТАЦІЇ В ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОГО
СТАНОВЛЕННЯ ОСОБИСТОСТІ 37
2.1. Аналітична характеристика методів дослідження 37
2.2. Інтерпретація результатів дослідження 46
Висновки до другого розділу 67
РОЗДІЛ 3. ОСОБЛИВОСТІ ПСИХОКОРЕКЦІЙНОЇ РОБОТИ
З ПРОЯВАМИ СОЦІАЛЬНОЇ ДЕЗАДАПТАЦІЇ ПІД ЧАС
ПРОФЕСІЙНОГО СТАНОВЛЕННЯ ОСОБИСТОСТІ 69
3.1. Програма тренінгу професійного самовизначення для
старшокласників 69
3.2. Аналіз ефективності тренінгу професійного самовизначення 74
3.3. Практичні рекомендації щодо психокорекційної роботи
під час професійного становлення особистості 84
Висновки до третього розділу 97
ВИСНОВКИ 100
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 105
ДОДАТКИ 112
ВСТУП
Актуальність теми. Сучасні психологічні проблеми, що пов’язані з професійним становленням визначаються насамперед такими факторами як нестабільність ситуації в країні, необхідність оволодіння новим соціально-економічним досвідом тощо. З одного боку, нові професії, які вже з'явилися у зв'язку з переходом до ринкової економіки, поки що не мають міцного базису в професійній культурі українського суспільства. З іншого боку, відбуваються процеси руйнування стереотипів традиційних форм професіоналізації, які також змінюються в сучасних умовах. Важливим є і те, що образ професії, як своєрідне когнітивне та емоційне утворення, змінює систему загальних орієнтирів у суспільній та індивідуальній свідомості. У доринковій економіці ідеальний образ професіонала багато в чому був пов'язаний з образом конкретних людей і їх професійною «біографією», їх певними професійними цінностями. Сьогодні ж спостерігаємо таку ситуацію, що певною мірою „ідеальний образ професіонала" вже замінено на «ідеальний образ/модель життя» (американський, європейський, «нових українців» тощо). Таким чином, виходить, що професія виступає скоріше як засіб для досягнення цього образу життя, а не як істотна частина самого образу життя. Професійне становлення як процес триває все життя. Професійний шлях людини і його основні етапи нерозривно пов’язані з віковим розвитком і загальним становленням особистості. Все це призводить до розгубленості педагогів, шкільних психологів, батьків, які намагаються допомогти дітям, які або знаходяться в стані невизначеності, або зробили свій сумнівний і примітивний професійний вибір. Безумовно, і самий вибір, і рівень оволодіння професією впливають на загальну якість життя. Тому так важливо зробити правильний вибір, бо саме правильний вибір роду занять може значно полегшити, зменшити проблеми трудової дезадаптації у підлітковому та ранньому юнацькому віці. Останніми роками педагоги, психологи, науковці звертають окрему увагу на той факт, що молода людина, закінчивши школу, губиться перед цілою низкою проблем, які постають перед нею з початком трудового шляху. Перехід від шкільної парти до робочого стола або верстату дається майже кожному вчорашньому школяреві чи студенту досить важко. Професійна діяльність вимагає від молодої людини поєднання розумових, емоційних та фізичних навантажень, висуває нові, більш складні вимоги до особистості. Сучасне виробництво переживає вже не перший рік технологічні, фінансові та інші негаразди. Невідповідність виробничих завдань природним здібностям кожної молодої людини, її мізерному життєвому досвіду, створює неможливість адекватної взаємодії юної особи з оточенням в умовах, що висуваються новим характером діяльності, індивідуальним середовищем, в якому вона починає існувати, призводить до труднощів у праці. А все це, в свою чергу, може істотно ускладнювати особистісний розвиток, адже професійна діяльність – це насущна потреба кожної людини. Саме професійна діяльність визначає провідні мотиви, сприяє розвиткові та вдосконаленню пізнавальних процесів, формує вищі психічні функції. Професійна діяльність нерозривно пов’язана їз спілкуванням, тому порушення спілкування юної особи та особистостей, з якими вона взаємодіє в процесі трудової діяльності, обов’язково впливає на характер поведінки молодої людини на виробництві, на формування її особистості.1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 40