МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
імені М.П. ДРАГОМАНОВА
ФАКУЛЬТЕТ ІНОЗЕМНОЇ ФІЛОЛОГІЇ
Кафедра методики викладання іноземних мов
Бакалаврська робота
на тему:
Особливості розробки тестових завдань для контролю рецептивних навичок та вмінь
| | Студентки групи 41 АП факультету іноземної філології денної форми навчання спеціальності 035 Філологія Євко Аліни Олегівни |
| | |
| | Науковий керівник: доцент Кодалашвілі О. Б. |
| Допущена до захисту «____»_________________ року Завідувач кафедри _____________ ________________________________ (підпис) (наук. ступ., вчене звання, прізвище та ініціали) | | |
| Декан факультету іноземної філології _____________ _д. філол. наук, проф.Зернецька А.А._ (підпис) | | |
| | Національна шкала ___________________ Кількість балів: ___________________ Оцінка: ЄКТС ___________________ | |
Київ – 2020
ЗМІСТ
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ 1
ФАКУЛЬТЕТ ІНОЗЕМНОЇ ФІЛОЛОГІЇ 1
Кафедра методики викладання іноземних мов 1
Бакалаврська робота 1
на тему: 1
Київ – 2020 1
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. Теоретичні основи тестування для контролю рецептивних навичок та вмінь 5
1.2Вікові особливості розробки тестових завдань 9
1.3 Методи тестування для контролю рецептивних навичок та вмінь 12
Висновки до 1 розділу 20
РОЗДІЛ 2. ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА РОБОТА ПО КОНТРОЛЮ ФОРМУВАННЯ РЕЦЕПТИВНИХ НАВИЧОК, ПІД ЧАС ВИКОРИСТАННЯ ТЕСТУВАННЯ НА СЕРЕДНЬОМУ ЕТАПІ НАВЧАННЯ 22
2.1. Ціль, задачі та умови дослідження 22
2.2. Етапи дослідження 23
2.3. Методика формування граматичних навиків 32
2.4. Аналіз результатів дослідно-експериментальної роботи 40
Висновки до 2 розділу 45
ВИСНОВКИ 47
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 49
ДОДАТКИ 54
ВСТУП
Актуальність теми. Останнім часом увагу викладачів іноземної мови, а також вітчизняних і зарубіжних методистів все більше привертає проблема тестування, яке відіграє велику роль при перевірці предметних результатів.
Головною особливістю сучасного уроку іноземної мови з є практична спрямованість уроку. На уроці учитель формує в учнів навички і вміння використовувати іноземну мову як засіб спілкування. Знання визнаються необхідними, тобто граматика є невід’ємною частиною формування комунікативної компетенції.
Одним із сучасних методів контролю навичок в навчанні іноземної мови є тестування. Однак тестування як метод контролю формування граматичного досвіду ще не до кінця вивчений і не завжди використовується повною мірою. Для проведення грамотної тестової роботи, необхідно володіти спеціальними навичками і враховувати специфіку застосовуваного методу.
На вищому щаблі навчання цей метод найбільш актуальний, так як тестування широко використовується в кінці навчального процесу щороку, в тому числі і лексико-граматичної частини мови. Це визначає актуальність роботи «Особливості розробки тестових завдань для контролю рецептивних навичок та вмінь», яка полягає в тому, щоб вивчити тестування як метод контролю навиків на середньому етапі навчання учнів.
Об’єктом дослідження є рецептивні навички та вміння учнів середньої школи.
Предметом є особливості розробки тестових завдань для контролю рецептивних навичок та вмінь учнів.
Гіпотеза дослідження полягає в припущенні про те, що контроль формування граматичних навиків буде більш ефективним, якщо в процесі навчання використовувати розроблений комплекс тестових завдань.
Метою роботи є дослідження котре полягає в тому, щоб розробити комплекс тестових завдань для контролю формування граматичних навиків на середньому етапі навчання.
Завданнями даної дипломної роботи є:
дослідити теоретичні основи тестування для контролю рецептивних навичок та вмінь;
показати ціль, задачі та умови дослідження;
надати етапи дослідження;
висвітлити методику формування граматичних навиків;
провести аналіз результатів дослідно-експериментальної роботи.
Для вирішення поставлених завдань були використані наступні методи дослідження: аналіз науковий, методичної, педагогічної та психологічної літератури; тестування учнів з метою оцінки і порівняння наявних придбаних знань; дослідно-експериментальне навчання; узагальнення педагогічного досвіду; обробка результатів навченості учнів відповідно до методів математичної статистики.
Структура роботи. Дипломна робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел та додатків. Загальний обсяг роботи становить 52 сторінки, список використаних джерел займає 48 позицій.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10