Конспект заняття із зв’язного мовлення старша група
Тема: «Осіннє диво – парк»
Програмові завдання:
1. Підсумувати знання дітей про зміни, що відбуваються з деревами восени: листя змінює колір, опадає. Вправляти у розрізненні листя і плодів дерев за зовнішніми ознаками (колір, форма, величина, поверхня). Продовжувати вчити розпізнавати дерева (клен, горобина, береза).
2. Виховувати естетичне почуття, дбайливе ставлення до природи.
3. Розвивати мовленнєву активність, пізнавальні інтереси, цікавість.
Попередня робота: Діти ознайомлювалися з деревами, вивчали вірші, пісеньки, прислівя із збірки «Українське дошкілля», розглядали альбом «Дерева парку».
Матеріал: М'яч, листочки з берези, клена, горобини.
Хід заняття
1. Вихователь читає вірш.
У парку кленовім,
У садку вишневім
Хто рясні обнови
Роздає деревам?
– Одягай, кленочку,
Золоту сорочку!
– Бери плаття, вишне,
Кольорове, пишне!
– Ти горобинко, не плач
На тобі червоний плащ!»
2. Бесіда з дітьми:
- Хто це така щедра? (Осінь).Так, красуня – осінь. – Діти, на осінню прогулянку нас запрошує парк. (імпровізована екскурсія до парку – діти підходять до вікна).
- Добрий день, наш друже парк, ми прийшли до тебе в гості! Погляньте, дерева відповідають нам, вітають нас, шелестять листочками. Діти, подивіться довкола, що змінилось від останньої нашої подорожі в парк (Листочки ще більше пожовтіли). Подивіться, як гарно облітають листочки.
«Знов золоті листочки клена
Летять на землю і на мене,
Такі тендітні та сумні.
Летять, кружляючи крилато,
І мов сліди качиних лапок,
Лягають тихо на землі…»
(діти підходять до картини де намальован клен)
• Біля якого дерева ми з вами зупинилися? (Біля клена).
• Давайте послухаємо про, що шепоче нам кленовий листочок.
• Клени дуже раді, що ми прийшли до них. Адже вони охороняють наш дитячий садок від брудних газів та пилу з машин. Листя дерев вбирає погане повітря, а натомість дає нам чисте, свіже. Клен є добрим фільтром для забрудненого повітря. А в нашому садочку є клени?
• Давайте щось приємне зробимо для наших кленів, побажаємо щоб вони не сумували:
«Спи наш кленочку, відпочивай,
Сни осінні споглядай,
Ми тебе не будемо будити,
Турбувати, а взимку будемо оберігати».
3. Дидактична гра «Мій листочок красивий тому, що…».
(Діти збирають листочки і виражають свою думку про красу їхнього листочка) 4. Час нам вирушати далі. А ось і горобинка кличе нас, дивіться, як гілочками нас вітає. Помилуйтеся горобинкою, яка вона красива!
• Якою стала горобинка восени? (Гарна, червона).
• Якого кольору в неї ягоди? (Жовтогарячі).
• Які на смак? (Гірковаті).
• Для кого горобина приготувала їх? (Для птахів)
5. Наша Горобинка приготувала нам осінні загадки:
Голі поля. Мокне земля.
Вітер гуляє – лист облітає.
Коли це буває?» (Восени)
Весною зеленіла,
Влітку загоріла,
Червоні коралі
Восени наділа» (Горобина)
6. Рухлива гра «Горобинко»
(Діти стоять у колі. Посередині кола засмучена «Горобинка», яка впала з дерева. Діти йдуть по колу і промовляють
Горобинко, чом сидиш
– Засмутилась і мовчиш?
Горобинко, вже вставай
– Собі друга вибирай
«Горобинка» йде по колу і говорить)
«Як добре гуляти
– Собі друга шукати.
А знайшов, зупинись.
– Та йому усміхнись».
(«Горобинка» посміхається другу та називає пестливо його ім'я)
• Подякуємо горобинці за чудові загадки і гру.
• А ось нас загуку подруга горобини.
• – Хто, діти? ( Берізка) Так, це берізка.
• – Як ви її впізнали? (В неї біла кора).
• Тремтить наша берізка, боїться.
• Не бійся, миле деревце хоч нас і багато, та ми не заподіємо тобі шкоди.
• Давайте помилуємось берізкою. Скажіть їй красиві слова.
7. Мовна гра «Утвори слово»
8. Ось із берізки упав листочок.
• Якого він кольору? (Золотистого, жовтого).
• Чому ж це так, у горобини листя червоне, у клена різнокольорове, а у берізки золотисте?
• Відкрий нам листочку таємницю різнокольорових листочків.
«Казка про різнокольорові листочки».
У кожному листочку живуть невидимі зернятка: зелені, жовті, червоні. Зелені зернятка люблять тепло і щедре сонячне проміння. І найкраща пора для них – літо. Їх багато, вони граються. І листочки на всіх рослинах зеленого кольору. А коли приходить осінь, стає холодно, коротшає день, і від цього зелені зернятка перетворюютьсяу жовті і червоні.Листочки стають різнокольоровими.
• Цікава в нас вийшла подорож.
• А тепер ще раз прислухаємось до розмав дерев, як вони шепочуть: «Невдовзі зима, буде холодно, час спати, час спати до весни».
• Не будемо заважати деревам готуватися до зимового сну, а підемо на наш майданчик та пограємо в рухливу гру «Я рахую до п’яти»
Конспект заняття з граматики старша група
Тема.Мандрівка до Звуколяндії.
Програмовий зміст:
Корекційно - розвиваючі завдання:
розвивати:
- слухову увагу, мислення, фонематичний слух, слухову пам'ять;
- дрібну моторику, зорово-просторовий гнозис;
- мовне дихання, вміння регулювати силу голосу
Корекційно - навчальні завдання:
закріпити:
- поняття «звук», «буква»;
- графічні зображення вивчених букви;
- поняття «голосний», «приголосний» звуки, їх умовні позначення, уміння розрізняти їх на слух;
- уявлення про те, що приголосні звуки можуть бути твердими та м’якими, вміння розрізняти їх на слух та їх умовні позначення;
- удосконалювати навички складового та звукового аналізу слів;
Корекційно - виховні завдання:
виховувати:
- інтерес до пізнавальної діяльності;
- повагу до товаришів, уміння взаємодіяти з в колективі
Матеріал:
Розвиваюче середовище логопедичного кабінету
Демонстраційна наочність: відеозвернення феї, презентація «Звукові доріжки», д/г «Веселі язички», д/г «Знайди зайве слово», коректурна таблиця з буквами, наочний матеріал «Що таке буква?», «Що таке звук?»
Роздавальний матеріал: олівці прості, завдання на картках, картки із складами для читання, д/г «Звуковий тренажер», д/г «Які букви заховалися»
Художнє слово: вірш для привітання, девіз
Перебіг заняття
I. Організаційний момент
1.Привітання:
Треба дружно привітатись,
Добрий день!
Друзям голосно сказати:
Добрий день!
Ти навколо повернись,
Добрий день!
Всім, хто поруч посміхнись,
Добрий день!
Всім, всім, добрий день!
На наших заняттях є головне правило: ми всі звуки і слова промовляємо чітко і правильно, у нас є девіз, давайте його скажемо:
Ми будем розмовляти,
Всі звуки вимовляти,
Голосно, чітко, вміло,
Щоб усі нас розуміли!!!
II. Основна частина
- Як гарно розпочався у нас сьогодні день!
- Подивіться, скільки гостей прийшло до нас.
- А ще у мене для вас є приємна новина: чарівна фея Звуків та Букв запрошує нас у мандрівку до казкової країни «Звукляндії» (відеозвернення). Фея залишила нам чарівний квиток, який нам допоможе потрапити до «Звукляндії».
- Перед тим, як відправитись у мандрівку, потрібно зібрати речі для подорожі.
Д/в «Чарівний квиток»
Перебіг вправи
Квиток чарівний передавай,
Речі для подорожі скоріше збирай.
Діти передають квиток і називають слова – назви речей необхідних для подорожі.
-А гостей візьмемо з собою у подорож. (гості теж передають квиток та називають слова.
-А мешканці цієї країни приготували для нас цікаві завдання та випробування.
-Тому потрібно взяти з собою уважність, розумність, актив -ність,ввічливість, гарну поведінку.
-Молодці, речі зібрали, тепер можна відправлятися у мандрівку. На чому можна подорожувати? (відповіді дітей) Подорож наша чарівна і мандрувати ми будемо на чарівному транспорті звукольоті.
- Щоб наш звукольот полетів, нам потрібно прокласти маршрут на нашому навігаторі, допоможуть «Звукові доріжки».
Дихально – голосова вправа «Звукові доріжки»
Перебіг вправи
На екрані навігатора (ноутбука) з’являються доріжки, які складаються з символічних позначень голосних звуків [А, У, О] в різних комбінаціях, діти відтворюють послідовність звуків зображену на доріжці на плавному, протяжному видиху, з урахуванням додаткової позначки «тихо – голосно»
- Давайте разом заспіваємо звуки, які зображені на звукових доріжках
(тихо – голосно).
Будьте уважні, звертайте увагу на позначку «тихо» чи «голосно»
- Молодці, завдяки вам та звуковим доріжкам наш Звуколіт швидко знайшов правильний маршрут і привіз нас до чарівної Звукляндії.
- Щоб потрапити до чарівної країни, потрібно пройти через чарівні ворота .
Д/г «Проплескай слово»
Перебіг вправи
Кожна дитина отримує зірочку із зображенням предмету, назву якого
потрібно відплескати та визначити кількість складів в слові. Крізь чарівні ворота проходить той, хто правильно визначив кількість складів.
(якщо дитина правильно виконала завдання, то чується чарівний звук і дитина може пройти крізь чарівні ворота.
Перша вулиця чарівного міста «Звукова»
- Скажіть, що таке звук? (це те, що ми чуємо та промовляємо).
- Які можуть бути звуки мовлення? (голосні та приголосні).
- Подивіться на цій вулиці нас зустрічають веселі язички, але вони всі переплутали свої оселі.
- Давайте допоможемо їм розібратися.
Д/г «Веселі язички»
Перебіг вправи
Кожна дитина бере язичок, виділяє перший звук в слові, яке зображене на малюнку, визначає голосний він, чи приголосний та розміщує у певній оселі. - Молодці! Відправляємось далі, що це за незвичайні бульбашки.
Д/г «Знайди зайве слово»
Перебіг вправи
Дитині пропонується картка, на якій зображено чотири предмета. Три слова починаються з однакового звука, а одне - зайве. Дітям потрібно визначити зайве слово і позначити його на картці прищепкою.
Д/г «Звукові тренажери»
Перебіг вправи
Діти вправляються в слуховій диференціації твердих та м’яких приголосних звуків, закріплюють їх умовні позначення. Вчитель - логопед промовляє приголосні звуки, а діти визначають його характеристику за твердістю чи м’якістю і пересувають фішку на відповідну позначку. В кінці гри, при умові правильного виконання завдання, у всіх гравців фішка опиняється на геометричній фігурі певного кольору.
-Мешканці Звукової вулиці дуже люблять зашифровувати слова.
- Зараз ми теж будемо шифрувальниками, запишемо слова за допомогою позначок, виконаємо звуковий аналіз слів:
«Ліхтарики-зірочки»
Руки витягнути перед собою. Одну долоню стиснути в кулак, пальці другої розчепірені. Ритмічно змінювати позицію («зірочки запалилися і згасли»).
«Кільця»
По черзі якомога швидше перебирати пальцями рук, з’єднуючи в кільце з великим пальцем послідовно вказівний, середній і т. ін. Вправу виконувати у прямому (від вказівного пальця до мізинця) і в зворотному (від мізинця до вказівного пальця) порядку.
«Кулак — ребро — долоня»
Послідовна зміна позиції рук: долоня, стиснена в кулак, долоня ребром.
Молодці, давайте згадаємо, які слова ми придумали зі складами. Придумуємо речення з цими словами та вибірково креслимо їх схеми ( речення без прийменників) .
III. Заключна частина
Наша подорож завершується, нас чекає звукольот, займайте місця. Доки ми будемо летіти, давайте згадаємо нашу подорож.
Рефлексія:
Діти передають мікрофон і відповідають на питання
- Що найбільше сподобалось?
- Що було важко в подорожі?
- Про що розкажуть вдома?
- Що найбільше вразило?
- Що б ти змінив у подорожі?
- Куди ще б хотіли помандрувати?
- Ось ми і прибули до нашого дитячого садочка.
- Мешканці Звукляндії нагороджують нас медальками, і дарують ігрову абетку, щоб ми продовжували вивчати букви. Давайте підемо до групи і покажемо нову гру вихователю і самі роздивимось та пограємо.