Методичні рекомендації щодо використання сюжетно-рольової гри для формування лінгвомонологічної компетентності та організації розвиваючого середовища:
- необхідно використовувати принцип системного та середовищного підходу до організації мовленнєвого середовища в закладі дошкільної освіти;
- використання різних форм та методів роботи з мовленнєвого розвитку на кожному віковому етапі;
- розвиток різних сторін мови дітей – діалогічне та монологічне мовлення;
- індивідуальний підхід до мовленнєвого розвитку дітей;
- використовувати сюжетно-рольову гру для мовленнєвого розвитку дітей;
- залучати всіх дітей до гри, здійснювати індивідуальний підхід, створювати додаткову мотивацію до роботи;
- поступово ускладнювати сюжет ігор, надавати дітям можливість проявляти творчість;
- необхідно створити умови для вільної гри дітей, аби вони мали змогу самостійно починати та закінчувати гру;
- cлід давати дітям право самостійно розподіляти ролі гри;
- під час гри необхідно спонукати дітей до активного спілкування та розвитку мовлення дітей;
- на кожному етапі мовленнєвого розвитку слід враховувати індивідуальні особливості розвитку мовлення кожної дитини;
- під час обговорення грм необхідно забезпечити право кожного бажаючого відверто висловити своє бачення можливого розвитку її сюжету. Підтримувати вдалі пропозиції, пробуджувати ініціативу, вчити старших дошкільників бути справедливими і порядними;
- необхідно давати дітям власний приклад правильного мовлення;
- давати дітям право помилятися, виправляти помилки;
- під час гри вчити вихованців орієнтуватися на особливості партнера, на необхідність ураховувати його думки й інтереси. Співвідносити власні потреби з бажаннями інших гравців;
- необхідно постійно урізноманітнювати ігрові сюжети не тільки реалістичною тематикою, а й фантастично-казковою;
- необхідно використовувати сюжетно-рольову гру на заняттях з розвитку мовлення, практикувати ігрові ситуації.