Ім'я файлу: методи розвитку творчої уяви.DOCX
Розширення: docx
Розмір: 21кб.
Дата: 17.11.2023
скачати
Пов'язані файли:
тексти казкового змісту.DOCX

МЕТОДИ РОЗВИТКУ ТВОРЧОЇУЯВИ (РТУ)

Метод № 1 «Круги Луллія»( зразок)

Метод "Круги Луллія" є вправою, яка сприяє стимулюванню творчої уяви та генерації нових ідей шляхом з'єднання різних елементів в одне ціле. Ось зразок вправи:

Назва вправи: Круги Луллія

Мета: Стимулювати творчу уяву та генерацію ідей.

Матеріали: Папір, олівець, фломастери або кольорові олівці.

Інструкція:

  1. Візьміть аркуш паперу та олівець, і нарисуйте перший коло серед аркуша. В центрі цього кола напишіть слово або тему, яка цікавить вас або дітей. Наприклад, "Подорожі".

  2. Далі, намалюйте другий коло навколо першого, так, щоб воно було зв'язано з першим. В цьому колі намалюйте зображення або підключену ідею, яка пов'язана з цією темою. Наприклад, якщо тема - "Подорожі", то це може бути зображення глобусу або літака.

  3. Повторіть цей процес і намалюйте третій коло навколо другого, знову зв'язавши його з попереднім. В цьому колі можна намалювати ще одну ідею, яка пов'язана з "Подорожами", наприклад, зображення валізи або географічної карти.

  4. Продовжуйте робити це, додаючи нові кола і ідеї, кожне з них пов'язане з попереднім, і таким чином ви створюєте "Круги Луллія" і розгалужену графічну схему ідей.

  5. Кожне зображення та ідея може викликати нові асоціації та допомогти розвивати тему більш глибоко та креативно.

За допомогою цієї вправи, ви можете створити унікальні та цікаві способи дослідження теми або генерації ідей для творчих проектів.

Метод № 2 «Мозковий штурм»(зразок)

Метод "Мозковий штурм" є дуже ефективним для стимулювання творчої уяви та генерації ідей учнів початкової школи. Ось зразок вправи мозкового штурму для учнів початкової школи:

Назва вправи: Мозковий штурм

Мета: Сприяти генерації ідей та розвивати творчу уяву учнів.

Матеріали: Дошка для малювання або папір, маркери або фломастери.

Інструкція:

  1. Розділіть учнів на групи (можна обирати групи за віком або за іншими критеріями).

  2. Попросіть кожну групу вибрати тему або завдання для мозкового штурму. Наприклад, це може бути "Як покращити наше шкільне подвір'я?" або "Які цікаві розваги ми можемо організувати під час шкільного фестивалю?"

  3. Надайте кожній групі дошку для малювання або аркуш паперу та маркери або фломастери.

  4. Запропонуйте учням обговорити та малювати ідеї, які вони мають на задану тему. Наголосіть на важливості вільної експресії та стимулюванні креативності.

  5. Попросіть кожну групу підсумувати свої ідеї та показати їх іншим учням.

  6. Проведіть обговорення та аналіз ідей, які виникли під час мозкового штурму. Підкресліть позитивні та цікаві ідеї та розважання, які могли бути реалізовані в майбутньому.

  7. Заохочуйте учнів відкрити для себе різноманітні способи виразу своєї творчості, такі як малювання, малювання, малювання інфографіки, письмові тексти тощо.

Метод "Мозковий штурм" допомагає учням початкової школи глибше розуміти тему та розвивати свою творчу уяву шляхом спільної роботи та обміну ідеями.

Метод № 3. «Синектика»(зразок)

Метод "Синектика" - це техніка, яка сприяє розвитку творчого мислення та здатності учнів знаходити незвичайні зв'язки між різними речами. Зразок вправи "Синектика" для учнів початкової школи:

Назва вправи: Синектика

Мета: Сприяти розвитку творчого мислення та здатності знаходити неочікувані зв'язки між різними предметами та ідеями.

Матеріали: Папір, олівці, фломастери, картки з зображеннями різних предметів або ідей (наприклад, картки із зображеннями фруктів, тварин, інструментів, транспорту тощо).

Інструкція:

  1. Розташуйте перед учнями картки з зображеннями різних предметів або ідей.

  2. Попросіть учнів вибрати дві або більше картки, які, на перший погляд, можуть бути непов'язаними.

  3. Наприклад, якщо один учень вибрав картку з зображенням лимона, а інший - картку з зображенням гітари, їм потрібно думати про те, які зв'язки можуть існувати між цими двома предметами.

  4. Попросіть учнів обговорити або намалювати можливі зв'язки або ідеї, які виникають при спробі поєднати ці дві картки. Наприклад, лимон може бути використаний як інструмент для створення музики, як "лимон-гітара".

  5. Дайте учням можливість представити свої ідеї перед класом та обговорити, як вони змогли знайти несподівані зв'язки між предметами або ідеями.

  6. Заохочуйте учнів до творчого мислення та спроби думати за межами очікуваного, розвивати їхню здатність до знаходження нестандартних рішень та асоціацій.

Ця вправа допомагає учням розширити свої межі та розвивати творче мислення, допомагаючи їм бачити зв'язки між різними речами та ідеями, які на перший погляд можуть бути непов'язаними.

Метод № 4 Морфологічний аналіз (зразок)

Метод "Морфологічний аналіз" є корисним інструментом для розвитку мовленнєвих навичок та розуміння структури слів. Для початкової школи можна застосовувати цей метод так:

Назва вправи: Морфологічний аналіз

Мета: Розвивати мовленнєві навички, розуміння структури слів, розширювати словниковий запас.

Матеріали: Дошка для малювання або папір, маркери або фломастери.

Інструкція:

  1. Оберіть слово, найкраще слово, яке учні вже знають, але яке можна аналізувати на морфеми (наприклад, слово "книжка").

  2. Напишіть це слово на дошці або папері та попросіть учнів виділити всі його складові частини, які називаються морфемами (наприклад, "книж" і "ка").

  3. Поясніть учням, що "книж" - це корінь слова, і він несе основне значення, а "ка" - це суфікс, який додається до кореня для утворення слова.

  4. Запропонуйте учням додати різні суфікси до кореня "книж" та спробувати створити нові слова. Наприклад, "книжечка", "книжечки", "книжечкою" і т. д.

  5. Попросіть учнів пояснити, як змінюється значення слова при додаванні різних суфіксів.

  6. Далі, можна навчити учнів аналізувати інші слова та знаходити корені та суфікси в них.

  7. Заохочуйте учнів створювати власні слова, додаючи різні суфікси до коренів і розмірковувати про їхнє значення.

Ця вправа допомагає розуміти структуру слів, розвивати словниковий запас та мовленнєві навички, а також розширювати творчість учнів.

Метод № 5. Метод фокальних об’єктів (зразок)

Метод фокальних об'єктів може бути застосований в мовно-літературній галузі для початкової школи, щоб сприяти глибшому розумінню текстів, літературних явищ і розвитку мовленнєвих навичок.Зразок вправи методу фокальних об'єктів для мовно-літературної галузі:

Назва вправи: Фокальний об'єкт - "Персонаж"

Мета: Допомогти учням краще розуміти персонажів у літературних творах та їхню роль у розвитку сюжету.

Матеріали: Вибрати літературний твір (оповідання, казка, літературний фрагмент тощо).

Інструкція:

  1. Виберіть літературний твір для аналізу. Наприклад, може бути оповідання або казка, які мають чітко визначених персонажів.

  2. Почніть читати твір у класі, обговорюючи з учнями основну ідею та сюжетні лінії.

  3. Після читання сконцентруйте увагу учнів на одному з персонажів, який є фокальним об'єктом аналізу. Поясніть учням, що фокус буде на цьому конкретному персонажі.

  4. Запитайте учнів про фізичний вигляд, характер, дії та мотивацію цього персонажа. Попросіть їх виявити і описати всі риси цього персонажа на основі тексту.

  5. Проведіть обговорення та аналіз ролі цього персонажа у розвитку сюжету. Питайте учнів, як він впливає на інших персонажів та на події в творі.

  6. Попросіть учнів обгрунтувати свої висновки та думки за допомогою виразного мовлення та текстових доказів.

  7. Закінчіть урок, підсумовуючи основні ідеї, які виникають з аналізу цього персонажа, і як вони впливають на загальне сприйняття твору.

Ця вправа допомагає учням краще розуміти та аналізувати персонажів у літературних творах, розвиває їхнє критичне мислення, мовленнєві навички та здатність виразно виражати свої думки.

Метод № 6 «Думай про інше» (зразок)

Метод "Думай про інше" сприяє розвитку емпатії та культури співпереживання у дітей, навчає їх думати про потреби і переживання інших людей. Зразок вправи для початкової школи, яка використовує цей метод:

Назва вправи: "Сюжетна емпатія"

Мета: Розвивати співпереживання, емпатію та культуру взаєморозуміння серед учнів.

Матеріали: Папір, олівці, маркери, картки з зображеннями ситуацій або персонажів.

Інструкція:

  1. Попросіть учнів сісти в коло.

  2. Розповідайте або показуйте картки з зображеннями різних ситуацій або персонажів, які можуть викликати різні емоції, наприклад, радість, смуток, страх, щасливчик, людина в тяжкій ситуації тощо.

  3. Попросіть кожного учня обрати одну картку та подумати про те, як б вони почувалися, будучи в такій ситуації чи бувши таким персонажем.

  4. Попросіть учнів розмірковувати над питаннями, які спонукають їх до емпатії, наприклад, "Як би ця ситуація вплинула на мої почуття?", "Як я б допоміг цій людині, якщо б я був на її місці?" тощо.

  5. Надайте можливість учням поділитися своїми думками та емоціями з іншими членами групи.

  6. Обговоріть з учнями важливість співпереживання, турботи про інших та розвитку навичок міжособистісної комунікації.

  7. Закінчіть урок підсумками та підкресліть важливість розуміння та емпатії в міжособистісних стосунках.

Ця вправа допомагає учням розвивати співпереживання та важливі навички міжособистісної комунікації, що є важливими для їхнього соціального та емоційного розвитку.

Метод № 7 «Емпатія» (зразок)

Метод "Емпатія" сприяє розвитку навичок співпереживання та розуміння емоцій інших людей. Ось зразок вправи для початкової школи, що використовує цей метод:

Назва вправи: "Казкова емпатія"

Мета: Розвивати співпереживання та розуміння емоцій, навички спілкування та емоційної інтелігентності учнів.

Матеріали: Казкові книги або оповідання.

Інструкція:

  1. Оберіть коротку казку або оповідання з яскравими персонажами та виразними емоціями. Наприклад, казку про "Червоний Капелюшок".

  2. Прочитайте казку в класі, і обговоріть головних персонажів та емоції, які вони виражають під час різних подій.

  3. Попросіть учнів поставити себе на місце головних персонажів та подумати про те, як б вони відчувалися, будучи в таких ситуаціях.

  4. Задайте питання, що спонукають учнів до емпатії, наприклад: "Як би ви почувалися, якщо б вас загубили в лісі, як у Червоному Капелюшку?", "Як би ви реагували, коли б побачили великого злого вовка?"

  5. Надайте можливість учням обговорити свої власні почуття та реакції в подібних ситуаціях.

  6. Закликайте учнів ділитися своїми емоціями та спостереженнями з іншими членами групи.

  7. Завершіть урок обговоренням важливості співпереживання та розуміння емоцій для покращення взаємин з іншими людьми.

Ця вправа допомагає учням розвивати навички співпереживання та емпатії, а також розуміння емоцій інших людей. Вона сприяє формуванню культури спілкування та розвитку емоційної інтелігентності учнів.

Метод № 8 «Добре – погано» (зразок)

Метод "Добре - погано" може бути використаний для розвитку критичного мислення та вміння аналізувати ситуації. Ось зразок вправи для початкової школи, що використовує цей метод:

Назва вправи: "Добре - Погано"

Мета: Розвивати критичне мислення, аналізувати ситуації та виробляти навички прийняття обґрунтованих рішень.

Матеріали: Папір та олівці або дошка та маркери.

Інструкція:

  1. Розповідайте учням, що ви подаєте їм різні ситуації, і їм потрібно буде визначити, чому ця ситуація може бути "доброю" або "поганою".

  2. Почніть з простого прикладу, наприклад: "Ваш друг вибив вам м'яч у груші. Чому це може бути доброю ситуацією? Чому це може бути поганою ситуацією?"

  3. Попросіть учнів подумати про позитивні та негативні аспекти цієї ситуації та записати їх на папері або дошці.

  4. Продовжуйте з іншими ситуаціями, які можуть включати шкільні або домашні ситуації, інтереси учнів, тощо.

  5. Після аналізу кількох ситуацій, попросіть учнів обговорити, як вони вирішують, чи ситуація є "доброю" чи "поганою". Поясніть, що оцінка може залежати від багатьох факторів, і люди можуть мислити по-різному.

  6. Завершіть урок обговоренням важливості критичного мислення та розуміння різних точок зору.

Ця вправа допомагає учням розвивати критичне мислення, аналізувати ситуації та виробляти навички прийняття обґрунтованих рішень. Вона також сприяє розумінню того, що існує багато можливих варіантів оцінки однієї й тієї ж ситуації.
скачати

© Усі права захищені
написати до нас