Ім'я файлу: АВІ5-04_Птюшкіна Любомира Василівна.docx
Розширення: docx
Розмір: 18кб.
Дата: 16.06.2022
скачати
Розширення: docx
Розмір: 18кб.
Дата: 16.06.2022
скачати
Івано-Франківський
обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
Індивідуальне завдання
для проведення підсумкового контролю та організації самостійної роботи педагогічного працівника, який навчається за програмою підвищення кваліфікації
| Категорія працівника | Асистенти вчителів інклюзивних класів ЗЗСО |
| Варіант курсу навчання | Варіант 5 |
| Період навчання | 13.06.2022 - 17.06.2022 |
| Прізвище, ініціали та підпис | Птюшкіна Любомира Василівна |
Інструкція для виконання індивідуального завдання:
познайомтеся зі змістом запитань;
дайте письмову відповідь на другій сторінці.
Відповідь має бути чіткою, конкретною. Слідкуйте за кінцевим терміном здачі завдання (16.06.2022 р.).
І. М13. Модуль. «Медіаосвіта та медіаграмотність».
Запропонуйте 2-3 навчальні ситуації з формування медіаграмотності учнів або розгорнутий план заняття з використанням медіаресурсів у вивченні навчального предмета (відповідь 1-2 сторінки)
ІІ. М4. Модуль. «Інклюзивне освітнє середовище».
Опишіть, яке інклюзивне освітнє середовище створено для дитини з ООП у Вашому закладі.
ІІІ. М2. Модуль. «Компетентнісно орієнтована освіта».
Як ви забезпечуєте компетентнісну спрямованість навчального заняття?
1. Відповідь на завдання першого змістового модуля:
Формування медіаграмотності – зробити ближчими до життя уроки. Медіа-урок поступово витісняє традиційні уроки.
Творче завдання «Інтерв'ю». Учні складають питання за враженнями мультфільму, фільму.
Захоплює учнів така вправа, як розробка афіші. Створюючи афішу, діти використовують знання зрізних джерел, творчі здібності.
2. Відповідь на завдання другого змістового модуля:
Наша школа надає рівні можливості для навчання і розвитку усім дітям. Інклюзивне середовище формується командою педагогів і фахівців. Кожен учитель, що займається з дитиною з ООП є відповідальним за виконання компонентів ІПР. Разом із вчителем працює асистент учителя, який допомагає дитин на уроках, супроводжує на перервах, спілкується з батьками. Психологічний супровід інклюзивного навчання здійснюється психологом школи. Логопедом проводиться робота з корекції звуковимови. Для відпочинку у школі створена ресурсна кімната, де діти грають ігри.
У школі діти почувають себе комфортно, вільно.
3. Відповідь на завдання третього змістового модуля:
У процесі навчання все активніше запроваджується компетентнісний підхід, який дає можливість дитині досягти успіху у навчанні та професійній діяльності. У початкових класах для забезпечення компетентнісної спрямованості можна організувати дискусії, щоб учень умів підібрати переконливі аргументи. Вчу звертатися по допомогу в разі потреби, надавати допомогу іншому. Уміти здійснювати самооцінювання власної діяльності. А також організувати власну діяльність самостійно.