Еще один метод, который будет взят за основу – проектный метод обучения – это технология ХХІ века, система обучения, где знания и умения, обучающиеся приобретают в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий – проектов. Технология проектов всегда ориентирована на активную самостоятельную работу обучающихся (индивидуальную, парную и групповую), которую они выполняют в течение определенного отрезка времени. Данный подход органично сочетается с групповым подходом к обучению (Куценко Е.И «Проектный метод как средство практико-ориентированного обучения бакалавров», с.1317; https://conference.osu.ru/assets/files/conf_info/conf14/s4.pdf).
Проектное обучение предполагает проживание студентом конкретных ситуаций, приобщение его к проникновению вглубь явлений, процессов и конструированию новых объектов. Цель проектного обучения состоит в формировании и развитии проектных компетенций, что означает формирование способности будущих работников к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений, к формированию готовности разработки инновационных проектов.
Проектный метод обучения предусматривает наличие проблемы, требующей исследования, следовательно, представляет собой организованную поисковую, исследовательскую деятельность учащихся, индивидуальную или групповую, которая ориентирует не просто на достижение определенного результата, представленного в виде конкретной практической результирующей, но и организации процесса достижения данного результата.
Отдельно стоит выделить практико-ориентированный проект - нацелен на решение задач, отражающих интересы участников проекта или внешнего заказчика. Эти проекты отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности его участников, который может быть использован в жизни класса, школы, микрорайона, города, государства. Форма конечного продукта при этом разнообразна - от учебного пособия для кабинета физики до пакета рекомендаций по восстановлению экономики России. Ценность проекта заключается в реальности использования продукта на практике и его способности решить заданную проблему.
Необходимо отметить, что проектные компетенции формируются в ходе лекционных, практических занятий, учебной, производственной и преддипломной практик. Выездные занятия на предприятия ориентированы на самостоятельное определение и решение проблем, задач, возникающих в практической деятельности, на разработку востребованных проектов по решению актуальных задач предприятия.
Применение проектных методов обучения в процессе подготовки будущих специалистов предоставляет возможность студентам осуществлять имитационную профессиональную деятельность по разрешению производственных ситуаций, а также принимать участие в преобразующей деятельности.
Умение пользоваться методом проектного обучения – показатель высокой квалификации преподавателя, его прогрессивной методики обучения. Недаром данный метод относят к технологиям XXI века, ориентирующийся, прежде всего, на умение адаптироваться к стремительно меняющимся социально-экономическим условиям жизни человека.