Цифровое образование: новая реальность

УДК 37.0(082)
ББК 74.04я43
Ц-75
Выполнено при финансовой поддержке Министерства просвещения РФ
в рамках Соглашения № 073-15-2020-116 от 18.02.2020.
Рецензенты: Жданова Светлана Николаевна, д-р пед. наук, профессор, проректор по образовательной деятельности
ФГБОУ ВО «Гжельский государственный университет», член Общероссийского союза социальных педагогов и социальных работников (ССОПиР), член общественного движения «Родительская забота» при Государственной
Думе России, академик Международной академии детско- юношеского туризма и краеведения
Попова Инна Григорьевна,канд. физ.-мат. наук, доцент
ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет»
Редакционная
коллегия: Чернова Наталия Анатольевна, директор МБОУ «СОШ
№38» г. Чебоксары
Елизарова Елена Николаевна, заместитель директора
МБОУ «СОШ №38» г.Чебоксары
Степанова Надежда Ивановна, заместитель директора
МБОУ «СОШ №38» г.Чебоксары
Дизайн
обложки: Фирсова Надежда Васильевна, дизайнер
Ц-75
Цифровое образование: новая реальность : материалы
Всероссийской научно-методической конференции с международным участием (Чебоксары, 16 ноября 2020 г.) / редкол.: Н.А. Чернова, Е.Н. Елизарова, Н.И. Степанова. –
Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – 216 с.
ISBN 978-5-907313-84-2
В сборнике представлены научные публикации, посвященные вопросам деятельности образовательных организаций в сфере формирования цифровых навыков. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области.
Статьи представлены в авторской редакции.
ISBN 978-5-907313-84-2
©
МБОУ «СОШ №38» г. Чебоксары, 2020
DOI 10.31483/a-10235
© Издательский дом «Среда», 2020

3
Предисловие
Муниципальное бюджетное общеоб- разовательное учреждение «Средняя об- щеобразовательная школа №38 имени
Героя Российской Федерации Констан- тинова Леонида Сергеевича»» города
Чебоксары Чувашской Республики представляет сборник по итогам Все- российской научно-методической кон- ференции с международным участием
«Цифровое образование: новая реаль-
ность». Сборник выпущен по итогам ре- ализации проекта «Кулинарная 3D-ла- боратория» в рамках федерального про- екта «Кадры для цифровой экономики» национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации» гос- ударственной программы Российской
Федерации «Развитие образования», вы- полненного в соответствии с Соглаше- нием №073-15-2020-116 от 18.02.2020 г. с Министерством просвещения
Российской Федерации о предоставлении гранта из федерального бюд- жета в форме субсидии на развитие и распространение лучшего опыта в сфере формирования цифровых навыков образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразователь- ным программам, имеющим лучшие результаты в преподавании предмет- ных областей «Математика», «Информатика» и «Технология».
Сегодня мы уже можем делать первые выводы из сложившейся ситуа- ции всеобщего перехода на онлайн-обучение: цифровые технологии прочно вошли в сферу образования, а субъекты образовательного про- цесса неизбежно адаптируются к жизни в онлайн, а, по сути, в конвергент- ной онлайн-офлайн среде. Вместе с тем, переход на обучение в онлайне отнюдь не означает успешную цифровизацию образования. Пока это пе- реход технологический, но не методологический. Исходя из целей и за- дач, обозначенных в Указе Президента Российской Федерации «О нацио- нальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года», необходимо формирование всеобщей цифровой грамотности как компетенции нового поколения людей, готовых к ис- пользованию цифровых технологий во всех сферах жизнедеятельности, независимо от их возраста и уровня образования. Эта центральная задача может быть решена на основе использования в образовании деятельност- ного подхода, эффективность применения которого обусловлена рядом созданных предпосылок: во-первых, внедрение цифровых образователь- ных технологий (искусственный интеллект, дополненная и виртуальная реальности, геймификация, облачные базы знаний, смарт-системы обще- ния и взаимодействия и др.); во-вторых, создание инфраструктуры EdTex и цифровых решений, включая создание цифровой среды, достаточной для функционирования «на ней» нового поколения цифровых техноло- гий; в-третьих, постоянное развитие профессиональных навыков учите- лей. Без наличия этих базисных условий мы не сможем добиться развития цифровых компетенций у обучающихся.

4
Важно то, что педагоги за последние месяцы работы прошли колоссаль- ный путь, по-новому оценили свою роль в процессах учения и обучения, воз- можности новых технологий, овладели первичными навыками цифровой гра- мотности. Всероссийская научно-методическая конференция «Цифровое об-
разование: новая реальность» (г. Чебоксары, 16.11.2020) позволила обоб- щить уже имеющий практический опыт, рассмотреть перспективные направ- ления в использовании цифровых технологий. Сборник содержит материалы конференции, будет полезен широкому кругу специалистов, экспертов, пре- подавателей, учителей в качестве апробированного методического ком- плекса для внедрения лучших практик обучения по предметным областям
«Математика», «Информатика» и «Технология».
Авторский коллектив сборника представлен городами России (Москва,
Санкт-Петербург, Алатырь, Владивосток, Воронеж, Екатеринбург, Казань,
Кстово, Куйбышев, Мичуринск, Мытищи, Нижний Новгород, Новорос- сийск, Ростов-на-Дону, Самара, Саратов, Ставрополь, Тула, Ульяновск, Ха- баровск, Чебоксары) и Республики Казахстан (Нур-Султан).
Среди образовательных учреждений выделяются следующие группы: академические учреждения (Академия социального управления, Военная академия материально-технического обеспечения имени генерала армии
А.В. Хрулева, Российская академия народного хозяйства и государствен- ной службы при Президенте РФ), университеты и институты России (Во- ронежский государственный медицинский университет им. Н.Н. Бурденко,
Донской государственный технический университет, Казанский (Приволж- ский) федеральный университет», Кубанский государственный универси- тет» в г. Новороссийске, Мичуринский государственный аграрный универ- ситет, Московский государственный областной университет, Московский институт электронной техники, Новосибирский государственный педагоги- ческий университет, Самарский государственный университет путей сооб- щения, Самарский государственный экономический университет, Самар- ский юридический институт ФСИН России, Санкт-Петербургский государ- ственный университет аэрокосмического приборостроения, Ставрополь- ский государственный педагогический институт, Тихоокеанский государ- ственный университет, Тульский государственный педагогический универ- ситет им. Л.Н. Толстого, Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова, Уральский государственный горный уни- верситет, Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова) и
Республики Казахстан (Казахский университет технологии и бизнеса).
Участники конференции представляют собой разные уровни образо- вания и науки: доктора и кандидаты наук, профессора и доценты, препо- даватели и студенты вузов, учителя школ.
Редакционная коллегия выражает глубокую признательность нашим уважаемым авторам за активную жизненную позицию, желание поделиться уникальными разработками и проектами, публикацию в сборнике материалов
Всероссийской научно-методической конференции с международным уча- стием «Цифровое образование: новая реальность», содержание которого не может быть исчерпано. Ждем Ваши публикации и надеемся на дальней- шее сотрудничество.
Н.А. Чернова, главный редактор, директор МБОУ «СОШ №38» г. Чебоксары

Оглавление
5
ОГЛАВЛЕНИЕ
ФОРМИРОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ ЗНАЧИМОСТИ
РАЗВИТИЯ ЦИФРОВЫХ НАВЫКОВ И ЦИФРОВЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Ахмерова Л.В., Ларин И.А., Фатыхов Н.А. Балльно-рейтинговая система оценки качества знаний у обучающихся в условиях цифро- визации высшего образования ..................................................................... 9
Беленко Л.В. Развитие информационной функциональной грамот- ности учащихся в процессе проектной деятельности ............................... 18
Брыкин Ю.В. Предназначение и классификация электронных образовательных ресурсов в современном процессе обучения ............... 22
Вартанова Н.Г., Цыбенко Э.О. Роль и профессиональное развитие педагога в пространстве современного вуза в условиях перехода в цифровую среду ......................................................................................... 26
Грязнов С.А. Цифровое образование сегодня –больше, чем цифровая грамотность ................................................................................................... 30
Гузева М.В. Готовность будущих педагогов к профессиональной деятельности в условиях цифровизации образовательной среды ............ 33
Данилова А.Н. Формирование региональной идентичности подрост- ков путем интеграции школьных предметов в условиях цифровизации образовательного процесса .......................................................................... 36
Карандеева А.М., Кварацхелия А.Г., Насонова Н.А., Гундарова О.П.,
Писарев Н.Н. Цифровые навыки современного педагога высшей школы .... 40
Кириллова С.В. Модель электронного обучения и ее проекция на методику реального учебного процесса ................................................ 44
Лапшина В.Н., Коротаева Т.В. Цифровая трансформация образования ................................................................................................... 49
Насонова Н.А., Соколов Д.А., Карандеева А.М., Ильичева В.Н.
Цифровые образовательные технологии в высшей школе как актуальное направление учебного процесса .................................................................. 52
Невзорова М.С. Стратегии развития педагогики в контексте
Индустрии 4.0 в условиях дистанционного образования ......................... 55
Семенова И.Ю., Анисимова А.А. Профориентационная работа в условиях цифровой трансформации системы образования ................... 59
Табачук Н.П. Модули дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности» для студентов вуза направления подготовки «Педагогическое образование» в современных контекстах ... 62
Тарабаева Н.Г. Цифровые образовательные технологии в препода- вании общепрофессиональных дисциплин в условиях цифрового образования ................................................................................................... 66
Тулегулов А.Д., Ешпанов В.С., Тлеубаева А.О., Серикпай М.М.,
Елемес С.С., Сарсембай М.В. Освоение практических цифровых навыков в сфере информационной безопасности ..................................................... 69

Издательский дом «Среда»
6
Цифровое образование: новая реальность
ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В ЦИФРОВОЙ СРЕДЕ,
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ
Ахмерова Л.В. Инновационные методы обучения в процессе организации контроля качества знаний студента в современной системе высшего образования ................................................................................... 72
Белоусова Н.М., Дутова Е.А., Дорошенко С.В., Коваль С.А. Из опыта использования электронных ресурсов при организации дистанционного обучения химии на региональном материале ............................................ 76
Гундырев В.Б., Королева Е.Н., Лосев В.В., Морозова Т.В.
Использование неспециализированных средств для организации дистанционного образования в условиях пандемии ................................. 80
Давыдов А.Б., Дыбля А.Ю., Лядова Е.Ф., Замятин П.А. Создание виртуальной адаптивной среды мобильного обучения ............................ 84
Данилова А.И. Дистанционное обучение: «за» и «против» ............... 90
Елизарова Е.Н. Использование «облачных» технологий на уроках русского языка и литературы при дистанционной форме обучения ....... 93
Ермоленкова Г.В., Дыжин С.Е., Беглов Б.В. Специфика и особенности организации конкурсных мероприятий с использованием интернет-ресурсов ........................................................................................ 96
Ильичева В.Н., Насонова Н.А., Соколов Д.А., Карандеева А.М.
Дистанционное обучение в медицинском вузе ....................................... 101
Карандеева А.М., Кварацхелия А.Г., Насонова Н.А., Гундарова О.П.,
Писарев Н.Н. Трудности цифровизации высшего профессионального образования ................................................................................................. 104
Кузнецова В.Е. О возможностях трансформации инновационных форм очного обучения студентов бакалавриата в формат e-learning .... 107
Ляшенко А.Л. Разработка программного комплекса для дистан- ционного изучения дисциплины «Теория автоматического управления» .. 112
Морева С.Л., Ляшенко А.Л. Применение информационных техно- логий при дистанционном изучении дисциплины «Системы с распределенными параметрами» ........................................................... 117
Насонова Н.А., Соколов Д.А., Карандеева А.М., Анохина Ж.А.
Особенности цифрового обучения в высшей школе ............................... 122
Насонова Н.А., Соколов Д.А., Карандеева А.М., Кварацхелия А.Г.,
Ильичева В.Н. Цифровое обучение на примере промежуточной и итоговой аттестации обучающихся ....................................................... 125
Семенова И.Ю., Яковлев Н.А. Сочетание онлайн и офлайн-обучения: новая реальность системы обучения XXI века ........................................ 129
Титов С.Н. Особенности проведения школьного урока физической культуры в дистанционном режиме ......................................................... 131

Оглавление
7
Шашанов С.В. Опыт организации выполнения и защиты выпускной квалификационной работы с использованием образовательной платформы «Moodle» ................................................................................. 134
Шашанов С.В. Цифровые технологии при изучении профес- сиональных модулей в условиях дистанционного обучения ................. 138
ЛУЧШИЕ ПРАКТИКИ ОБУЧЕНИЯ ПО ПРЕДМЕТНЫМ
ОБЛАСТЯМ «МАТЕМАТИКА» И «ТЕХНОЛОГИЯ»
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
СРЕДЫ С ПОСЛЕДУЮЩЕЙ ДИССЕМИНАЦИЕЙ
ПОЗИТИВНОГО ОПЫТА
Гавриш Т.А. Опыт использования математической платформы Prodigy
Math ............................................................................................................. 142
Елизарова Е.Н. Опыт формирования цифровых навыков у обуча- ющихся через интеграцию технологии, информатики и математики в рамках реализации проекта «Кулинарная 3D-лаборатория» ............... 146
Пасюнина Р.В. Цифровизация системы образования: использование цифровых информационных ресурсов на занятиях по математике ....... 149
Сергеева А.А. Потенциал использования цифровых образовательных ресурсов в условиях дистанционного обучения технологии в школе ... 156
ЛУЧШИЕ ПРАКТИКИ ОБУЧЕНИЯ ПО ПРЕДМЕТНОЙ
ОБЛАСТИ «ИНФОРМАТИКА» С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ С ПОСЛЕДУЮЩЕЙ
ДИССЕМИНАЦИЕЙ ПОЗИТИВНОГО ОПЫТА
Белоцерковская И.Е., Кузнецова С.В. Междисциплинарные задачи в рамках развития цифровых навыков преподавания информационных технологий .................................................................................................. 159
Елизарова Е.Н. Опыт интеграции предметной области
«Информатика» с образовательной робототехникой .............................. 164
Ижденева И.В. Потенциал компьютерных игр для использования в рамках инклюзивного образования ........................................................ 167
Николаева С.И. Использование приемов критического мышления на уроках информатики .................................................................................. 172
Самкина Т.Ю. Цифровизация системы образования: современное состояние и вызовы XXI века (по материалам учебного курса
«Информатика») ......................................................................................... 179
Соловьянюк-Кротова В.Г. Через photopea к личностным смыслам, или Компьютерная графика на дистанте .................................................. 183
Табачук Н.П. Содержательные аспекты дисциплины «Информатика» для студентов вуза в современном контексте цифрового образования ... 191