Андрагогіка: предмет, система понять, основні принципи.

• Андраго́гіка — одна з назв галузі педагогічної науки, що охоплює теоретичні і практичні проблеми освіти, навчання і виховання дорослих.

• Поняття «андрагогіка» було введене в науковий вжиток в 1833 німецьким істориком педагогіки А. Каппом
• А розвинуте у теорію освіти для дорослих американським педагогом Мальколмом Ноулзом

Основні положення андрагогіки

• Предмет андрагогіки - це цілісний педагогічний процес, цілеспрямовано організований для освіти дорослого населення в контексті неперервної освіти.

Таким чином предметом андрагогіки є закономірності, принципи організації навчання, освіти дорослих, що передбачає визначення цілей, завдань, змісту, методів, форм, засобів залучення дорослого до оволодіння соціальним досвідом людства, його культурними цінностями, створення для цього оптимальних умов з метою забезпечення його потреб і потреб суспільства, а також моніторинг результативності цього процесу та його корегування в разі необхідності.

Функції андрагогіки

• – вивчення освітніх потреб різних категорій і груп людей з урахуванням віку, статі, соціального статусу, рівня професійної підготовки, стану здоров’я;
• – аналіз і моделювання напрямів, форм і функцій освітньої діяльності дорослої людини на рівні базової і післядипломної професійної освіти, самоосвіти, освітнього дозвілля, просвітницької діяльності, духовного розвитку;
• – розробку цільового, змістового, методичного, технологічного, кадрового забезпечення системи освіти дорослих.

• – соціологічні (соціологічні опитування, соціометрія для отримання фактичних даних щодо освіти дорослих);
• – статистичні (для визначення тенденцій розвитку сфери освіти дорослих);
• – порівняльний аналіз (для співставлення специфіки вікових періодів, розмаїтих моделей освіти дорослих тощо);
• – лонгітюд (емпіричне дослідження соціальних об’єктів, яке передбачає тривале вивчення тих самих груп, осіб, соціальних інститутів, пов’язаних із проблематикою освіти протягом життя, дає можливість виявити динаміку і прогнозувати подальший розвиток);
• – моніторинг (метод, який дозволяє дати якісну оцінку тенденцій розвитку освітніх явищ на основі періодично повторюваних кількісних вимірювань, які виконуються за єдиними показниками і структурою);
• – біографічний метод (вивчення біографічних матеріалів, мемуарів, які відображають питання освіти впродовж життя);
• – контент-аналіз (якісно-кількісний аналіз документів, джерел);
• – інтерпретативні (дають змогу виявити смисли та цінності, які визначають зміст і способи освіти різних категорій населення).

• імітаційне моделювання, яке дозволяє створювати в процесі групового навчання ситуації, що відображають реальну проблематику дорослої людини і сприяють її вирішенню;
• проектування як цілеспрямована прогностична зміна дійсності в ході освітнього процесу;
• різні види рефлексії, що дозволяють осмислювати, оцінювати, коригувати наявний професійно-особистісний досвід;
• програмування і алгоритмізацію, на основі яких реалізується повне засвоєння необхідної інформації.

Основні принципи андрагогіки

Основні принципи андрагогіки

• Для максимально ефективного досягнення цілей андрагогіки необхідне ділення дорослих по різних вікових категоріях (поколінням). Соціальна наука виділяє три вікові категорії: до 25 років, від 25 до 45 років, понад 45 років.

• 1) Має професійну освіту - підвищити
• 2) Не має професійної освіти - дати

• Має професійну світу - професійний розвиток, реалізація потенціалу

• Постійне, адаптивне навчання