3. Компетентнісний підхід у поданні матеріалу.
Проанізувавши підручник можна побачити, що у ньому формуються такі компентності ( за Державним стандартом базової середньої освіти):
Вільне володіння державною мовою: у підручнику є завдання, які забезпечують здійснення комунікації ну усній та письмовій формі на основі різних мовних знань.
Спілкування іноземними мовами: у підручнику подані завдання на пошук українських відповідників до слів іншомовного походження.
Компетентність у галузі природничих наук: підручник подає цікаві природничі факти або твори на природничі теми (наприклад, факти на с.132 про гори та погоду в горах).
Інформаційно-комунікаційна компетентність: є окремі вправи з умовним позначенням «завдання з використанням комп’ютера».
Екологічна компетентність: підручник містить окремий параграф, де порушена тема екології (с.40).
Навчання впродовж життя: підручник містить багато завдань, спрямованих на реалізацію набутих знань та навичок у реальному житті. Наприклад, знайти книги про українських козаків і виписати з них правила здорового способу життя, які можуть пригодитись у подальшому.
Громадянські та соціальні компетентності: підручник містить велику кількість завдань, спрямованих на створення діалогів щодо чітко визначених ситуацій. Є окремі рубрики «робота в парах, групах» чи «поміркуйте над проблемою», які допомагають учням вчитись висловлювати свою думку, позицію, впевнено відповідати на запитання.
Культурна компетентність: у підручнику можна побачити тексти та ілюстрації на культурну тему. Наприклад, життя, побут, традиції, одяг українців (с. 45-46). Також є завдання на опис картин.
4. Структура та змістове наповнення (подання теоретичного матеріалу, відповідність змісту навчального матеріалу сучасним вимогам та віковим можливостям учнів).
Теоретичний матеріал у підручнику поділено на окремі підрозділи: викладено частинами. На початку кожного параграфу є карта пам’яті з ключовими поняттями теми. Правила виділені в червоні рамки. Завдання в однаковій мірі спрямовані на усне та письмове виконання. Частина інформації подана у вигляді таблиць чи схем. Також присутнє унаочнення матеріалу засобами зміни шрифту, кольору та підкресленнями.
Цей підручник відповідає сучасним вимогам навчання та віковим можливостям учнів. У ньому подано багато актуальних текстів, порушено важливі питання. Підручник має високу якість мовленнєвого матеріалу: тексти доступні для сприйняття і цікаві.
5. Практична частина: система вправ, різноманітність завдань, вправи творчого характеру.
Умови завдань залежать від теми параграфу. Наприклад:
Вправи на пояснення вживання розділових знаків там, де вони пропущенні ( с. 49 , 70)
Вправи-схеми переважно стосуються вміння скласти речення або текст за запропонованою схемою (с. 57 )
Вправи на варіантні завдання: учень вибирає один з варіантів домашнього завдання (с. 96)
Рубрика ''Пригадайте"-діти повинні пригадати теоретичний матеріал попередніх уроків (с. 105)
Рубрика "Запитання і відповіді"-учні повинні відповісти на запитання (с. 102,112)
Рубрика «Екологія слова».
Рубрика «Цілевизначення».
Творчі завдання різних типів.
6. Відповідність підручника програмі з української мови.
Згідно актуальної навчальної програми з української мови для 9 класу, аналізований підручник відповідає усім вимогам.
7. Ілюстративний матеріал: новизна художніх текстів.
Підручник збагачений великою кількістю ілюстративного матеріалу різних видів :реальні фотознімки, картини різних художників, малюнки. Супровідних ілюстрацій до тексту найбільша кількість (наприклад сторінки 12,48,50). Це відповідає нормам співвідношення видів ілюстративного матеріалу. Підручник вміщує в себе велику кількість завдань, спрямованих на організацію роботи з ілюстративним матеріалом (наприклад сторінки 13,39) Ілюстрації та малюнки досить якісні та здебільшого відповідають комунікативним завданням.
Ілюстрації відповідають загальній темі параграфа, мають навчальну цінність, доступні та зрозумілі.
8. Національне спрямування підручника.
Підручник спрямований на прищеплення дитині любові до своєї країни: він містить велику кількість ілюстрацій українських міст, тексти про патріотизм, вірші українських поетів, зображення гербів областей, твори про побут і традиції українців. В завданнях часто трапляються патріотичні речення, наприклад, «доки Дніпро пливе, Україна не вмре».
2 ЗАВДАННЯ
Детально проаналізуйте, як подано у підручнику за вибором одну з тем (теоретичний матеріал, система завдань, типологія вправ, повторення вивченого)
Тема «Складне речення»
Цією темою розпочинається новий розділ «Складне речення та ознаки його. Складносурядне речення». До параграфу подано епіграф. Параграф починається завданням для актуалізації та повторення вивченого матеріалу, яке пропонують виконати у формі бесіди.
Теоретичний матеріал подано досить доступно, детально. Є багато прикладів. Теоретичний матеріал виділено в червоні рамки. Є зрозуміло оформлена таблиця поділу складного речення на сполучникове та безсполучникове. В таблиці також подано гарні приклади, які допомагають учням краще зрозуміти викладений матеріал.
Автори підручника пропонують такі вправи:
Завдання, спрямовані на роботу з текстом: пошук складних речень у тексті, об’єднати прості речення у складносурядні.
Запитання щодо нового вивченого матеріалу
Рубрика «Екологія слова»
Завдання для пошуку відповідностей, яке подане у вигляді таблиці.
Завдання творчого характеру зі світлинами
Робота зі словником
Робота у групах
Завдання для самоаналізу
Також автори пропонують декілька варіантів для домашнього завдання на вибір, серед яких є творчі завдання.