Реферати, курсові, дисертації, дипломи

[ Ідеологічний тиск на соціальну психологію в 70-80 роки XX століття ]

<div style="font-size:16px;text-align:justify;">
	 Міністерство освіти Російської Федерації БПГУ ім. В.М. Шукшина Реферат "<a href="Ідеологія" title="Ідеологія">Ідеологічний</a> тиск на соціальну <a href="Психолог" title="Психолог">психологію</a> в 70-80-ті роки XX століття" Зміст 1. Що таке <a href="Ідеологія" title="Ідеологія">ідеологія</a>? 2. Становлення соціальної психології 3. Вплив соціальної теорії Маркса на роботу А.В. Петровського 4. Психологи, які внесли свій внесок у <a href="Розвиток" title="Розвиток">розвиток</a> соціальну психологію 5. Уроки і перспективи Література 1. Що таке <a href="Ідеологія" title="Ідеологія">ідеологія</a>? Що таке ідеологія і в чому її необхідність? У багатьох напевно склалася <a href="Думка" title="Думка">думка</a> про те, що ідеологія, це засіб тиску державних органів на різні прошарки населення, з метою створення якогось тоталітарної держави, для промивання мізків і так далі. Але що являє собою ідеологія в своєму справжньому світлі? Ідеологія - це шлях, яким слід одна <a href="Людина" title="Людина">людина</a>, група людей чи все світове співтовариство. Вона необов'язково повинна бути нав'язана кимось зі сторони. Це може бути вільний <a href="Вибір" title="Вибір">вибір</a> людини, слідуючи якому він вибирає той чи інший шлях. Ідеологія служить орієнтиром для людини, визначає сторону руху його думки. Адже у кожного є своя точка зору. Для нього, - це його ідеологія. Якщо точки зору збігаються, збігається прагнення до єдиної мети, то ми говоримо вже про суспільну ідеології, яка рухає загальну масу людей на досягнення тієї чи іншої мети. Сьогодні людське <a href="Суспільство" title="Суспільство">суспільство</a> знаходиться в глухому куті. Причиною цього є його вже застаріла ідеологія. Вона вже поступово зживає себе, і людству тепер настав час запропонувати щось нове. Ідеологія - це <a href="Світогляд" title="Світогляд">світогляд</a>. У кожної людини світогляд, звичайно, відрізняється від інших, але в принципі, вони схожі. Тому, дії абсолютно різних людей в тій чи іншій ситуації виявляються максимально схожими, а частіше і зовсім однаковими. Адже всі ми живемо в одному світі і в одну епоху. Нинішня ідеологія вже не <a href="Відповідь" title="Відповідь">відповідає</a> вимогам новітнього часу побудови сучасного гуманного суспільства. Тому багато хто й каже, що все це утопія, і що побудувати таке суспільство неможливо. Однак все від людини залежить! Ми починаємо надавати проект нової ідеології певним зацікавленим групам людей, для подальшої її можливої доопрацювання та надання на суд громадськості. 2. Становлення соціальної психології Специфіка становлення радянської соціальної <a href="Психолог" title="Психолог">психології</a> обумовлена двома обставинами: по-перше, статусом цієї дисципліни як прикордонної між <a href="Соціологія" title="Соціологія">соціологією</a> та <a href="Психолог" title="Психолог">психологією</a> (що дає <a href="Підстави" title="Підстави">підстави</a> розглянути її розвиток всередині кожної з названих наук) і, по-друге, породженої цим статусом можливістю досить специфічного рішення проблеми про «взаєминах» соціальної психології з марксизмом. Що стосується першого обставини, то воно <a href="Характер" title="Характер">характерно</a> не тільки для долі соціальної психології в <a href="СРСР" title="СРСР">СРСР</a> і Росії, - воно взагалі супроводжує її розвиток на світовій арені. Найголовнішим чинником при цьому є тенденція розвитку соціальної психології одночасно як у руслі соціології, так і в руслі психології. Підсумком двох можливих варіантів написання історії соціальної психології є, як відомо, <a href="Різне" title="Різне">різне</a> позначення її місця в системі наукового <a href="Знання" title="Знання">знання</a>: те, як частини соціології, то, як частини психології, то на їх перетині. У ряді спеціальних робіт проблема двоїстого статусу соціальної психології розроблена ще більш детально, що дозволяє говорити про «саморефлексії та маргінальності» цієї дисципліни. Сучасне становище соціальної психології в Росії відповідає цій ситуації, хоча в її історії справа не завжди йшла таким чином, що і необхідно більш детально з'ясувати і обгрунтувати. Протягом тривалого часу <a href="Соціальна_психологія" title="Соціальна психологія">соціальна психологія</a> в СРСР розвивалася в руслі <a href="Психологія" title="Психологія">психологічної</a> традиції, що, мабуть, було пов'язане з відносно більшої її незалежністю від марксистської ідеології і тим самим - більшої «захищеністю» від <a href="Ідеологія" title="Ідеологія">ідеологічної</a> критики. Останнє зробить зрозумілим той акцент, який присутній у викладі історії соціальної психології в нашій країні: до недавнього часу це переважно її <a href="Історія" title="Історія">історія</a> в руслі психологічної <a href="Науки" title="Науки">науки</a>, а звідси й ретельна опрацювання питання про її кордонах із загальною психологією, про адаптацію загальнометодологічних принципів не стільки соціологічного , скільки загальпсихологічним знання. 70-80-і рр.. - Це період дуже бурхливого розвитку соціальної психології в СРСР. Її <a href="Інституціоналізм" title="Інституціоналізм">інституціоналізація</a> до цього часу завершена, і основна форма подальшого розвитку - екстенсивний («вшир») та інтенсивне («вглиб») розгортання двох типів досліджень. Останнє відноситься перш за все, до вдосконалення методичного та методологічного арсеналу науки. І в тому, і в іншому випадку велику роль зіграло розширення сфери міжнародних контактів радянських соціальних <a href="Психолог" title="Психолог">психологів</a> - від участі у міжнародних конгресах і конференціях, міжнародних <a href="Організація" title="Організація">організаціях</a> (у 1975 р. були обрані членами Європейської асоціації експериментальної соціальної психології перші чотири радянських вчених: Г.М . Андрєєва, І. С. Кон, О. М. Леонтьєв і В. А. Ядов) до участі у спільних дослідженнях і публікацій у міжнародних журналах. Позначаються досить чітко дві сфери соціальної психології і <a href="Відповідь" title="Відповідь">відповідно</a> два типи досліджень: фундаментальні та прикладні. Останні отримують широкий розвиток в таких галузях суспільного <a href="Життя" title="Життя">життя</a>, як промислове <a href="Виробництво" title="Виробництво">виробництво</a> (з спробами створення тут соціально-психологічної служби), діяльність ЗМІ, <a href="Школа" title="Школа">школа</a> (з твердженням посади «шкільного психолога», що виконує переважно соціально-психологічну роботу), армія, «служба сім'ї »та ін <a href="Доля" title="Доля">Доля</a> цієї галузі соціальної психології в подальшому значно змінюється, почасти у зв'язку з подальшою спеціалізацією та відбрунькування так званої практичної соціальної <a href="Психолог" title="Психолог">психології </a>(експертиза, <a href="Консультування" title="Консультування">консультування</a>, тренінг), почасти у зв'язку з радикальними соціальними <a href="Перетворення" title="Перетворення">перетвореннями</a> після 1985 р. Що ж стосується «академічної» гілки соціальної психології, що реалізується в системі фундаментальних досліджень, то тут отримують широкий розвиток практично всі основні проблеми науки. Залишивши позаду обговорення принципових проблем <a href="Існування" title="Існування">існування</a> і статусу соціальної психології, дослідники зосереджуються <a href="Саме" title="Саме">саме</a> на вивченні конкретних проблем. 3. Вплив соціальної теорії Маркса на роботу А.В. Петровського У радянський період ідеологічний тиск на соціальну психологію було досить вагомим. Адже все впиралося на людей чиї <a href="Книги" title="Книги">книги</a> стояли на багатьох полицях, маючи на увазі Маркса, Енгельса, Леніна. Це гальмує <a href="Інновації" title="Інновації">інноваційні</a> ідеї радянських психологів. Психологічна <a href="Теорія" title="Теорія">теорія</a> <a href="Колектив" title="Колектив">колективу</a> представлена найбільш повно в <a href="робота" title="робота">роботах</a> А.В. Петровського. На тлі широкого спектру досліджень малих груп вивчення колективу зайняло особливе місце, чому сприяв ряд обставин. По-перше, саме тут виявилося найбільш сильним вплив соціальної теорії Маркса, бо в ній позначена позиція щодо ролі колективу у різних типах суспільств. У Маркса <a href="Колектив" title="Колектив">колектив</a> як тип групи можливий лише в умовах соціалістичного суспільства, в той час як при <a href="Капіталізм" title="Капіталізм">капіталізмі</a> існують лише «сурогати колективності». Отже, необхідно вивчення цієї специфічної форми об'єднання людей. По-друге, <a href="Поняття" title="Поняття">поняття</a> «колектив» було широко поширене в повсякденній промові в радянському <a href="Суспільство" title="Суспільство">суспільстві </a>(«колектив трудівників такого-то заводу, району, установи» і т.д.) і починаючи з 20 х рр.. традиційно досліджувалося у всьому комплексі суспільних наук. Нарешті, по-третє, є і специфічно <a href="Психолог" title="Психолог">психологічна</a> традиція його вивчення в контексті проблеми розвитку групи. Психологічна теорія колективу зосереджена переважно в цьому, третьому пункті. Суть концепції А.В. Петровського - <a href="Доказ" title="Доказ">доказ</a> <a href="Того" title="Того">того</a>, що група лише за певних умов стає <a href="Колектив" title="Колектив">колективом</a>, а саме: коли завдяки розвитку спільної діяльності досягає такої стадії, на якій цілі групи розділені всіма її членами, так само як і її цінності. Спільна діяльність, таким чином, виступає не просто як інтегратор згуртованості групи, але в значній мірі опосередковує собою всі групові <a href="Процес" title="Процес">процеси</a>, традиційно вивчаються в груповій динаміці. Звідси інша <a href="Назва" title="Назва">назва</a> психологічної теорії колективу А.В. Петровського - «теорія діяльнісного опосередкування міжособистісних відносин у групі». У численних роботах, виконаних в рамках даної концепції, були досліджені окремі сторони <a href="Процес" title="Процес">процесу</a> коллективообразования і емпірично перевірялася основна гіпотеза. Особлива <a href="Увага" title="Увага">увага</a> приділялася створенню методики визначення рівнів розвитку групи на її шляху до колективу, хоча не можна сказати, що ця <a href="робота" title="робота">робота</a> отримала повне завершення. Незважаючи на популярність підходу, особливо в 70-і рр.., Концепція А.В. Петровського не була прийнята однозначно, зокрема, в даному питанні позначилося відмінність «московської» і «ленінградської» шкіл, оскільки концепція в значно більшою мірою спиралася на варіант <a href="Теорії_діяльності" title="Теорії діяльності">теорії діяльності</a>, запропонованої О.М. Леонтьєвим. Тим не менше, сама проблема колективу розроблялася досить активно. Найбільший розвиток одержали дослідження, присвячені перцептивної сторону <a href="Спілкування" title="Спілкування">спілкування</a>. Початі на кафедрі соціальної психології ЛДУ А.А. Бодалева, дослідження ці згодом проводилися практично у всіх соціально-психологічних центрах і в самих різноманітних розрізах (наприклад, виділення сильного блоку невербальних засобів, що вивчаються В. А. Лабунської в Ростові-на-Дону). На кафедрі соціальної психології МДУ була запропонована схема дослідження соціально-перцептивних <a href="Процес" title="Процес">процесів</a> з точки зору діяльнісного підходу. У цьому ключі виявлялися специфічні особливості сприйняття іншої людини у реальній соціальній групі в <a href="Процес" title="Процес">процесі</a> її розвитку. Особливий акцент був зроблений на вивченні в тому ж контексті атрибутивних процесів, атракції і т.д. Так, було показано, що в міру розвитку кооперативних зв'язків у спільної групової діяльності відбуваються суттєві зміни як у змісті міжособистісного сприйняття членів групи, так і в розставляються в ньому акцентах. В умовах спільної діяльності було продовжено і традиційне вивчення атрибутивних процесів в ситуації успіху і невдачі. Так само, як і в інших випадках, розробка цього напрямку здійснювалася у різноманітних теоретичних традиціях, хоча спроби систематизації досліджень переважно <a href="Характер" title="Характер">характерні</a> для послідовників діяльнісного підходу. Названі приклади не вичерпують усього різноманіття соціально-психологічних досліджень, що розгорнулися після остаточного становлення цієї дисципліни. Перерахувати докладно всі сфери практично немає можливості, так само як і назвати всі публікації. Можна лише з упевненістю сказати, що міра представленості основних проблем цілком порівнянна з обсягом їхнього дослідження в інших країнах. 4. Психологи, які внесли свій внесок у розвиток соціальну психологію Природно, що чітко позначилися магістральні напрямки: <a href="Психологія" title="Психологія">психологія</a> <a href="Спілкування" title="Спілкування">спілкування </a>(О. В. Соловйова, Ю. С. Крижанская, В. П. Третьяков),<a href="Психолог" title="Психолог"> психологія</a> малих груп (В. Б. Ольшанський, Я. Л. Коломінський, Р.Л. Кричевський, Ю. П. Волков), <a href="Психологія" title="Психологія">психологія</a> міжгрупових відносин (В. С. Агеєв), <a href="Психологія_конфлікту" title="Психологія конфлікту">психологія конфлікту</a> (А. І. Донцов, Ю. М. Бородкін, Н. В. Гришин), етнопсихологія (Т. Г. Стефаненко) ,<a href="Соціалізація" title="Соціалізація"> соціалізація</a> (Н. В. Андрєєнкова, Є. М. Дубовська, Є. П. Белінська), соціально-психологічні проблеми особистості (К. А. Абульханова-Славська, В. А. Петровський), вперше систематично вивчається психологія соціального <a href="Пізнання" title="Пізнання">пізнання </a>( Г. М. Андрєєва) та ін Настільки ж широке розповсюдження отримали прикладні дослідження майже у всіх сферах суспільного життя: <a href="Управління" title="Управління">управління</a> (А. Л. Свєнціцький, А. Л. Журавльов), засобів масової інформації (А. А. Леонтьєв, Н. Н. <a href="Богомол" title="Богомол">Богомолова</a>, Ю. А. Шерковін), <a href="Науки" title="Науки">науки </a>(М. Г. Ярошевський - автор концепції «програмно-рольового підходу», М. А. <a href="Іванов" title="Іванов">Іванов</a>, А. В. Юревич), організації та <a href="Бізнес" title="Бізнес">бізнесу</a> (Ю. М. Жуков , Т. Ю. <a href="Базаров" title="Базаров">Базаров</a>, Є. М. Ємельянов), політики (Л. Я. Гозман, Е. Б. Шестопал, Г. Г. Ділігенскій). В останні роки заявило <a href="Про_себе" title="Про себе">про себе</a> особливий напрямок - практична <a href="Соціальна_психологія" title="Соціальна психологія">соціальна психологія</a>, яка частково як і раніше зосереджена у вищих навчальних закладах та науково-дослідних інститутах, але значною мірою <a href="Реалізм" title="Реалізм">реалізує</a> себе у спеціальних організаціях типу консультаційних центрів, рекламних бюро і т.п. В області практичної соціальної психології виконано ряд узагальнюючих праць методологічного <a href="Характер" title="Характер">характеру</a>. Так, отримала широке поширення практиці соціально-психологічного тренінгу передували <a href="Роботи" title="Роботи">роботи</a> Л.А. Петровської, Ю.М. Ємельянова. Досвід численних досліджень викладено в <a href="Колектив" title="Колектив">колективній</a> монографії «Введення в практичну соціальну психологію». Психологи-практики об'єднані в кілька товариств та асоціацій, серед яких можна назвати Асоціацію практичної психології, Асоціацію психотерапії (де помітне ланка - групова <a href="Психотерапія" title="Психотерапія">психотерапія</a>) і ін Предметом <a href="Дискусы" title="Дискусы">дискусії</a> залишається питання про взаємини академічної соціальної психології та різних видів її практичного втілення. На жаль, спеціальних установ для підготовки кадрів у цій області не існує, і університетські курси змушені виконувати не властиві їм <a href="Функції" title="Функції">функції</a>. Що ж до соціально-психологічної освіти в цілому, статус його зараз досить міцний. Раніше за все таке утворення було зосереджено на <a href="Психологія" title="Психологія">психологічних</a> факультетах і відділеннях університетів, де у ряді випадків були створені спеціальні кафедри соціальної психології (крім Москви і <a href="Санкт-Петербург" title="Санкт-Петербург">Санкт-Петербурга</a> - в <a href="Ярослав." title="Ярослав.">Ярославлі</a>, Ростові-на-Дону, а також в університетах Києва та Тбілісі). На виникли пізніше <a href="Соціологія" title="Соціологія">соціологічних</a> факультетах спеціальних кафедр немає, але курси соціальної психології читаються всюди. Більше того, такі курси з недавніх пір введені і в усіх <a href="Педагогіка" title="Педагогіка">педагогічних</a> університетах та інститутах, а також і в деяких вищих технічних навчальних закладах. Епізодично курси соціальної психології читаються на низці «суміжних» факультетів в університетах: юридичному, економічному, журналістики та ін Як вже зазначалося, спеціальність «соціальна психологія» присутній в переліку спеціальностей державної атестаційної системи. 5. Уроки і перспективи З таким багажем радянська соціальна психологія прийшла до моменту початку радикальних соціальних перетворень, які отримали імпульс разом з «перебудовою»: подібно до того, як в історії цієї науки на Заході суспільні потрясіння 1968 дали підстави для її глибокої <a href="Рефлекс" title="Рефлекс">рефлексії</a>, <a href="Соціальні_зміни" title="Соціальні зміни">соціальні зміни</a> в СРСР не могли не змусити радянську соціальну психологію також переосмислити і шлях свого розвитку, і свої реальні можливості, причини успіхів і слабкостей. Корінні <a href="Перетворення" title="Перетворення">перетворення</a> в економічній структурі суспільства, <a href="Характер" title="Характер">характері</a> політичної влади, у взаємовідносинах суспільства і особистості позначилися на зміни у самому предметі і повинні були бути осмисленими в <a href="Терміни" title="Терміни">термінах</a> науки. Ще рано говорити про справжнє осмисленні соціальної психологією нової реальності, але деякі висновки можна зробити і в цьому зв'язку змалювати деякі перспективи. Як зазначалося, накопичений радянської соціальної психологією досвід, її теоретичні та експериментальні розробки, незважаючи на те, що створювалися в марксистській парадигмі, не виводили вітчизняну соціальну психологію з русла розвитку світової науки. У всякому разі, одна спільна риса, безсумнівно, присутній: соціальна психологія будь-якої школи на будь-якому відрізку її історії завжди апелювала до стабільного суспільства. Власне, така мінлива, як «стабільність - нестабільність», практично не фігурувала в дослідженнях У цьому сенсі соціальна психологія значно відрізняється від соціології, де проблема соціальних змін давно включена в загальний контекст науки У соціальній психології - багато в чому за рахунок того, що еталони їй на міжнародній арені задавала <a href="Американец" title="Американец">американська</a> традиція з її позитивистски-емпіричним креном - ця проблема явно виникає лише в останні роки в рамках зародження європейської «опозиції» <a href="Американский" title="Американский">американським</a> зразком. Так, в роботах А. Тешфела було гостро поставлено питання про неприпустимість ігнорування в соціально-психологічних дослідженнях соціальних змін, що відбуваються в суспільстві. У радянській традиції ця ідея була присутня в кращому разі на рівні декларацій, у дослідницькій же практиці вона виявилася беззбройною перед обличчям глобальних суспільних трансформацій, і одна з причин цього - домінування не <a href="Соціологія" title="Соціологія">соціологічної</a>, а <a href="Психологія" title="Психологія">психологічною</a> версії предмета. Апарат соціально-психологічного дослідження, його кошти не адаптовані до вивчення феноменів світу, що змінюється. Тому, якщо соціальної психології доводиться існувати в цьому світі, її перше завдання - усвідомити <a href="Характер" title="Характер">характер</a> відбуваються перетворень, побудувати власну програму трансформування сформованих підходів у зв'язку з новими об'єктами досліджень, новими типами відносин у суспільстві, новою ситуацією. Радикалізм перетворень, здійснюваних в Росії, настільки глибока, що багато хто з їхніх проявів просто не можуть бути «схоплені» у рамках розроблених соціально-психологічних схем: найістотніша риса сучасного російського суспільства - нестабільність - виключає його аналіз методами і засобами, пристосованими для аналізу стабільних ситуацій. Міркування про те, що соціальна психологія вивчає «наскрізні» проблеми людських взаємин, їх загальні, універсальні механізми, не може поправити справу. Хоча ідея включення в соціально-психологічні дослідження соціального контексту <a href="Принципат" title="Принципат">принципово</a> давно прийнята наукою, тепер в нашій країні «контекст» цей настільки складний, що потребує спеціального осмислення. Вже сьогодні можна позначити ті процеси, з якими стикається масову <a href="Свідомість" title="Свідомість">свідомість</a> у ситуації нестабільності і які вимагають пильної уваги соціальних психологів. До них можна віднести глобальну ломку соціальних <a href="Стереотипи" title="Стереотипи">стереотипів</a>, які мали глибокої специфікою в нашому суспільстві: виняткова «тривалість» їх затвердження (практично протягом усього періоду існування радянського суспільства), широта їх поширеності (впровадження в свідомість самих різноманітних соціальних груп, хоча і з різним ступенем інтенсивності), нарешті, підтримка їх не тільки силою панівної ідеології, а й інститутами держави. Зміна системи цінностей - другий блок соціально-психологічних феноменів, які вимагають уваги дослідників. Це стосується співвідношення групових (насамперед класових) і загальнолюдських цінностей. Вплив <a href="Ідеологія" title="Ідеологія">ідеологічних</a> нормативів було настільки велике, що ідея пріоритету класових цінностей приймалася в масовій свідомості як сама собою зрозуміла, і навпаки, загальнолюдські цінності трактувалися як прояви «абстрактного гуманізму». Неготовність до їх прийняття обернулася в нових умовах виникненням вакууму, коли старі цінності виявилися <a href="Відкинутий" title="Відкинутий">відкинутими</a>, а нові - не сприйнятими. З цим пов'язаний і третій блок проблем, пов'язаних з кризою ідентичності. Інструмент формування соціальної ідентичності - <a href="Процес" title="Процес">процес</a> категоризації - значною мірою модифікується в нестабільному суспільстві: категорії, що фіксують у свідомості людей усталене, є породження стабільного миру. Коли ж цей світ руйнується, руйнуються і соціальні категорії, зокрема, ті, які позначають соціальні чи етнічні групи (як бути сьогодні, наприклад, з такою категорією, як «радянська людина»?). Наслідки цього для багатьох людей досить драматичні. Перелік такого роду проблем може бути продовжений, проте висновок вже напрошується: соціальна психологія стикається з новою соціальною реальністю і повинна її осмислити. Мало просто оновити проблематику (наприклад, виключити тему «психологічні проблеми соціалістичного змагання»); недостатньо також просто зафіксувати зміни в психології великих і малих соціальних груп і особистостей (в тій, наприклад, області, як вони будують <a href="Образ" title="Образ">образ</a> соціального світу в умовах його нестабільності) , хоча і це треба зробити, причому деякі кроки в цьому напрямку вже робляться, наприклад, в дослідженнях ломки стереотипів, кризи ідентичності та ін Разом з тим необхідний пошук принципово нових підходів до аналізу соціально-психологічних явищ у світі, що змінюється, нової стратегії соціально-психологічного дослідження. Можливо, вони приведуть до абсолютно нової постановки питання про громадські функції соціальної психології. Хоча в принципі такі функції визначені та вивчені, їх зміст може істотно змінюватися, якщо соціальна психологія зуміє позбутися від нормативного характеру, який був притаманний їй у попередній період, тобто у меншому ступені буде вважати своєю <a href="Функції" title="Функції">функцією</a> припис належного і, навпаки, більшою мірою надавати людині інформацію, що залишає за ним <a href="Право" title="Право">право</a> на самостійний вибір рішення. Все це робить абсолютно ясною ту істину, що традиційні форми соціально-психологічного дослідження і «втручання» у суспільне життя стають недостатніми і вимагають збагачення. Формування іншого статусу цієї дисципліни в суспільстві - справа майбутнього. Література 1. Андрєєва Г.М. Соціальна психологія. М.: МГУ, 1980; МДУ, 1988; <a href="Наука" title="Наука">Наука</a>, 1994; Аспект-Пресс, 1966. 2. Андрєєва Г.М. Психологія соціального <a href="Пізнання" title="Пізнання">пізнання</a>. М.: Аспект-прес. 1997. 3. Артемов В.О. Введення в соціальну психологію. М., 1927. 4. Блонський П.П. Нарис наукової психології. М. 1926. 5. Введення в практичну соціальну психологію / Под ред. Ю.М. Жукова, Л.А. Петровської, О. Соловйової. М., 1994. 6. Войтоловський Л. Нариси <a href="Колектив" title="Колектив">колективної</a> психології у двох частинах. М-Л / Госиздат, 1925. 
	</div>

Будь ласка, не зберігайте тестовий текст.
Ваш ip: 3.145.77.114 буде збережений.

категорії
за типом
за алфавітом
завантажені