Концертмейстерська клас

ПРОГРАМА
По предмету
"Концертмейстерська КЛАС"

1. Мета і завдання дисципліни
Мета дисципліни - виховання сучасного вчителя-музиканта широкого профілю, що володіє високою загальною культурою, об'ємними знаннями в галузі музичної літератури, серйозного професіонала з хорошими концертмейстерська навичками.
Завдання дисципліни
- Розвиток музичних здібностей, мислення, уяви;
- Формування концертмейстерської умінь (акомпанування; спів під власний акомпанемент; читання з листа і транспонування, об'єднання вокальної партії з супроводом; підбір по слуху);
- Розвиток самостійності у всіх видах концертмейстерська роботи;
- Накопичення концертмейстерської репертуару для роботи з дітьми;
- Формування готовності до практичної діяльності в школі.
Формування концертмейстерської навичок тісно пов'язане з освоєнням особливостей ансамблевої гри. Тому в структурі курсу для піаністів та баяністів-акордеоністів передбачена робота у фортепіанному ансамблі і, відповідно, в ансамблі народних інструментів.
Рекомендується проходити ансамбль на всьому протязі викладання дисципліни і включати в програму заліку. Гра одного твору в ансамблі може стати частиною програми державного іспиту з музичного інструменту.
2. Вимоги до рівня засвоєння змісту дисципліни
При підготовці фахівця необхідно організувати навчання наступним концертмейстерська навичок:
- Акомпанування солістові, ансамблю, хору;
- Транспонування, творче поводження з нотним текстом;
- Об'єднання акомпанементу з партією соліста;
- Підбір по слуху мелодій і акомпанементів до них;
крім того, спеціальним концертмейстерська (педагогічним) умінням:
- Управління при акомпанування дитячим хором-класом з використанням елементів диригентської техніки;
- Виконання-показ класу або солістові нового твору з одночасним співом;
- Розучування нового твору з солістом, хором-класом;
- Самостійна робота з вокалістом, інструменталістом.
3. Обсяг дисципліни і види навчальної роботи

4. Зміст дисципліни
Зміст дисципліни по ГОС
Музично-виконавські навички акомпанементу на прикладах вивчення творів різних стилів, епох, композиторів. Специфіка виконання акомпанементу, вокальних та інструментальних творів. Власне виконавська завдання. Робота над фортепіанної партитурою.
Зміст, композиційна структура, характер фактури акомпанементу. Особливості поетичного тексту, зв'язок слова і звуку. Робота з солістом. Читання з аркуша. Транспонування
Тематичний план дисципліни
Зміст розділів дисципліни
1. Елементи концертмейстерська роботи
Партія супроводу як рівноцінна частина твору, що сприяє розкриттю його змісту. Зміст, композиційна структура, характер фактури акомпанементу. Специфіка акомпанементу вокальних та інструментальних творів. Особливості поетичного тексту, зв'язок слова і звуку.

2. Акомпанування солістові і концертмейстерська робота з ним

Музично-виконавські навички акомпанементу. Формування умінь слідувати динаміці солюючої мелодії, виконувати агогіческіе відтінки, впевнено тримати партнера в заданому темпі, створювати ритмічну пульсацію. Поєднання виконання акомпанементу з одночасним підспівування вокальної партії. Формування виконавської вміння акомпанувати солістові-партнеру. Вивчення творів різних стилів, епох, композиторів.
3. Твори шкільного репертуару: спів під власний акомпанемент
Навчання співу під власний акомпанемент відбувається в процесі вивчення шкільних пісень і класичних вокальних творів для шкільної аудиторії. Студент повинен впевнено виконувати партію соліста з супроводом, здійснюючи слуховий контроль за правильним співвідношенням звучання голосу і акомпанементу, при цьому стежачи за класом, а також використовуючи елементи диригентської техніки. показувати вступ і дихання головою або рукою).
4. Ескізна робота над акомпанементом вокальних творів
У ескізної роботі над творами вирішуються концертмейстерська завдання: розвиток почуття ансамблю, вміння чути себе в поєднанні з солюючої партією і здійснювати контроль за звучністю акомпанементу, подолання технічних труднощів супроводу. Вивчення відносно нескладних творів різних стилів, епох, композиторів. Вивчення фортепіанних партитур і клавірних перекладень.
5. Читання з листа і транспонування
Вільне читання нотного тексту з листа. Самостійно і під контролем викладача ознайомлення з різною музичної літературою, поповнення виконавського репертуару, розширення музичного кругозору. Посильності і поступовість ускладнення репертуару при читанні з листа. Випередження поглядом процесу гри. Охоплення всього тексту і виділення головного. Оволодіння принципами партнерства, розширеного бачення (виконання не тільки акомпанементу, але і партій), безперервності виконання. Навички читання 3-х рядкового тексту.
При читанні з листа і транспонуванні допускаються спрощення фактури: не виконуються підголоски і прикраси, полегшуються і переміщаються акорди і т.д.
6. Підбір по слуху
У підборі по слуху на першому етапі визначається план твору, його стилістичні й жанрові особливості, вичленяються головні елементи супроводу. На 2 му етапі пісня фактурно оформляється. Потім на основі певних жанрових особливостей збагачується звучання мелодії у правій руці: додаються підголоски, подвійні ноти. Партія лівої руки ділиться на бас і акорд, або розкладається на гармонійні фігурації. Уміння самостійно підібрати мелодію і розгорнутий акомпанемент до неї. Уміння зіграти пісню в різних тональностях, що продиктовано практичною діяльністю в школі (можлива незручна для дітей теситура, інтонаційні труднощі твору) та методичними завданнями навчання.
7. Навички концертного виконавства
Постановка і рішення власне виконавських завдань концертмейстерська роботи: підготовка до виступів та участь в концертах з акомпанементом вокальної, інструментальної музики і з грою в ансамблі.
9. Гра в ансамблі

Вивчення четирехручних перекладень і творів для двох фортепіано різних стилів і жанрів. Гра в камерному інструментальному ансамблі (скрипка - фортепіано). Гра в ансамблі народних музичних інструментів.