Зміст
1. З історії дельфінотерапії. 3
2. Що таке дельфінотерапія?. 3
3. Лікувальні фактори дельфінотерапії. 4
4. Що може забезпечити спілкування з дельфіном?. 5
5. Як будується дельфінотерапія (на прикладі курсу для дітей). 6
6. Дельфінотерапія лікує депресію .. 7
Список літератури .. 9
"Десять років тому цю ідею, інакше як божевільною і не називали," - пише українська газета «Сьогодні». Приблизно такої ж думки опоненти були про людей, які її сповідували. «Дельфін може лікувати? Та ви просто смієтеся над вченою радою, "- казали їм.
Сприятливий вплив спілкування дітей з симпатичними морськими тваринами було встановлено ще в 1978 році вченими Великобританії. В даний час Мексика займає друге місце в світі після США за масштабами застосування в медичній практиці дельфінотерапії. Лікування дітей-інвалідів за допомогою дельфінів почалося в Нюрнберзі (Німеччина). Як повідомив керівник проекту професор Ервін Брайтенбах, перші два тижні експерименту в дельфінарії місцевого зоопарку дали "дуже обнадійливі результати". Восьмеро дітей з важкими психічними відхиленнями після ігор у воді з дельфінами демонструють помітний прогрес: вони стали більш самостійними і більш адекватно сприймають навколишню дійсність. До 2005 року в дельфінарії Нюрнберга тижневу терапію пройдуть не менше 50 дітей-інвалідів.
У вітчизняній психологічній практиці дельфінотерапія - новий напрямок, налічує не більше 4-5 років. Виникла необхідність теоретичної і практичної розробки цього методу, тому що, хоча за кордоном цей напрям розвивається з 70-х років 20-го століття, знайдена інформація дає уявлення лише про приблизний напрямку роботи в цій області.
Дельфінотерапія ділиться на два напрямки:
1. Вільне взаємодія з твариною з мінімальною участю фахівців (лікаря, тренера, психолога, психотерапевта, педагога і т.д.) У даному напрямку клієнт (пацієнт) сам вибудовує свої відносини з дельфіном, вибирає способи взаємодії в рамках припустимих можливостей. Роль фахівців обмежується забезпеченням безпеки клієнтів і дельфінів.
2. Спеціально організоване спілкування. Спілкування із твариною здійснюється через фахівця (лікаря, психотерапевта, психолога і т.д.), де спілкування з фахівцем для клієнта несе психотерапевтичне значення, а спілкування з дельфіном виступає як тло, середовище. Тут характер і тип дельфінотерапії підпорядковується наміченої мети. У цьому напрямку дельфінотерапія може вирішувати різні завдання: психотерапевтичні, психокорекційні, психопрофілактичні, фізіотерапевтичні, педагогічні - це залежить від запиту клієнта й фахівця, який буде замикати терапевтичну ланцюг.
Дельфінотерапію можна віднести до натуропсіхотерапіі, тому що вплив природного об'єкта (дельфіна), що володіє лікувальним ефектом, виступає в якості самостійного методу. Вона може бути індивідуальною, груповий, сімейної.
- Прийти до принципового переконструювання ставлення до себе, до оточуючих людей, до природи, до світу взагалі;
- Витягти людину з полону самоізоляції, стимулювати розвиток інтересу до зовнішнього світу, що стає умовою до встановлення, відновлення, коректування, оптимізації соціальних відносин;
- Виступає в якості сенсорного стимулятора, активізуючи роботу мозкових структур і всього організму в цілому;
- Стимулювати і вербальну експресію, сприяючи мовному і сенсомоторному розвитку аутичних дітей та дітей зі зниженим інтелектом;
- Стимулювати процес розвитку особистості;
- Заповнювати дефіцит позитивних емоцій та забезпечувати підтримку дітям та дорослим, що переживають самотність або стан дезадаптації, задовольняти аффелятівную потребу;
- Через тактильну стимуляцію створити умови для емоційного відреагування;
- Створити умови для зміцнення контакту дитини з психотерапевтом.
Підготовчий. Збір анамнезу, знайомство з індивідуальними особливостями дитини, бесіда з батьками, отримання запиту, спільне складання плану корекційної роботи.
Основною. Проведення корекційної роботи. У роботі переважно використовується ігровий метод. Ігри підбиралися таким чином, щоб сприяти рішення поставлених корекційних завдань. Гра є однією з основних складових психічного розвитку дитини, і в той же час дельфіни зазвичай відрізняються підвищеною ігровий активністю, тому тварини і діти грають один з одним багато й охоче. У залежності від фізичних і психологічних можливостей, діти грають з дельфінами в м'яч / у футбол і волейбол /, спілкуються з дельфінами, гладять їх руками і ногами, обіймають їх, коли тварини виходять на поміст по команді тренера. Гра йде або під наглядом психолога, або при безпосередній його участі. Спілкування з дельфінами, гра з ними поєднується з виконанням фізичних вправ, спрямованих на розвиток великої моторики, орієнтацію в просторі, а також займаються ліпленням, малюванням, грають у ляльковий театр. На заняттях також застосовуються різні психотерапевтичні прийоми.
Заключний. Порівняння висновків фахівців: педагогів-дефектологів, фахівців з руху, дитячих психологів, які тривалий час спостерігали клієнтів, до і після дельфінотерапії.
Нещодавно британські психіатри провели перше дослідження в цій галузі. Його результати були опубліковані в British Medical Journal.
Доктор Крістіан Антоніолі і професор Майкл Ревіли з Лестерського Університету набрали 30 добровольців із США і Гондурасу з діагнозом депресії легкого або середнього ступеня. Ступінь серйозності симптомів була розрахована відповідно до встановлених критеріїв психічного здоров'я за шкалами Гамільтона і Бека.
Піддослідним було наказано припинити прийом антидепресантів і сеанси психотерапії на 4 тижні. Замість цього одна половина учасників експерименту щодня грала, плавала і дбала про дельфінів-афалін в Інституті океанології в Гондурасі. Другий же половині була запропонована програма розваг на свіжому повітрі, включаючи плавання і занурення до коралових рифів, але без дельфінів.
Два тижні потому, показники у членів обох груп покращилися, а особливо у тих пацієнтів, хто спілкувався з дельфінами. Їх вимірювані симптоми депресії знизилися в половину і на дві третини, тоді як в іншої групи лише на чверть. Крім того, за іншими показниками ступеня депресії стан спілкувалися з дельфінами покращився на 20 відсотків, в той час як у другій групи прогрес дорівнював 11 відсоткам. Три місяці по тому стан всіх учасників експерименту залишалося стабільно хорошим і не вимагало сеансів психотерапії.
За словами вчених, що надається тваринами терапевтичний ефект значно більше, ніж просто спілкування з природою. Система луна-локації, естетичне сприйняття та емоції, викликані спілкуванням з дельфінами, можуть пояснити лікувальні властивості цих ссавців.
Так вчені остаточно прийшли до висновку, що для пацієнтів з легким і середнім ступенем депресії ліки і традиційну психотерапію цілком може замінити біофіліческой терапією.
Більше того, прихильники біофіліі стверджують, що в людині є вроджена прагнення до спілкування з флорою і фауною, коли цей зв'язок порушується, психологічне здоров'я людини страждає.
2. Лисенко В.І., Загоруйченко І.В., Батозскій Ю.К. Використання дельфінотерапії в реабілітації дітей / / Матер. VI Конгресу педіатрів Росії «Невідкладні стани у дітей». -Москва, 2000. -С.177-178.
1. З історії дельфінотерапії. 3
2. Що таке дельфінотерапія?. 3
3. Лікувальні фактори дельфінотерапії. 4
4. Що може забезпечити спілкування з дельфіном?. 5
5. Як будується дельфінотерапія (на прикладі курсу для дітей). 6
6. Дельфінотерапія лікує депресію .. 7
Список літератури .. 9
1. З історії дельфінотерапії
Фахівці як в Росії, так і за кордоном протягом останніх років займаються проблемами психологічної реабілітації методом дельфінотерапії."Десять років тому цю ідею, інакше як божевільною і не називали," - пише українська газета «Сьогодні». Приблизно такої ж думки опоненти були про людей, які її сповідували. «Дельфін може лікувати? Та ви просто смієтеся над вченою радою, "- казали їм.
Сприятливий вплив спілкування дітей з симпатичними морськими тваринами було встановлено ще в 1978 році вченими Великобританії. В даний час Мексика займає друге місце в світі після США за масштабами застосування в медичній практиці дельфінотерапії. Лікування дітей-інвалідів за допомогою дельфінів почалося в Нюрнберзі (Німеччина). Як повідомив керівник проекту професор Ервін Брайтенбах, перші два тижні експерименту в дельфінарії місцевого зоопарку дали "дуже обнадійливі результати". Восьмеро дітей з важкими психічними відхиленнями після ігор у воді з дельфінами демонструють помітний прогрес: вони стали більш самостійними і більш адекватно сприймають навколишню дійсність. До 2005 року в дельфінарії Нюрнберга тижневу терапію пройдуть не менше 50 дітей-інвалідів.
У вітчизняній психологічній практиці дельфінотерапія - новий напрямок, налічує не більше 4-5 років. Виникла необхідність теоретичної і практичної розробки цього методу, тому що, хоча за кордоном цей напрям розвивається з 70-х років 20-го століття, знайдена інформація дає уявлення лише про приблизний напрямку роботи в цій області.
2. Що таке дельфінотерапія?
Дельфінотерапія є альтернативним, нетрадиційним методом психотерапії, де в центрі психотерапевтичного процесу лежить спілкування людини і дельфіна. Це спеціально організований процес, що протікає під наглядом ряду фахівців: лікаря, ветеринара, тренера, психолога (психотерапевта, дефектолога, педагога). У психотерапії беруть участь спеціально навчені тварини, які мають «хорошим характером». Дельфіни грають з пацієнтами, плавають, катаються на спині, погладжують, просять у відповідь ласки.Дельфінотерапія ділиться на два напрямки:
1. Вільне взаємодія з твариною з мінімальною участю фахівців (лікаря, тренера, психолога, психотерапевта, педагога і т.д.) У даному напрямку клієнт (пацієнт) сам вибудовує свої відносини з дельфіном, вибирає способи взаємодії в рамках припустимих можливостей. Роль фахівців обмежується забезпеченням безпеки клієнтів і дельфінів.
2. Спеціально організоване спілкування. Спілкування із твариною здійснюється через фахівця (лікаря, психотерапевта, психолога і т.д.), де спілкування з фахівцем для клієнта несе психотерапевтичне значення, а спілкування з дельфіном виступає як тло, середовище. Тут характер і тип дельфінотерапії підпорядковується наміченої мети. У цьому напрямку дельфінотерапія може вирішувати різні завдання: психотерапевтичні, психокорекційні, психопрофілактичні, фізіотерапевтичні, педагогічні - це залежить від запиту клієнта й фахівця, який буде замикати терапевтичну ланцюг.
Дельфінотерапію можна віднести до натуропсіхотерапіі, тому що вплив природного об'єкта (дельфіна), що володіє лікувальним ефектом, виступає в якості самостійного методу. Вона може бути індивідуальною, груповий, сімейної.
3. Лікувальні фактори дельфінотерапії.
Використання дельфіна зумовлена природними особливостями дельфіна: поєднання унікальних фізичних даних і високого інтелекту, потреба у спілкуванні, здатність до межвидовому спілкуванню, використання невербальних засобів спілкування, ігрове поведінка, а також особливим ставленням людини до дельфіна: він є одним з яскравих символів самого першого початку речей , тобто архетипічний. Це породжує сильну позитивну установку. На стику установки і реального сприйняття з'являється так званий «Ефект дельфіна», який виступає потужним лікувальним фактором. Сприйняття дельфіна вже несе в собі психотерапевтичний ефект. Спілкування з дельфіном містить в собі такі лікувальні чинники: позитивні емоції, седативний, відволікаючий, що активізує і катарсичний ефекти. Дельфін яскраво демонструє інтерес до партнера по спілкуванню, активно взаємодіє, вимагає зворотного відповіді, привертає до себе увагу, демонструє дружелюбність, щирість намірів.4. Що може забезпечити спілкування з дельфіном?
Спілкування з дельфіном дозволяє досягти наступного:- Прийти до принципового переконструювання ставлення до себе, до оточуючих людей, до природи, до світу взагалі;
- Витягти людину з полону самоізоляції, стимулювати розвиток інтересу до зовнішнього світу, що стає умовою до встановлення, відновлення, коректування, оптимізації соціальних відносин;
- Виступає в якості сенсорного стимулятора, активізуючи роботу мозкових структур і всього організму в цілому;
- Стимулювати і вербальну експресію, сприяючи мовному і сенсомоторному розвитку аутичних дітей та дітей зі зниженим інтелектом;
- Стимулювати процес розвитку особистості;
- Заповнювати дефіцит позитивних емоцій та забезпечувати підтримку дітям та дорослим, що переживають самотність або стан дезадаптації, задовольняти аффелятівную потребу;
- Через тактильну стимуляцію створити умови для емоційного відреагування;
- Створити умови для зміцнення контакту дитини з психотерапевтом.
5. Як будується дельфінотерапія (на прикладі курсу для дітей).
Курс дельфінотерапії складається з 3 етапів:Підготовчий. Збір анамнезу, знайомство з індивідуальними особливостями дитини, бесіда з батьками, отримання запиту, спільне складання плану корекційної роботи.
Основною. Проведення корекційної роботи. У роботі переважно використовується ігровий метод. Ігри підбиралися таким чином, щоб сприяти рішення поставлених корекційних завдань. Гра є однією з основних складових психічного розвитку дитини, і в той же час дельфіни зазвичай відрізняються підвищеною ігровий активністю, тому тварини і діти грають один з одним багато й охоче. У залежності від фізичних і психологічних можливостей, діти грають з дельфінами в м'яч / у футбол і волейбол /, спілкуються з дельфінами, гладять їх руками і ногами, обіймають їх, коли тварини виходять на поміст по команді тренера. Гра йде або під наглядом психолога, або при безпосередній його участі. Спілкування з дельфінами, гра з ними поєднується з виконанням фізичних вправ, спрямованих на розвиток великої моторики, орієнтацію в просторі, а також займаються ліпленням, малюванням, грають у ляльковий театр. На заняттях також застосовуються різні психотерапевтичні прийоми.
Заключний. Порівняння висновків фахівців: педагогів-дефектологів, фахівців з руху, дитячих психологів, які тривалий час спостерігали клієнтів, до і після дельфінотерапії.
6. Дельфінотерапія лікує депресію
Розмови про те, що взаємодія з тваринами може позитивно впливати на психіку, а також про ефективність такого спілкування при лікуванні деяких психічних розладів ведуться вже давно, проте науково обгрунтованих даних, що підтверджують ці припущення не було.Нещодавно британські психіатри провели перше дослідження в цій галузі. Його результати були опубліковані в British Medical Journal.
Доктор Крістіан Антоніолі і професор Майкл Ревіли з Лестерського Університету набрали 30 добровольців із США і Гондурасу з діагнозом депресії легкого або середнього ступеня. Ступінь серйозності симптомів була розрахована відповідно до встановлених критеріїв психічного здоров'я за шкалами Гамільтона і Бека.
Піддослідним було наказано припинити прийом антидепресантів і сеанси психотерапії на 4 тижні. Замість цього одна половина учасників експерименту щодня грала, плавала і дбала про дельфінів-афалін в Інституті океанології в Гондурасі. Другий же половині була запропонована програма розваг на свіжому повітрі, включаючи плавання і занурення до коралових рифів, але без дельфінів.
Два тижні потому, показники у членів обох груп покращилися, а особливо у тих пацієнтів, хто спілкувався з дельфінами. Їх вимірювані симптоми депресії знизилися в половину і на дві третини, тоді як в іншої групи лише на чверть. Крім того, за іншими показниками ступеня депресії стан спілкувалися з дельфінами покращився на 20 відсотків, в той час як у другій групи прогрес дорівнював 11 відсоткам. Три місяці по тому стан всіх учасників експерименту залишалося стабільно хорошим і не вимагало сеансів психотерапії.
За словами вчених, що надається тваринами терапевтичний ефект значно більше, ніж просто спілкування з природою. Система луна-локації, естетичне сприйняття та емоції, викликані спілкуванням з дельфінами, можуть пояснити лікувальні властивості цих ссавців.
Так вчені остаточно прийшли до висновку, що для пацієнтів з легким і середнім ступенем депресії ліки і традиційну психотерапію цілком може замінити біофіліческой терапією.
Більше того, прихильники біофіліі стверджують, що в людині є вроджена прагнення до спілкування з флорою і фауною, коли цей зв'язок порушується, психологічне здоров'я людини страждає.
Список літератури
1. Артемова О.В. Дельфінотерапія як метод психотерапії2. Лисенко В.І., Загоруйченко І.В., Батозскій Ю.К. Використання дельфінотерапії в реабілітації дітей / / Матер. VI Конгресу педіатрів Росії «Невідкладні стани у дітей». -Москва, 2000. -С.177-178.