Вулична компанія

РЕФЕРАТ

по суспільствознавства
на тему
"ВУЛИЧНА КОМПАНІЯ"
учениці 7 "Д" класу
902 школи
Сєдих Катерини
Москва, 2002

У якійсь мірі всі ми - діти вулиці. При вічно працюючих батьків вулиця довершувала шкільне виховання. Правда, раніше існували великий інститут молодіжних громадських організацій та мережа позашкільного виховання, які "допомагали" вулиці формувати особистість майбутнього будівельника соціалізму.
Сьогодні ситуація катастрофічна. Як і раніше відсутня домашнє виховання. У силу непростих економічних причин жінки не просто працюють, а й часто містять сім'ю. Діти ж надані вуличної компанії в найгіршому її розумінні. Вже майже немає дворових педагогів. Піонерія наказала довго жити, не здавши вахту бойскаутського руху. Зростає дитяча злочинність, знову з'явилися безпритульні. Школа, знесилена низькими зарплатами педагогів, втратила свою виховну та організаційну сутність (не завжди вистачає "предметників").
Одне з найбільших труднощів полягає в тому, що діти живуть у трьох середовищах (сім'я, школа, вулиця), цінність яких не тільки різні, але навіть протистоять один одному. Дорослі одного середовища - батьки, викладачі, старші брати і друзі - не поважають дорослих, що належать іншому середовищі. Це робить негативний вплив на розвиток дитини і є джерелом насильства. Іншими словами, батьки з раннього дитинства є еталоном для дітей. Підростаючи, діти починають розуміти, що соціальний статус їх батьків не такий високий, як їм хотілося б. Вони перестають поважати батьків і не слухаються їх. Школа ж розглядає найменший відступ від своїх правил як порушення дисципліни і відторгає таких дітей. Часом самим батькам не вистачає інтелекту, щоб налагодити контакт з підлітком. Ні взаєморозуміння між вчителями та батьками.
Особливості взаємин у сім'ї природним чином переломлюються у вихованні дитини. Дитина найчастіше виховується в умовах малої опіки з боку батьків, нерідко наближається до повної бездоглядності. Його заняття, відпочинок, проведення часу не регламентуються. Батьки не займаються формуванням інтересів, смаків, нахилів дитини, мало цікавляться його успіхами в школі, участю в громадській роботі, не мають постійного контакту з класним керівником і іншими вчителями. Дуже часто такі батьки навіть не знають, з ким дружить їхній син або дочка. І не доводиться дивуватися тому, що ще задовго до знайомства з наркотиками діти з явно або приховано неблагополучних сімей більшу частину вільного часу, а нерідко і навчальний, проводять на вулиці.
Саме там, у вуличних компаніях, вони знаходять для себе "авторитети", яких, на жаль, не змогли дати ні сім'я, ні школа. У такій компанії і проходить формування "цінностей", до яких згодом прагне підліток, складається стиль його поведінки відповідно до панують у ній нормами, "наживається" досвід, який і визначає подальший спосіб життя, - безцільне, пусте проведення часу, куріння, випивки, випадкові, безладні сексуальні контакти.
Підлітки віддають перевагу ділитися багатьма своїми проблемами не з батьками, а з друзями. Найчастіше до порад своїх друзів вони вдаються, коли виникають труднощі в спілкуванні з батьками, вчителями чи коханою людиною. Проте сфера впливу друзів у багатьох підлітків значно ширше. По суті, для "важкого" підлітка, від якої відмовилася школа або навіть сім'я, компанія друзів залишається єдиним інститутом соціалізації. Тому характер компанії є одним з головних факторів, що задають не тільки особистісне, а й соціальний розвиток підлітка.
Більшість школярів об'єднані в компанії однолітків за місцем навчання або за місцем проживання - в одному великому будинку ("дворова компанія") або міському мікрорайоні ("вулична компанія"). Нерідко компанії за місцем навчання і проживання збігаються. Не всі дворові і вуличні компанії за своїм характером є асоціальними. Проте сьогодні найбільш розповсюджені компанії, що об'єднують підлітків на основі загальних розваг: дискотеки, клуби, азартні ігри, спільне проведення днів народжень та інших свят.
Нинішня кримінальна ситуація, особливості дитячої, підліткової та молодіжної злочинності, її помітне зростання в кінці 80-х - початку 90-х років - все це значною мірою є наслідком ослаблення і порушення процесу соціалізації молоді в суспільстві.
Процес соціалізації дітей та підлітків у нашому суспільстві все сильніше зміщується з виховних моментів у власному значенні слова (тобто з процесів формування системи цінностей особистості та її особистісних якостей) до пізнавальним. На індивіда обрушуються потоки знань про світ, людей, суспільстві та ін Але не кожна доросла людина (тим більше - підліток) здатний виловити в цих потоках відомості про тих чи інших системах цінностей і правила моралі, самостійно сформувати емоційний, ціннісне ставлення до них.
Проблема соціалізації підлітків у сучасних умовах потребує для свого вирішення серйозних і глибоко продуманих програм, заснованих, хоча б частково, на науковому знанні: програм щодо запобігання соціального сирітства, з розширення мережі дитячих будинків сімейного типу (замість казенних притулків, де ніякої соціалізації не відбувається) , спрощення процедур усиновлення, підтримки громадських ініціатив з профілактики дитячої та підліткової наркоманії, алкоголізму. Однією з головних завдань шкільних, освітніх, просвітницьких і т.п. програм має стати завдання соціалізації підростаючого покоління.

Література

Віктор ДЕЛЕВІН, голова самарського відділення "НАН", (Самара). "ДОПОМОЖЕМО ДІТЯМ ВУЛИЦЬ" 16 березня 2001
Володимир САЛМІН. Міський медико-соціальний, психологічний і психотерапевтичний центр. Звідки беруться наркомани? "Московська правда", 29 липня 2000 року № 151-152