Варим в домашних условиях клейстер для эбру
Клейстер — это самая простая и экологичная основа для рисования эбру. По этой причине её можно использовать даже для совместного творчества с малышами.
Возьмите литр воды, разведите в ней две столовые ложки муки так, чтобы не осталось комков. Влейте в кастрюлю, поставьте на плиту и помешивайте. После закипания, уменьшите огонь и кипятите до появления признаков загущения. При приготовлении, клейстер нужно помешивать, чтобы избежать появления комков. После того, как клейстер будет готов, его нужно остудить и процедить.
Готовим раствор для эбру в домашних условиях из крахмала
В качестве основы можно использовать и обычный крахмал.
Для приготовления раствора нужно сварить негустой кисель из воды и крахмала, остудить его и добавить немного силикатного клея. Если кисель получился слишком густой, его разбавляют водой. Перед работой обязательно процеживают.
Раствор из желатина в домашних условиях для эбру
Водный раствор для эбру из желатина готовится по похожему рецепту.
Небольшое количество желатина, 1 чайную ложку, растворяют в стакане воды, а потом вливают ёмкость больших размеров, которую можно плотно закрыть крышкой, например, банку или бутылку. Постепенно добавляют в ёмкость воду, контролируя, чтобы раствор был нужной консистенции. Консистенция раствора, примерно, соответствует консистенции густого киселя. В течение нескольких минут ёмкость энергично встряхивают, что бы желатин полностью перемешался с водой. После этого раствор нужно оставить в покое на 2-3 часа. По истечению этого времени, процедить. Основа готова.
Заняття "Властивості води"
Тема: Властивості води
Мета: Дати дітям уявлення про основні властивості води: прозора, рідка, без кольору, без запаху, розчиняє деякі речовини; розвивати активне пізнавальне ставлення до природи, дослідницький підхід до пізнання властивостей води; сприяти створенню теоретичної бази для інтелектуального розвитку дошкільнят. Уточнити уявлення дітей про те, що вода дуже важлива для всіх живих істот, без неї не можуть жити рослини, тварини, людина (людям вода потрібна для їжі, пиття, для миття тіла, предметів, які є в приміщенні). Сформувати у дітей знання про значення води в житті людини: вода - джерело життя; вода необхідна для підтримання та забезпечення життя людини. Прищеплювати бережливе ставлення до води. Активізувати і збагатити словник дітей іменниками, прикметниками та дієсловами по темі заняття. Виховувати моральне й естетичне ставлення до навколишнього світу, виховувати правильне ставлення до свого здоров'я.
Матеріали та обладнання:вода,склянки, фарбники,лід,
Хід заняття
1.Організаційний момент.
- Добрий день малята любі хлопчики й дівчата. А чи любите ви подорожувати? А з ким саме і куди прошу відгадати.
Загадка про воду
2.Ігровий момент. Прихід Капітошки.
-Малята до нас сьогодні в гості завітав Капітошка. У нього сталася прикра історія його сестри краплинки загубилися він просить допомогти їх знайти. -Допоможемо малята?
-Я пропоную вирушити на пошуки крапельок.
3.Дидактична гра «Де живе вода?». (Діти йдуть по групі роблять зупинки)
-У куточку природи: біля рослин. Квіти треба поливати, вони живі, без води засохнуть, зав'януть, їм потрібна вода. (Приклеюють велику крапельку)
-У акваріума: рибки живуть у воді, без нього вони загинуть, їм потрібно багато води, щоб плавати. (Приклеюють велику крапельку)
- Діти а яка вода потрібна рибкам чиста чи брудна? За рибками потрібно доглядати, чистити акваріум, міняти воду, стежити, щоб рибкам в ньому було затишно.
- Близько раковини (мийки): помічнику вихователя треба багато води, щоб мити посуд, витирати пил, прибирати в групі. (Приклеюють велику крапельку)
-В ігровому куточку: вода потрібна, щоб мити брудні іграшки і прати лялькам одяг. (Приклеюють велику крапельку)
- Біля столу, на якому стоїть графин з водою: вода потрібна, щоб ми могли її попити. (Приклеюють велику крапельку)
-У туалетній кімнаті: вода потрібна, щоб діти могли мити руки і обличчя, виконувати необхідні гігієнічні вимоги. (Приклеюють велику крапельку)
- Діти а тепер давайте перерахуємо крапельки, які живуть у нас в груповій кімнаті, щоб Капітошка знав скільки їх.
(Всі разом перераховують крапельки)
Ось Капітошка знає скільки в нашій групі сестричок-крапельок живе, які приносять нам велику користь. І ми обіцяємо з дітками їх берегти, і даремно воду не витрачати, витрачати її за призначенням.
4.Фізхвилинка.Гра «Сонечко і дощик».
Ми веселі малюки .
Любим гратись залюбки.
Вмієм бігати, стрибати.
Будем з дощиком ми грати.
5. Експериментальна діяльність. У лабораторії дослідника.
Досліди з водою.
Дослід №1. «Чи має вода колір?»
Припущення: Колір води не залежить від барвника.
Хід досліду
У дві прозорі склянки налити воду з водопровідного крана та дощову. Пропонувати порівняти її.
У склянку з водою покласти кілька кришталиків марганцевокислого калію. Якого кольору стала вода? Аналогічно проробити дослід, добавляючи інші барвники (два-три). Діти роблять висновок, що колір води залежить від барвника.
Дослід № 2. «Яка вода?»
Припущення: Вода — це рідина.
Хід досліду
Продемонструвати властивість води розливатися в різних напрямках, утворюючи плями різної форми і розміру. Вода ллється єдиною цівкою з посудини носиком (чайник, глечик, поливальниця) і кількома цівками, з посуду, що має овальний або круглий отвір. Чому?
Дослід № 3. «Чи має вода смак?»
Припущення: Смак води залежить від розчинених в ній речовин.
Хід досліду
Запропонувати дітям скуштувати воду на смак. Вона без смаку. Добавити ложечку цукру. В інший посуд ложку солі. Що сталося? З цукром? З сіллю? Якою стала вода? Від чого залежить смак води?
4. Пальчикова гімнастика «Дощик».
Дощик, дощик кап, так кап (Пальцем правої руки торкатися до долоні лівої руки, імітуючи крапельки)
Ти не капай більше так! (Пальцем лівої руки доторкатися до долоні правої руки, імітуючи крапельки)
Вистачить землю поливати, (Загрожувати вказівним пальцем, знак заперечення)
Нам пора йти гуляти! (Двома пальцями кожної руки імітувати кроки)
Дослід № 4. «Яка температура води?»
Припущення: Температура води залежить від температури навколишнього середовища.
Хід досліду
Запропонувати вихованцям скуштувати воду на смак, доторкнутися до посудини з трохи нагрітою водою кімнатної температури і принесеної з холоду. Від чого залежить температура води?
Дослід № 5. «Чи має вода форму?»
Припущення: Вода не міняє форми.
Хід досліду
Взяти гумову рукавичку, обережно наповнити її водою з глечика. Спостерігати, що вода набула форми рукавички. Зробити такий же дослід з іншими ємностями (бокал, колба, целофановий мішечок, надувна кулька, різні склянки). Зробити висновок: вода змінює форму. Отже, припущення не підтвердилось.
Дослід № 6. «Тонуть чи ні предмети у воді?».
Припущення: Легкі предмети плавають, важкі тонуть.
Хід досліду
У прозору посудину, користуючись умовною міркою, опустити піску, глини, дрібних камінців, по 2-3 предмети однакової форми та об'єму, але з різного матеріалу (дерева, скла, пластмаси, паперу, тканини, воску), використовуючи послідовні дії, Вчити дітей пояснювати поведінку цих предметів у воді. Чому деякі з них плавають, інші тонуть, а окремі розчиняються, змінюючи забарвлення води.
5. Підсумок.
- Дітки, давайте ще раз скажемо Капітошка, де ж у нас живуть сестрички-крапельки.
- Для чого нам потрібна вода?
- Як потрібно берегти воду?
- Я знаю, що деякі дітки вивчили вірші для нашої сьогоднішньої зустрічі. І зараз вони розкажуть нам і Капітошці.
1.Ви чули про воду?
Кажуть, вона скрізь!
В калюжі, в морі, океані
І у водопровідному крані.
2.Без неї нам не вмитися,
Не поїсти, не напитися!
3.Смію я вам доповісти:
Без води нам не прожити!
Ви її знайдете в ставку
І в сирому лісовому болоті,
Подорожує завжди
Наша супутниця - вода!
4.На плиті у нас кипить,
Паром чайника сичить,
Розчиняє цукор в чаї.
Ми її не помічаємо.
5.Ми звикли, що вода -
Наша супутниця завжди!
- Діти, Капітошка всім дякує за те, що ви так добре знаєте її сестричок-крапельок. І дарує нам на згадку про себе чарівні крапельки, які будуть поїти нас цілющою силою. Тільки ви не забувайте про користь води і дбайливе до неї ставлення.
(Кожній дитині вручається крапелька)
- Спасибі тобі Капітошка, і вам, діти, спасибі за вашу активну і зацікавлену роботу на занятті.
Мета: Ознайомити дітей із різними видами театру,поширити їхні уявлення про театр,ознайомити із театральними термінами. Удосконалювати логічні операції,класифікації, вчити розрізняти емоції людей; розвивати мислення, пам’ять,музичні та творчі здібності,вміння емоційно сприймати виставу. Виховувати естетичний смак та любов до різних видів мистецтв.
Обладнання: мультмедійна презентація, CD-програвач, магнітна дошка, декорація лісу,хатини,стіл,муляжі,штучні квіти,афіша, наголовники із зображенням казкових персонажів, дидактичні ігри.
Хід гри
Вихователь заносить до групи чарівну скриньку.
Вихователь. Діти,погляньте що я принесла до вас!В цієї скриньці дуже багато цікавого.
А саме головне ви дізнаєтесь пізніше. Зараз я пропоную вам пограти в гру.
Гра “Мімічний кубик.”
( На кубику зображені фрукти і овочі)
Мета: Треба на обличчі відобразити їх смак.
Вихователь. Молодці. Діти, а вам сподобалась ця гра. А я вам пропоную пограти ще в одну гру .
Гра” Віяло”
Вихователь. Я вам покажу зображення облич, а вам треба промовити вираз” У нас гості”, з такою інтонацією в голосі, який настрій ви бачите на обличчі.
Вихователь. Тепер пропоную пограти ще в одну гру.
Гра” Найди пару казковому герою”.
На дошці персонажі казкових героїв. Взяти картку і знайти пару казковому герою. Якщо персонажі підібрані вірно, то відкривається слово “МОЛОДЕЦЬ”.
Запропонувати дітям його прочитати.
Вихователь. Діти, ви любите казки?
Казку можна послухати,подивитись,прочитати,а можна і скласти самому. А також можна подивитись в театрі.
Вихователь. Діти, а ви знаєте які бувають театри? ( відповіді дітей) Вихователь показує на столі виставлені деякі види театру.
Вихователь. Грає, хто в театрі ролі? Ну звичайно ж то.... актори.
Коли ти завітаєш до театру, то зустрінеш своїх улюблених казкових героїв. А зустрітися з ними тобі допоможуть люди, які грають персонажів ,виконують ролі. Їх називають акторами.
Повторіть будь-ласка зі мною вірш.
“ Перенестись у світ казки,
У театрі побувати,
Допоможуть нам герої,
їх актори звати.”
Вихователь. Діти, а ви знаєте хто ще працює в театрі?(відповіді дітей)
Зараз ми з вами подивимось які є професії в театрі.( Показ на слайдах професій театра).
Вихователь. Діти, а ви б хотіли побувати в театрі, подивитись казку? Я вам обіцяла сюрприз - це запрошення до театру.(вихователь дістає із скриньки це запрошення)
Діти, давайте з вами пограємо в театр. Хто хоче бути актором?
Будь-ласка ідіть в гримерку і готуйтесь до вистави.
Вихователь. Поки наші актори готуються до вистави, ми з вами повторимо правила поведінки в театрі.(Відповіді дітей).
Фізхвилинка
З тобою гуляєм весело
В театр ми йдемо (крокуємо на місті)
І пісеньку співаємо
Тря-ля-ля, тря-ля-ля (4 плеска)
В театр ми йдемо(крокуємо на місті)
Тря-ля-ля, тря-ля-ля.(4 плеска)
Ми пісеньку співаємо(крокуємо на місті)
Вихователь. Діти, кожен театр починається з гардероба. Я вам пропоную пограти в гру.
Гра”Гардероб”
( Треба знайти шляпу казковому герою)
Вихователь: Поки наші актори готуються. Ми виконаємо таку вправу.
Вправа” Розташуй правильно”
Діти обирають будь-яку ілюстрацію, уважно розглядають її, визначають чи правильно розташував послідовність їх появи у творі відповідною цифрою
Вихователь. Діти,я вам купила квитки в театр. Будь-ласка, візьміть квитки і сідайте згідно вашого місця, зараз будемо дивитись казку.
Драматизація казки «Лисиця та кіт»
Вед. Ось постукала в віконце
Тепла,сонячна весна
Гарно квіти закружляли
Чудову казку починали
Вальс квітів
Вед. Біля зеленої ялини
та біля кущика калини
Лисичка в хаті проживала
і добре господарювала
(виходить лисичка з хатини під пісню « Я красуня лісова», робить рухи)
Лисичка: У лісі казковому я проживаю
Тут кожен листочок, травинку я знаю
Та тільки ще друга ніяк не знайду
Щоб разом ділити і радість й біду
Вед. Аж тут прокинувсь кіт-воркіт
( виходить під музику Кіт. Потягується)
Кіт: Ой, Як міцно я дрімав
Поки хтось не заважав( показує на лиску)
Лисиця: Хто ж бо ти?
Мерщій назвись
Та чемненько уклонись!
Кіт: Я – благородний дуже пан
І дуже мужній я гетьман
Та зараз я звичайний кіт
Без сала, мяса та чобіт
Вже постарів я, облінився
І діду й бабі не згодився
Лисиця: а я заможна дуже пані
У мене шубка,бачиш,гарна?
Ходімо до мене в хатку жити
Будемо удвох життю радіти
(обійнялися,зайшли до хати)
Вед. Нагодувала лисичка кота та й вклала спочивати, сама ж була чепурною господинею – вийшла з хати подвір’я підмітати( виходить підмітає,наспівує, вибігає під музику зайчик)
Заєць: Привіт,Лисиця хвостата
Лисиця: привіт,зайчику горлатий
Зайчик: що в тебе сталося,руда?
Лисиця: У мене радість - а тобі біда
Я чоловіка собі завела
А що сердитий – то й не кажи
Їсть геть усе. Що йому не даси
Добре, піду я, немає коли
Вед: Як почув оце все зайчик, то дуже злякався,
Побіг звідти він мерщій, під кущем сховався.(ховається під кущ)
Тут звірята поспішали, на галявині відпочивали
(Виходять під музику вовк, кабан, ведмідь, білка, їжак).
Зайчик теж до друзів подався
Щоб усе це розказати, чого він злякався( виходить, труситься)
Ведмідь:Зайчику, що з тобою сталось, що з тобою вкоїлось?
Чого так перелякався, чи чого наснилось?
Кабан: Зайчику, поглянь на мене, який ти смішненький,
І чого ти так злякався, дурнику маленький?
Білка:
Іди, зайчику, сюди, розкажи скоренько,
Хто тебе так налякав, ти ж моє серденько?
Вовк:
Чого зайчику тремтиш, як ота осика
Кажи нам усе мерщій, щоб не було лиха.
Їжак:
Ой, зі сміху я помру, дивлячись на тебе
І з якого таки дива так тремтіти треба?
Заєць: Здорові будьте! Вітання всім!
Я новину вам лиху розповім
У нашої лисички з’явився чоловік
Такий страшний та лютий
Що ледве я утік
Не знаю,хто він,звідки
Та знаю. Що лихий
Господар у лисички
Зажерливий, бридкий!
Вовк: Давайте поміркуємо на цей переполох
Смачного наготуємо ,запросимо обох
Білка: а доки все варитись
Тут буде в добрий час
Ти, зайцю,не барися
І клич гостей до нас ( заєць вибігає)
Вед. Ось так порішило собі лісове товариство та почало на стіл накривати.( під українську пісню, після того ховаються)
Вед. А тим часом заєць прибіг до лисиці.
Заєць: Гей,лисичко, ти ходи
Та близенько підійди
( лисичка виглядає у віконце)
Лисиця: от морока вже мені
Кажи швидше,що тобі?
Заєць: Бери свого чоловіка
та удвох до нас ідіть
Ми на ваші з ним гостини
на галяві стіл накрили
Лисиця: ці слова мені миліші
А тепер тікай хутчіше!( заєць убігає)
Вед. Звірі стіл накрили ,відразу поховались,
Хто в кущі, хто за пеньок – всі порозбігались!
А гості довго не барились
і з подарунками з’явились
Кіт: А ми в гості йдемо бочку меду несемо,
Лисиця: Ще горішки лісові, та ці квіти лугові.
Кіт:А де ж звірі всі пропали? Ніхто не стрічає?
Лисичка:Всі звірі у лісі зараз поховались,
Бо дуже тебе вони налякались.
Кіт: А чого мене боятись, я ж не буду тут кусатись?
Що я можу їм зробити? Можу лиш мишей ловити,
Можу випити сметану, коли з глечика дістану,
Можу вкрасти м’ясо, сало, та за це перепадало!
(Виходять всі звірі)
Вовк:Де ти, зайчику, скажи, бачив диво – велетня?
Кабан:Та хіба йому під силу з’їсти так багато звірів?
Чи втопити у болоті, чи іще чого зробити?
Білка. В страху очі ох, великі!
Кіт: Хочу з вами в лісі жити, з усіма вами дружити,
Буду ліс охороняти, мишей сюди не пускати.
Щоб по лісу не гуляли, та коріння не псували.
Звірі. Добре, добре ми вітаємо тебе в нашім лісі,Живи собі у лисиці у добрі і втісі!
Приєднуйся ти до нас святкувати в добрий час!
Всі беруться за руки танцюють та співають.
Пісня дружби
( вихователь підводить підсумок)