Варіант 3
Розповісти про букварний період навчання грамоти, уявивши, що це відбувається на батьківських зборах.
-Дорогі батьки! Сьогодні на зборах я б хотіла Вам розповісти про букварний період навчання грамоти, який є важливим під час навчання, оскільки він є найбільш тривалим.
Цей період ділиться на 3 етапи. На першому етапі вивчаються букви, що позначають голосні звуки – а, о, у, и, і, е та букви, що позначають приголосні звуки – м, н, в, с, л, к, п, р, т, д, з. Тепер перейдемо до другого етапу, до нього входять букви – ь, б, в, г, ч, й, я, ж, ш, ї, ц, ю, є, щ, ф та буквосполучення дз, дж.
Ви запитаєте, чому цей етап поділили на періоди? Тому, що це дозволяє чіткіше визначити завдання кожного з них і таким чином виробити систему роботи вчителя та учнів.
Також хотіла б ще розповісти про особливості кожного етапу.
На першому етапі вивчаються всі шість букв, що позначають голосні звуки, та одинадцять букв, що позначають приголосні звуки. Це дає можливість оволодіти читанням прямого складу. А оскільки прямий склад часто трапляється не тільки у «чистому вигляді», але й частиною майже кожного слова, то навчання його читати уже на першому етапі є «ключем» для прочитування слів ускладненої структури, які зустрічаються на другому етапі букварного періоду. Первинне читання слів на першому етапі здійснюється роздрібленими одиницями.
Також на цьому етапі проводиться паралельна робота з твердими і м’якими приголосними звуками, які позначаються однією і тією ж самою буквою.
Перед тим, як знайомитись з новою літерою, спочатку ми проводимо роботу зі звуками, які ця літера позначає.
Зараз перейдемо до другого етапу. Вже на цьому етапі розв’язуються складніші завдання, пов’язані із засвоєнням звуко-графічної системи рідної мови.
На протязі букварного у наших першокласників формуються і вдосконалюються такі якості читання, як правильність, свідомість, виразність шляхом використання різних видів і форм читання слів у колонках, букварних текстів.
Дякую всім, за увагу! Наступні батьківські збори відбудуться у ІІ семестрі. Якщо у когось виникнуть питання, можете телефонувати.
До побачення!
Есе «Чи обов’язкова педагогічна освіта?»
Я переконана, що є дуже багато людей, які, не маючи педагогічної освіти, є чудовими вчителями. Але для того, щоб не було проблем, закон затверджує педагогічну інтернатуру для всіх учителів, які викладатимуть у школі перший рік.
Педагогічна інтернатура — це інструмент, який допоможе заповнити певні прогалини саме в педагогічних навичках.
Це буде не можливість, а обов’язок проходити педагогічну інтернатуру, у межах якої до вчителя прикріплюватиметься наставник. За це він отримуватиме відповідну надбавку 20%.
Власне, педагогічна інтернатура має бути інструментом відсіву вчителів, які не можуть впоратися з педагогічною роботою.
Давайте будемо чесними: нинішні педагогічні виші не є гарантією того, що той випускник, який має диплом, буде хорошим вчителем. Школа має уважно дивитися, кого вона обирає на посаду вчителя. Тому, я вважаю, що педагогічна освіта має бути обов’язковою.