Ім'я файлу: реферат ППО Юрченко.docx
Розширення: docx
Розмір: 34кб.
Дата: 02.10.2023
скачати
Пов'язані файли:
Кривченко 01.12.18.docx
реферат ППО Пінчук.rtf
реф Гуляк.docx
МІНІСТЕРСТВО ОБОРОНИ УКРАЇНИ

ВІЙСЬКОВИЙ ІНСТИТУТ ТЕЛЕКОМУНІКАЦІЙ ТА ІНФОРМАТИЗАЦІЇ

ІМЕНІ ГЕРОЇВ КРУТ

КАФЕДРА № 3

Військово-гуманітарних дисциплін
РЕФЕРАТ

з навчальної дисципліни «Психолого-педагогічні основи освітньої та наукової діяльності»
Тема: «Сутність кредитної системи організації навчального процесу»


Виконав: слухач навчальної групи 182з

Ст. лейтенант А.ЮРЧЕНКО
Перевірив: викладач кафедри №3

Пр. ЗСУ І.КОЗУБЦОВ


КИЇВ – 2023




ЗМІСТ

Вступ....................................................................................................................3

Сутність кредитно-модульної системи організації навчального процесу....5

Переваги кредитно-модульної системи............................................................7

Недоліки кредитно-модульної системи............................................................8

Висновки..............................................................................................................9

Список використаних джерел..........................................................................10

ВСТУП
Вища освіта є одним із найважливіших факторів розвитку суспільства. Вона забезпечує підготовку кваліфікованих кадрів для всіх сфер діяльності, сприяє інноваційному розвитку економіки та підвищенню якості життя.

Одним із важливих завдань вищої освіти є забезпечення її відповідності міжнародним стандартам. Для цього необхідно впроваджувати в практику освіти передові технології та підходи. Одним із таких підходів є кредитно-модульна система організації навчального процесу.

Кредитно-модульна система - це модель організації навчального процесу, яка ґрунтується на поєднанні модульної організації навчального процесу та залікових освітніх одиниць (залікових кредитів) для обліку навчального навантаження студента та результатів навчання.

Впровадження кредитно-модульної системи в Україні є одним із завдань реформи вищої освіти. Ця система вже впроваджується в більшості вищих навчальних закладів України і поступово завойовує довіру студентів, викладачів та керівників навчальних закладів.

Актуальність теми кредитно-модульної системи організації навчального процесу обумовлена ​​кількома факторами.

По-перше, кредитно-модульна система є основою для європейської кредитно-трансферної системи (ECTS), яка використовується більшістю країн Європейського Союзу. Впровадження ECTS в Україні є одним із завдань інтеграції нашої країни в європейський освітній простір.

По-друге, кредитно-модульна система забезпечує гнучкість і індивідуальність навчального процесу, що відповідає сучасним вимогам до вищої освіти. Студенти мають можливість самостійно вибирати модулі, які вони будуть вивчати, а також темп і порядок їх вивчення. Це дозволяє їм краще задовольняти свої індивідуальні інтереси та потреби, а також підвищує їхню мотивацію до навчання.

По-третє, кредитно-модульна система передбачає посилення ролі самостійної роботи студентів та більш ефективне оцінювання їхніх результатів навчання.

  1. Сутність кредитно-модульної системи організації навчального процесу


Кредитна система навчання базується на ідеї, що студенти набирають кредити за успішно пройдені предмети і курси. Кожен курс має певну кількість кредитів, яку студент повинен заробити, щоб отримати диплом. Кредити можуть бути набрані не лише через залікові оцінки, але і через участь у наукових дослідженнях, публікації статей, волонтерство та інші активності.

Головною ідеєю кредитної системи є індивідуалізація навчання. Студенти мають можливість вибирати предмети і курси, які їх цікавлять, і рухатися власним темпом. Вони можуть прискорювати навчання, якщо вони здатні швидше засвоювати матеріал, або замедлювати, якщо потребують додаткового часу для засвоєння матеріалу.

Основні поняття

У Положенні використані терміни, що подані у Законі України «Про вищу освіту»   від   17.01.2002   р.   за №   2984­ІІІ,   Комплексі нормативних документів для розробки складових систем стандартів вищої освіти (додаток № 1 до наказу Міністерства освіти України від 31.07.1998 р. за № 285 зі змінами та доповненнями, що введені розпорядження Міністерства освіти і науки України від   05.03.2001   р.  за №  28­р)   та введені нові терміни які необхідні для Положення:

Європейська кредитно­трансферна та акумулююча система (ECTS)  – засіб поліпшення визнання освіти для навчання за кордоном, що забезпечує єдину процедуру та гарантує академічне визнання навчання, яке проходило за кордоном,   дозволяє вимірювати і порівнювати результати навчання студента, передавати їх з одного навчального закладу до іншого, використовуючи загальні поняття і єдині для всіх механізми – кредити та оцінки.

Кредитно­модульна система організації навчального процесу (КМСОНП) – модель організації навчального процесу, яка ґрунтується на поєднанні модульної організації навчального процесу та залікових освітніх одиниць (залікових кредитів) для обліку навчального навантаження студента та результатів навчання.

Кредит  –   одиниця виміру навчального навантаження студента, необхідного для засвоєння певної частини навчального матеріалу. Кредити враховують всі види навчальної роботи:   лекції,   практичні і семінарські заняття, контрольні заходи, самостійну роботу студента та ін. Один кредит становить 36 академічних годин.

Заліковий кредит  –  це завершена задокументована частина навчання студента, що підлягає обов’язковому оцінюванню та зарахуванню. Заліковий кредит може складатись із декількох кредитів і,   як правило,  за обсягом дорівнює кількості годин, що відведена в навчальному плані на навчальну дисципліну.

Змістовий модуль  – цілісна і логічно завершена частина навчальної дисципліни,   яка підлягає засвоєнню в системі вивчення певної навчальної дисципліни. Як правило змістовий модуль за обсягом годин збігається з одним кредитом, але такий розподіл не є обов’язковим

Модуль - це частина навчальної програми, яка має самостійне значення, певний обсяг навчального навантаження та результатів навчання. Модулі можуть бути одно-, дво- або трикредитними.

Характеристика кредитно-модульної системи:

КМСОНП має ряд характерних рис, які відрізняють її від традиційної системи організації навчального процесу.

  • Модульна організація навчального процесу дозволяє чітко визначити структуру та зміст навчальної програми, а також забезпечити гнучкість та індивідуальність навчального процесу.

  • Залікові кредити забезпечують єдиний механізм вимірювання і порівнювання результатів навчання студентів в різних навчальних закладах і країнах.

  • Відповідність навчальних програм вимогам ECTS дозволяє забезпечити мобільність студентів і викладачів в європейському освітньому просторі.



  1. Переваги кредитно-модульної системи


Кредитно-модульна система має ряд переваг перед традиційною системою організації навчального процесу. Такі як:

  1. Гнучкість

КМСОНП дозволяє студентам вибирати модулі, які вони будуть вивчати, а також темп і порядок їх вивчення. Це дозволяє їм краще задовольняти свої індивідуальні інтереси та потреби, а також підвищує їхню мотивацію до навчання.

Наприклад, студент може вибрати модулі, які відповідають його професійним інтересам або майбутньої кар'єрі. Він також може вибрати модулі, які вивчаються в іншому темпі, наприклад, якщо він має академічні труднощі або, навпаки, хоче отримати диплом раніше.

  1. Індивідуалізація

КМСОНП передбачає можливість враховувати індивідуальні особливості та можливості студентів. Це сприяє їхньому успішному навчанню і розвитку.

Наприклад, для студентів з особливими освітніми потребами можуть бути розроблені індивідуальні навчальні плани або інші заходи підтримки. Для студентів з високим рівнем навчальних досягнень можуть бути запропоновані додаткові завдання або можливості для поглиблення знань.

  1. Якість навчання

КМСОНП передбачає посилення ролі самостійної роботи студентів та більш ефективне оцінювання їхніх результатів навчання. Це сприяє розвитку у студентів навичок самоорганізації, самостійного пошуку та обробки інформації, критичного мислення.

Наприклад, кредитно-модульна система передбачає, що студенти повинні самостійно вивчати матеріал, виконувати практичні завдання і готуватися до тестових іспитів. Це вимагає від них більшої самостійності та відповідальності за своє навчання.

Крім того, кредитно-модульна система передбачає більш ефективне оцінювання результатів навчання студентів. Оцінка проводиться за допомогою різних методів, таких як тестові іспити, контрольні роботи, курсові роботи, дипломні роботи та інші. Це дозволяє отримати більш об'єктивну картину знань і навичок студента.

Загалом, кредитно-модульна система має ряд переваг перед традиційною системою організації навчального процесу. Вона забезпечує гнучкість, індивідуальність та якість навчання, що відповідає сучасним вимогам до вищої освіти.

  1. Недоліки кредитно-модульної системи


Кредитно-модульна система має також ряд недоліків, які слід враховувати при її впровадженні.

  1. Вимоги до організації навчального процесу

Впровадження кредитно-модульної системи вимагає значних змін в організації навчального процесу, які можуть бути складними для реалізації в деяких навчальних закладах.

Наприклад, необхідно розробити нові навчальні програми, які будуть відповідати принципам кредитно-модульної системи. Також необхідно розробити систему оцінювання результатів навчання студентів, яка буде більш ефективною та об'єктивною. Крім того, необхідно забезпечити умови для самостійної роботи студентів.

  1. Вимоги до викладачів

Кредитно-модульна система вимагає від викладачів нових підходів до організації навчального процесу та оцінювання результатів навчання студентів.

Наприклад, викладачі повинні навчитися розробляти та проводити заняття в модульному форматі. Також вони повинні навчитися оцінювати результати навчання студентів за допомогою різних методів.

  1. Вимоги до студентів

Кредитно-модульна система вимагає від студентів більшої самостійності та відповідальності за своє навчання.

Наприклад, студенти повинні самостійно вивчати матеріал, виконувати практичні завдання і готуватися до тестових іспитів. Це може бути складно для деяких студентів, які не звикли до самостійної роботи.

Крім того, кредитно-модульна система може призвести до збільшення стресу у студентів, оскільки вони несуть більшу відповідальність за свої результати навчання.

Загалом, кредитно-модульна система має ряд недоліків, які слід враховувати при її впровадженні. Однак, ці недоліки можна подолати шляхом належної підготовки та реалізації цієї системи.

Висновки
Загалом, кредитно-модульна система організації навчального процесу має ряд переваг перед традиційною системою. Вона забезпечує гнучкість, індивідуальність та якість навчання, що відповідає сучасним вимогам до вищої освіти.

Однак, впровадження кредитно-модульної системи вимагає значних змін в організації навчального процесу, які можуть бути складними для реалізації в деяких навчальних закладах. Крім того, кредитно-модульна система вимагає від викладачів і студентів нових підходів до навчання, що може бути складно для деяких з них.

Незважаючи на ці недоліки, кредитно-модульна система має ряд переваг, які роблять її перспективною для впровадження в українських вищих навчальних закладах.

Для ефективного впровадження кредитно-модульної системи в українських університетах необхідно здійснити наступні кроки:

  • Розробити і запровадити нові навчальні програми, які будуть відповідати принципам кредитно-модульної системи.

  • Навчати викладачів новим підходам до організації навчального процесу та оцінювання результатів навчання студентів.

  • Підтримувати студентів у їхній адаптації до нових умов навчання.

Запровадження кредитно-модульної системи в українських університетах сприятиме підвищенню якості вищої освіти в Україні та її відповідності міжнародним стандартам.

Список використаних джерел


  1. zakon.rada.gov.ua/go/v0069320-08

скачати

© Усі права захищені
написати до нас