D o c t o r. Good 1)_______________. What’s the matter?
P a t i e n t. Well. I’ve got a terrible 2)_____________throat. And I’ve got a 3)_________, too. And my muscles ache. I just haven’t got any energy at all. I feel really weak.
D o c t o r. Let me have a look at your 4)_________. Mmm, yes. Have you had a temperature?
P a t i e n t. Yes, I have. Last night it was 5)___________.
D o c t o r. Well, I’ll just 6)_________your temperature again. Mmm, you’re right, you have got a temperature. I’m afraid you’re got 7) ______. There’s a lot of it around at the moment. You’ll have to 8) __________for a couple of days and take aspirin. And you must drink lots of liquid, that’s very important, lots of lemon or orange juice.
P a t i e n t. Thank you, doctor.
2) Доберіть відповідну пропозицію доктора на скаргу пацієнта:
1) I’ve got a headache a)You shouldn’t smoke so much.
2) I’ve got a cough b) You shouldn’t eat so much.
3) I’m always tired c) You should take an aspirin.
4) I’m getting fat d) You shouldn’t go to bed so late.
5) I’ve got a stuffy nose e) You should put some antiseptic on it.
6) Mary has cut her hand f) Use some nasal spray.
Рівень А
Завдання на встановлення семантичних зв’язків. Знайдіть зайве слово
Ophthalmologist; dentist; general practitioner; nurse; surgeon
Рівень А
Завдання на знаходження відповідного за змістом прийменника. Доберіть вірний прийменник:
Вирази: to have a tooth….
to perform surgery …..
to have a filling ….
Прийменники: on; out
Рівень А
Завдання на встановлення відповідностей між активною лексикою та предметами на малюнках. Пропонується два малюнка з анатомічного атласу з позначками частин тіла та внутрішніх органів, та список слів, що їх означають:
Artery bone brain heart liver lungs muscle ribs skin skull stomach vein
(Переклад: артерії, кістка, мозок, серце, печінка, легені, м’язи, ребра, шкіра, щелепа, живіт, вени).
Завдання для рівня В1
Перекладіть за допомогою пропонованих слів приклади лексики до теми Здоров’я українською мовою:
walking
junk food
fizzy drinks
worrying
city life
to miss breakfast
exercise
caffeine
oily fish
frozen food
fatty foods
to keep fit
healthy / unhealthy
surgeon
a specialist in
to reduce stress
to establish a club
to attend a conference
Слова для перекладу: хвилювання - життя в місті - кофеїн - жирна риба - заморожена їжа - жирна їжа - не снідати зранку - фізичні вправи - хірург- спеціаліст у ...- зменшити стрес - заснувати клуб - відвідати конференцію прогулянка пішки - нездорова їжа - газовані напої - тримати тіло в формі- здоровий / нездоровий (шкідливий).
Завдання для рівня В1
Перекладіть зе допомогою пропонованих слів приклади лексики до теми Здорова Їжа українською мовою:
flavour
to replace
octopus
passion
grains
corn
wheat
duck
lamb
shrimp
lobster
mussels
jelly
spinach
soya
cream
Слова для перекладу:
аромат / запах- замінити- пристрастькрупи / злаки - кукурудза - пшениця- овес / вівсяні пластівці- качатина- баранина- креветка- лобстер - мідії - желе - шпинат - соя- сметана / вершки
Завдання рівня С
Завдання на самостійне встановлення слова з опорою на дефініцію. Визначте слово або словосполучення за даною дефініцією хвороби:
— a physical condition that makes it difficult for someone to breathe;
— an illness in which your bronchial tubes become sore or damaged and you cough a lot;
— a serious disease caused by cells that are not normal and that can spread to one or many parts of the body;
— a common illness that affects the nose, throat, and eyes and that usually causes coughing, sneezing, etc.;
— a physical condition or illness that causes someone to cough;
— a serious disease in which the body cannot properly control the amount of sugar in your blood because it does not have enough insulin;
— болезнь – an illness that affects a person, animal, or plant; a condition that prevents the body or mind from working normally;
— the state of being very tired, extreme weariness;
— sickness caused by bacteria or chemicals in food;
— the result of breaking something, a crack or break;
— a disease that causes an increase in body temperature;
— a sudden painful and dangerous condition in which your heart stops beating properly;
– a heart condition caused by the interruption of flow of blood to the brain (ischemic stroke) or the rupture of blood vessels in the brain (hemorrhagic stroke);
— a disease caused by germs that enter the body;
— the condition of not being able to sleep;
— a wound on a person’s body that is made by something sharp;
— a dark and painful area on your skin that is caused by an injury;
— pain in the throat.
Завдання на встановлення відповідностей синонімічних зв’язків між словами:доберіть синоніми до першої групи слів з другої групи:
Перша група слів:
to feel poorly —
to have a filling —
to have a tooth out —
a heavy cold —
to make a speedy recovery —
immediate action —
to perform surgery on —
Друга група слів:
– emergency measures, first aid;
a bad/severe cold;
— to recover fast;
– to operate.
– feel bad or sick;
– have your tooth fixed when you have a dental caries;
– to have your tooth pulled out;
Завдання для рівня С
Завдання на самостійне встановлення слова з опорою на дефініцію. Визначте слово або словосполучення за наведеною дефініцією
– liquid substance used for eye treatment;
— a device made of a hollow tube and a needle that is used to force fluids into or take fluids out of the body;
– a dose of a substance that is used in treating disease or relieving pain and that is usually in the form of a pill or a liquid;
— a small, rounded object that you swallow and that contains medicine, vitamins, etc.;
— the act or process of forcing a liquid medicine or drug into someone or something by using a special needle;
– a drug that decreases or removes pain that you feel in your body;
— a drug that is used to kill harmful bacteria and to cure infections;
— a medicine or treatment that relieves pain or cures a usually minor illness.
Слова для встановлення:eyedrops — очні краплі; syringe — шприц; adoseofmedicine — порція ліків; pill —пігулка; shot / injection — укол; painkiller — знеболююче; antibiotics — антибіотики; remedy — ліки
Завдання рівня С
Завдання на самостійне встановлення слова з опорою на дефініцію. Визначте слово або словосполучення за наведеною дефініцією та вставте пропущені слова в реченні:
check-up (медогляд) - epidemic (епідемія) - Epidemic breakout (спалах епідемії) - (to diagnose) - (prescribe the treatment).- (deterioration). - chronic (хронічний) (get infected). - (to infect) - (to recover), - (symptoms) - onset of symptoms (поява симптомів) - (to prevent a disease) - (prevent) - vaccine (вакцина) - (call an ambulance) - Ambulance - (emergency) - fatigue - To reach epidemic proportions
медичний огляд у лікаря з метою виявлення проблем зі здоров'ям.
хвороба, яка вражає дуже велика кількість людей на певній території.
епідемія починається дуже швидко і раптово.
означає, що епідемія досягла великих масштабів.
Зазвичай, якщо у вас є якась хвороба, лікар повинен поставити діагноз
і призначити лікування Діагноз зазвичай ставиться на основі результатів медичного огляду і історії хвороби.
У тому випадку, якщо діагноз вже поставлений і ведеться лікування, але не спостерігається ознак поліпшення, можна говорити про погіршення
триває багато часу, повільно розвивається, затяжний.
Якщо ви перебуваєте в одній кімнаті з хворою людиною, ви ризикуєте заразитися
Заражати означає передати кому-небудь, чого-небудь хвороботворні початок, яке розповсюджується мікроорганізмами.
Після гарного лікування хворі люди зазвичай видужують тобто поправляються, відновлюються після хвороби.
лікарі діагностують різні хвороби за симптомами - будь-які зміни в тілі або свідомості людини, які показують, що він нездоровий. Дуже поширене словосполучення - період, коли симптоми хвороби стають помітні.
Що потрібно робити щоб не захворіти і перешкоджати хвороби
фізичні вправи і здорове харчування може запобігти хворобі серця.
укол для захисту від конкретного захворювання. Коли комусь несподівано стає погано, або піднімається висока температура, зазвичай викликають швидку допомогу.
медична служба, яка доставляє хворих людей в лікарню або надає першу допомогу на місці в разі надзвичайної ситуації. надзвичайна ситуація, що склалася в результаті аварії, небезпечного природного явища, катастрофи, стихійного чи іншого лиха, що може спричинити за собою людські жертви або збиток здоров'ю людей. фізіологічне і психологічний стан людини, яке є наслідком напруженої або тривалої роботи, втома.
Речення для підстановки визначених слів в речення (не в прямому порядку):
He had a stroke but is recovering well.
If you return to work after your sick leave too soon, you may infect your colleagues.
Sugar may not be the only contributor to a chronic disease, but it is by far the easiest one to avoid.
It is recommended to have your medical check-up on a regular basis.
The current epidemic of obesity is caused largely by an environment that promotes excessive food intake.
Because of high pressure, the woman was taken by an ambulance.
Driver fatigue is a major cause of road accidents.
In case of medical emergency, a patient might be asked about his or her blood type.
Researchers are trying to develop a vaccine against swine flu.
The symptoms of flu usually develop within two days of becoming infected.
Отже, мною були запропоновані тестові завдання для Рівнів А, В і С за наступними завданнями:
на самостійне встановлення слова з опорою на дефініцію; на знання основних лексичних категорій; на встановлення відповідностей синонімічних зв’язків між словами (словосполученнями) та їх дефініціями; на підстановку слів та словосполучень у тексті з урахуванням контексту та лексико-граматичних зв’язків; на встановлення семантичних зв’язків; на відповідного за змістом прийменника; на встановлення відповідностей між активною лексикою та предметами на малюнках. Подібні тестові завдання використовуються в якості проміжного контролю та у складі підсумовуючих перевірок на встановлення рівня лексичної компетенції студентів.
ВИСНОВКИ
Дана робота була присвячена розробці комплексу завдань для перевірки лексичної компетенції студентів з теми Здоров'я.
У Першому розділі теоретичні засади формування лексичної компетентності студентів мовних спеціальностей
зазначено, що для встановлення рівня лексичної компетенції необхідні контрольні перевірки, складені на основі обраних методик. Було визначено мету та зміст формування лексичної компетентності студентів мовних спеціальностей. Опрацьовано наукову літературу, за якою сформована дефініція поняття компетенції, а саме: під компетенцією науковці розуміють конгломерат знань, навичок і здібностей, що дозволяють індивіду виконувати певні дії. Підмічено також, що серед методистів немає єдиного визначення поняття лексична компетентність, а за Загальноєвропейськими Рекомендаціями з мовної освіти під лексичною компетентністю розуміється знання і здатність використовувати мовний словниковий запас. Охарактеризовано 5 компонентів системи лексичної компетенції: мотивація, пізнання, практична діяльність, рефлексія, поведінковий компонент.
Для подальшої практичної роботи була описана градація лексичної компетенції відповідно до рівнів володіння мовою як от рівнів С2, С1, В2, В1, А2, А1.
Також розглядались шляхи формування лексичної компетентності. Для студентів системи необхідно підбирати такі методи і прийоми роботи, які, з одного боку, сприятимуть закріпленню (активному повторення) лексичних одиниць, з іншого - сприятимуть активному практичному оволодінню новими лексичними одиницями. Критерієм сформованості і якості лексичних навичок виділяють такий кількісний показник, як обсяг словника за темою. Найбільш важливим критерієм сформованості лексичного досвіду можна вважати швидкість виконання окремих операцій. В якості критеріїв пропонуються когнітивний критерій, смисловий критерій, мовно-комунікативний критерій, критерій лексико-граматичної правильності, професійний критерій, соціокультурний критерій, стратегічний критерій, ін.
Другий розділ було присвячено методиці перевірки рівня лексичної компетенції. Охарактеризовано тестування як метод діагностики рівня лексичної компетенції як частина діагностичного інструментарію, який дозволяє з відомою ймовірністю визначити актуальний рівень розвитку в індивіда необхідних навичок, знань, умінь, його мовні і розумові здібності. Для застосування тестових завдань для перевірки лексичної компетенції передбачаються організаційно-методичні та умови особистісного зростання. Тестування, як метод контролю засвоєння лексики на заняттях з іноземної мови, дозволяє перевірити значення, використання, словотвір і граматичні особливості слова.
У роботі була відтворена таблиця-зразок, на основі якої складалися власні тестові завдання. В якості зразка теста на тему Здоров’я було взято один з оригінальних тестів рівня В2.
В роботі також занотовано, що діяльність викладача під час підготовки тестових завдань з теми Здоров’я має інтерактивну складову. Викладач дає рекомендації студентам і допомагає їм визначитися з вибором рівня тестових завдань для роботи над ними на наступному етапі формування лексичної компетенції.
Викладач дає рекомендації студентам і допомагає їм визначитися з вибором рівня тестових завдань для роботи над ними на наступному етапі формування лексичної компетенції.
У практичній частині було самостійно складено авторські тести для рівнів А, И і С на тему Здоров’я з наступними завданнями: на самостійне встановлення слова з опорою на дефініцію; на знання основних лексичних категорій; на встановлення відповідностей синонімічних зв’язків між словами (словосполученнями) та їх дефініціями; на підстановку слів та словосполучень у тексті з урахуванням контексту та лексико-граматичних зв’язків; на встановлення семантичних зв’язків; на відповідного за змістом прийменника; на встановлення відповідностей між активною лексикою та предметами на малюнках.
Складені власні тести передбачають проміжні та підсумовуючі рівні лексичної компетенції під час навчання студентів. Якщо студент на впорається із завданням повністю, йому пропонується тестове завдання попереднього рівня, а також система підготовки для наступного.
Можна зробити висновок, що тестові завдання для оцінювання рівня лексичної компетенції є ефективним, проте не єдиним засобом визначення рівня. Вони можуть бути більш ефективними в поєднанні з сучасними тестуваннями онлайн, на сторінках соціальних мереж студентів і викладачів, ін. Запропоновані тести можуть бути використані під час перевірки знань під час навчання студентів, для збільшення бази діагностичного інструментарію оцінювання лексичної компетенції студентами.
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
Адамова І. Тестування як форма контролю та діагностики знань студентів. Електронний ресурс. Режим доступу: www.irbis-nbuv.gov.ua/.../cgiirbis_64.exe?...
Амеліна С.М. Методика формування лексичної компетенції майбутніх філологів. Електронний ресурс. Режим доступу: pedpsy.duan.edu.ua/images/stories/Files/2014/...2/23.pdf
3. Голод, Р. Б. Англійська мова для студентів-медиків [Текст] : Підручник для студентів-медиків вищ. мед. навч. закладів IV р.
4.
Гордєєва А.Й. Інтелектуальні карти як засіб формування іншомовної комунікативної компетенції. Електронний ресурс. Режим доступу: www.irbis-nbuv.gov.ua/.../cgiirbis_64.exe?...
5.Демянчук О.С. Bибір ефективних методів навчання іноземної мови студентами непрофільних спеціальностей за визначеними критеріями). Електронний ресурс. Режим доступу: www.erjournal.ru/journals_n/1358977530.pdf
6. Дмитрусенко И. М. Критерии оценки сформированности лексического навика. Електронний ресурс. Режим доступу:
https://cyberleninka.ru/article/n/kriterii-otsenki-sformirovannosti-leksicheskogo-navyka
7.Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання / наук. ред. укр. вид. доктор пед. наук, проф. С. Ю. Ніколаєва. – К. : Ленвіт, 2003.
8. Зеер Э.Ф. Концепция профессионального развития человека в системе непрерывного образования. 2012. Електронний ресурс. Режим доступу:
https://cyberleninka.ru/article/n/kontseptsiya-professionalnogo-razvitiya-cheloveka-v-sisteme-nepreryvnogo-obrazovaniya
Кумпан М.Б. Система вправ з формування англомовної лексичної компетенції 2013.Електронний ресурс. Режим доступу: irbis-nbuv.gov.ua/.../cgiirbis_64.exe?...
10. Ломб К. Като Ломб: 10 заповедей для изучающих английский и другие ... Електронний ресурс. Режим доступу: https://englex.ru/kato-lomb-style-of-learning-english/
11.Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. – М.: Интеллект-центр, 2001. – 324 с. 5.
Методика викладання іноземних мов: Підручник під ред. Ніколаєвої С.Ю. –К.: Ленвіт, 2002. –С.246-249.
13.Ніколаєва С.Ю. Практикум з методики тестування іншомовної лексичної компетенції (на матеріалі англійської мови): Навч. посібник. –К.: ІЗМН, 1996. –312 с.
14. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком [Электронный ресурс] URL: http://www.cambridgeenglish.org.ru/exams-and-qualifications/cefr/
15.Пассов Є.І. Комунікативний метод навчання іншомовному мовленню. - К., 2001. - 212 с.
16.Програма з англійської мови для професійного спілкування. Електронний ресурс. Режим доступу: im.nmu.org.ua/ua/esp-curriculum.php
17.Семина А. Тестирования для контроля лексической компетенции студентов языковых вузов // Вестник Московского государственного областного университета. Серия «Педагогика». – № 1. – М.: Изд-во: МГОУ, 2010. – С. 125-128 (0,4 п. л.).
18.Семина А. Использование онлайн аудио и видео технологий для формирования лексической компетенции студентов // Учитель иностранного языка: вопросы профессиональной компетентности: Материалы науч.-практич. Конференции преподавателей и аспирантов / Под общ. ред. . – М.: МГПИ, 2012. – С. 147-150 (0,25 п. л).
19.Семина А. Методика формирования лексической компетенции студентов на основе системы тестовых заданий (английский язык) (стр. 4 ) Електронний ресурс. Режим доступу: https://pandia.ru/text/79/408/1086-4.php
20.Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый. Електронний ресурс. Режим доступу: https://www.twirpx.com/file/52405/
21.https://www.examenglish.com/B2/b2_vocabulary_health.htm
22.Турова О.В. Иноязычная лексическая компетенция как компонент подготовки будущих специалистов неязыкового вуза. Електронний ресурс. Режим доступу: http://elib.bsu.by/bitstream/123456789/110169/2/%D0%A2%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2
23.Хомский Н. Язык и проблемы знания // Вестник МГУ. Филология, 1995. № 4. С. 130-157.
24.Хуторской А. В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций. Инновации в общеобразовательной школе. Методы обучения // Сб. научн. трудов / Под ред. А. В. Хуторского. - 2006. С. 65.
25.Щетинина А.И. Роль культурологического контекста ... Електронний ресурс. Режим доступу:
https://cyberleninka.ru/.../rol-kulturologicheskogo-konteksta-v-obuchenii-russkomu-y...
26.Ярема І.А. Зміст формування англомовної лексичної компетентності. Електронний ресурс. Режим доступу: web.znu.edu.ua/herald/issues/2012/ped-1.../197-203.pdf
27.https://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-osnovy-formirovaniya-leksicheskoy-kompetentsii-u-shkolnikov
https://www.futurelearn.com/courses/categories/health-and-psychology-courses
28.English levels CEFR description- A1,A2,B1,B2,C1,C2 - TrackTest
https://tracktest.eu/english-levels-cefr/
29.English for medical Purposes. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.HYPERLINK "http://www.oed.hertford.ox.ac.uk/main/content/view/.../169"oed.hertford.ox.ac.uk/main/content/view/.../169
30. Albert Tim. The a-z of medical writing. – BMJ Books 2000. – Tim Albert Training, Surrey, UK.
31.B1 English level | British Council. [Електронний ресурс]. – Режим доступу:
https://www.britishcouncil.es/en/english/levels/b1
32.Madsen H.S. Techniques in Testing. -N.Y.: Oxford Univ. Press, 1983. – 212 p.
ДОДАТОК А
Таблиця 1. Комплекс різнорівневих тестових завдань, спрямованих на формування лексичної компетенції
| Рівень завдань | Вид завдань | Завдання |
| Завдання рівня А | Завдання на множинний вибір виберіть вірну відповідь: | виберіть вірну відповідь: He … at me as if I had asked him to do something impossible a) stared b) gazed c) glared d) look |
| Завдання на розвиток навичок перекладу (частковий переклад з української на англійську слів та виразів) | Підберіть відповідний англійський еквівалент даного слова: Our house has all modern (удобства) such as central heating, hot water supply and other things. | |
| Відкритий тест. Завдання на відповідного за змістом прийменника | Доберіть вірний прийменник в наступне речення: People often depend on mass media … information about world events. | |
| | Завдання на встановлення відповідностей: Антонімічних зв’язків; Між активною лексикою та предметами на малюнках; Між початком та кінцем речення | Встановіть відповідність між початком та кінцем речення: 1. It isn’t worth … 2. My friend told me: ‘Why not … 3. His mother didn’t like … a) to have a glimpse of the city. b) visit the History Museum tomorrow c) while sitting and waiting for him to come. d) the way he spoke to her. |
| Завдання: знайдіть помилку в реченні: | знайдіть помилку в реченні: All students prepared slices of paper for a test. | |
| Завдання на встановлення семантичних зв’язків | Знайдіть зайве слово: heart, throat, chest, blood | |
| Завдання на розпізнавання графічної оболонки слова | Складіть слово з пропонованих букв: sderudh | |
| Завдання рівня В | Відкритий тест. Завдання на підстановку слів та словосполучень в тексті з урахуванням контексту та лексико-граматичних зв’язків | Доберіть відповідне слово: His (1) … for children was the main reason for (2) … . His sister approved of his decision but (3)… the family were surprised at his choice. devoted, go in for teaching, depend, look after, earn gratitude and respect, headmistress, love |
| Завдання на знаходження помилки в реченні (можуть бути відсутні) | Знайдіть помилку: The job isn’t worthy the time we’ve spent on it | |
| Завдання на знання словотворення | Утворіть прикметник і іменник: 1) pain 2) prescribe | |
| Завдання на встановлення лексико-граматичних зв’язків | Розкрийте дужки: Pupils can’t keep (to smile) at the joke. | |
| Завдання на встановлення відтінків лексичних значень слів та їх використання відповідно контексту | Підберіть відповідне слово: (historic/ historical). Do you like that … film we watched in the cinema yesterday? 1945 was a … year for the whole world. | |
| Завдання на встановлення відповідностей Синонімічних зв’язків Між словами (словосполученнями) та їх дефініціями | Підберіть синонім до 1. go in for teaching 2. fix one’s eyes on 3. keep an eye on smb | |
| Завдання рівня С | Завдання на знаходження помилки в реченні (можуть бути відсутні) | Знайдіть помилку: When we lived in London, we used to walking in Hyde Park |
| Завдання на знання основних лексичних категорій | Вкажіть лексичну категорію слів : headache, footnote, barefoot, to cough, cough, to cure, cure | |
| | Завданняна перифраз з використанням активної лексики | Перефразуйте фразу з використанням активної лексики: Thе treatment costs the money you’ve paid for it. |
| Завдання на самостійне встановлення слова з опорою на дефініцію | Визначте слово або словосполучення за даною дефініцією: tohavejustenoughmoneyorfoodtostayalive | |
| Завдання на самостійне встановлення відповідного за контекстом активного слова або виразу | Поставте пропущене активне слово або вираз : I’m fond of studying … Biology, Languages and Psychology. | |
| Завдання на самостійне встановлення активного синоніма до групи неактивних слів (виразів) ---------------------------- Завдання на встановлення активного антоніма до групи неактивних слів або виразів | Доберіть синонім до даних слів, сполучень: 1) enjoyment, leisure activity, amusement 2) to display, to show, to demonstrate ----------------------------- Доберіть антонім до даних слів, словосполучень: 1) small, tiny, little 2) to dig up, to discover, to find | |
1 2 3 4