Ім'я файлу: 1prirodnichi-nauki-10-11-avtorskij-kolektiv-pid-kerivnicztvom-za
Розширення: doc
Розмір: 250кб.
Дата: 08.09.2022
скачати
Пов'язані файли:
1prirodnichi-nauki-10-11-avtorskij-kolektiv-pid-kerivnicztvom-za
Розширення: doc
Розмір: 250кб.
Дата: 08.09.2022
скачати
Пов'язані файли:
1prirodnichi-nauki-10-11-avtorskij-kolektiv-pid-kerivnicztvom-za
10 клас (4 год на тиждень, всього 140 год.)
| К-сть год | Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів | Зміст навчального матеріалу | | ||
| 8 | Вступ | ||||
| | Учень/учениця Знаннєвий: наводить приклади взаємодії людини і природи; знає найважливіші природознавчі ідеї та відкриття, що змінили уявлення про світ та вплинули на розвиток цивілізації; етапи і складові наукового пізнання; розуміє роль природничих наук у їх історичному і сучасному контексті як процес отримання наукових знань. Діяльнісний: застосовує метод моделювання для дослідження об’єктів, явищ і процесів природи; описує природні явища і об’єкти як системи; розвиває вміння користуватися різними джерелами природничо-наукової інформації, критично оцінюючи достовірність її. Ціннісний: усвідомлює значення природничих наук у сучасному світі танеобхідність їх вивчення; оцінює можливості людини у пізнанні світу; висловлюють й обґрунтовує судження щодо взаємозв’язків людини і природи. | Що вивчає курс «Природничі науки». Значення природничих наук в сучасному світі та їх зв’язок з іншими науками. Взаємовідносини людини і природи. Природний об’єкт як система. Можливості людини у пізнанні світу. Методи наукового пізнання природи. Найважливіші природознавчі ідеї та відкриття, що змінили уявлення про світ та вплинули на розвиток цивілізації. Джерела інформації. | | ||
| | | ||||
| | Практична частина (практичні роботи, дослідження, проекти) Орієнтовні теми навчальних проектів: Визначні природничі дослідження і відкриття українських учнів Що розповість про куряче яйце біолог, географ, фізик та хімік? (журналістське розслідування). 24 години: події у вашій місцевості; світі; Всесвіті (інтерв'ю з природодослідником). “Великі відкриття” (упорядкування хронологічної шкали (таблиці); створення ментальної карти; фотоальбому тощо). Природа – джерело творчого натхнення діячів мистецтв. Нобелівські лауреати. Українські вчені. Фантастика, що стала реальністю (за аналізом художніх творів, кінофільмів) | ||||
| 48 | Всесвіт | ||||
| | Учень/учениця Знаннєвий: називає: складові частинки атома, основні положення молекулярно-кінетичної теорії речовини; складові частини Галактики; факти, що свідчать про матеріальну єдність світу в контексті його еволюції; основні фізичні характеристики зір; хвильові та квантові властивості світла; найближчі до Землі галактики; планети Сонячної системи та порядок їх розміщення відносно Сонця; малі тіла Сонячної системи; наводить приклади: підтвердження дискретності речовини; металів і неметалів; інтерференції та дифракції хвиль; спостережних даних, які підтверджують теорію Великого вибуху; різних типів зір; практичного застосування поляризації та дисперсії світла. має уявлення про ентропію як характеристики напрямку і необоротності протікання процесів у системі; про класичні властивості простору, часу і матерії, передбачає властивості хімічних елементів та простих речовин залежно від їх розташування в періодичній системі; пояснює відмінності між атомами, йонами, молекулами; квантову та хвильову природу світла; явище фотоефекта; розуміє що законам збереження підкоряються усі процеси, що відбуваються як в неживій, так і в живій природі, і вони є фундаментальними законами природи. Діяльнісний: розрізняє: способи опису об'єктів і систем: дискретний і неперервний; метали і неметали; типи фундаментальних взаємодій; інтерференцію і дифракцію світла, спектри поглинання і випромінювання; зорі і планети; порівнює типи фундаментальних взаємодій; об’єкти мікро-, макро- і мегасвіту за розмірами і масами; характеризує: природу галактик і квазарів; Сонце як зорю; природу нейтронної зорі; загальноприйняті моделі (сценарії) його походження й розвитку; природу планет і малих тіл Сонячної системи; походження Всесвіту; головні фізичні характеристики Сонця; джерела енергії Сонця; прояви сонячної активності; сутність спектрального аналізу та його застосування в астрономічних дослідженнях. застосовує методи вимірювання відстаней до галактик; пояснює: механізм випромінювання й поглинання світла; взаємозв'язок маси і енергії, як наслідок теорії відносності; природу активності ядер галактик; суть закону Габбла; різницю між типами зір; залежність кольору зорі від її температури; природу нових та наднових зір; будову Сонця; циклічність сонячної активності; суть астероїдної небезпеки для Землі; проводить прості експериментальні дослідження хвильової природи світла, спостереження зоряного неба; дотримується правил: спостереження Сонця. Ціннісний: усвідомлює: значення астрономічних досліджень для висловлює судження щодо міжнародних наукових проектів з пошуку життя у Всесвіті; оцінює унікальність Землі та Всесвіту; обґрунтовує причини появи життя на нашій планеті та можливість існування позаземного життя у Всесвіті | Походження Всесвіту. Історія розвитку уявлень про Всесвіт. Гіпотеза Великого Вибуху. Фундаментальні взаємодії в природі. Мікро-макро- та мегасвіти. Речовина та поле, їх фізичні властивості. Кванти. Елементарні частинки. Античастинки. Корпускулярно-хвильовий дуалізм. Хімічні елементи. Атоми. Періодична система хімічних елементів Д.І.Менделєєва. Йони. Молекули. Основні положення молекулярно-кінетичної теорії будови речовини. Кристали. Прості речовини. Метали і неметали. Інертні гази. Світло. Збуджений стан атома. Атом та молекула як джерело випромінювання. Електромагнітна і квантова природа світла. Фотоефект. Інтерференція й дифракція світлових хвиль. Поляризація й дисперсія світла. Поглинання і випромінювання. Спектри (лінійчатий, смугастий, неперервний). Поняття «абсолютно чорного тіла». Спектральний аналіз та його застосування. Випромінювання небесних світил. Сучасні наземні й космічні телескопи. Взаємозв`язок енергії та речовини. Закони збереження. Ентропія як фактор, що обумовлює фізичні та хімічні процеси. «Теплова смерть Всесвіту». Небесна сфера. Сузір’я. Визначення відстаней до небесних світил. Зоряні величини. Розширення Всесвіту. Розвиток уявлень про простір та час. Закон Габбла. Вплив руху і матерії на властивості простору і часу. Спеціальна теорія відносності. Зорі, їх види. Зоряні скупчення. Термоядерні реакції. Виникнення легких елементів внаслідок термоядерних реакцій. Життєвий цикл зорі. Вибухи наднових. Поява важких елементів. Планетні системи зір. Еволюція зір. Галактики. Загальні відомості про галактики. Види галактик. Наша галактика - Молочний шлях. Сонце. Сонце, його характеристики, будова та джерела енергії. Прояви сонячної активності та її вплив на Землю та на здоров’я людини. Сонячний вітер. Сонячна система. Земля і Місяць. Планети земної групи й планети-гіганти. Природа тіл Сонячної системи та їх дослідження з допомогою космічних апаратів. Закони Кеплера. Закон всесвітнього тяжіння. Видимий рух Сонця та планет. Дослідження Всесвіту. Антропний принцип у Всесвіті. Космічні програми. Сучасні космологічні дослідження. Проблема вивчення темної матерії та темної енергії. Космогонія Сонячної системи. Загальна теорія відносності як основна теорія, що описує будову, походження й розвиток Усесвіту. Імовірність життя на інших планетах. Екзопланети. | |||
| | |||||
| | Практична частина (практичні роботи, дослідження, проекти) Орієнтовна тематика практичних робіт Оцінювання розмірів молекул. Спостереження дискретності речовини. Спостереження інтерференції та дифракції світла. Спостереження сузір’їв та пошук планет та зір (з допомогою Google SkyMap і / або аналогічних програм). Демон Максвелла (розроблення та випробовування моделі). Визначення географічної широти місцевості зі спостережень за Полярною зорею. Вивчення спектра Сонця. Cкладання і дослідження параметрів оптичної схеми телескопа (на моделі). Визначення відстаней до тіл Сонячної системи методами астрономії. Орієнтовні теми навчальних проектів: Моделі світобудови в уявленнях людей. Теорії елементарних частинок: це фізика чи хімія? Великий адронний колайдер: що шукають фізики всього світу? Симетрія в природі. Зв'язок симетрії світу із законами збереження. Побудова саморобного спектроскопа і порівняння спектрів доступних джерел світла. Побудова аналеми. Аналеми на інших планетах. Сонячний годинник з аналемою. Моделювання чорної діри та подвійних зір за допомогою тканини та металевих куль. Освоєння космосу людиною. Дослідження ефекту Доплера на автомобілях з включеною сиреною. Можливість життя на інших планетах. Колонізація людством інших планет: чиста фантастика чи потенційна можливість? Астрологія: передбачення долі за зірками. Вірити чи не вірити? | ||||
| 56 | Земля | ||||
| | Учень/учениця Знаннєвий: називає: форму Землі, внутрішні шари Землі, види рухів води в Світовому океані; найпоширеніші елементи та мінерали літосфери; основні джерела антропогенного забруднення; мінеральні та органічні добрива; наводить приклади: оксидів і солей, що входять до складу літосфери; прояву сили Коріоліса; знає: будову літосфери й атмосфери, склад гідросфери, повітря і ґрунтів; види природних ресурсів; наслідки рухів Землі, прояви дії магнітного та гравітаційного полів, правила поведінки під час землетрусу; способи збереження та підвищення родючості ґрунтів; складові частини Світового океану та внутрішніх вод материків; склад і властивості води; способи очищення води; розрізняє: мінеральні та органічні добрива; розуміє: причини і наслідки руху літосферних плит та вод Світового океану; походження гірських порід і мінералів; біологічне значення хімічних елементів; взаємозв’язки між елементами погоди; роль озонового шару; пояснює: явища осмосу, поверхневого натягу, капілярні явища; причини і наслідки зміни погоди і клімату; причину руху повітряних мас, явище парникового ефекту, механізм утворення кислотних дощів. Діяльнісний: показує на карті: найбільші літосферні плити, сейсмічні пояси Землі, найбільші форми рельєфу, найбільші водні об’єкти України і світу; визначає: поясний, місцевий час в країнах світу та в Україні; показники температури повітря, атмосферного тиску, напрям вітру; типи погоди, типи клімату; виявляє: закономірності формування рівнин і гір на материках, поширення сейсмічних зон; характеризує: осьовий та орбітальний рух Землі; шари атмосфери; елементи погоди; типи клімату; електричні, оптичні та магнітні явища в атмосфері; типи ґрунтів України; встановлює причинно-наслідкові зв'язки між порушенням структури літосфери і природними катаклізмами; уміє: користуватись метеорологічними приладами; безпечно поводитися з розчинами кислот, основ та солей; описує вплив метеопоказників на самопочуття людей; порівнює: водозабезпеченість України з країнами Європи і світу, спостерігає: прояв явищ поверхневого натягу і капілярних явищ; Ціннісний: усвідомлює: наслідки природних процесів; вплив магнітного та гравітаційного полів, гідростатичного та атмосферного тиску, вологості на живі організми; вплив якості води і повітря на здоров’я людини; причини і наслідки реагування організму людини на зміни погоди; вплив людської діяльності на довкілля; висловлює судження щодо охорони та раціонального використання природних ресурсів; дає оцінку: земельним та водним ресурсам України та своєї місцевості. | Утворення і розвиток Землі. Історія формування Землі. Внутрішня будова Землі. Поява Місяця і його вплив на процеси на Землі. Форма і рухи Землі, їх наслідки. Сила Коріоліса. Електромагнітне та гравітаційне поле Землі. Місцевий, поясний та літній час. Часові пояси. Час в Україні. Літосфера. Будова і хімічний склад літосфери. Складні речовини. Оксиди. Кислоти. Основи. Амфотерні гідроксиди. Мінерали і гірські породи. Гірський цикл. Фізичні властивості речовин літосфери. Літосферні плити та їх рухи. Формування материків і океанів. Стійкі та рухомі ділянки земної кори. Сейсмічні пояси Землі. Землетруси. Макросейсмічні шкали. Вулканізм. Гейзери. Загальні закономірності формування поверхні Землі. Рельєф України. Ґрунти. Утворення, типи і властивості ґрунтів. Склад ґрунту. Солі у природі. Середні та кислі солі. Біологічне значення металічних і неметалічних елементів. Мінеральні й органічні добрива Родючість ґрунтів, способи її збереження та підвищення. Причини зниження родючості ґрунтів (ерозія, її види та причини, засолювання ґрунтів). Ґрунти і земельні ресурси України. Основні джерела антропогенного забруднення ґрунтів, їх наслідки. Необхідність охорони ґрунтів. Гідросфера. Властивості води. Хімічний склад прісної та морської води. Поняття про жорсткість води та способи її усунення. Мінеральні і термальні води. Питна і промислова вода. Проблеми отримання прісної води. Очищення води. Вода – основа життя. Осмос. Капілярні явища. Поверхневий натяг. Змочування. Гідростатичний тиск. Вплив гідростатичного тиску на мешканців морів і океанів. Плавання тіл. Лід в океані. Утворення айсбергів. Склад гідросфери. Світовий океан. Рухи води. Механіка рідин. Вітрові хвилі. Приливи та відливи. Цунамі. Течії. Води суходолу. Води суходолу і водні ресурси України. Атмосфера. Вертикальна будова атмосфери: тропосфера, стратосфера та верхні шари атмосфери. Залежність складу повітря від антропогенних та природних процесів. Вплив складу повітря на природні процеси. Фізіологічна дія карбон (ІІ) оксиду на організм людини. Парниковий ефект. Кислотні дощі. Електричні, оптичні і магнітні явища в атмосфері. Йонізація повітря. Озоновий шар. Характеристики атмосфери. Фізичні властивості атмосфери. Газові закони. Температура. Атмосферний тиск. Вплив атмосферного тиску на живі організми. Кесонна і висотна хвороби. Вологість повітря. Точка роси. Хмарність. Опади. Вплив вологості повітря на живі організми. Вітер. Постійні та змінні вітри. Циклони і антициклони. Атмосферні фронти. Погода й клімат. Типи клімату. Мікроклімат. Комфортні умови життєдіяльності. Метеочутливість. Вплив погодних умов на стан здоров’я людини. Клімат України. Природні ресурси. Види природних ресурсів. Ресурсозабезпеченість країн світу. Природно-ресурсний потенціал України. Природокористування та його наслідки. | |||
| | Практична частина (практичні роботи, дослідження, проекти) Орієнтовна тематика практичних робіт Порівняння хімічного складу морської води і крові людини та біологічних рідин деяких тварин. Вплив жорсткості води на мийну дію «натурального» мила та синтетичних миючих засобів. Способи усунення жорсткості води. Дослідження капілярних ефектів та осмосу. Вимірювання вологості та атмосферного тиску повітря. Дослідження явища поверхневого натягу речовин. Дослідження магнітного поля Землі за допомогою смартфону. Зміна атмосферного тиску з висотою. Вимірювання висоти. Дослідження розподілу температури повітря з висотою в класній кімнаті. Визначення географічного розташування найбільших морів, заток, проток, річок, водоспадів, озер світу Орієнтовні теми навчальних проектів: Як усунути накип з чайника? Вплив накипу: порівняння ефективності роботи електрочайника. Моделювання «парникового ефекту». Вплив концентрації вуглекислого газу на природні процеси. Дослідження метеочутливості: тривала реєстрація загального самопочуття та порівняння зі змінами параметрів стану повітря. Дослідження сейсмічно активних територій України і світу. Країни – лідери за ресурсами прісних вод Ліси – легені планети Складові частини біоресурсів: біомаса Світового океану, біомаса суходолу «Урановий щит» і максимально можливий бал землетрусу певної місцевості Катастрофічні землетруси і виверження вулканів в історії людства. Унікальні водойми планети. Жива та мертва вода: міфи та реальність. Чому кров називають «полоненим морем»? Раціональне використання добрив та проблема охорони довкілля. | ||||
| 20 | Біорізноманіття | ||||
| | Знаннєвий компонент називає: рівні організації життя;неклітинні та клітинні форми життя; ознаки представників царств органічного світ; пануючі види сучасної флори і фауни України; методи дослідження історії Землі; джерела енергії для життєдіяльності організмів; наводить приклади: біосистем; доказів еволюції;різних адаптацій організмів; дії природного відбору та боротьби за існування; природоохоронних територій; рослин і тварин, занесених до Червоної книги; тварин і рослин природних зон світу; способів обміну інформацією в довкіллі; знає: основні положення вчення про біосферу і концепції ноосфери; сучасну систему органічного світу; пояснює: механізми виникнення видів, рушійні сили еволюції; закономірності поширення живих організмів; значення розуміє: зв’язок між еволюційним розвитком природи та геологічною історією Землі. Діяльнісний компонент: застосовує знання про еволюцію для обґрунтування єдності органічного світу; закони збереження для пояснення процесів життєдіяльності організмів; розпізнає: представників рослин, тварин та грибів своєї місцевості; виявляє: аналогічні та гомологічні органи у представників різних таксономічних груп; визначає: риси адаптованості рослин та тварин до середовища існування; оптимальні умови середовища життя для організмів різних екологічних груп; описує основні події з історії органічного світу Землі; колообіг речовин, склад біосфери; механізм проникнення вірусів в організм; складає трофічні ланцюги різних екосистем; порівнює: різні форми життя (неклітинні, археї, бактерії та еукаріоти). Ціннісний компонент усвідомлює планетарне значення фотосинтезу для існування життя; цінність вчення В.І.Вернадського; вплив діяльності людини на біорізноманіття; єдність живої і неживої природи; висловлює судження щодо гіпотез походження життя; робить висновок про: ієрархічність рівнів організації життя; оцінює значення різноманіття живої природи; стан екосистем своєї місцевості; виявляє ставлення до збереження екологічної стабільності та біологічного різноманіття. | Біосистемна (рівнева) організація життя: клітина, організм, популяція, біоценоз, екосистема. Стійкість біосистем. Біорізноманіття як наслідок еволюції. Природній відбір та боротьба за існування. Екосистемне різноманіття. Функціональне різноманіття організмів в угрупованні; різноманіття екологічних ніш. Таксономічне різноманіття. Принципи наукової класифікації організмів. Неклітинні форми життя. Археї, бактерії, еукаріоти. Пристосування організмів до середовища існування як результат еволюції Адаптації організмів до впливу різних фізичних чинників середовища. Біосфера-вищий рівень організації життя. Вчення В.І.Вернадського про біосферу. Склад біосфери. Жива речовина планети, її хімічний склад та геохімічна роль. Колообіг речовин і перетворення енергії у біосфері (біогеохімічні цикли) як необхідна умова її існування. Джерела енергії для життєдіяльності. Закони збереження в природі. Фотосинтез - процес планетарного значення. Хемосинтез, бродіння, дихання. Регуляторні механізми стійкості біосфери. Закономірності поширення живих організмів на Землі. Ландшафтне різноманіття. Флора і фауна України. Міжнародне співробітництво у збереженні рідкісних видів. Червоний список МСОП (Міжнародного союзу охорони природи). Червона книга України. Природоохоронні території. Концепції ноосфери та планетарної цивілізації. Єдність світу. Геохронологічна шкала. Методи дослідження історії Землі та філогенезу живих систем. Еволюція органічного світу, її зв'язок з геологічною історією Землі. Докази еволюції. Способи обміну інформацією у довкіллі. | |||
| | Практична частина (практичні роботи, дослідження, проекти) Орієнтовна тематика практичних робіт Визначення розмірів тіла та швидкості руху за відбитками опорних кінцівок. Розпізнавання різних представників рослин, тварин та грибів своєї місцевості. Виявлення аналогічних та гомологічних органів у представників різних таксономічних груп. Визначення рис адаптованості рослин та тварин до середовища мешкання. Моделювання середовища життя для організмів різних екологічних груп Складання трофічних ланцюгів різних екосистем. Орієнтовні теми навчальних проектів: Біоіндикація стану навколишнього середовища Створення фотогербаріїв та фотоколекцій Виявлення місцезростань червонокнижних видів своєї місцевості Зміни біорізноманіття у просторі й часі. Поглинання сонячної енергії живими організмами та сонячними батареями (іншими пристроями). Біоніка: минуле, сьогодення, майбутнє. Моделювання взаємозв’язків у природних і штучних екосистемах. Фізика в живій природі. Природоохоронні території. Заповідна справа в Україні. Роль ландшафту (природи) у становленні духовності народу України 7 чудес своєї місцевості. Рекорди в живій природі. Чому зникли й повернулися таргани? Синантропні організми. Секрети поведінки домашніх тварин. Стерилізація тварин: за і проти. Чому зникли динозаври? Види, що зникли за останні роки. Чого не може пояснити еволюційна теорія? | ||||
| 8 | Резерв | | |||
1 2 3