Ім'я файлу: Профілактика дисграфія у дошкільників із загальним недорозвиненн
Розширення: docx
Розмір: 123кб.
Дата: 29.04.2020
скачати
Розширення: docx
Розмір: 123кб.
Дата: 29.04.2020
скачати
Література
1. Аркін Є. А.: Дошкільний вік. М., Учпедгиз, 1948 р.
2. Ананьєв Б. Г.: Аналіз труднощів у процесі оволодіння дітьми читанням і листом. "Известия"// АПН СРСР - 1955р.
3. Бельтюков В. И.: Взаємодія аналізаторів у процесі засвоєння усної мови (в нормі та патології)
4. Виготський Л. С.: Зібрання творів, т2.М., 1982р, т3.М., 1983р.
5. Волкова Л. С.: Логопедія. Гол. "Загальне недорозвинення промови". "Владос" М., 1998г, стр.482-507
6. Грановська Р. М.: Елементи практичної психології. Л., 1984р, стр.182.
7. Гвоздьов А. Н.: Питання вивчення дитячої мови. М., изд АПН РРФСР, 1961р.
8. Гаркуша Ю. Ф.: Корекція і розвиток мовних навичок у дітей із загальним недорозвитком мовлення. ж "Дефектологія" № 6, 1990р.
9. Глухів В. П.: Особливості формування зв'язного монологічного мовлення у дітей старшого дошкільного віку з ОНР. Автореф. ДНС ... канд. пед. наук М, 1987р.
10. Ефименкова Л.Н., Садовникова І. М.: Виправлення і попередження дисграфії у дітей. М, 1972р.
11. Жаренкова Г. І.: Виявлення недоліків мовлення у дітей. // Недоліки мови в учнів початкових класів масової школи/За редакцією Р.Є. Левиной, М., 1965р.
12. 12. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Філічева Т. Б.: Подолання
13. загального недорозвинення мовлення у дошкільників. М, 1990р.
14. Каші Г.А.: Попередження порушень письма і читання у дітей// 0снови теорії і практики логопедії. М, 1968р.
15. Корнєв А. Н.: Методика раннього виявлення дислексії у дітей. С-Петербург 1991р.
16. Корнєв А. Н.: Дислексія і дисграфія у дітей. С-Петербург, 1995р.
17. Корнєв А. Н.: Порушення читання і письма у дітей. С-Петербург 1997р.
18. Ковшиков В. А.: Експресивна алалія. Л., 1985р.
19. Лурія А. Р.: Вищі кіркові функції людини. М., 1969р.
20. Лурія А. Р.: Нариси психофізі
ології письма М., изд АНН РРФСР, 1950р
21. Лалаева Р. М.: Порушення процесу оволодіння читанням у школярів М, Просвещение 1983
22. Левіна Р. Є.: Недоліки читання і письма у дітей М, Учпедгиз 1940р
23. Левіна Р. Є.: Досвід вивчення неговорячими дітей (алаликов). М, 1951 р.
24. Лубовский В. І.: Психологічні проблеми діагностики аномального розвитку дітей. МД989г.
25. Бесссонова Т.П.: Методи обстеження мовлення у дітей/Сост. під ред. І.Д. Власенко, Г.В. Чиркин. М, 1992р.
26. Маркова А. К.: Про подолання порушень складової структури слова у дітей страждають алалією. Нарада-семінар з питань спец. навчання в школі дітей з ОНР.М., 1964р.
27. Мухіна В. С.: Зображувальна діяльність дитини як форма засвоєння соціального досвіду, М, 1981р.
28. Мілостіленко Л. Г.: Методичні рекомендації щодо попередження помилок читання і письма у дітей. С-Пб, 1996р.
29. Никашина Н. А.: Робота з виправлення недоліків мови на шкільних логопедичних пунктах. М,. 1954р
30. Миколаєва С.: Корекція порушення писемного мовлення в першокласників. Мурманськ 1995р
31. Назарова Л. К.: Навчання грамоті. М, 19б5г
32. Основи теорії і практики логопедії/Під ред. Льовиній ​​Р.Е.
33. Ольхін А. Б.: Порушення листи і їх усунення у дітей з вадами артикуляції Автореф. дис. канд. мед. наук. - Л, 1980р. - 12с I
34. Психодіагностичні методи в педіатрії та дитячої психоневрології/Сост. В.Є. Каган, А.Н. Корнєв, І.П. Журавльова та ін С-Пб, 1991р.
35. Парамонова Л. Г.: Говори і пиши правильно, С-Пб "Дельта", 1996р.
36. Практикум з психології під ред. А.Н. Леоньтьева, Ю.Б. Гіппенрейтер. Вид. МГУ, 1972р.
37. Садовникова І. М.: Порушення писемного мовлення та їх подолання у молодших школярів. М, Просвітництво, 1995р.
38. Сальникова Т.П.: Методика викладання граматики, правопису: і розвиток мовлення. Москва-Вороніж 1996р.
39. Спірова Л.Ф., Ястребова А. В.: Диференційований підхід до проявів порушення письма і читання в учнів загальноосвітніх шкіл. // Дефектологія, 1988р. № 5, стор.3-9.
40. Сухарева Г. Е.: Клінічні лекції по психіатрії дитячого віку т.3 М, Медицина 19б5г.
41. Тоцький І. Б.: Орфографія без правил. М, 1991р.
42. Троїцька І. В.: Досвід вивчення дітей з Дисграфія// Сьома наукова сесія з дифектолог. М, 1975р. стр.568
43. Токарева О. А.: Розлади читання і письма// Розлади мови в дітей і підлітків// Під ред.С. С. Ляпідевського. М, 1964р.
44. Усанова О. М.: Спеціальна психологія. Система психологічного вивчення аномальних дітей. М, 1990р.
45. Філічева Т.Б., Чиркина Г. В.: Підготовка до школи дітей із загальним недорозвиненням мови в умовах спеціальних Д/С. М, "Альфа" 1993р.
46. Хватцев М. Є.: Логопедія М. Учпедгиз, 1959р.
47. Швачкін Н. Х.: Розвиток фонематичного сприйняття мови в ранньому дитинстві. Известия АПН РРФСР, 1948р, вип.3.
48. Ельконін Д. Б.: Деякі питання психології засвоєння грамоти// Питання психології, 1956 р., № 5
49. Енциклопедія М, 1979р., Стор 205
Додаток
" Розвиток фонематичного сприйняття і слухопроизносительное диференціювань у дітей з загальної недорозвитком мовлення ".
Ігри та вправи з розвитку фонематичного сприйняття на різних етапах роботи.
ГРИ 1 ЕТАПУ НАВЧАННЯ
Мета: Розвивати здатність впізнавати і розрізняти немовні звуки. Розвивати слухове увагу і слухову пам'ять.
Гра № 1. "Що за вікном?"
Гра № 2. "Подорож"
Гра № 3. "Розкажи, що ти чуєш? "
Гра № 4. "Відгадай, що я роблю? "
Гра № 5. "Де дзвенить дзвіночок? "
Гра № 6. "Хто живе у Саші в селі? "
Гра № 7. "Назви тварин"
Гра № 8. "Оркестр"
ІГРИ 2 ЕТАПУ НАВЧАННЯ
Мета: Вчити дітей розрізняти однакові слова, звукосполучення орієнтуючись на висоту, силу і тембр голосу.
Гра № 1. "Хто сказав няв?"
Гра № 2. "Великі і маленькі "
Гра № 3. "Хто з нами привітався? "
Гра № 4. "Як сказати правильно? ";" Слухай і поправляй! "
Гра № 5. "Яке слово я хотіла сказати правильно? "
Гра № 6. "Лист від Незнайки "
ІГРИ 3 ЕТАПУ НАВЧАННЯ
Мета: Вчити дітей розрізняти слова, близькі за звуковим складом
Гра № 1. "Розберемо картинки"
Гра № 2. "Ланцюжок слів"
Гра № 3. "Знайди парні картинки "
Гра № 4. "Назви зайве слово "
Гра № 5. "Приберіть зайву картинку "
ІГРИ 4 ЕТАПУ НАВЧАННЯ
Мета: Вчити дітей розрізняти склади
Гра № 1. "Назви, який слог зайвий? "
Гра № 2. "Ехо"
Гра № 3. "Перевіряй і виконуй"
Гра № 4. "Повтори"
Гра № 5. "Телефон"
ІГРИ 5 ЕТАПУ НАВЧАННЯ
Мета: Вчити дітей розрізняти фонеми Гра № 1. "Відгадай, який звук я вимовила"
Гра № 2. "Назви звук"
Гра № 3. "Слухай і виконуй"
Гра № 4. "Подивися і запам'ятай"
Гра № 5. "Я назву слова, а ви покажіть символ "
Гра № 6. "Чарівний кубик"
Гра № 7. "Рулетка"
ІГРИ 6 ЕТАПУ НАВЧАННЯ
Мета: Вироблення у дітей навичок елементарного звукового аналізу
Гра № 1. "Читаємо слово"
Гра № 2. "Склади слово"
Гра № 3.
Гра № 4.
Гра № 5.
Гра № 6. слів "
Гра № 1. .)
Гра № 2. дітей. Логопед
Гра № 5 .
Діти стають в коло. Водящий Логопед пропонує музичний твір. Після НАВЧАННЯ
Мета: Вчити дітей розрізняти
Гра № 1. водить.
Гра № 2.
Гра № 3. Як ви тварини. тварини.
Гра № 4. Так, це Хто Діти: Логопед
Гра № 5. Як Це? лист. Туга і
Мета: Вчити дітей розрізняти
Гра № 1.
Логопед пропонує подивитися на
лом
Ігра № 2. "Ланцюжок слів"
Логопед: я почну слово, а ви, замінюючи перший звук на будь-який інший, назвіть своє олово. Майка - сайка - зайка - Чайка - лайка - Райка; чашка - кашка - Машка - Сашка.
Гра № 3. "Знайди парні картинки "
Логопед: на полотні різні картинки, розгляньте, їх я покажу картинку і назову, а ви знайдіть на полотні картинки, які | за своєю назвою з тією, яку я назвала.
сук - цибуля рак - мак, будинок - сом, пар-куля.
Гра № 4. "Назвіть зайве слово "
Логопед: я буду називати слова, які за своїм звучанням дуже схожі один на одного, але одне слово зайве. Спробуйте його почути. Мак - рак - бак - сук (сук); кіт - піт - рот - кит (кит); Цибуля - сук - Мак - жук (мак); ком - сом - будинок - лом - ром - цибуля (цибуля). Логопед: хто запам'ятав, які слова були зайвими? Логопед виставляє картинки (сук, кит, мак, цибуля).
2 варіант гри "Приберіть зайву картинку "
На полотні картинки, за своїм звучанню дуже схожі, але одна картинка зайва. Знайдіть її і приберіть. Мак - лак - Рак - кіт. сом - будинок - ком мак цибуля - жук - сук будинок.
ІГРИ 4 ЕТАПУ НАВЧАННЯ
Мета: Вчити дітей розрізняти склади.
Гра № 1. "Назвіть, який слог зайвий "
Логопед: я буду називати склади, слухайте і скажіть, який склад зайвий? На - але - ма; ка - ка - го - ка; па - ба - Па.
Гра № 2. "Ехо"
Логопед: я буду називати склад, а ви, як "відлуння", тихо повторюйте
Логопед ПА детіПА
БА БА
КА КА
ТА ТА
Гра № 3. "Перевіряй і виконуй "
Логопед: я буду вимовляти склади, якщо я назву три рази один і той же склад, то на смужку покладіть червоний кружок, якщо я неправильно виконаю завдання, то чорний.
ПА-ПА-ПА КА-ГА-КА
ПА-БА-БА ТА-ТА-ТА
По закінченні гри логопед аналізує виконання завдання, з'ясовуючи помилки, і чи правильно діти розставили фішки.
Гра № 4. "Повтори"
Діти встали в коло, логопед пропонує кинути м'яч один одному і назвати той склад, який називає логопед.
<...
...
..
...
...
1 2 3 4