Ім'я файлу: Конспект уроку з математики Козловець А. .docx
Розширення: docx
Розмір: 38кб.
Дата: 06.02.2023
скачати
Розширення: docx
Розмір: 38кб.
Дата: 06.02.2023
скачати
Тема: Порядок дій у виразах з дужками. Розв’язування задач на застосування таблиці множення. Знаходження периметру прямокутника
Мета: ознайомити учнів з порядком дій у виразах з дужками; вправляти учнів у розв’язуванні вправ із використанням таблиці множення числа 3; розвивати логічне мислення, просторову уяву, увагу і спостережливість, математичне мовлення; формувати допитливість і кмітливість.
Обладнання: підручник, роздатковий матеріал.
Хід уроку
Контроль, корекція та закріплення знань учнів
-Сьогодні у нас незвичайний урок-
Казка у гості спішить
Хто ж до нас прийде?
З добром чи зі злом?
Ми відгадаємо вмить.
-Діти, будьте уважні. З ким ми поринемо у урок - казку ви скажете, коли відгадаєте загадку.
Плакати мені не личить,
Просто засмутилась я.
Що загубила черевичок
На балу у короля. ( Попелюшка)
Ми сьогодні відтворимо казку « Попелюшка» на свій математичний лад.
В одному царстві жив заможний чоловік. Жінка його померла, залишивши дівчинку,- добру, привітну, гарну. Чоловік одружився вдруге. У мачухи були свої 2 дочки і їй дуже не подобалася Попелюшка. Бідну дівчинку змушували виконувати найбруднішу і найважчу роботу в будинку, на городі, але вона мовчки терпіла знущання злої мачухи і її доньок.
Перевірка домашнього завдання (№ 634, № 635) ( роздати картки)
-Одного дня мачуха наказала Попелюшці перемити і порахувати весь посуд. Посуду були великі гори, але ми можемо їй допомогти, виконавши два завдання.
- Зараз ми перевіримо, як ви виконали домашнє завдання.
№634
Зачитайте результати прикладів у порядку спадання.
3*2+4= 10 3*8-12= 12
6+3*4= 13 3*9-20= 7
№635
-Який розв’язання цієї задачі? (вартість покупки 27 грн)
- Який вираз ми можемо скласти до цієї задачі? ( 3*4+15= 27 грн)
2. Усне опитування
Картка ( 2 штуки)
Обчислити вирази
3*8+5= 29
3*6-12= 6
3*9+32= 59
Розв’яжи задачу
Задача
В одній сітці 3 кг яблук. Скільки кілограмів яблук у 5 таких сітках?
3*5= 15( кг)
Відповідь: 15 кілограмів яблук у 5 таких сітках.
Молодці, ви все правильно розв’язали та допомогли Попелюшці перемити увесь посуд. Та її попереду чекає ще багато роботи.
3.Усні обчислювання
Попелюшка перемила весь посуд. А ми допоможемо поскладати його на своє місце на поличці. Давайте допоможемо Попелюшці.
Математична гра « Чарівний посуд»
У цьому завданні вам потрібно виконати множення числа на 3 та віднайти потрібну посудину під цим результатом.
3*2=6 3*6=18
3*3=9 3*7=21
3*4=12 3*8=24
3*5=15 3*9=27
-Молодці, Попелюшка склала весь посуд.
-Впоравшись із посудом, дівчинка поспішила помити сходи. Та вона виявила, що дочки її мачухи сховали увесь інструмент для прибирання.
2. Гра « Встав числа»
Давайте допоможемо Попелюшці, для цього нам потрібно вставити пропущені числа в таблицю після цього вона зможе віднайти увесь інструмент.
| Множник | 3 3 | 3 | 3 | 3 3 | 3 | 3 |
| Множник | 3 3 | 5 4 | 2 2 | 6 | 5 3 | 8 3 |
| Добуток | 9 | 1 8 | 6 6 | 1 18 | 1 15 | 2 21 |
- Діти давайте з вами повторимо правила множення:
1. Щоб знайти добуток, нам потрібно перший множник помножити на другий множник.
2. Щоб знайти невідомий множник, нам потрібно добуток поділити на відомий множник.
-Закінчивши роботу Попелюшка побігла полоти грядки і збирати овочі.
3. Розв’язання задачі.
У Попелюшки було 14 троянд, по 2 троянди вона посадила в кожну клумбу. Скільки клумб вона посадила. Дівчинці цій допоможіть полічить.
То скільки було троянд? ( 14)
Скільки троянд вона посадила в кожну клумбу? (по 2 троянди)
То скільки клумб вона засадила ? (7)
Як ви про це дізнались? ( 14/2=7)
Якою дією ви про це дізнались? ( діленням)
4. Гра « Порахуй трикутники»
- А ще попелюшці потрібно було наносити дров. Поки вона збирає полінця, то і ви часу не гайте
Попелюшку виручайте.
Ваше завдання- визначити кількість трикутників на малюнку.(10 трикутників,показуєм за годинниковою стрілкою)
    |
-Молодці, ви гарно впорались із всіма завданнями та допомогли виконати Попелюшці всю роботу загадану мачухою.
Додаткові завдання
Як знайти периметр квадрата зі стороною а? (Р= а*4)
Як називаються компоненти і результат дії множення? ( множник, множник і добуток)
Щоб знайти невідомий доданок, потрібно…(від суми відняти відомий доданок)
Каліграфічна хвилинка
-Запишіть відповіді таблиці множення числа 3.(6……27)
II Опрацювання нового матеріалу
Підготовча робота
№638
Аналіз умови задачі, запис скороченої умови
-Читання задачі самостійно дітьми, другий раз читання вчителем.
-Складання короткого запису.
-Що означає число 3?( число вантажних машин)
-Що означає число 5?( число великих контейнерів)
-Що означає число 2?( число малих контейнерів)
-Що запитується в задачі?( Скільки всього контейнерів було у цих вантажівках)
-Прочитайте, як цю задачу можна розв’язати 1 способом.
-Поясніть що ми дізнаємось першою дією?( скільки було великих контейнерів у вантажівках)
- Що дізнаємось другою дією?( скільки було малих контейнерів у вантажівках)
-Що дізнаємось третьою дією?( скільки всього контейнерів було у цих вантажівках)
Почитайте правило на с. 109
-Розгляйте вираз під правилом, та зверніть увагу, що числа над знаками дій вказують на порядок виконання дій.
Висновок: Якщо у виразах без дужок є множення(ділення) і додавання (віднімання), то спочатку виконуємо дію множення і ділення, а потім-додавання і віднімання по порядку зліва направо.
Оголошення теми і мети уроку
-Сьогодні на уроці ми вивчимо нове правило щодо порядку дій у виразах з дужками, а також повправляємось у розв’язуванні завдань із використанням таблиці множення числа 3.
Пропоную вам подивитись на дошку і продовжити вислови:
Я буду знати, як…
Якщо я вмітиму, то…
Якщо я знатиму, то…
Мені це потрібно вміти для…
Пояснення нового матеріалу №638 2 спосіб
-Ви напевно звернули увагу, що попередню задачу, яку ми виконували можна розв’язати 2 способами.
- Пропоную вам подивитись на другий вираз у номері 638.
- Ви побачили, що цей вираз з дужками, тому давайте прочитаємо правило в зеленій рамці на с.109.
-Тож яку дію ми будемо виконувати першою? ( в дужках)
- Що ми дізнаємось першою дією?( скільки було великих і малих контейнерів разом )
- Що ми дізнаємось другою дією?( скільки всього контейнерів було у цих вантажівках)
Висновок: у виразах з дужками першою виконуться дія, що в дужках.
№ 639
Хто хоче пояснити перший вираз?Хто другий?
Первинне закріплення
Розтопила попелюшка піч та й готує смачну страву. Що ж вона приготувала сьогодні? Про це ви дізнаєтесь , коли розв’яжете її завдання. Давайте відгадаємо, що готує Попелюшка.
№639, 640 (верхній рядок- 1 варіант, нижній рядок- 2 варіант)
639.3*(4+2)=18 (біля дошки три учнів)
2*9+3*6=36
(2+6):2=4
8:2-9*3= 31
640. 3*(5+3)= 24 12:(8-6)= 6 (самостійна робота в зошитах )
(2+3)*3= 15 (12-10)*7= 14
3*6-2*4= 10 3*8-3*4= 36
Молодці, Попелюшка вражена вашими знаннями і тому хоче розповісти, що готує вона вареники.
Фізкультхвилинка
Зваривши вареники. Попелюшка сіла на хвилинку відпочити. Спочинемо і ми.
Йшли ведмедики малі,
Нахилились до землі.
Потім встали,
Руки в боки
І зробили три підскоки.
Розім’яли добре плечі.
Руки вгору. Опустили.
І на стільчик тихо сіли.
III Закріплення і узагальнення знань
1.Закріплення і повторення
-Одного разу надумати організувати в королівстві бал. Отримали запрошення і мачуха з дочками. Вони наказали Попелюшці пошити їм красиві сукні. Пошила дівчинка сукні.
- Нарешті настав довгоочікуваний день. Мачуха сердито поглядала на радісну Попелюшку.
-Добре,- мовила вона,- ти зможеш поїхати на бал, але спершу виконаєш завдання, які я тобі підготувала.
№642
Вам потрібно знайти периметр прямокутника зі сторонами а=3 см, в=5 см, склавши вираз (а+в)*2
P= (а+в)*2
Р= (3+5)*2=16 (см)
Один учень біля дошки і пояснює.
Задача
Для пошиття сорочки потрібно 3 м тканини. Коли пошили 6 таких сорочок, то ще
залишилось 9 м тканини. Скільки метрів тканини було спочатку?
Було - ?
Пошили – 6 сорочок по 3 м
Залишилось – 9м
Дворазове читання( учні, вчитель)
-Що означає число 3?(скільки метрів тканини іде на одну сорочку)
-Що означає число 6?( скільки пошили сорочок)
-Що означає число 9?( скільки тканини залишилось)
- Якщо нам відомо що пошили 6 сорочок по 3 метри, то про що ми можемо дізнатися ? (Скільки метрів тканини витратили на пошиття 6 сорочок)
- Якою дією? (множення)
- Чому ви виконали дію множення ? (Тому що по 3 взято 9 разів)
- Якщо нам відомо скільки витратили на пошиття 6 сорочок, то скільки залишилося, про що ми можемо дізнатися ? (Скільки метрів тканини було спочатку)
- Якою дією ? ( додавання)
- Чому ви виконали дію додавання ?(Щоб дізнатись скільки було спочатку)
Розв’язання
3*6= 18( м.)- витратили на пошиття;
18+ 6= 24(м.)
(3*6)+6=24 (м)
Відповідь: 24 метри було тканини.
-Про що ми дізнаємось обчисливши першу дію( кількість тканини, яку витратили на пошиття 6 сорочок)
-А що шукаємо у другій дії?( загальну кількість тканини, що було)
Цю задачу можна записувати виразом із дужками і зараз ми спробуємо це зробити. Подумайте, як можна замінити число «18» у другій дії? (3*6)
Отож, замінюємо число «18» на добуток чисел 3 і 6 та запишемо його в дужках. Який вираз ми отримаємо? ( (3*6)+ 6=24)
Давайте запишемо розв’язання задачі виразом з дужками.
Задача
(3*6)+6= 24 (м)
Відповідь: 24 метри.
Підсумок. Рефлексія
Давайте поворимо правило, яке ми вивчили на сьогоднішньому занятті.
Отже, у виразах з дужками першою виконується дія, що в дужках.
Рефлексія
Я знаю що…
Я вмію…
Отож, ви молодці впоралися з усіма завданнями наших казкових персонажів. Щоб Попелюшка нарешті, потрапила на бал.
Д.З
Оцінка:
Підпис вчителя: