1   2   3
Ім'я файлу: 0002b238-7a70c36b.docx
Розширення: docx
Розмір: 66кб.
Дата: 24.05.2021
скачати
Пов'язані файли:
2,1 Ізотов.rtf
Ополонець_Управління_освітнім_процесом_у_ЗВО_РЗ (1).docx
Варіант 11.docx
euket_riznih_krajn.pptx

2.2 Використання ІКТ у вивченні предметів естетичного циклу середньої школи

Образотворче мистецтво і художня праця, літературне читання, знайомство з навколишнім світом. У кожному з цих напрямків вироблені свої методи і прийоми організації музичного виховання учнів загальноосвітньої школи, реалізація яких передбачає певну підготовку самого вчителя. Освіта характеризується спрямованістю на особистісно-орієнтоване навчання і розвитком творчих здібностей учнів, а також впровадженням інформаційних і комунікаційних технологій в освітній процес, створенням єдиного інтерактивного освітнього інформаційного простору і, нарешті, переходом до відкритого освіти вчителя.

У процесі використання ІКТ в естетичномуому навчанні і вихованні школярів формується інформаційна компетентність учителя педагога додаткової освіти – здатність та вміння самостійно шукати, аналізувати, відбирати, обробляти і передавати необхідну інформацію за допомогою усних і письмових комунікативних інформаційних технологій. На сучасному уроці музики все більше значущими стають інформаційні технології. Під інформаційними технологіями розуміються не тільки технології використання комп'ютера та мережі Інтернету з необмеженими можливостями придбання і трансляції художнього, в тому числі і музичного матеріалу, але також і численні комп'ютерні навчальні програми, цифрові освітні ресурси, аудіо - та відеоматеріали, мультимедійні презентації.

У педагогіці існує поняття інформаційної технології навчання. Це поняття характеризує процес підготовки і передачі інформації слухачу. Засобом здійснення цього процесу виступають комп'ютерна техніка та програмні засоби. В інформаційних технологіях навчання виділяються два компоненти, що служать для передачі навчальної інформації:

• технічні засоби: комп'ютерна техніка і засоби зв'язку;

• програмні засоби, які можуть бути різного призначення.

Для розробки уроків із застосуванням комп'ютера викладач повинен знати функціональні можливості та умови застосування кожного з цих компонентів. Як технічні, так і програмні засоби володіють своєю специфікою і певним чином впливають на навчальний процес.

Методичним можливостями інформаційних технологій вважають:

• посилення мотивації навчання (за допомогою ігор, засобів мультимедіа);

• формування умінь приймати оптимальне рішення в складній ситуації;

• розвиток певного виду мислення (наприклад, наочно-образного);

• формування культури навчальної діяльності;

• формування інформаційної культури;

• економію навчального часу.

Модернізація освіти, підвищення його якості, розробка і впровадження інноваційних підходів і перспективних методів у практику навчання – завдання, що стоять перед кожною загальноосвітньою школою. Припущення про те, що використання комп'ютерних технологій на уроках в загальноосвітній школі є ефективним засобом формування пізнавальної активності школярів. Передбачається впровадження комп'ютерних технологій в уроках музики в загальноосвітній школі. А також можливості інтеграції дисциплін «інформатика» та «музика».

Використання інформаційних технологій дозволяє залучити учнів до такої діяльності: створення творчих робіт, пошукової роботи під час вив­чення творчості композиторів, народної творчості, української музичної куль­тури, оформлення результатів своїх досліджень у вигляді методу інтерактивної художньо-педагогічної технології - методу проектів(інформаційний, дослідницький, творчий, ігровий або рольовий).

Метод проектів використовую при організації навчання в парах, трійках, малих і великих групах, де виступаю організатором і координато­ром творчої та пізнавальної активності учнів.

Особливо зручною вона є під час подання нового матеріалу та у процесі захисту обраних проектів.

Дослідницькі проекти з предметів естетичного циклу спрямовані на відкриття нового, раніше неві­домого; за структурою наближені до справжнього наукового дослідження; по­требують визначення проблеми й задач дослідження, шляхів їх вирішення. Вони передбачають опрацювання різноманітних джерел інформації, аналіз отриманих даних, висновки та подання результату у вигляді доповіді, статті, презентації.

Комп’ютер на уроці музики та художньої культури допомагає створити високий рівень особистої зацікавленості учнів за допомогою інформації, виведеної на екран. Структура уроку з використанням комп’ютера є багатоваріантною, однак він має не лише формувати знання, а й сприяти розвиткові учнів.

Активна робота з комп'ютером формує в учнів більш високий рівень самоосвітніх навичок і вмінь, аналізу та структурування отриманої інформації. При цьому нові засоби навчання дозволяють органічно поєднувати інформаційно-комунікативні, особистісно - орієнтовані технології з методами творчої та пошукової діяльності. Сьогодні впровадження комп'ютерних технологій у навчальний процес є невід'ємною частиною шкільного навчання. Загальновизнано, що використання комп'ютерних технологій в освіті неминуче, оскільки істотно підвищується ефективність навчання, якість знань і умінь.

Крім того, впровадження засобів інформаційно-комунікаційних технологій на­правлене на інтенсифікацію процесу вчення, реалізацію ідей роз­виваючого вчення, вдоско­налення форм і методів організації навчального процесу, що забезпечують перехід від механічного засвоєння знань до оволодіння ними уміннями самостійно набувати нових знань.

У розв’язанні цих проблем важливе місце відводиться комп’ютерному програмному забезпеченню освітнього процесу в цілому, а, отже, і мультимедійним технологіям зокрема. Мультимедійною називають технологію, яка окреслює порядок розробки, функціонування та застосування засобів обробки інформації.

Досить широке поширення мультимедійних проекторів дозволяє значно збільшити наочність за рахунок використання вчителем в ході уроку презентацій. Досвід організації навчання з описаними моделями актив­ного використання інформаційно-комунікаційних технологій в школі дозволяє говорити про високу міру ефективності поєднання використання сучасних інформаційних технологій і посібників, що передбачають пізнання через діяльність.Застосування мультимедійних технологій різко підвищує ефективність активних методів навчання для всіх форм організації навчально-виховного процесу: на уроках під час самостійних, практичних та контрольних робіт, на всіх етапах проведення уроку, у ході проведення виховних та позашкільних заходів. мультимедіа є виключно корисною та плідною на­вчальною технологією, завдяки притаманній їй інтерактивності, гнучкості й інте­грації різноманітних типів мультимедійної навчальної інформації, а також за­вдяки можливості врахування індивідуальних особливостей учнів та сприяння підвищенню їх мотивації. Мультимедійні засоби навчання є перспективним і високоефективним інструментом, що дозволяє надавати інформацію у більшому обсязі, ніж традиційні джерела інформації у тій послідовності, що відповідає логіці пізнання. Завдяки цій технології можна підняти процес нав­чання на якісно новий рівень.

Сучасний урок – це урок, в ході якого застосовуються сучасні педагогічні технології, комп'ютерні технології, використовуються електронні музичні інструменти. Урок музики характеризується створенням творчої обстановки, так як зміст музичних занять складають емоції та їх суб'єктивне переживання. Подібне специфічний зміст обумовлює вибір різноманітних методик, видів роботи і нових мультимедійних засобів. Комп'ютер надає широкі можливості у творчому процесі навчання музики, як на професійному рівні, так і на рівні аматорської творчості.

Музичні комп'ютерні технології відкрили принципово новий етап технічного відтворення музичної продукції: у нотопечатании, в жанрах прикладної музики в засобах звукозапису, в якісних можливості звуковідтворювальної апаратури, в театрально-концертної діяльності, у звуковому дизайні і трансляції музики (у тому числі трансляції по Інтернету). Одним з провідних напрямків в галузі музичної педагогіки ХХІ століття виступає знайомство учнів з інформаційно-комп'ютерними технологіями. Освоєння інформаційно-комп'ютерних технологій необхідно: по-перше, для професійної підготовки композиторів і виконавців; по-друге, для використання як джерела допоміжного навчального матеріалу (довідкового, навчального, редактирующего, звуковідтворюючого тощо). Сьогодні існують ще одне, важливе і актуальне напрям у навчанні предметів освітньої галузі «Мистецтво» - це застосування Інтернету.

Актуальність використання ІКТ на уроках музики В якості основної мети, використання ІКТ на уроках музики, можна розглядати активізацію пізнавальної і творчої діяльності учнів. Якщо вчитель музики буде використовувати сучасні технології, то учні будуть чекати зустрічі з уроком мистецтва і результат не змусить чекати. Музика та інформаційні технології – сумісні! В школі в останні роки комп'ютерна техніка й інші засоби інформаційних технологій стали все частіше використовувати при вивченні багатьох навчальних предметів, в тому числі і музики. Ми маємо можливість по-новому використовувати різну інформацію і тим самим збагатити методичні можливості уроку.

Комп'ютер – оперативне засіб наочності в навчанні, можливість додаткових творчих пошуків дітей, помічник у відпрацюванні практичних умінь і навичок учнів. ІКТ можна використовувати як при проведенні багатоцільових уроків (з точки зору типології), так і в ході комбінованих занять. Інформаційні технології навчання – це своєрідна підготовка і передача інформації учням, де засобом є комп'ютерна техніка та інші програмні технічні засоби, які можуть бути різного призначення. При розробці уроків з комп'ютерною підтримкою важливим є знання функціональних можливостей і умов застосування кожного з вищесказаних компонентів. Як технічні, так і програмні засоби вносять свою специфіку і роблять свій вплив на навчальний процес. Ефективність використання інформаційних технологій залежить від чіткості уявлення місця, яке вони повинні займати в освітньому процесі. У цьому сенсі важливо розділити ІКТ за категоріями для подальшого обгрунтованого і грамотного застосування цього ресурсу на уроці.

Необхідно змінити роль учня на уроці: з пасивного слухача зробити його активним учасником процесу навчання. У цьому випадку відносини між учнем і вчителем змінюються у бік партнерських, а учень із об'єкта педагогічного впливу перетворюється в суб'єкт навчальної діяльності. Однією з умов успішного навчання на уроках аудіо - і відеоматеріалів, застосування сучасних технічних засобів навчання (комп'ютера, відеомагнітофона, музичного центру і т. д.) дозволяє домогтися бажаного результату. Однією з найважливіших складових успішного навчання є мотивація учня. Використання сучасних інформаційних технологій на уроках музики робить навчання яскравим, незабутнім, цікавим для учня будь-якого віку, формує емоційно позитивне ставлення до предмету. Введення у навчання цифрового інструментарію дозволяє перетворити підлітків у творців музики, аранжувальників, звукорежисерів.

ІКТ поєднує в собі багато компонентів, необхідних для успішного навчання школярів. Грамотне використання комп'ютера допомагає вирішити дефіцит наочних посібників, перетворити навчальні предмети, оптимізувати процеси розуміння і запам'ятовування навчального матеріалу, а головне-підняти на незмірно більш високий рівень інтерес до предметів освітньої галузі «Мистецтво».

Крім того, фрагменти уроків, на яких використовуються мультимедійні презентації, відображають один з головних принципів створення сучасного уроку – принцип фасцинации (принцип привабливості). Завдяки мультимедійним посібниками, учні стали відрізнятися високою активністю на уроках (висловлювати свою думку, розмірковувати, міркувати).

Демонстраційний зоровий ряд виконує функцію емоційно-естетичного фону сприйняття музики. Основою розвитку музичного мислення дітей стає неоднозначність їх сприйняття, множинність індивідуальних творів, що дозволяє учням встановлювати різноманітні інтонаційно-образні зв'язки музики з історією, літературою, різними видами образотворчого мистецтва, архітектурою, скульптурою, художньою фотографією і т. д. Сучасним етапом аудіовізуальних засобів є «Цифрові освітні ресурси» для навчально-методичних комплексів «Музика» які можуть бути виконані у форматі мультемідійних проектів.

Відеоряд: фрагменти з опер, балетів, мюзиклів, музичних кінофільмів, концертів класичної та популярної музики. фрагменти художніх та документальних фільмів про життя і творчість композиторів, фрагменти народних свят.

Синтезований візуальний ряд – це портрети композиторів, виконавців та виконавських колективів, які виконували твори світової музичної класики, народної та духовної музики, сучасні твори; тематичні малюнки; нотна графіка; фрагменти рукописів музичних творів репродукції творів образотворчого мистецтва (живопис, декоративно – прикладне мистецтво, скульптура, архітектура, графіка, іконопис та ін); матеріали з меморіальних музеїв композиторів, виконавців; документальних і художніх фотографії.

Дикторський текст - коментує різні явища музичної культури. Звукові фонограми музичних творів, а також пісень («плюсовки» і «мінусовки»), які дають можливість учням брати участь у їх виконанні в процесі роботи з цифровим освітнім ресурсом.

Літературний ряд: доступні, ємні, виразні інформативні тексти, що розкривають зміст пропонованих для сприйняття музичних фрагментів художніх образів (естетично-моральний фон); уривки віршів, прози, співзвучні музиці; словник ключових термінів і понять, відповідних для даної навчальної теми, емоційний словник (вербальна, (словесна) характеристика музичного твору); фрагменти листів, спогадів, цитати і вислови композиторів, виконавців, слухачів та ін.

Творчі (інтерактивні) завдання для учнів: питання діагностичні тести, проблемні ситуації, спрямовані на осмислення навчального матеріалу і виконують функції контролю за успішністю розвитку музичної культури школяра. Сьогодні комп'ютер, аудіо-та відеозапис міцно увійшла в наше життя, допомагає краще провести дозвілля, частіше слухати хорошу музику, формувати художній смак, поглиблювати знання музичної літератури. Зробити цю роботу більш результативною і цікавою допоможе музична фонотека – збори звукозаписів на CD, DVD диски.

. Форми використання ІКТ на уроках музики Ефективність використання інформаційних технологій залежить від чіткості уявлення місця, яке вони повинні займати в освітньому процесі. В якості основної мети використання ІКТ на уроках музики можна розглядати активізацію пізнавальної і творчої діяльності учнів. Не слід також забувати, що урок музики повинен мати свою драматургію, кульмінацію і, звичайно, утримувати художньо-педагогічну ідею. Тому я вважаю доцільними такі форми використання ІКТ на уроках музики:

1) Презентація про життя й творчість композитора або художника, що включає в себе його портрети (по можливості різних авторів), його фотографії (якщо є), репродукції відомих картин та ін. або про художньому напрямку епохи, стилі в мистецтві і т. д. Така презентація може бути фрагментом уроку і виконувати роль інформаційної довідки, або бути наскрізною і лежати в основі структури уроку. В кінці презентації можливі тестові або творчі завдання, які виконуються як письмово, так і усно. У разі усного виконання завдань можливі дискусії, обговорення, зіставлення різних точок зору, що призведе до головного висновку по темі, тобто до усвідомлення дітьми художньо-педагогічної ідеї уроку.

2) Демонстрація фільмів опер, балетів, мюзиклів, документальних фільмів та ін. В залежності від того, на якому етапі уроку використовується даний матеріал, можуть вирішуватися різноманітні завдання. Так перегляд фрагмента на початку уроку може стати відправною точкою у вивченні теми, створити атмосферу головної ідеї уроку, емоційно настроїти дітей на коло основних образів, допомогти сприйняттю складного твору.

3) Віртуальні подорожі у світ музеїв образотворчого мистецтва, майстерню художника, музей музичних інструментів. Здійснити таку подорож можливо завдяки різним електронним посібники, таким як, «Вчимося розуміти музику», «Музей музичних інструментів», «Шедеври музики» і ін. Інформація, представлена на комп'ютерних дисках, дозволяє проводити віртуальні екскурсії по музею музичних інструментів, подорожувати по країнах і епохах, знайомлячись із зразками музичного мистецтва, з кращими виконавцями світу, з різноманітними стилями і напрямками в музичному мистецтві. Так на уроках музики діти, знайомлячись з музичними тембрами, можуть не тільки побачити музичний інструмент, почути його звучання, але й побачити те, як на ньому грає музикант-виконавець. 4) Виконання пісень під караоке на уроках музики. В кінці 70-х роках XX ст. в Японії було винайдено пристрій, швидко набула широку популярність – караоке. Саме ця назва в перекладі з японської означає «порожній оркестр». Яким же чином ми можемо використовувати караоке на уроці музики? Перш за все, як заміну стандартного інструментального супроводу пісні. Безсумнівно, дітям набагато більше подобається співати під акомпанемент естрадного ансамблю або симфонічного оркестру, ніж під звуки простого фортепіано. Крім виконання хором тієї чи іншої пісні, ми отримуємо також можливість вибору одного чи кількох солістів, які будуть виконувати сольно заспіви куплетів з мікрофоном, а приспів співати весь клас. Це напевно стане потужним додатковим стимулом для музичних занять. Діти знаходять можливість показати себе з кращого боку, а, отримуючи мікрофон і підтримку колективу, відчувають себе справжніми артистами. Спів з мікрофоном для багатьох школярів, які захоплюються модними естрадними зірками, особливо привабливо. Ще одним цікавим методичним прийомом використання караоке на уроці музики та в позакласній роботі стає конкурсне виконання – «хто краще заспіває» (про що можна судити, наприклад, не тільки по реакції класу, але і по балам, що виставляється комп'ютером). Крім того, караоке дозволяє провести такі заходи, як «Вгадай мелодію», «Два рояля» і т. д. В цих випадках до названих стимулюючим чинникам додається ще й позитивні впливу ігрової ситуації, а також змагальності, що в кінцевому підсумку, інтенсифікує процес музичного розвитку дітей. Знаючи особливості застосування караоке, а також, маючи в своєму кабінеті відповідну апаратуру, я успішно застосовую цю технологію на уроках музики.

Наше життя немислиме без телебачення та Інтернету. Це і демонстрація презентацій на уроках, розроблених мною і моїми учнями до досліджуваних тем, і використання, CD, DVD, MP3 – дисків із записами кращих зразків класичної музики, оперних і балетних вистав, мюзиклів, рок – опер. Інформація, представлена на комп'ютерних дисках, дозволяє проводити віртуальні екскурсії по музею музичних інструментів, подорожувати по країнах і епохах, знайомлячись із зразками музичного мистецтва, з кращими виконавцями світу, з різноманітними стилями і напрямками у музиці. Все це допомагає реалізувати на практиці ті ідеї, які сприяють ефективному вирішенню освітніх завдань, досягнення нової якості навчання. З допомогою цих засобів масової інформації вчитель музики може поповнювати свою бібліотеку, бути в курсі музичного життя не тільки в Росії, але і у світі. Дізнатися про цікаву передачу, про музику мені допомагають програми, які публікуються на сторінках газет, в Інтернеті.

Використання ІКТ на уроках музики буває у вигляді доповідей, проектів з комп'ютерною презентацією в програмі Power Point, PhStori, Photoshop Movie Maker Nero і т. д. Мета використання таких форм – створити комфортне умова навчання, при яких учні взаємодіють між собою. Електронні презентації, які використовуються на уроках, дозволяють більш наочно уявити або ілюстративний матеріал до уроку, або творчі роботи учнів. Все це допомагає реалізувати на практиці ті ідеї, які сприяють ефективному вирішенню освітніх завдань, досягнення нової якості навчання. Величезну допомогу мені надають також комп'ютерні диски.

Побудова уроку із застосуванням програмних засобів мультимедіа: навчальних програм, електронних підручників, відеороликів.Здійснення автоматичного контролю: використання готових тестів, створення власних тестів. Розробка методичних програмних засобів. Випущені диски «Фонохрестоматия музичного матеріалу до підручника «Музика»» з методичними матеріалами вчителів. Разработкапедагогических програмних засобів різного призначення. Розробка web-сайтів навчального призначення. Використання internet-ресурсів. Комунікаційні технології: дистанційні олімпіади, дистанційне навчання, мережеве методичне об'єднання.

Традиційні методи навчання музики включають три етапи: передача інформації (пояснення), закріплення і контроль. Для кожного з цих етапів має свої дидактичні матеріали. сучасні комп'ютерні технології мають низку переваг: пинформационные технології значно розширюють можливості пред'явлення навчальної інформації. Використання кольору, графіки, звуку, всіх сучасних засобів відеотехніки відтворюють реальну обстановку дійсності.

Компьютер дозволяє істотно підвищити мотивацію учнів до навчання. пИКТ залучають студентів у навчальний процес, сприяють найбільш широкому розкриттю їх творчих здібностей, активізації пізнавальної діяльності. Допомагають якісно змінити контроль за діяльністю учнів, наочно уявити результат своїх дій. Якщо технологічні можливості супроводжуватися відповідною методикою використання, то це робить викладання предмета більш привабливим як для вчителів так і для учнів, може полегшити працю вчителя, звільнити його від рутинної роботи на всіх трьох етапах навчання.

Для більшої переконливості наведу характеристику типів об'єктів, представлених в електронних виданнях з вказівкою на можливість їх використання на різних етапах. Етап "пояснення". кольорові малюнки і фото-підручники і методичні посібники не можуть мати великий ілюстративний матеріал, т. к. це різко підвищує їх собівартість. Цифрові технології дозволяють при тій же вартості наситити видання великою кількістю кольорових ілюстрацій. Кольорові фотографії дозволяють розширити ілюстративний ряд, надати йому наближеність до реального життя.

Слайд-шоу – змінюються ілюстрації (фотографії, малюнки) надають цьому етапу велику емоційність, виразність, наочність. Відеофрагменти – выолняют функцію, аналогічну використовувалися раніше навчальним кіно і видеофильмам, однак в поєднанні з комп'ютерними технологіями виводять їх на якісно новий рівень (можливість використання паузи, копіювання кадру, збільшення окремого фрагмента, супроводження його текстом, виносками; створення власного об'єкта на основі кадру і т. д.) Допоміжний матеріал – сюди можна віднести узагальнюючі таблиці. Вони можуть бути використані на етапі пояснення для того, щоб не працювати з дошкою і крейдою при проведенні уроку. Етап закріплення".

Завдання з вибором відповіді - комп'ютерні технології дозволяють легко аналізувати, зберігати і обробляти завдання, де потрібно вибрати один або кілька варіантів відповіді через запропонованих. Такі завдання крім тексту можуть містити малюнки, мелодії, а також фотографії, відео – та анімаційні фрагменти. Допоміжний матеріал – узагальнюючі таблиці і т. п. можуть бути використані і на етапі закріплення Етап "контроль".

Вікторини, завдання з вибором відповіді, з використанням фото, відео та анімації, всі ці типи, зазвичай використовувані на етапі закріплення, можуть бути використані і на етапі контролю. Важливим напрямком у використанні ІКТ є інтернет – навчання школярів.

Головним завданням школи сьогодні є не передача певних знань, а навчання учнів вмінню здобувати ці знання. Зараз багато освітні установи мають доступ до інтернету і повинні повною мірою використовувати його в освітньому процесі.

Розглянемо кілька напрямків, як можна використовувати інтернет в школі.

Використання інтернету на уроці пояснення нового матеріалу робить урок цікавішим, підвищується мотивація учня до здобуття знань.

В інтернеті можна знайти тематичні сайти, тести, реферати, мінусовки, нові пісні. Дистанційні олімпіади, конкурси об'єднують учнів і обмін методичним досвідом педагогів, дозволяють, не порушуючи основного навчального процесу, взяти участь у великомасштабних конкурсних заходах, знайти однодумців з інших навчальних закладів. Сьогодні використання ІКТ дуже актуально.

ІКТ – один із засобів активізації пізнавальної та творчої активності учнів. ІКТ стимулює і розвиває мислення, пам'ять. Використання ІКТ стає невід'ємною частиною роботи сучасного вчителя. Працюючи над проблемою впровадження ІКТ в освітній процес, можна прийти до висновку, що немає причин, які перешкоджають впровадженню комп'ютера.

1   2   3

скачати

© Усі права захищені
написати до нас