Ім'я файлу: Тест_Ком_Кр_Только _Стимул_ключи.doc
Розширення: doc
Розмір: 162кб.
Дата: 27.04.2022
скачати
Пов'язані файли:
e0e390f4-d37c-4190-8835-26f4eabc31fb (3).docx





А.С. Тест-опросник коммуникативной креативности / Ольга Павлівна Саннікова, Руслана Вікторівна Бєлоусова. – Заявка № 8649 від 01.10.2003; реєстрац. № 8832 від 24.11.2003 – 36 с.

МАНУАЛ ТЕСТ – ОПРОСНИКА

(Структура и содержание схема мануала впервые описана в работах О.П. Санниковой:

Санникова О.П. Принципи аналізу та оцінки психодіагностичних тестів. Практична психологія і школа / О.П. Санникова // Матеріали міжнародної науково-практичної конференції (11-14 листопада 1991 року, м. Луцьк. - К., 1993. - С. 146-152.;

Санникова О.П. Эмоциональность в структуре личности / О.П. Санникова. Одесса: Хорс, 1995. - 334 с.

А.с. Психодиагностический модальностный тест-опросник эмпатии / Ольга Павловна Санникова. – Заявка № 8654 від 01.10.2003; реєстрац. № 8837 від 24.11.2003 – 21 с.

А.с. Психодиагностический четырехмодальностный тест-опросник эмоциональности / Ольга Павловна Санникова. – Заявка № 8664 від 30.09.2003; реєстрац. № 8828 від 24.11.2003. – 30 с.

А.с. Тест-опросник формально-динамических показателей общительности / Ольга Павловна Санникова. – Заявка № 8655 від 01.10.2003; реєстрац. № 8838 від 24.11.2003 – 21 с.

А.с. Тест-опросник социальной адаптивности / Ольга Павловна Санникова, Оксана Владимировна Кузнецова. – Заявка № 8658 від 30.09.2003; реєстрац. № 8824. від 24.11.2003. – 26 с.

Санникова О.П., Белоусова Р.В. Оценка показателей коммуникативной креативности с помощью оригинальной методики / О.П. Санникова, Р.В. Белоусова // Наука i освiта, 2001.- №6. С. 52-54.

Система основных


позиций

Характеристики методики

1.Общие сведения о методике
Оригинальный тест-опросник коммуникативной креативности. Авторы: О.П. Санникова, Р.В. Белоусова.

2. Диагностическая область применения
Диагностирует восемь первичных показателей коммуникативной креативности и один вторичный интегральный.

К первичным относятся:

легкость в общении (Л),

склонность к самопрезентации (СП),

независимость (Н),

конфликтность (К),

эмоциональная устойчивость в общении (ЭУо), склонность к манипуляции (манипулятивность - М), экспрессивность (Э),

коммуникативная компетентность (КК),

вторичный обобщенный (суммарный) показатель - ОПКК

3. Целевое назначение теста
Для научного исследования, для постановки психологического диагноза.

4. Краткое описание методики
Стандартная инструкция для испытуемых, 96 утверждений (по 12 на каждый из показателей); бланк для ответов, построенный по принципу выбора одного из предложенных вариантов («безусловно, да», «пожалуй, да», «пожалуй, нет», «безусловно, нет»). Результаты выражаются в баллах. Максимальный балл по каждому первичному показателю равен 48 баллов.

5. Стандартизация
Стандартизация проводилась на выборке испытуемых Южноукраинского педагогического университета им. К.Д. Ушинского (197 человек). Результаты проверки методики на надежность и валидность высокие (  0,01).

6. Требования к пользователю.
Диагностику может осуществлять психолог-исследователь, практикующий психолог, специалист-смежник при соответствующей подготовке.

7. Популяция
Методика рассчитана на взрослых испытуемых.

8. Характеристика времени обследования
Четких ограничений во времени работы испытуемого с методикой нет, в среднем затрачивается 30-40 минут.

9. Преимущественная ситуация исследования.
Для практических целей желательна ситуация «клиента». В научных целях возможна ситуация «экспертизы».

10. Наличие параллельных тестов
Тест-опросник общительности О.П. Санниковой, шестнадцатифакторный личностный опросник Р. Кеттелла (16-PF, Cattell).


Все индикаторы (96 утверждений) сгруппированы в 8 шкал (пара­метров), соответствующих нашей гипотетической структуре коммуникативной креативности, которая была обоснована теоретически, подтверждена емпирически ( факторный анализ). Каждый параметр (шкала) представляет собой биполярный континуум, положительный полюс которого насыщен чертами, несущими информацию о высоком уровне показателей коммуникативной креативности, отрицательный полюс свидетельствует о наличии качеств, противоположных по своему психологическому содержанию.

Шкала 1 «легкость в общении – трудность в общении» (КЛ). Высокое значение по данному показа­телю говорит о том, что испытуемый легко вступает в социальные кон­такты с новыми людьми, успешно выступает перед многочисленной аудитори­ей, всегда может поддержать беседу, начатую без него. Низкое значение пока­зателя свидетельствует о трудности налаживания новых взаимоотношений, о стесненности в процессе общения, неумении влиться в уже существующую группу и т.д.

Шкала 2 «склонность к самопрезентации – равнодушие к самопрезентации» (КСп). Высокое значение по дан­ной шкале указывает на то, что субъект любит и умеет обеспечивать себе эф­фективную самоподачу. В общении он учитывает тот факт, что первое впечатление, которое он сможет о себе создать, может, как способствовать, так и препятствовать его общению с собеседником, а также нередко и определять все дальнейшие отношения с ним. Субъект с низкими значениями показателей по данной шка­ле склонен считать продуманную самоподачу «позерством» и сам не находит нужным заботиться о том впечатлении, которое он производит на других лю­дей.

Шкала 3 «независимость – зависимость» (КН). Испытуемый, получивший высокую оценку по данной шкале, демонстрирует критичное восприятие чужого или господ­ствующего мнения, обнаруживает наличие собственной позиции, игнорирует чужие суждения, если считает их неправильными, с трудом подчиняется групповому давлению. Как правило, руководствуется идеей субъективной целесо­образности и живет по собственным законам, игнорируя социальные условно­сти и авторитеты. Легко совершает мятежные, авантюристичные поступки. Низкая оценка свидетельствует о конформности и склонности к зависимости. Такие субъекты, в основном руководствуются мнением окружающих, не могут отстоять свою точку зрения, следуют за более сильными и легко подавляются авторитетами.

Шкала 4 «конфликтность – покорность» (ККф). Высокое значение показателя свидетельст­вует о том, что испытуемый во что бы-то ни стало стремится отстоять свою точку зрения, имеет обостренное чувство справедливости, обладает прямоли­нейностью, любит "взрывать ситуацию" для того, чтобы привнести нечто но­вое, оригинальное. Часто использует конфликт для развития ситуации и лично­стного роста. Низкий уровень значений показателя свидетельствует о покорно­сти, ригидности, желании всем угодить, даже в ущерб собственным интересам, не способности отстоять собственную точку зрения.

Шкала 5 «эмоциональная устойчивость в общении – эмоциональная неустойчивость в общении» (КЭу). Высокое значение по дан­ному показателю характеризует эмоционально зрелую личность, невозмути­мую, здравомыслящую, которая способна управлять своими эмоциями и на­строениями. При необходимости умеет мобилизоваться и направить эмо­циональную энергию в нужное русло, в реализации задуманного проявляет на­стойчивость. Низкое значение показателя указывает на то, что испытуемый легко расстраивается, проявляет невротические симптомы, бывает невыдер­жанным, нетерпеливым, часто не может собраться и довести начатое дело до конца.

Шкала 6 «склонность к манипуляции – бесхитростность» (манипулятивность - КМ). Испы­туемый, набравший высокое значение по этой шкале, склонен манипулировать другими людьми, умеет скрывать свои истинные намерения, чтобы с помощью отвлекающих маневров добиваться своей цели. Умеет находить подход к лю­дям, при необходимости может играть на слабостях и использовать в своих це­лях ошибки других людей. При низком значении испытуемый всегда стремится к открытому общению, не умеет или не любит хитрить, считает, что все можно решить путем прямого объяснения между людьми.

Шкала 7 «экспрессивность - невыразительность» (КЭ). Высокое значение показателя свидетель­ствует о выразительности мимики, пантомимики, жестикуляции испытуемого, о богатом интонационном репертуаре и широкой палитре эмоциональных переживаний. Низкие значения по данному показателю говорят об однообразности и невыразительности невербального языка испытуемого, о бедности, монотонности речевых средств общения (интонации, темпа, тона и т.д.).

Шкала 8 «коммуникативная компетентность – коммуникативная некомпетентность» (ККт). Высокий уровень проявляется в способности устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми, в наличии адекватных знаний умений и навыков, обеспечивающих успешность общения. Низкий уровень коммуникативной компетентности связан с низким ресурсом коммуникативных средств, с трудностями в ориентации в межличностных отношениях.

Композитная оценка - общий показатель коммуникативной креативности (ОПКК) находится по формуле:
ОПКК =КЛ+КСп+ КН+ ККф+ КЭу+ КМ+ КЭ+ ККт : 8

Инструкция

Вашему вниманию предлагается вопросник, состоящий из 96 вопросов и бланк. Вам необходимо, отвечая на каждый вопрос, выбрать в бланке один из вариантов ответа: «безусловно да», «пожалуй да», «пожалуй нет», «безусловно нет». В ячейке с соответствующим номером под вариантом ответа поставьте крестик. Отвечайте, начиная с первого вопроса по порядку. Обдумывайте, какой из четырех ответов Вам подходит больше. Будьте внимательны, старайтесь отвечать как можно более точно и правдиво.

Шкала 1

  1. Когда я нахожусь в малознакомом обществе, мне трудно найти подходящую тему для разговора.

  2. Мне бывает трудно поддерживать разговор с человеком, с которым я только что познакомился.

  1. Выступать или высказываться в присутствии большого числа людей мне сложно.

  1. Мне нравится организовывать разные коллективные развлечения.

  2. Я легко схожусь с людьми и хорошо себя чувствую в незнакомом обществе.

  3. Я быстро включаюсь в беседу, начатую без меня.

  4. Я умею быстро войти в незнакомую компанию и чувствовать себя в ней свободно.

  5. Мне довольно легко удается подружиться с новым человеком.

  6. Если мне предстоит встреча с незнакомыми людьми, то у меня возникает желание, чтобы рядом был кто-то свой.

  7. Мне легко выступать перед незнакомой аудиторией.

  8. Мне нравится строить фразы с подтекстом, вторым смыслом.

  9. Я с удовольствием участвовал бы в КВНе.

Шкала 2

1. Внешность человека полностью отражает его характер.

2. Я никогда не опираюсь на свое первое впечатление о человеке при дальнейшем общении с ним.

3. Мне нравится «эффектно» подавать себя в общении.

4. Не было случая, чтобы мне не удалось произвести нужное впечатление.

5. Я считаю, что продуманная самоподача - это «игра на публику», и мне это ни к чему.

6. Я думаю, что рискованно в первые минуты общения показывать свою истинную сущность, так как еще не знаешь, чего от тебя ожидают окружающие.

7. Мне нравится наблюдать за тем, какое впечатление я произвожу на людей.

8. Меня раздражает, если с моей внешностью не все в порядке.

9. Я считаю, что первое впечатление о человеке не играет никакой роли, потом всё становится на свои места.

10. Люблю быть неожиданным для других людей.

11. Если мне не удалось произвести нужное впечатление, я всегда переживаю.

  1. Обо мне можно сказать, что я театрален в общении.

Шкала 3

1. В семье я чувствую себя совершенно независимо.

2. Когда мною командуют, мне хочется все делать наперекор, даже если они правы.

3. Я никогда не общаюсь с очень неприятными для меня людьми, даже если это нужно для дела.

4. Я всегда веду себя так, как принято в кругу людей, в котором я нахожусь.

5. Как правило, я не обращаю внимания на требования других людей, и веду себя так, как мне хочется.

6. Мне легче пожертвовать своими принципами и взглядами, чем потерять любовь значимых людей.

7. Я всегда стремлюсь общаться с теми, кто хорошо ко мне относится, даже если я их не люблю.

8. Я всегда переживаю, если ко мне кто-то очень плохо относится.

9. Я никогда не скрываю свои истинные чувства в обществе других людей.

10. Я считаю, что нельзя поступать наперекор коллективу, в котором ты находишься.

11. Обычно я предпочитаю уступить, чтобы не испортить отношения с человеком, даже если я прав.

12.Я всегда контролирую свои эмоции.

Шкала 4

1. Я всегда боюсь конфликтных ситуаций.

2. Когда надо мною подшучивают, я никогда не обижаюсь.

3. Если со мной поступают не справедливо, то я чувствую, что нужно из принципа отплатить за это.

4. Я очень редко ссорюсь с людьми, даже в ущерб своим интересам.

5. Я могу легко поссориться с другими людьми и так же легко с ними помириться.

6. Я всегда прямо говорю собеседнику, что мне не нравится его поведение, если это не чревато разрывом.

7. Я думаю, конфликты между людьми необходимы.

8. Мне трудно отказаться от намерения доказать что-либо, даже если меня не понимают.

9. Я всегда стремлюсь доказать свою правоту.

10. Обычно я внешне спокойно реагирую на резкие или неудачные замечания в свой адрес.

11. Я всегда плохо себя чувствую после конфликтов с другими людьми.

  1. Я всегда говорю то, что думаю, даже если это неприятно собеседнику.

Шкала 5

1. Я легко раздражаюсь при споре с другими людьми.

2. Когда я готовлюсь к важной встрече, то замечаю, что у меня дрожат руки, меняется голос.

3. Меня легко развеселить, так же, как и легко испортить настроение.

4. Самое трудное для меня в конфликте - это справиться с собой.

5. Иногда окружающие меня выводят из себя.

6. Меня легко обидеть.

7. Мое настроение очень легко меняется в зависимости от поведения собеседника.

8. Когда мне скучно, я стараюсь устроить что-нибудь веселое.

9. В общении мне часто не хватает холодной рассудительности.

10. Часто в ситуации общения я веду себя совсем не так, как мне хотелось бы.

11. В общении меня трудно застать врасплох.

  1. Я часто проявляю несдержанность в общении с людьми.

Шкала 6

1. Я считаю, что большинство людей заводят знакомства потому, что друзья могут оказаться полезными.

2. Очень часто мне оказывают помощь другие люди, сами того не замечая.

3. Как правило, мне удается склонить большинство коллег к принятию моей позиции.

4. Когда я прав, то чтобы доказать человеку мою точку зрения, я напоминаю ему о его ошибках в подобных ситуациях.

5. Если мне предстоит общаться с незнакомым человеком, то я интересуюсь мнением других о нем, чтобы было легче найти к нему подход.

6. Я считаю, что самый лучший способ взаимодействовать с людьми – это говорить им то, что они желают слышать.

7. Чаще всего я не осуждаю человека, который не прочь воспользоваться в своих интересах ошибками другого.

8. Если меня в чем-то обвиняют, я обычно быстро соглашаюсь с претензиями, чтобы не испортить отношения, но дальше делаю по-своему.

9. Я считаю обязательным сначала сделать комплимент человеку, а уже потом выразить свою просьбу.

10. Я со всеми людьми создаю в общении дружескую атмосферу, чтобы в последствии иметь право рассчитывать на их помощь и поддержку.

11. Я всегда могу сбить человека с толку и направить его действия в нужное мне русло.

  1. Если мне отказали, то второй раз я не подойду, чтобы не выглядеть навязчивым.

Шкала 7

1. По моему голосу всегда можно догадаться, что я чувствую.

2. Мне свойственно чаще всего ничем не проявлять своих чувств.

3. Если мне нужно, мое лицо остается бесстрастным, даже если я сильно разозлен.

4. О моем настроении красноречиво говорит мое лицо.

5. Я замечаю, что даже по моему взгляду люди всегда понимают, что я хочу сказать.

6. Я всегда могу придать лицу нужное выражение.

7. Если мне нужно, я могу так подать себя, что люди поверят в истинность моих переживаний.

8. В детстве я любил “строить гримасы” перед зеркалом.

9. Наиболее комфортно я себя чувствую в обществе эмоционально сдержанных людей.

10. Как правило, в общении я выразителен.

11. Мое молчание может быть красноречивее, чем чей-то многословный рассказ.

  1. Я предпочитаю людей, которые не используют много жестов.

Шкала 8

1. Я редко ошибаюсь в оценке личных и деловых качеств людей, с которыми встречаюсь в жизни и на работе.

2. Дважды я не совершаю одну и ту же ошибку в общении.

3. Я всегда могу объяснить причины поступков других людей.

4. Успешность взаимодействия с другим человеком, в первую очередь, зависит от его состояния, а не от моего поведения.

5. Я не умею общаться с человеком с невыносимым характером.

6. Я всегда знаю, как выстроить свое поведение, чтобы достичь поставленной цели.

7. Только наблюдая за мимикой и жестами собеседников, я всегда могу понять, чего они хотят.

8. Если кто-то в свое высказывание вкладывает иной смысл, я всегда могу понять его содержание.

9. Я глубоко убежден, что умение общаться формируется на основе интуиции, а не на основе специальных знаний.

10. В любой ситуации, даже самой непредвиденной, я знаю как себя вести.

11. Как правило, предшествующий опыт мешает людям увидеть особенности новой ситуации.

  1. Я знаю, как скрыть свое раздражение, если приходится общаться с неприятным для меня человеком.


Бланк к инструкции №____

Фамилия_____________ Возраст________


Имя_________________ Дата___________


Шкала 1 Шкала 2 Шкала 3 Шкала 4
Безусловно ДА
Пожалуй ДА
Пожалуй НЕТ
Безусловно НЕТ






Безусловно ДА
Пожалуй ДА
Пожалуй НЕТ
Безусловно НЕТ






Безусловно ДА
Пожалуй ДА
Пожалуй НЕТ
Безусловно НЕТ






Безусловно ДА
Пожалуй ДА
Пожалуй НЕТ
Безусловно НЕТ

1












1












1












1












2












2












2












2












3












3












3












3












4












4












4












4












5












5












5












5












6












6












6












6












7












7












7












7












8












8












8












8












9












9












9












9












10












10












10












10












11












11












11












11












12












12












12












12













Шкала 5 Шкала 6 Шкала 7 Шкала 8
Безусловно ДА
Пожалуй ДА
Пожалуй НЕТ
Безусловно НЕТ






Безусловно ДА
Пожалуй ДА
Пожалуй НЕТ
Безусловно НЕТ






Безусловно ДА
Пожалуй ДА
Пожалуй НЕТ
Безусловно НЕТ






Безусловно ДА
Пожалуй ДА
Пожалуй НЕТ
Безусловно НЕТ

1












1












1












1












2












2












2












2












3












3












3












3












4












4












4












4












5












5












5












5












6












6












6












6












7












7












7












7












8












8












8












8












9












9












9












9












10












10












10












10












11












11












11












11












12












12












12












12














Ключи

Таблица 1

Шкалы
Прямые вопросы
Обратные вопросы

КЛ
4, 5, 6, 7, 8,10, 11, 12
1, 2, 3, 9

КСп
1, 3, 4, 6, 7, 8, 10, 11, 12
2, 5, 9

КН
1, 2, 3, 5, 9
4, 6, 7, 8, 10, 11, 12

ККф
3, 5, 6, 7, 8, 9, 12
1, 2, 4, 10, 11

КЭу
8, 11
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 12

КМ
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11
12

КЭ
1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11

2, 9, 12

ККт
1, 2, 3, 6, 7, 8, 10, 12
4, 5, 9, 11


Подсчет баллов по каждой шкале:

Прямые вопросы:

Безусловно ДА – 4 балла

Пожалуй ДА – 3 балла

Пожалуй НЕТ – 1 балл

Безусловно НЕТ– 0 баллов
Обратные вопросы:

Безусловно ДА – 0 баллов

Пожалуй ДА – 1 балл

Пожалуй НЕТ – 3 балл

Безусловно НЕТ– 4 балла


Шкалы
Прямые вопросы
Обратные вопросы
мои результаты

КЛ
4, 5, 6, 7, 8,10, 11, 12
1, 2, 3, 9
20

КСп
1, 3, 4, 6, 7, 8, 10, 11, 12
2, 5, 9
25

КН
1, 2, 3, 5, 9
4, 6, 7, 8, 10, 11, 12
21

ККф
3, 5, 6, 7, 8, 9, 12
1, 2, 4, 10, 11
23

КЭу
8, 11
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 12
22

КМ
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11
12
28

КЭ
1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11
2, 9, 12
28

ККт
1, 2, 3, 6, 7, 8, 10, 12
4, 5, 9, 11
20



Тестовые нормы в процентялях

Таблица 2


Шкалы
Уровни и процентили (квартильные распределения)

Низкий
Средний
Высокий

Q1: 0-25
Q2: 25-50
Q3: 50-75
Q4: 75-100

Л
8-22
23-27
28-31
32-44

СП
13-22
23-27
28-31
32-42

Н
9-19
20-23
24-26
27-42

К
1-17
18-22
23-27
28-37

ЭУ(о)
5-18
19-24
25-30
31-44

М
9-20
21-24
25-27
28-37

Э
8-22
23-25
26-29
30-40

КК
13-22
23-26
27-30
31-40

ОПКК
105-182
183-201
202-217
218-266

Примечание: 1) n =294; 2) Q1 – первый квартиль, Q2 – второй квартиль (ниже средней линии ряда), Q3 – третий квартиль (выше средней линии ряда), Q4 – четвертый квартиль распределения.
скачати

© Усі права захищені
написати до нас