Ім'я файлу: УРОКИ ЗВ'ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ.docx
Розширення: docx
Розмір: 275кб.
Дата: 11.03.2021
скачати
Пов'язані файли:
ПРО СУЧАСНИЙ УРОК.docx
Розширення: docx
Розмір: 275кб.
Дата: 11.03.2021
скачати
Пов'язані файли:
ПРО СУЧАСНИЙ УРОК.docx
Повідомлення теми і мети уроку
Багато поетів, художників, композиторів майстерно описували словами, музикою, фарбами красу осені. А сьогодні на уроці ми всі будемо
31
письменниками, бо складатимемо розповідь про осінь(Слайд 11)
IV. Вивчення нового матеріалу
1. Гра «Листочок»
До слова осінь дібрати слово-ознаку і передати листочок наступному
учневі. Осінь – яка? (Чарівна, золота, дивовижна, ніжна, лагідна, привітна, яскрава, різнокольорова, щедра, гарна, прекрасна, рання, пізня, різнобарвна).
2. Робота над віршем А. Житкевича «Осінь»(підручник, с.36)
Осінь, осінь, листопад,
жовте листя стелить сад,
за моря в краї далекі
відлетіли вже лелеки.
Хмари небо затягли,
вітер віє з-за гори,
ходить осінь листопадом,
жовте листя стелить садом.
- Про яку пору року розповідається у вірші?
- Куди відлетіли лелеки?
- Що сказано у вірші про небо?
3. Робота за сюжетним малюнком і планом в підручнику(с.36)
— Яка пора року зображена на малюнку?
— Які хмари пливуть по небу?
— Якого кольору листочки на деревах?
— Які плоди дарує осінній сад?
— Куди відлітають лелеки?
— Які кольори використав художник?
4. Робота над текстами (робочий зошит, с.25)
- Послухайте тексти, які допоможуть вам краще написати розповідь про
осінь.
Ростуть над ставком дві берези. Прийшла до беріз осінь. Принесла
32
їм золотисті стрічки. Уплели берізки ці стрічки у свої коси.
За Василем Сухомлинським
…Багато птахів готуються у вирій. Уже полетіли ластівки, стрижі. У гамірні зграйки збираються шпаки. У дальню путь вирушають дикі гуси, покидають рідні болота довгоногі лелеки.
За Іваном Соколовим-Микитовим
Був тихий осінній день. Дівчатка гуляли в саду. Уже зібрали груші та яблука. Навіть золоту айву зірвали. Майже все листя з дерев опало й шурхотіло під ногами. Тільки де-не-де на деревах залишилося пожовкле листя.
За Василем Сухомлинським
5. Вправа «Мозковий штурм»
Що подарувала осінь березам?(Золотисті стрічки).
Які птахи відлетіли у вирій?(Лелеки, ластівки, стрижі, шпаки, дикі гуси).
Які зміни відбулися в саду восени? (Зібрали груші, яблука, айву. Листя з дерев опало і шурхотіло під ногами).
6. Словникова робота(робота в групах)
- Об‘єднаємось у групи за допомогою тих листочків і квіточок, які
лежать у вас на партах.
Завдання для групи «Айстри». Дібрати до слів близькі за значенням:
(прийшла –…( настала,підкралась);полетіли – …(подались, вирушили); у вирій –…(у теплі краї, у дальню дорогу); затягли –…(насунули).
Завдання для групи «Жоржини». Дібрати протилежні за значенням
слова:(прилетіли –…(відлетіли); ясне небо –…( похмуре небо); привітне
сонечко –…( сумне сонечко); теплі –(холодні).
33
Завдання для групи «Кленові листочки».Написати, що відбувається з
листям восени.
Листя восени (що робить?) жовтіє, багряніє, виграє на сонці різними барвами, опадає, опускається на землю, прощається з деревами,кружляє над землею в прощальному вальсі, стелиться на землю, вкриває землю барвистим килимом,шепоче прощальну пісеньку).
Завдання для групи «Ясенові листочки».Випиши із другої колонки
словосполучення, які замінили такі слова:
Все більше жовтіє зелений Все більш береться золотом зелений
ліс та луг. ліс та луг.
Обсипається мовчки листя. Злітає листя зливою і падає німе.
(Жовтіє – береться золотом, обсипається – злітає листя зливою, мовчки - німе листя).
7.Презентація роботи груп
V. Усне складання розповіді
VІ.Самостійна робота
- Який заголовок ми доберемо до нашої розповіді? (Осінь)
- Пригадайте, як треба записувати кожне речення.
- Зверніть увагу на написання деяких слів та словосполучень:
по небу, дощові, листочки, різнокольорове, осінній, рум’яні, лелеки, відлітають, кольорів, оранжевий,червоний.
VI.Перевірка написаного
1.Самоперевірка
2.Читання зразка твору вчителем
Осінь
Настала золота осінь. По синьому небу пливуть сірі важкі хмари. Листочки на деревах чарівниця осінь пофарбувала у багряний, золотисто-жовтий, червоний кольори. Осінній сад на прощання дарує рум’яні яблука,
34
медові груші, соковиті сливи, солодкий виноград. Лелеки відлітають у вирій, бо скоро прийде холодна зима.
3.Читання творів учнями
4. Корекція і доопрацювання творів
VІІ. Підсумок уроку
-Про яку пору року ми говорили сьогодні на уроці?
- Чим вам подобається осінь?
1.Гра «Устав потрібне слово»
Прийшла (яка?) осінь. Дерева і кущі одягли (яке?) вбрання. Повіває (який?) вітерець. Сонечко (що робить?),але не гріє. (Хто?) готується до зими.
2. Гра «Скільки речень?»
Поділіть текст на речення.
Підкралась холодна осінь дерева і кущі скинули своє розкішне вбрання сонечко все рідше виглядає комахи поховалися у щілини.
3. Вправа «Незакінчені речення»
Сьогодні на уроці ми…(говорили про осінь, милувались її чарівними пейзажами, гарно відповідали, читали вірші, багато цікавого дізнались про осінь)
Ми були на уроці…( дослідниками і робили повідомлення про ознаки
осені та зміни в природі, осінні прикмети та прислів’я, були акторами і читали вірші про осінь, були поетами, бо добирали риму, були художниками, бо підбирали кольори осені, були письменниками, бо писали твори.)
Я дуже задоволена вашою роботою на уроці, бо своїми знаннями ви сплели гарний вінок чарівниці осені. Отже, ми були з вами ще й умільцями.(Діти, які
відповідали, вплітають квіточки і листочки у вінок.)
Я дякую вам за роботу! Урок творчості закінчується, але бажання бачити прекрасне і творити хай ніколи не покидає ваші серця(Слайд 12).(Звучить ніжна мелодія. Діти махають на прощання осінніми листочками).
До побачення.
35
Додаткові матеріали
Хто, ота красуня,
В золотім намисті,
Що без пензля і без барвів
Скрізь малює листя.
На деревах листя те
Так блищить, мов золоте.(Осінь)
Це цікаво
З приходом осені припинили концерт цвіркуни. З першими холодами
більшість метеликів. Деякі ж забираються у щілини дерев, огорож, будинків
і там зимують. У теплі краї відлітають птахи: дрібні – великими зграями, качки – шеренгами, гуси – вервечкою, а журавлі – довжелезним кутом, або ключем. А є такі, які мігрують на південь восени і весною повертаються пішки. Це дрохви – прекрасні бігуни.
Легенда про Осінь
За народним переказом, Осінь – старша дочка Сонця. Вона останньою залишила батьківський дім і стала на Землі четвертою порою року. Посилаючи Осінь на Землю, Сонце сказало їй:
Забирай усе своє багатство. Я віддаю тобі і все своє золото. Будь щедрою і люди полюблять тебе.
І Осінь, як ви бачите, виконує наказ Сонця і кожного року дарує нам
щедрі дарунки полів і садів, чарує нас своїм осіннім золотом.
А.С. Волкова
Золота осінь
Ще недавно в небі синім
Пролітали журавлі.
А сьогодні в безгомінні
36
Ходить осінь по землі.
І від краю і до краю,
Від двора і до двора
Золотого урожаю
Знов до нас прийшла пора.
О. Бродський
* * *
Як же гарно, чудово, привітно,
Ніби в казці, в осіннім гаю.
Клен з берізкою золотом квітне,
Я на килимі жовтім стою.
А вітрець поміж гіллям гуляє,
По осінньому лісі іде –
Листям жовтим в повітрі кружляє
І тихенько додолу кладе.
Лист злітає у синяву неба
І співа в кучерявій сосні,
То пригорнеться ніжно до тебе,
На ліричній заграє струні.
Осінь гріється в теплім промінні
Усміхається сонцем згори
І малює картини чарів
Та міняє щодня кольори.
Ніби дівчина золотокоса,
Кожен день нову стрічку впліта,
По шовковій травиці йде боса
Й землю всю до грудей пригорта.
** *
Осінь така мила, осінь славна
37
Осінь матусі їсти несе:
Борщик у горщику,
Кашка у жменьці,
Скибка у пазусі,
Грушки у фартушку.
Осінь така мила.
Осінь славна, щира.
(П. Тичина)
Осінній клен
Знов золоті листочки клена
Летять на землю і на мене,
Такі тендітні та сумні.
Летять, кружляючи крилато,
І, мов сліди качиних лапок,
Лягають тихо на землі…
А.Костецький
Ходить осінь по покосах,
В золото фарбує ліс.
І горять шовкові коси
У зажурених беріз.
Пада, в’яне лист багряний,
Золотиться сіножать.
Клен в сорочці вишиваній
Вийшов літо проводжать.
Г. Коваль
…Осінь на узліссі фарби розбавляла,
38
Пензликом легенько листя фарбувала.
Вже руда ліщина, пожовтіли клени.
В пурпурі осіннім тільки дуб зелений.
Утішає ясен: - Не сумуй за літом!
Геть усі діброви в золото одіто.
Петро Осадчук
Пожовтіло листячко на кленочку
Почорніли айстроньки у садочку.
Заховалось сонечко, не видати,
Сипле вітер дощиком кругом хати. ( Катерина Перелісна)
Жоржини
Уже і вересню кінець, Погасить сонечка мої -
Настали дні холодні, В саду жоржини пишні.
До нас, я чула морозець Та я морозцеві тому
Прийде вночі сьогодні. Не дам жоржин стоптати:
Впаде на луки, на гаї, На руки ніжно їх візьму
Повісить лист на вишні… І понесу до хати!
М. Познанська
Жовтень
Подивись: на видноколі І пишаються дерева
Мов змінилися ліси. Золотим своїм вбранням:
Хто це їх у жовтий колір - Це якийсь маляр, напевно,
Так барвисто прикрасив? Догодити хоче нам.
Ось край річки – жовті клени А маляр цей – місяць жовтень:
І берези золоті. У відерцях чарівних
Ялинки лише зелені Жовту фарбу перебовтав
Залишились в самоті. І розбризкує по них.
Н Забіла
39
Урок 4
Складання казки за серією сюжетних малюнків, планом та змістом казки І. Прокопенко «Як гриби ховалися»
Мета. Вчити слухати і розуміти текст; формувати вміння правильно в логічній послідовності складати казку за серією сюжетних малюнків та планом; розвивати зв’язне мовлення, творче мислення учнів, художню уяву, активізувати і поповнити словниковий запас; виховувати любов до природи рідного краю.
Обладнання: малюнки грибів, лісу, Лісовичка, осіннє листя, грибочки, презентація на тему: «Гриби».
Хід уроку
І. Організаційний момент .
Всі сідайте тихо,діти,
Домовляймось не шуміти,
Руку гарно піднімати,
На уроці не дрімати.
Щоб нам не було мороки,
Всі готові до уроку?
А тепер часу не гаймо
І до лісу вирушаймо.
ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів
1. Ігрова ситуація
(Звучить легенька мелодія. На дошці малюнок лісу:сухі дерева, кущі,зів’ялі квіти, трава і немає в ньому грибів. На партах у дітей лежить листя різних дерев, яке вони назбирали під час екскурсії до лісу. У когось на парті сховався Лісовичок.)(Слайд 1).
Що ж трапилося з лісом?(Він гине).
Де ж подівся Лісовичок? Чому він не рятує ліс, не кличе на допомогу?
А може він у нашому класі заховався?
40
Діти, подивіться може у кого на парті поміж листям заховався Лісовичок?
(Хтось із дітей знаходить у себе Лісовичка і радісно повідомляє про свою
знахідку всьому класу.)
- Заходь до нашого лісу, Лісовичку, бо всі лісовики живуть у лісі, а не в класі.
Лісовичок.(За Лісовичка говорить вчитель):
- Не хочу, бо цей ліс покинули всі гриби і він скоро загине, а разом з ним і я .
Вчитель:
А що ж сталося в лісі? Чому ж гриби зникли?
Лісовичок:
- Це винні дерева, бо вони вважають, що від грибів мало користі: це через них стільки шуму і крику у лісі, бо всі йдуть, їдуть їх збирати. Це вони п’ють усю воду, бо саме і виростають після дощу. Отож і образились гриби на дерева. От яка біда сталась у лісі).
- Для чого потрібні гриби?(Гриби – це корисна і поживна їжа для людей. Гриби –продукт харчування для тварин:білок,лосів,їжаків, птахів(Слайд 2).
А для лісу гриби є санітарами,бо живляться відмерлими рослинами і тваринами, перетворюючи їх на поживні речовини. Гриби підвищують родючість грунту. Вони не тільки корисні, а є окрасою і багатством наших лісів. (Слайд 3)
- А це що?Телеграма? А від кого?(Слайд 4).
(Вчитель зачитує телеграму):
«Дорогі діти прибудемо до вас сьогодні Гриби»
(До дошки виходять учні у масках грибів).
2. Інсценівка п’єси Олександра Підсухи «Хвалилися гриби»
Боровик
Я – гриб-боровик,
Маскуватися звик.
Мусиш ліс обійти,
Щоб мене знайти.
41
А кому знайти удасться,
Знай, тому всміхнеться щастя,
Бо смачнішого нема
Між грибами усіма.
Хто не вміє нас шукати,
Тим адресу можу дати:
Ми і в лісі, й на галяві,
Корінь білий, верх смуглявий.
Печериця
По-вашому я – печериця.
А по-французьки – шампіньйон.
Хоч куцо нога, білолиця,
Але витримую фасон.
Засмажите мене в сметані,
Й куди тому боровику!
Мене шукайте на світанні
У лісі, в полі, у садку.
Сироїжка
Я – сироїжка, біла ніжка,
У різний колір чепурюсь.
Така тендітна,така я ніжна,
У руки візьмеш – і кришусь.
Лисички
Ми – гриби лисички,
Ростом зовсім невеличкі,
Не червиві, дуже чисті,
Не ховаємося в листі.
Хто на слід наш потрапляє,
Повен кошик назбирає.
42
Ростемо ж не поодинці.
Нас шукайте у низинці.
Рижок
Я – рижок, сурмлю в ріжок.
Корінець дірчастий.
На мені капелюшок
Червоно-смугастий.
Не боюся я дощу,
Кожну крапелиночку
Через себе пропущу,
Ніби через лієчку.
Обійдіть все царство грибне, -
Хто ще здатний на таке?
Опеньки
Ми – опеньки, ніжки тоненькі,
Шиї, мов цівки, круглі голівки.
А як більші виростаєм, -
Парасольки розкриваєм.
Мухомор
Я – мухомор, я – мухомор,
Червоний, наче помідор.
Кашкет цяцькований, розлогий
А сам стрункий і довгоногий.
Серед урочища грибного
Не знайдеш красеня такого.
Та я отруйний, пам’ятай!
Мене побачиш – обминай!
Повертайтесь, будь ласка, грибочки, до нашого лісу, бо загине він без вас і Лісовичку не буде, де жити(Слайд 5).Діти прикріплюють свої
43
грибочки до малюнка лісу).
III. Повідомлення теми і мети уроку
— Сьогодні на уроці ми побуваємо у ролі казкарів — складатимемо ще одну казку про гриби за серією сюжетних малюнків з опорою на авторську казку.
Вправа «Очікування»
Лісовичок вам залишив на згадку листочки від різних порід дерев, що ростуть у нашому лісі. На зворотному боці напишіть свої очікування від сьогоднішнього уроку.
IV. Робота над складанням казки
1. Робота за малюнками підручника (с. 46, вправа 1)
— Розгляньте малюнки. Розкажіть, що на них зображено.
2. Робота за змістом уривка казки Ірини Прокопенко (роб. зошит, с.33)
а) ознайомлення із змістом уривка;
- Послухайте уривок тексту, який не ввійшов до підручника. Він допоможе вам краще написати власну казку.
Якось на лісовій галявині зібралися гриби. Вони просто вирішили повеселитися, але їх зібралося видимо-невидимо.
- Веселіше, веселіше кружляйте! – гукав пишно вбраний мухомор, розмахуючи пістрявим капелюхом. – Рижики, запрошуйте опеньків!
Опеньки заусміхалися. Вони були бліді. Тоненькі, довгоногі, але закружляли в танку. А сироїжки! Так і мигтять їхні рожеві, зелені та червоні сарафани. Узявши руки в боки, пішов танцювати поважний боровик.
б) бесіда за змістом уривка;
- Що вирішили зробити гриби на лісовій галявині?(Гриби вирішили
повеселитись).
- Скільки їх зібралось ?(Їх зібралось видимо-невидимо).
- Що вигукував мухомор?(Веселіше кружляйте).
44
- Хто кружляв у танку?(У танку кружляли опеньки, сироїжки, боровик).
3. Словникова робота (робота в парах)
Доберіть до поданих слів близькі за значенням:
зібралися – зійшлися, прийшли;
танцювали – кружляли в танку;
видимо-невидимо – багато, сила-силенна, не злічити;
пістрявий – яскравий;
мигтять – мерехтять, яскравіють.
Доберіть до поданих слів протилежні за значенням:
веселіше – сумніше;
бліді – рум’яні;
тоненькі – товстенькі.
Поясніть значення таких слів:
Шляхетний – елегантний, вишуканий.
Печериця; шампіньйон – їстівний гриб, який росте на полях, городах, у садах.
4. Робота в групах (вправа 3)
- Прочитайте текст. Про які гриби в ньому згадується?( Лисички, сироїжки, маслюки, боровик, груздь,опеньки, підберезники, підосичники, мухомор).
- Поділіться на чотири групи за допомогою тих грибочків, що залишив їх вам Лісовичок.
Опеньки:
Підберіть до поданих слів слова, що означають дію предмета:
Гриби(що зробили?); мухомор (що робив?); опеньки (що зробили?);сироїжки(що роблять?);боровик(що зробив?)
Підберезники:
Прочитайте виділені слова в тексті. Поміркуйте, як утворилися назви грибів.
(Опеньки, підберезники, підосичники).
45
Зверніть увагу на підкреслені слова.(Руді лисички, чепурні сироїжки, веселі маслюки, шляхетний боровик, старий груздь).
Такі слова прикрашають текст. Вони, неначе малюють предмети. Це образні слова.
Підосичники:
— Поясніть вираз: стоїть як укопаний. (Нерухомо, непорушно, застигши на місці.)
5. Робота із зошитом (с.33)
Маслюки:
Які образні слова використала письменниця Ірина Прокопенко в своїй
казці?(Пістрявимкапелюхом, поважний боровик)
6. Презентація робіт в групах
(Діти прикріплюють гриби до малюнка лісу).
- Наш ліс стає все більше схожим на справжній.
7.Робота над планом казкив підручнику (с.46,вправа 2)
— Складіть і запишіть казку за малюнками та запитаннями.
• Де зібралися гриби?
• Які гриби прийшли на свято?
• Як вони веселилися?
• Що почули гриби?
• Де який гриб заховався?
Фізкультхвилинка
Раз, два, три, чотири –
У гайочок ми ходили. (Ходьба на місці).
Зайця сірого зустріли.
Зайчик прудко так стрибає. (Стрибки на місці).
Пташка весело літає. (Вільний рух рук вгору-вниз).
Хитрий лис десь пробіжить. (Імітація руху лисиці).
Їжачок в кущах сидить. (Діти присідають).
46
І ми тихо посиділи,
ручки, ніжки відпочили. (З ручок «струсили» втому).
Всі веселі? От чудово!
У гайок підемо знову. ( Діти сідають за парти).
8.Робота над заголовком казки
Кожна казка має свою назву. Давайте і ми придумаємо своїй казці заголовок.(Як гриби ховалися. Як веселились гриби. Хованки. Як злякалися гриби.)
Давайте виберемо той заголовок, який найбільше розкриває зміст нашої казки.(Як гриби ховалися).
V.Складання усної зв’язної розповіді
VІ. Самостійна робота. Запис казки у зошити
Як будемо записувати початок кожного речення? (З великої букви).
Що поставимо в кінці кожного речення? (Крапку).
Зверніть увагу на написання деяких слів:
свято, прийшли,лисички, сироїжки, груздь, мухомор, печериця, весело, побігли, під пеньком, підберезники, кинулись.
VІ. Перевірка самостійної роботи
1. Самоперевірка
2.Читання зразка казки вчителем
Як гриби ховалися
На лісовій галявині зібралися гриби. На свято прийшли боровик, лисички, сироїжки, маслюки, груздь, мухомор, печериця, опеньки, маслюки. Вони весело танцювали. Гриби злякались людей. Опеньки заховались під пеньком.
Маслюки побігли під ялини і сосни. Підберезники кинулись до берези. Підосичники заховались в осичняку. Тільки один мухомор залишився на видноті.
3.Слухання та рецензування окремих робіт
VIІ. Підбиття підсумків. Рефлексія
47
1.Бесіда
Про що ми складали казку?
Про які гриби йдеться мова у вашій казці?
Які з них їстівні, а які отруйні?(Їстівні – боровик, груздь, сироїжки, опеньки, рижики, лисички, маслюки, підберезники, підосичники, печериці; отруйний
–мухомор.)Які ще гриби, крім героїв, казки ви знаєте?
Для вас, Чомучки
Отруйних грибів існує 80 видів(Слайд 6). Але їх знищувати не можна,бо це їжа тварин і зовсім для них нестрашні.
Їстівних грибів близько 500 видів. Гриби – цінний продукт харчування. Їх маринують, солять, сушать, жарять, тушкують та використовують для виготовлення ліків(Слайд7).
Деякі навіть їстівні гриби стають отруйними, коли ростуть у лісах, забруднених отруйними речовинами, тому будьте обережні, коли кладете грибок у свій кошик.(Слайд 8).
- Бережіть гриби в природі.
- Не руйнуйте їхні грибниці.
- Кожен гриб зрізай ножем, залишаючи частинку ніжки в грунті.
-Молодці, діти!Гарно ви сьогодні попрацювали: були активними, творчими,
були фантазерами і казкарями, дружно працювали в групах. І мої, і ваші очікування збулися. Я зробила висновок: умієте ви складати казки. Дивіться, який став гарний ліс. Він знову ожив:заспівали в ньому пташки, зацвіли квіти, зашелестіли листям дерева, кущі, трави, забігали звірі, поповзли
мурашки, ящірки, вужі, гадюки, застрибали жабки. І це відбувається завдяки міцній дружбі, яка є в природі. Я дуже хотіла, щоб і ви в класі так дружили, допомагали один одному і ніколи ні на кого не ображалися.
Додаткові матеріали
Загадки про гриби
48
І великі, і малі
Повдівалися в брилі,
І дощу ці одноніжки
Не бояться ані трішки.
• Із своїх найперших днів
Найбіліший із грибів.
По властивостях він цінний.
Лікар від хвороб відмінний. (Боровик)
• Обліпили всі пеньочки
Мами-тата сини й дочки:
Наче нитки, всі тоненькі.
Вишукані й чепурненькі. (Опеньки)
• Красень гриб цей хоч куди.
Та у руки не бери!
Кожна муха його знає,
Як побачить — геть втікає! (Мухомор)
• Ці грибочки невеличкі.
Із близнючок в них сестрички.
По лісах мандрують пішки.
Носять жовті босоніжки. (Лисички)
• Слизьку шапку одягнув,
І піддеревом заснув...
З задоволенням збирають
І на зиму закривають. (Маслюк)
• Добра людям помічниця:
Є їй чим в житті гордиться!
У теплицях місце має —
Йод в собі для нас тримає! (Печериця)
49
• Це справжнісінька актриса:
В капелюсі, шапці, лиса...
Різні ролі в лісі грає,
Перевтілень безліч знає. (Бліда поганка)
• Сирі шапки, сирі ніжки.
Можна і сирими трішки...
Видів безліч, всі смачні:
Ласі, добрі, їстівні! (Сироїжки)
• Під березою грибочок,
Поряд жінка і синочок...
З деревом вони куми.
Добре знаємо їх ми! (Підберезовик)
Вірші Ігоря Гаврилюка
Підказка підосовиків
Червоношапківці стрункі –
Ростем поміж осик,
І нас шукати між осик
Грибарик кожен звик.
Та що із того, що хтось звик
Шукати між осик,
Коли в лісах із року в рік
Все меншає осик.
Тому даємо вам усім порадоньку таку:
Шукайте нас в березнячку, лапатім соснячку,
А також в грабині густій і в лісі, де дуби,
І всюди, всюди, де ростуть
Боровики-гриби…
Гриби гніваються
Ростемо побіля пня, на самім пеньочку,
50
Чи на дереві сухому в парку та лісочку…
Ще й на гілочці опалій також можем жити…
Ми – опеньочки-грибочки, а не паразити!
Маслючки
Знає на Поліссі і дитина кожна:
У сосновім лісі нас косити можна.
Тільки от косити нас незручно трішки,
Бо у нас аж надто коротенькі ніжки.
Я ходив сьогодні в ліс
(Лічилка)
Я ходив сьогодні в ліс,
Я грибів для вас приніс.
Повний кошик із верхом,
Ще й накритий лопухом.
Є у ньому сироїжка,
І опеньок-тонконіжка,
І лисичка-невеличка,
І товстий боровичок,
І засмаглий маслючок…
А це ось хто такий?
Мухоморище старий!
Ти чого заліз сюди?
Геть із кошика іди! (Тамара Коломієць)
Андрійко йде по гриби
Андрійко нишпорить лісочком.
У нього кошик у руці
І гострий ножик, щоб грибочкам
Зрізать дбайливо корінці.
Їх рвати з коренем не треба.
51
Коли ж про це забудеш ти,
Грибки образяться на тебе
І більш не схочуть тут рости.
Он-он з травиці визирає –
І тут грибок, і там грибок.
Андрійко ходить та збирає,
Дивіться - повний козубок.
Наталя Забіла
По гриби
Якось раз ішли ми в ліс.
Коля мовчки кошик ніс,
А обидві Нати й Клави
Рвали квіти на канаві.
Через яр, через горби
Йшли до лісу по гриби.
По дорозі наш вожатий
Вчив, які гриби збирати:
- Отакі гриби, тоненькі,
Звуться ці гриби опеньки.
Значить, гриб такий хороший,
Значить, гриб такий – у кошик.
Цей пузатий, як шаплик,
Теж хороший – боровик.
А оцей, хоч і красивий,
Що на шапочці узор, -
Це поганий гриб, шкідливий,
Зветься гриб цей – мухомор.
Зрозуміли? Ну, ідіть
І хороші тільки рвіть! (І. Нехода)
52
Урок 5
Складання порад на тему "Бережіть книжки" за опорними словами та малюнками (вірш Г. Чорнобицької «Не бруднити книжки»)
Мета. Вчити слухати і розуміти текст, формувати вміння складати поради за опорними словами та малюнками, давати правильні відповіді на питання; розвивати зв’язне мовлення, творчу уяву, фантазію; виховувати бережливе ставлення до книжок.
Обладнання: презентація на тему: «Бережіть книги», закладки чотирьох кольорів, вислів про книгу.
Хід уроку
І. Організаційний момент
Девізом нашого уроку будуть слова:
Щоб робота в нас кипіла,
Працювати будем:
Швидко! Дружно! Вміло!
II. Актуалізація опорних знань
1.Вступне слово вчителя
Дуже добре, коли в людини багато друзів. Поділишся з другом радістю,вона збільшиться вдвічі, поділишся бідою – вона стане вдвічі менше. Справжній друг ніколи не підведе, завжди прийде на допомогу.
Сьогодні ми поговоримо про незвичайного друга, дуже мудрого, який не вміє говорити, але навчає нас різних наук,розповідає цікаві історії, пригоди, описує навколишній світ – близький і далекий, веде нас до країни Знань.
2.Загадка
Що ж це за такий друг у нас є? Як його звати, дізнаєтесь, коли
відгадаєте загадку.
Бачить – не бачить,
Чути – не чує,
Мовчки говорить,
53
Дуже мудрує.(Книга)(Слайд 1)
ІІІ.Мотивація навчальної діяльностіучнів
- Діти, прочитайте народну приказку: «Дім без книги- як день без сонця»
(Появляється королева Книжка(Дівчинка з короною на голові):
- Рада вас вітати у своєму королівстві. Якщо хочете дізнатися,як, коли й звідки я прийшла до людей, помандруємо разом із чарівними літерами(Сл. 2)
- Дякуємо, Книжко, за запрошення.
IV. Повідомлення теми і мети уроку
— Сьогодні на уроці ми поговоримо про бережливе ставлення до книжок і складемо поради, як берегти книги(Слайд 3).
V.Підготовча робота
1.Творча робота (робота в групах)
Я пропоную об’єднатись у групи за кольором закладок, що лежать у вас на партах. Працюватиме чотири групи.
Скластиприслів’я.
-Одна, тисячі, навчає, книга, людей.(Одна книга тисячі людей навчає).
- Знання, із, землі, а, золото, з, книжок, добувають.(Золото добувають із землі, а знання - з книжок).
- Як, книжка, треба на, світі, навчить, жить.(Книжка вчить, як на світі жить).
- Книги, без, птах, розум,без, мов, крил.(Розум без книги, мов птах без крил).
2 .Презентація роботи груп
3.Гра «Склади вірш»
Мав наш Саша гарну книжку,
Кинув раз її під (ліжко)
День лежала і, до книжки
Прибігла сіра (мишка).
Стала мишка книжку їсти.
54
Звідкись взявся їжачок.
Він був весь із (голочок).
Він прогнав зубасту мишку,
Врятував нещасну (книжку).
Слава, слава їжачкові!
Сором же кому?(Сашкові)
4.Робота за підручником (с. 56-57)
Вправа 1
— Прочитайте загадку.
Дуже я потрібна всім: і дорослим, і малим.(Книжка)
— У слові-відгадці вимовте приголосні звуки, назвіть букви.
Вправа 2
— Прочитайте вірш. До кого звертаються у вірші? Яку пораду отримала мишка?
Не бруднити книжки!
Це була чистенька книжка,
А тепер брудна вже стала.
Може, киця, може, мишка
Уночі її читала?
Чуєш, кицю? Чуєш, мишко?
Не годиться так робити!
Як читати хочеш книжку,
спершу лапки слід помити.
Вправа З
Розгляньте малюнки.
Чого боїться книжка?
Скласти поради щодо користування книжкою вам допоможуть малюнки і
слова з довідки.
Не малюйте, не пишіть, у, кладіть, їжу, біля,мийте, руки, перед, читання,
55
листки, загинайте, книжки, закладка, користуйтеся.
5.Робота із зошитом(с.40)
Правила поводження з книжкою.
Не читайте книжку під час їжі.
Не кладіть у книжку товстих предметів – від них рветься палітурка.
Не загинайте кутів книжки, зробіть закладки.
Не рвіть сторінок, не малюйте в книжці.
Не перегинайте книжку – від цього вириваються сторінки.
Фізкультхвилинка
Уявіть себе якимсь деревцем. Який гарний виріс ліс у нашому класі!
Ми берізки та кленці,
В нас тоненькі стовбурці. (Встати.)
Ми в стрункі стаєм рядки,
Розправляєм гілочки. (Руки витягнути перед собою.)
Ледь зіп'ялись з корінців.(Стати на пальчики.)
Дістаємо промінців. (Руки підняти вгору.)
Ми стискаєм їх ураз
В зелені своїх долонь. (Стиснути кулачки.)
Хилять свіжі вітерці
Вліво, вправо стовбурці. (Нахили тулуба.)
Ще й верхівки кожен ряд
Нахиля вперед — назад. (Вправи для шиї.)
«Ліс – легені планети». Поясніть значення цього вислова.(Очищає повітря від забруднення).
«Ліс – наше багатство». Як ви розумієте цей вислів? ( В лісі ростуть ягоди і гриби. Із деревини виробляють багато видів продукції:будівельні матеріали,
меблі, ліки, знаряддя праці, папір).
5.Подорож у створення книги
56
1-ша букваЩороку лісники висаджують мільйони саджанців дерев(Слайд 4). Вони ростуть 30-35 років до того часу, коли їх зрубають і розпилять на колоди.Потім їх сплавляють річкою(Слайд 5),доправляють до паперової фабрики.
2-га буква Тут з них знімають кору, перемелюють на стружку, яку змішують зі спеціальними хімічними речовинами, промивають, освітлюють, проціджують.
3-тя буква Суміш перетворюють на вологий аркуш паперу (Слайд 6), який
пропускається через каток і дуже гарячі валки(Слайд 7).
4-та буква Коли папір стає повністю гладеньким і сухим, його згортають у
величезні рулони(Слайд 8).
5-та буква Я сподіваюся, що ви зрозуміли, яка це нелегка праця – зробити папір. Потім цей папір відправляють на книжкову фабрику, де друкують для вас книжки(Слайд 9).
- Кому ми повинні подякувати за те, що маємо можливість користуватись
книгами, зошитами, альбомами?(Лісникам, лісорубам,водіям,
інженерам,сплавникам, працівникам паперової промисловості.)
Королева книжка
- Я думаю, що ви завжди будете берегти книжки і поважати людську працю,
затрачену на виготовлення кожної книжки.
7. Хвилинка-цікавинка
6-ма букваУ давнину на нашій планеті Земля не було книг у такому
вигляді, як тепер.
Сторінками стародавніх книг були стіни печер, дерева, каміння.
7-ма буква Справжній папір люди почали виготовляти приблизно 2000
років тому. Книги тоді були друкованими.
8-ма буква На березі Нілу у Єгипті є зарослі болотяних рослин – папірусу.
Писати на ньому було дуже незручно – такі книги з часом ламалися і
розсипалися.
57
9-та букваПершим друкарем став Іван Федоров. У 1574році в місті
Львові він видрукував перший слов’янський буквар(Слайд 10).
VІ. Робота над складанням порад
1. Орфографічна робота.
- Як будемо записувати початок кожного речення?
2. Гра «Полікуйте слова»
Не (малюйте), не(пишіть), не (загинайте),чита..я, кни..ки, закла..ка.
VІІ. Усне складання порад
VІІІ. Самостійна робота
Х. Перевірка самостійної роботи
1. Самоперевірка
2.Зразок вчителя
Не малюйте, не пишіть по книжці.
Не кладіть у книжку посторонніх предметів.
Не перегинайте книжку.
Не читайте книжку під час споживання їжі.
Мийте руки перед читанням книжки.
Не загинайте листків книжки, користуйтеся закладками.
Любіть книгу, бережіть її.
3.Читання творів учнями
4.Корекція і доопрацювання творів
ХІ. Підбиття підсумків. Рефлексія
А якщо так трапилось, що книжка захворіла, як же її вилікувати?
(Вчитель чіпляє на дошку напис «Книжкова лікарня»).
Книжчин друг(Слайд11).
Незвичайна у мене лікарня, дорогі друзі. Я лікую не дітей, не звірів,
а книжки. Так-так, не дивуйтеся, бо книжки теж, на жаль хворіють. Вони
якось непомітно починають бліднути, жовкнути, сохнути, розпадатися на окремі аркуші. Ці терплячі пацієнти не плачуть, не стогнуть, не жаліються,
58
але вони страждають. І тут на допомогу приходжу я і мої помічники.
(Діти читають по одній складеній пораді.)
Книжчин друг
Молодці, діти! Ви гарні склали поради і, надіюсь, що самі їх будете
дотримуватись. Нічого мудрішого за книгу люди поки ще не придумали. Книги потрібні людям тому, що в них втілено пам'ять і досвід поколінь, а без цього жити неможливо.
Конкурс «З народної скарбнички»
Закінчіть прислів’я
Хто багато читає, той…(багато знає).
Книга не розмовляє, а…(правду говорить).
Будеш книги читати - …(все будеш знати).
Книгу читай – (розуму набувай).
Під вкраїнським небокраєм З кожним роком хай зростає
люблять, бережуть книжки. Дружба книг і малюків.
Кожна книжка – це мудрий, чесний друг (Слайд 12). Книжки ведуть нас у дивовижний світ, знайомлять із прекрасними людьми. Читаючи книгу, ми стаємо розумнішими, сильнішими, добрішими. То ж бережіть, діти, книги!
Додаткові матеріали
Прислів’я про книгу
Книга – міст у світ знань.
Книгу читай, розуму набирай.
Книгу читати – все знати.
Хліб наснажує тіло, а книги – розум.
Дім без книги – день без сонця.
День без книги, що обід без хліба.
Книги – морська глибина:
Хто в них пірне аж до дна,
59
Той, хоч і труду мав досить,
Давнії перли виносить.(І. Франко)
Буває книгам лячно
Скільки книг в оцій книгарні!
Книги різні, дуже гарні.
От краса, якби ти зміг
Прочитати, друже, їх!
Покупці стоять юрбою,
Шарудять по сторінках.
Мила книго, що з тобою?
Чом ти дивишся з журбою
І тріпочеш у руках?
Лячно книжкам: хто їх купить?
Раптом купить, хто не любить?
Той у книжку, от порода! –
Запихає бутерброда…
Той, - чи є бруднулі гірші? –
Залива чорнилом вірші…
Бідні ви, прозаїки, бідні, ви, поети!
Невідомо, у які попадеш лабети…
Недарма на продажі книги всі зажурені:
Хоч би не потрапити в руки мацапурині. (Т. Волгіна)
Любіть книгу!
Не дуже любив книгу Василько. І не дуже чемно з нею поводився. От він одного вечора ліг та й узяв книжку перед сном почитати. А Василько знав, що лежачи книжку читати не можна, бо псується зір і псується книжка. Лежить Василько, читає і задрімав.
А книжка – бух! – на підлогу. Аркуші в книжці пожмакалися. Добре заснув
Василько, так міцно, що й од «бух!» не прокинувся.
60
І сниться Василькові , що він сам книжка.
От бере його, книжку-Василька, Оленка, що теж недуже поважає книжку, бере, читає й водночас обідає. Борщ із ложки – кап! – та на Василька-книжку. Йому пече, йому неприємно, що на нього борщ капає, та нічого не вдіє Василько, бо він – книжка.
А потім ухопили Василька-книжку Мишко і Вова та давай на ньому різні дурниці писати: « Читав Вова», «Цікава книжка», «Колька- дурень» - отаке понаписували. Так, ніби хтось у гразюку перо вмочив та й бруднить, грязнить Василька-книгу.
Далі–ще гірше!Оленка почала Василька книжку ножицями різати – малюнки вирізати. Болить Василькові, аж «Рятуйте!» хоче крикнути…
Тільки-но Оленка ножиці забрала, як хтось гарячу праску поставив на
Василька –книжку. Дим із нього йде! Пече йому!
Уже Василько не книжка, а саме шмаття…
Так гірко та боляче зробилося, що він аж прокинувся.
Ой, що зі мною зробили?!
А потім, здогадавшись, що то був тільки сон, полегшено зітхнув. А зітхнувши, подумав та й гасло про книжку склав:
Бережи книжку – це твій друг!(Остап Вишня)
Про книжку
Книжка скаржилась Мар’яні: Намальована хатинка
Я у тебе не в пошані, Під хатинкою маля,
Звідкіля це на мені І написано: «Це я».
Плями сині та масні? Люди кажуть: «Ой чия ти?
А за дві сторінки далі – Як тебе тепер читати?
різні звірі небувалі: Скільки ми читали книг,
сині, жовті та рябі, А не бачили таких!»
що й не снилося тобі. Марія Пригара
Подивися, от сторінка: 61
Урок 6
Розповідь за серією сюжетних малюнків, планом та опорними словами.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10