[
Органели клітини і їх функції
]!
Тема: Органела клітини і їх
функції
Тип
уроку: комбінований
Мета: познайомити учнів з будовою клітини.
Завдання:
Навчальні
Сформувати уявлення про пристрій живої клітини
Розвиваючі
Сформувати навички
роботи
з плакатами, малюнками
підручника
і на дошці.
Виховні
Розвинути
любов
до навколишньої природи
Усвідомлення унікальності живих організмів.
Етап уроку
Діяльність вчителя
1.Організаціонний 10.25-11.27
-Здравствуйте! Сідайте.
-Назвіть відсутніх.
2.Перевірка домашнього завдання 10.27-10.40
Опитування по темі Будова клітини
Питання:
1.Дать визначення
термінам
органели, включення. Роль цитоплазми у житті клітини.
2. Роль ядра в житті клітини
3. Порівняти організацію тваринної і рослинної клітин
3.Пояснення нового матеріалу 10.40-11.53
У клітини прокаріотів немає внутрішніх перегородок. Вона складається з одного відсіку, відокремленого від зовнішнього середовища цитоплазмою. Клітині розділена мембранами на відсіки - компартменти. Кожен компартмент є органели. Кожна органела виконує свою функцію.
Клітка
поділяється на відділи за допомогою мембран.
Цитоплазматична мембрана - важлива складова клітини. Відмежовує її від зовнішнього середовища. Якщо не буде мембрани, клітинне вміст зіллється з навколишнім середовищем. Мембрана проникна для води і вибірково проникна для інших речовин. Чи не кожна речовина може проникнути в клітину. Чим менше молекула речовини, тим легше йому проникнути в клітину. Великим молекулам буквально доводиться шикуватися в чергу.
Мембрана складається вона з ліпідного бішару і білків (зробити малюнок).
Мембранні білки
поділяються на периферичного (знаходяться на
поверхні
клітини. Забезпечують зв'язок мембрани з цитоскелетом або є
ферментами
), інтегральні (пронизують мембрану наскрізь. З їх допомогою відбувається перенесення речовин у клітину і з неї), заякорені (відкриті недавно. Їхня
функція
уточнюється).
Ядро - місце формування ДНК і РНК. Містить основну частину генетичної інформації.
ЕПС (ендоплазматична
мережа
) - безперервна тривимірна мережа канальців і цистерн. Починається як випинання зовнішньої мембрани ядра і закінчується біля цитоплазматичної мембрани. Розрізняють гладкий і шорсткий ретикулум. На шорсткуватому знаходяться
рибосоми
. Це місце синтезу більшості білків і
ліпідів
клітини. Гладкий використовується для переміщення синтезованих речовин.
Апарат Гольджі
- їм закінчується ЕПР.
Апарат Гольджі
складається з окремих бульбашок і тілець. Отримує від ЕПР
білки
і ліпіди, сортує їх і направляють до органоидам.
Мітохондрія - симбіотичний організм. Попередницею була бактерія. Є власні ДНК,
рибосоми
, подвійна мембрана. Внутрішня мембрана має велику кількість заглибин - крист. Здійснює
процес
дихання
в клітині. Синтезує АТФ з АДФ і забезпечує таким чином клітину енергією.
Лізосома
- Невелике тільце, обмежене від цитоплазми одинарною мембраною. У ній знаходяться літичні
ферменти
, здатні розщепити всі біополімери. Основна функція-Автоліз - тобто розщеплення окремих органоїдів, ділянок цитоплазми клітини.
Пероксисоми-або мікротільця. Округлої форми. Містять одну мембрану, не містять ДНК і рибосом. Утилізують кисень у клітці. (Кисень дуже шкідливий для клітини. Киснем відбілюють)
Рибосоми
- найдрібніші органели. Знаходяться в ЕПР, цитоплазмі, хлоропластах, мітохондріях. Синтезують білки, необхідні клітині, окремим органоидам.
Цитоскелет - тривимірна мережа ниток, яка пронизує клітку. Підтримує форму клітини, не дозволяє органоидам переміщатися, захищає їх від пошкодження, є амортизатором. Складається з мікротрубочок і дрібніших мікрофіламентів. (Рісунок.
Фізіологія рослин
, стор 43) Мікротрубочки побудовані з білка тубуліну, мікрофіламенти - з актину. Можуть збиратися і розбиратися.
Рослинна клітина, крім усього перерахованого, містить:
Клітинна стінка-тверда оболонка рослинної клітини. Надає форму клітині. Захищає від пошкоджень. Вона прозора, пропускає сонячне
світло
і воду. У ній є пори, які забезпечують взаємозв'язок клітин. Складається з целюлози і матриксу. У матриксі міститься геміцелюлоза і пектинові речовини.
Вакуоля - органоїд, відокремлений від цитоплазми. Вакуоля заповнена клітинним соком. Вакуоля забезпечує зберігання різних речовин - іонів, пігментів, органічних кислот; лізис речовин, захист від травоїдних, тому що в ній може знаходиться велика кількість токсичних речовин; забезпечує пігментацію - пігменти знаходяться у вакуолі; ізолювання токсичних речовин.
Пластида-знайдені тільки в клітинах вищих рослин і водоростей. Попередницею була ціанобактерії, яка стала симбіотичних організмом. Має подвійну мембрану. Всередині знаходиться кільцева молекула ДНК, рибосоми. Виділяють: 1) хлоропласти-зелені пластиди, в яких здійснюється фотосинтез. (Малюнок)
2) Хромопласти - жовті, помаранчеві та червоні пластиди. Утворюються при руйнуванні хлорофілу (листя восени, помідори, морква).
3) Амілопласти - незабарвлені пластиди. Заповнені крохмалем. Виконують запасаючу функцію. (Запитати, чи знають про функції крохмалю). (Бульба картоплі).
4) Етіопласти - розвиваються у рослин, що знаходяться в темряві. Під впливом світла перетворюються на хлоропласти.
Нові пластиди утворюються за рахунок розподілу вже наявних пластид. При
мутації
декількох пластид утворюються химери. У химер один лист може бути білим, а інший - зеленим або тільки частина аркуша буде білою.
4.Закреплення нового матеріалу 10.53-11.07
1. Замалювати в зошиті будова цитоплазматичної мембрани
2. Заповнити таблицю
Зібрати зошити
5.Пояснення домашнього завдання 11.07-11.10
§ 7, стор.27.
Таблиця
Органела клітини
Органоїд
Мембрана
Наявність ДНК, рибосом
Функція
в клітці
Ядро
Подвійна
ЕПС
Одинарна
Апарат Гольджі
Мітіхондрія
Лізосома
Рибосоми
Вакуаль
Пластида
Хлоропласти
Хромопласти
Прийоми
: словесні (
розповідь
), наочні (мої власні малюнки на дошці, малюнки підручника)
Тип уроку: комбінований
Мета: познайомити учнів з будовою клітини.
Завдання:
Навчальні
Сформувати уявлення про пристрій живої клітини
Розвиваючі
Сформувати навички роботи з плакатами, малюнками підручника і на дошці.
Виховні
Розвинути любов до навколишньої природи, Усвідомлення унікальності живих організмів.
Форми роботи з учнями: діалог у
процесі
уроку, монолог учнів у процесі перевірки домашнього завдання.
Це був урок знайомства з дітьми. І я, і діти насамперед придивлялися один до одного. Клас переварював мій жахливий почерк. І звикав до моєї манері
розповіді
. У порівнянні з учителем-предметником, Рачинський Т.В. я
розповідаю
суші, менш образно. Не пересувалася по класу під час розповіді, а залишалася за вчительським столом. З виникли труднощів: треба було чимало часу і
витрати
психологічної
енергії, щоб налаштуватися на урок. Організувати в першу чергу себе, а потім і клас. Вважаю, що мета уроку досягнута не повністю. Це показала перевірка домашнього завдання пов'язане з тим, що класу треба було налаштуватися на слухання інший манери викладу.
Будь ласка, не зберігайте тестовий текст.
Ваш ip: 3.144.86.134 буде збережений.
категорії
за типом
за алфавітом
завантажені
© Усі права захищені
написати до нас