Установка в мисленні

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ІРКУТСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГІЇ ТА СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ
УСТАНОВКА У мисленні
Курсова робота
студента II курсу
групи 13211
Деловерова А.Т.
Науковий керівник:
Доцент кафедри
загальної психології
Щоголева Т.М.
Іркутськ
ЗМІСТ
Введення
Глава 1. Установка в концепції д.н.узнадзе
§ 1. Зв'язок потреби та встановлення
§ 2. Установка і поведінку
Глава 2. Ієрархічна рівнева природа установки
§ 1. Рівень смисловий установки
§ 2. Рівень цільової установки
§ 3. Рівень операциональной установки
Глава 3. Установка в мисленні
§ 1. Слово як об'єктивний чинник установки
§ 2. Теорія рис Гордон Оллпорт.
§ 3. Факторна теорія Кеттела.
§ 4. Когнітивна психологія р.л.солсо. Установка і вирішення завдань
ВИСНОВОК
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
ВСТУП
Почну з того, що з вибором теми я довго не мучився, тим більше, що проблема установки цікавила мене вже давно. Я завжди цікавився так званими "помилковими діями". Правда, тоді я ще не знав, що вони - один із проявів установки, одне з багатьох її проявів. Адже установка - це складається на основі досвіду стійке нахил індивіда до певної форми реагування, що спонукає його орієнтувати свою діяльність у певному напрямку і діяти послідовно по відношенню до всіх об'єктів і ситуацій, з якими воно пов'язане. А установка в мисленні - це те, що на даному етапі цікавить мене найбільше. Проте вже на перших етапах роботи виявилося, що саме тема взаємозв'язку установки і мислення в сучасній експериментальної психології - аж ніяк не сама розроблена. Вірніше не так, ті дослідники, які за неї бралися, провели значні дослідження і дали детальний аналіз, але цих сміливців було не так багато. Хоча я б не сказав, що ця тема в сучасній психології не є актуальною. В даний час людство цікавиться тим, що воно із себе представляє (в сенсі психології, звичайно) і саме тема установки в мисленні стоїть на перетині свідомості (як мислення) і несвідомого (як одного з проявів настановних феноменів).
На початку роботи була поставлена ​​мета, яка конкретизувалася в окремих задачах. Метою моєї роботи є аналіз такої психологічної категорії, як установка, і прояв установки в мисленні людини. Відповідно ж до завдань робота розбита на три розділи, в першій аналізуються загальні положення концепції установки Д. Н. Узнадзе, у другій - прояви установки в мисленні на основі робіт того ж Узнадзе, а в третій - установка в роботах деяких зарубіжних авторів.

Глава 1. Установка В КОНЦЕПЦІЇ Д. Н. Узнадзе
Аналізуючи теорію установки, запропоновану Д. Н. Узнадзе, А. Г. Асмолов виділяє в первинній установці два плани аналізу - онтологічний і методологічний. Методологічна сторона аналізу включає розгляд тих властивостей, якими наділяється установка, щоб виступити в якості опосередковують ланки, необхідного для вирішення завдання подолання постулату безпосередності. Онтологічний аспект містить ті реальні ознаки, якими й має явище, назване первинної установкою. Методологічний план аналізу представляє інтерес для історії психології, а я в даній частині своєї роботи спробую проаналізувати онтологічний статус первинної установки.
Явище, що описується поняттям "установка", привертало увагу дослідників не один раз. Наприклад, Курт Левін досліджував "спонукає характер" предметів, Бжалава говорив про "акцепторе дії" і "образі потрібного майбутнього", соціальні психологи Г. Оллпот, Остром, Рокич один час визначали предмет своєї науки як вивчення соціальних установок і це було б тільки лише початок перерахування. Однак, за зауваженням Узнадзе, це явище не було зрозуміло і використано в науці в належним чином, незважаючи на те, що воно має першорядне значення для розуміння поведінки.
Питання про те, який реальний психологічне явище стоїть за поняттям "первинна установка", потребує спеціального аналізу, так як конкретно-психологічний зміст первинної установки приховано абстрактним змістом цього поняття. Що ж таке первинна установка: універсальний абстрактний принцип, невідома подпсіхіческая сфера або ж конкретно-психологічне явище, яке відіграє цілком певну роль в діяльності суб'єкта?
Підемо за Д. Н. Узнадзе і спробуємо розібратися, як виникає установка, яку роль вона відіграє в психічної діяльності. При цьому постійно будемо мати на увазі не абстрактне зміст установки, як невідомої подпсіхіческой сфери, посеред психічні та фізичні явища, а той конкретний феномен готовності, спричиненої потребою, що знайшла свій предмет.

§ 1. ЗВ'ЯЗОК ПОТРЕБИ І УСТАНОВКИ
Потреба визначається Д. Н. Узнадзе як психофізичний стан організму, що виражає потребу в чому-небудь, що лежить поза ним. Якби в організму не виникало потреб, то він би стояв непорушно. Потреба дає імпульси до активності, вносить в установку тенденцію переходу до активності, обумовлюючи цим одну з основних особливостей первинної установки - динамічність.
Узнадзе, описуючи внесок потреби у виникнення установки, зазначає: "Середовище сама по собі не дає суб'єкту ніякого стимулу дії, якщо він зовсім позбавлений потреби, задоволення якої стало б можливо в умовах цього середовища. Середовище перетворюється на ситуацію того чи іншого нашого дії лише по тому, якою ми володіємо потребою, встановлюючи з нею взаємини ". До тих пір, поки в середовищі не знайдені засоби задоволення потреби, потреба "неіндівідуалізірованна", не наповнена, і у суб'єкта немає установки. А це означає, що первинно суб'єкт ніколи не підступає до дійсності з уже готовою, що склалася установкою. "Установка виникає у нього в самому процесі впливу цієї дійсності і дає можливість переживати і здійснювати поведінку відповідно їй".
Установку створює не тільки потреба і не тільки об'єктивна ситуація, але поєднання їх, тобто зустріч актуальної потреби і об'єктивної ситуації. У теорії діяльності акт зустрічі потреби з її предметом розглядається як один з найважливіших моментів у становленні поведінки. Зустріч потреби з предметом є акт надзвичайний, акт опредметнення потреби - "наповнення" її змістом, який черпається з навколишнього світу. Це і переводить потреба на психологічний рівень.
§ 2. УСТАНОВКА І ПОВЕДІНКА
Згідно з Д. Н. Узнадзе зміст установки залежить від об'єктивного фактора, що викликає установку. Отже, при дослідженні змісту установки кожного разу необхідно знайти той предмет у ситуації дозволу завдання, на який спрямована установка, і те, яку роль виконує цей предмет у детермінації діяльності. Таким чином виділяється декілька форм або видів установок по їх відношенню до "потрібного" предмета і з їх походженням. Це "безпосередні" і "опосередковані" встановлення.
До "безпосереднім" установок відносяться установки практичного поведінки. До класі "опосередкованих" установок, сформованих у процесі свідомої психічної діяльності, виділяються два види:
-Індивідуальні установки, тобто виникли в процесі власної діяльності людини в плані об'єктивації.
-Установки, опосередковані чужий об'єктивацією. Це установки, що виникли в минулому у багато обдарованих особистостей і перейшли потім в надбання людей у ​​вигляді готових формул, аксіом, що не вимагають більш безпосереднього участі процесів об'єктивації.
Аналізуючи відносини між первинними і фіксованими установками, Ш. М. Чхартішвілі показує глибоку різницю між ними. Ця різниця, з його точки зору, така велика, що для позначення чинника, що обумовлює різні настановні ілюзії, взагалі потрібно підшукати інший термін. Первинна установка - це завжди стан суб'єкта, його модус, в якому заздалегідь відображений загальний характер її поведінки. По-друге, первинна установка - явище динамічного порядку. По-третє, первинна установка "сама знімає себе" після того, як здійснені акти поведінки, що призвели до задоволення, тобто первинна установка - це переходить стан. Їй властива цілісна природа. І, нарешті, вона визначає хід перебігу явищ свідомості ніколи не вступаючи в межі свідомості.
На відміну від первинної установки, фіксована вторинна установка належить до "станам хронічного порядку", які іноді зберігаються протягом усього життя. Вона існує в інактивні вигляді до тих пір, поки не потрапить в ті умови, на які вона вироблена. Після появи цих умов на базі фіксованої установки розвивається саме ту дію, в якому вона раніше була зафіксована, незалежно від того, адекватно ця дія ситуації чи ні. І далі, в індивіда одночасно може бути необмежена кількість фіксованих установок.
Про прояви фіксованої установки судять за тим спотворень, які вона вносить в процес поведінки. Ці помилки і спотворення говорять про те, що в ряді випадків фіксована установка може придбати відносну самостійність і незалежність від завдання, поставленої перед суб'єктом. У цієї відносної незалежності від завдання полягає фундаментальна особливість фіксованої установки, яка наклала незгладимий відбиток на весь хід дослідження проблеми установки в експериментальній психології. Завдяки їй психологи дізналися про існування установки. Через неї в умах багатьох дослідників установка стійко асоціюється з фактором, що вносить спотворення в різні види діяльності.

Глава 2. Ієрархічна Рівнева ПРИРОДА УСТАНОВКИ.
§ 1. Рівень ЗМІСТОВИЙ УСТАНОВКИ
Провідним рівнем настановної регуляції діяльності є рівень смислових установок. Смислова установка актуалізується мотивом діяльності і являє собою форму вираження особистісного сенсу у вигляді готовності до абсолютно певним чином спрямованої діяльності.
Про можливий зв'язок таких понять, як "зміст" і "установка" говорив ще А. Біне, вважаючи, що сенс є зародковий дію. Розкриваючи зміст сенсу Біне бачить у ньому готовність, позу, attitude. А. Біне був перший, хто побачив тісний зв'язок між змістом і attitude.
Багато дослідників відзначають близькість ідеї Д. Н. Узнадзе про встановлення та ідеї А. М. Леонтьєва про особистісному сенсі. Це призводить до припущення про те, що поняття "загальна первісна установка особистості" і "особистісний сенс" описують різні сторони одного і того ж процесу, якогось загального механізму регулювання діяльності людини.
Основні особливості та функції смислової установки.
1. Смислова установка, що представляє собою вираження особистісного сенсу у вигляді готовності до певним чином спрямованої діяльності, стабілізує процес діяльності в цілому, надає діяльності стійкий характер. Ця функція може безпосередньо виявлятися в загальній смисловій фарбуванні різних дій, які входять до складу діяльності, виступаючи у вигляді "зайвих" рухів, смислових обмолвок і застережень.
2. Смислові установки можуть бути як усвідомлювані, так і неосознаваемо.
3. Зрушення смислових установок завжди опосередкований зміною діяльності суб'єкта.
4. Смислова установка виступає в ролі фільтра відношенню до установок нижченаведених рівнів - цільовий і операційним установкам.
§ 2. Рівень цільової установки.
Під цільовою установкою розуміється готовність суб'єкту здійснити перш за все те, що сооразно що стоїть перед ним мети, яка виникає після прінітія певного завдання.
Перше експериментальне дослідження впливу установки, викликаної інструкцією, на сприйняття було проведено провідним представником Вюрцбургской школи О. Кюльпе. У 1972 р. в експериментах Кюльпе та його асистента Брауна був виявлений цікавий факт. Кюльпе і Браун, проводячи експерименти з вивчення абстракції, тахістоскопіческі пред'являли випробуваним безглузді склади, що відрізняються за кольором, формою і просторового розташування. Перед пред'явленням стимульного матеріалу випробуваним пропонувалася інструкція, в якій їх просили повідомити після експозиції про якомусь одному з ознак пред'явлених об'єктів. Було встановлено, що випробовувані найбільш точно відтворювали ознаки, про які домовилися в інструкції, і часом нічого не могли сказати про інші ознаки стимульного матеріалу. Кюльпе побачив в цьому факті ще один аргумент на користь існування "потворного мислення". Крім того, він висунув гіпотезу, що попередньо задана інструкція підвищує чіткість сприйняття.
Цікаві результати, що проливають світло на особливості цільової установки, були отримані в дослідженнях Сіпола. У цих експериментах у випробовуваних однієї групи за допомогою інструкції викликалася установка на сприйняття слів з категорії "кораблі", а у випробовуваних іншої групи - установка на сприйняття слів з категорії "тварини". Серед тахістоскопіческі пропонованих слів були безглузді слова типу "SAEL". Типовою помилкою випробовуваних, налаштованих сприймати слова з категорії "тварини", було прочитання безглуздого слова "sael" як "seal" (тюлень), а для досліджуваних, налаштованих на сприйняття слів з категорії "кораблі", типовою помилкою було прочитання слова "sael" як "sail" (вітрило). Потім піддослідним обох груп пред'являлися слова з пропущеними буквами, які слід було заповнити. З'ясувалося, що всі випробовувані заповнюють пропуски у відповідності з установками, викликаними інструкцією в минулих експериментах, не усвідомлюючи цього факту. Отже, установка, викликана інструкцією, по-перше, може призвести до спотворення матеріалу і тим самим до збереження спрямованості дії в заданому напрямку, і, по-друге, цільова установка не зникає після виконання завдання, продовжуючи впливати на наступне рішення подібних завдань. У цих експериментах яскраво проявилася також характерна риса будь-яких експериментів на установку: потрібно якимось чином "порушити" перебіг дії, перепинити йому шлях, і тоді тенденція до збереження спрямованості дії дасть про себе знати, асимілювавши перегороджують шлях заданому протіканню дії впливу. Установка, як вважає Ф. В. Бассін, не є синонім моделі майбутнього результату, а скоріше, позначення специфічної ролі усвідомлюваного передбачуваної образу мети.
У звичайному житті часто зустрічаються випадки "самостійного" прояви цільової установки у формі тенденції до завершення перерваних дій (ефект Зейгарник).
Ця сторона проявів цільової установки була відкрита і досліджена Б. В. Зейгарник на матеріалі запам'ятовування перерваних дій. Піддослідним пропонували в безладді здійснювати різні дії, причому одні дії їм давали довести до кінця, а інші переривали. У класичних експериментах Б. В. Зейгарник, таким чином, був встановлений найважливіший факт, який полягає в тому, що передбачаємо суб'єктом мета дії продовжує впливати і після тoгo, як дія перервано, виступаючи у вигляді стійкої тенденції до завершення перерваних дій.
Про особливості та функції цільових установок.
1. Цільова установка, що є готовність, яка викликана передбачаємо усвідомленими чином результату дії, виконує функцію стабілізації дії.
2. У тому випадку, коли перебіг дії не зустрічає на своєму шляху ніяких перешкод, стабілізуюча функція цільової установки нічим себе не проявляє.
3. Цільова установка феноменологічно проявляє себе в тих випадках, коли на шляху протікання виникають будь-які перешкоди.
§ 3. Рівень операциональной установки.
Операциональная установка є готовність до здійснення певного способу дії, яка виникає в ситуації дозволу завдання на основі врахування умов наявної ситуації і передбачення цих умов, що спирається на минулий досвід поведінки в подібних ситуаціях. Конкретне вираження способу здійснення дії залежить від змісту передбачаємо умови.
У повсякденному житті операціональні установки діють у звичних стандартних ситуаціях, що цілком опредеделяя роботу "звичного", за Узнадзе, плану поведінки. Після того як людина багато разів виконував один і той же акт у певних умовах, у нього при повторенні цих умов не виникає нова установка, а актуалізується раніше вироблена установка на ці умови. Як висловився П. Фресса, контролер на станції метро після багаторазового пред'явлення квитків очікує знову побачити квиток, а не склянка з аперитивом, тобто при 32встрече з пасажиром у нього щоразу на основі минулих впливів актуалізується готовність діяти саме по відношенню до квитка.
Фіксовані соціальні установки так-же можуть за своїм місцем в діяльності виступати як операціональні установки.
Типи операциональной установки.
1. Ситуаційно-дієві установки. Вони відображають фізичні стосунки між суб'єктом і об'єктом, що складаються в даній конкретній ситуації дії. (Феномен ілюзії величини - відображення зв'язку певної руки з ознакою величини кулі).
2. Предметні установки. Відображають більш стійкі і незалежні від минущих особливостей дії відношення між ознаками самого предмета. (Орієнтація суб'єкта на "знання" закономірності зв'язку між обсягом і вагою).
3. Імпульсивні установки. Відбивають відносини між суб'єктом і предметом, що не відносяться до числа мотивів діяльності і має лише ситуаційне значення. (Феномен "Без відриву від діяльності").
Глава 3. УСТАНОВКА У мисленні
     Для початку визначимо для себе, що ми називаємо мисленням. Мислення - психічний процес відображення дійсності, вища форма творчої активності людини. Для Солсо мислення - це процес, за допомогою якого формується нова уявна репрезентація; це відбувається шляхом перетворення інформації, що досягається в складній взаємодії уявних атрибутів судження, абстрагування, міркування, уяви і вирішення завдань.
§ 1. СЛОВО ЯК ОБ'ЄКТИВНИЙ ФАКТОР УСТАНОВКИ
Людина виходить з життєвих труднощів, звертаючись як ми вже знаємо, до акту об'єктивації, до акта крутого зміни напряму і внутрішньої природи своєї поведінки. Замість того, щоб діяти в тому чи іншому напрямку, він зупиняється на деякий час, щоб спочатку "обговорити" положення, що створилося, і тільки після цього, в залежності від результатів цього обговорення, знову звернутися до актів поведінки.
Для відповіді на питання, як протікає цей процес, задіяна в ньому установка, Узнадзе знову звертається до своїх дослідів, але замість звичайних настановних тіл, наприклад куль, випробуваному пропонують уявити, що в одній руці у нього більший за обсягом куля, а в іншій - менший. Як завжди, настановні експозиції повторювалися до 15 разів, після чого можлива поява установки перевірялося в критичних дослідах, де випробуваному пропонувалися рівні кулі.
Результати дослідів виявилися наступні: звичайна ілюзія установки виявилася як у гаптіческой, так і в оптичній області. Таким чином, було доведено, що установка може фіксуватися і шляхом словесного впливу. Досить уявити, що діють кулі різних обсягів, щоб зафіксувалася відповідна установка, яка потім не дає нам можливості адекватно сприймати на деякий час фактично рівні пропоновані об'єкти.
Визнавши, таким чином, безперечність фіксації установки на базі вербального впливу, Узнадзе формулює наступне питання: чим же досягає слово того, що починає грати ту ж роль, що й об'єктивна дійсність? І дійсно, адже не навколишня дійсність, не фактично діюча на людину ситуація є фактором, безпосередньо визначає виникнення установки, а тільки вербально опосередкована форма дійсності.
Якщо у звичайних настановних дослідах людина завжди має справу з яких-небудь індивідуальним відрізком дійсності, то в цьому випадку об'єктивним умовою виникнення установки є уявна чи ідейна ситуація; суб'єкту доводиться рахуватися не з реально даної, а тільки з ідейно представленої, мислимої ситуацією.
Само собою, що об'єктивні умови виникнення установки в обох цих випадках суттєво відрізняються один від одного. Узнадзе визнає, що мова йде щодо абсолютно нового шару установки, який може бути лише у суб'єктів, що оперують ідеєю, поданням, думкою.
Що ж це за ідея? Узнадзе вважає, що ідеї, що лежать в основі експерементів з установкою на базі вербальної стимуляції, не можна ототожнювати з "уявленнями" в тісному, звичайному їхньому розумінні як відтвореного образу предмета, що грунтується на минулому досвіді суб'єкта. Такі уявлення можуть мати місце і на порівняно ранніх щаблях розвитку, в той час як ідеї, стимульовані на базі словесного впливу, можуть бути констатування лише у володіє промовою живої істоти - у людини.
Що справа тут, дійсно, не в індивідуальних уявленнях, видно вже з тієї ролі, яку відіграє в даному випадку мова. Слово ніколи прямо не висловлює будь-якого конкретного, індивідуального образу. Воно завжди узагальнює, має на увазі більш-менш загальний зміст. Швидше за все, що мова тут йде про якийсь більш загальному, ніж у разі подання, процесі. Узнадзе вважає, що людина тут відступає від конкретної сфери одинично сприйманого чи подається і піднімається в більш високу сферу можливого. У цих випадках виявляється специфічно людська особливість, сформіровавшеяся на найбільш високих щаблях його розвитку, - починає діяти мислення.
З'ясовується, що в людини з'являється друга, більш висока форма установки, яка характеризується насамперед тим, що, за Узнадзе, крім потреби, стимулюючої його діяльність, вона передбачає наявність ситуації, яка визначається в категоріях мислення, а не сприйняття, як у випадках з діючою в актуальному плані установки.
Д. Н. Узнадзе вивів таке положення: у людини виробляється здатність діяти в якомусь новому плані, в плані вдруге відображеної дійсності і, таким чином, відкрити в собі можливість не тільки безпосереднього, прямої відповіді на діючі на нього подразники, що є і тварині, але й опосередкованих видів реакції на розгортається перед ним картину дійсності.

§ 2. ТЕОРІЯ РИС Гордон Оллпорт.
Особистість, за Оллпорту, є динамічна організація тих психофізичних систем в особистість, що детермінують його унікальне пристосування до середовища. Структура особистості у Оллпорта спочатку представлена ​​як риси (трайти, traits), і в той же час, поведінка мотивується трайтамі. Тобто, по суті, структура і динаміка особистості - одне й те саме.
Оллпорт розрізняв індивідуальні та загальні риси. При цьому власне рисою Оллпорт називав лише загальні риси, а індивідуальні - особистої диспозицією або морфогенного рисою.
Риса:
"Нейропсихічна структура, що володіє здатністю робити багато стимули функціонально еквівалентними, а також ініціювати та управляти еквівалентними (узгодженими за змістом) формами адаптивного і експресивного поведінки".
Особиста диспозиція, морфогенного риса:
"Генералізована нейрофізіческая структура (що належить індивіду), що володіє здатністю робити багато стимули функціонально еквівалентними, а також ініціювати та управляти узгодженими (еквівалентними) формами адаптивного і стилістичного поведінки".
Видно, що єдине реальне відмінність між ними в тому, особисті диспозиції, на відміну від межі, визначаються як належні індивіду. Навіщо ж потрібні два визначення? Вся справа в тому, як вони застосовуються в емпіричних дослідженнях. Використовуючи поняття про загальні риси, можна, по Оллпорту, здійснити порівняльне вивчення однієї і тієї ж риси, вираженою у різних індивідів або груп індивідів. За допомогою поняття "особиста диспозиція" можна вивчати людину, і вивчити його "унікально паттернірованную індивідуальність". Один підхід збігається з традицією психометрически орієнтованої диференціальної психології, інший - з традицією клінічної психології. Оллпорт і його учні використовували обидва підходи.
Оллпорт вважав, що хоча риси та особисті диспозиції реально існують в людині, вони безпосередньо не спостережувані і повинні бути виведені з поведінки:
"Специфічний акт - завжди продукт багатьох детермінант, не тільки тривалих установок, але і короткочасних напружень в людині і ситуації. Лише повторення актів, що мають те саме значення (еквівалентність реакцій), робить необхідним висновків про риси і особистих диспозиціях. Ці тенденції не завжди активні, але продовжують існувати і будучи латентними і мають порівняно низьким порогом збудження ".
Оллпорт відзначає, що риси та особисті диспозиції необхідно відрізняти від аттитюдов:
"Обидва поняття - аттітюд і риса - у психології необхідні. Між собою вони покривають головні типи диспозицій, з якими має справу психологія особистості. Слід вказати, однак, що, посколку поняття "аттітюд" пов'язане з орієнтацією людей щодо певних аспектів Середовища (включаючи людей, культуру, суспільство), воно переважно для соціальної психології. У психології ж особистості нас цікавить структура людини, і тому кращим виявляється поняття "риса" ".

§ 3. Факторні теорії Кеттела.
Кеттел розглядає особистість як складну і диференційовану структуру рис, де мотивація переважно залежить від субсистеми так званих динамічних рис.
Взагалі риса - найбільш важливе у Кеттела поняття. Центральним для Кеттела є розрізнення між поверхневими і вихідними рисами. Кеттел вважає вихідні риси більш важливими, ніж поверхневі. Однак нас у світлі обговорення проблеми установки, більше цікавлять ті риси, які Кеттел називав динамічними.
Динамічні риси можна розділити на три групи: аттітюди, ерги і почуття.
1. Атитюди. Аттітюд, по Кеттел, - виражена динамічна змінна, що спостерігається вираження стоїть за цим динамічної структури, з якої повинні виводитися ерги, почуття і їх відносини. Аттітюд конкретного індивіда в конкретній ситуації - це інтерес певної інтенсивності в деякому дії щодо певного об'єкта. Аттитюдов може бути дуже багато.
2. Ерги. Ерг є конституціональна динамічна вихідна риса. Кеттел виділив 10 ергов: голод, секс, стадність, батьківська протективні, цікавість, втеча (страх), войовничість, користолюбства, самоствердження і нарцисична сексуальність.
3. Почуття. Почуття - динамічна риса, формована середовищем. Воно паралельно ергу, за винятком того, що воно - результат дії факторів досвіду чи соціокультурних факторів, а не конституціональних детермінант. За Кеттел, почуття - це основні придбані структури динамічних рис, змушують своїх володарів приділяти увагу певним об'єктам або класами об'єктів, відчувати їх певним чином і реагіроватьна них певним чином. Почуття організовані навколо важливих об'єктів культури, таких, як соціальні інститути чи значимі люди.
§ 4. КОГНІТИВНА ПСИХОЛОГІЯ Р. Л. Солсо.
УСТАНОВКА І РІШЕННЯ ЗАДАЧ
Рішення завдань - це мислення, спрямоване на вирішення конкретного завдання і включає формування відповідних реакцій, а також вибір з можливих реакцій.
На зв'язок успішності виконання завдання і установки Солсо виходить за допомогою концепції функціональної закріпленості Карла Дункера.
Концепція функціональної закріпленості була розроблена Дункер на основі досліджень Макса Вертгеймера, Курта Каффка, Вольфганга Келлера. У концепції йдеться, що об'єкти схильні сприйматися в залежності від того, як вони зазвичай використовуються, і що ця тенденція часто перешкоджає новому їх застосування.
Зазвичай установку пов'язують зі станом розуму (звичкою або схильністю), привнесених людиною в процес вирішення зедачі, проте Солсо призводить більш широке визначення, засноване на уявленні про всяку підготовчої когнітивної активності, що передує мислення і сприйняття. Беручи участь в означиванія стимулу, установка, за Солсо, здатна не тільки покращувати якість сприйняття або мислення, але що вона може також і пригнічувати сприйняття чи думка (вирішуючи завдання, випробуваний знову існова повертається до якого-небудь непродуктивному рішенням, нав'язаному йому минулим досвідом).
ВИСНОВОК
Сучасна психологія досить демократична. На кожне психологічне явище вона готова запропонувати за кілька варіантів визначення. Установка не стала винятком. Велика кількість цікавих теорій і поглядів залишилося за межами цієї роботи. Можливо, це сталося через мою нестаранних в пошуку та підборі матеріалу для роботи, а можливо, що це черговий прояв установки, про яку я так довго говорив. Незважаючи ні на що, в цій роботі я аналізував те, що являє для мене інтерес у даному контексті. Цілком можливо, що наступний аналіз (якщо проблема установки і мислення буде для мене так само цікава) буде більш глибоким.
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
· Асмолов А.Г. Культурно-історична психологія та конструювання світів. Москва-Вороніж, 1996.
· Вертгеймер М. Продуктивне мислення. М., Прогрес, 1966.
· Виготський Л.С. Вибрані психологічні дослідження. М., 1956.
· Дунекр К. Психологія продуктивного (творчого) мислення. в сб.: Психологія мислення. - М., 1965.
· Леонтьєв О.М. Діяльність. Свідомість. Особистість. - М., 1975.
· Піаже Ж. Вибрані психологічні праці. -М., 1994.
· Солсо Р.Л. Когнітивна психологія. М., Тривола, 1996.
· Узнадзе Д.М. Теорія установки. Москва-Вороніж, 1997.
· Фрейд З. Вступ до психоаналізу. Лекції. М., Наука, 1991.
· Фрейд З. Психологія несвідомого. М., Наука, 1994.
· Хол К.С., Ліндсей Г. Теорії особистості. М., КСП +, 1997.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Психологія | Курсова
57.5кб. | скачати


Схожі роботи:
Твір про мисленні
Про деякі стратегічні помилки в сучасному креаційної мисленні
Масовий утилітаризм як імпульс динаміки якісних зрушень у мисленні та діяльності
Абсорбційна установка
Двокорпусні випарна установка
Установка компонентів в Дельфи
Правова установка громадян
Установка операційної системи
Установка і увагу в навчанні
© Усі права захищені
написати до нас