Реферат
з дисципліни: Теорія спорту
Тема:
«Теорія спортивних змагань»
Змагання - основний елемент спортивної діяльності. Без них спорт повністю втрачає свій сенс і свою специфіку. Більш того, показано, що в розвитку людської культури різні види протиборства, змагань, ігор первинні; лише пізніше почали з'являтися і закріплюватися в практиці елементи, методи, форми підготовки до їх участі (В. А. Дьомін, 1974). Стало бути, генетично і субординационно спортивні змагання «старший» спортивного тренування та інших форм підготовки спортсменів. Спортивне змагання виступає як причина, що породила тренування, а не навпаки.
У зв'язку з тим, що основою спорту є змагання, для забезпечення їх функціонування в процесі історичного розвитку суспільства формується і відповідна сфера спорту. Сфера спорту - це спеціалізована соціально-організована система, яка утворилася навколо змагання (св. Брянкін, 1983). Вона включає в себе: ідеологічне, наукове та методичне управління; матеріально-технічне та фінансове забезпечення; підготовку кадрів; відбір та підготовку спортсменів і зв'язку з іншими сферами людської діяльності.
Виділяють первинні і вторинні функції спортивних змагань. Головними особливостями спортивних змагань є:
1) сувора регламентація діяльності учасників змагань, обслуговуючого персоналу та інших осіб;
2) поліфункціональність, підлогу і структурність і поліпроцессуальность діяльності, що протікає в екстремальних умовах;
3) наявність у кожному змаганні процесу боротьби, протиборства, неантагоністичні суперництва, конкуренції, які виявляються в прагненні здобути перемогу, досягти максимального результату;
4) висока суспільна і особиста значущість для кожного спортсмена і самого процесу боротьби і досягнутого спортивного результату;
5) високий емоційний фон діяльності, викликаний максимальними фізичними і психічними напруженнями (нерідко переважаючими можливості спортсмена) в умови безпосередньої боротьби за результат;
6) безпосереднє або опосередковане взаємодія змагаються супротивників, при якому кожен прагне до досягнення переваги над суперниками і в той же час протидіяти їм;
7) рівність умов і порівнянність результатів кожного учасника змагань з допомогою певного стандарту з результатами інших спортсменів, знайомих з критеріями порівняння та мають можливість оцінити результат виступу. Порівнянність результатів можлива, завдяки наявності ретельно розроблених правил і положень про змагання, інституту кваліфікованих суддів, технічних засобів і навичок фіксування спортивних досягнень. Рівні умови участі та справедливе визначення переможця створюють на змаганнях ту соцільно-моральну мікросередовище, в якій повніше і вільніше розкривається спортивний потенціал, створюються передумови для прояву можливого довіри і безкорисливого обміну спортивно-технічними і духовними цінностями.
8) наявність певних форм і вимог, виконання яких дає право на присвоєння спортсмену звання «спортсмен-розрядник», «майстер спорту», «майстер спорту міжнародного класу» і «заслужений майстер спорту».
У загальній структурі будь-якого спортивного змагання складовими його частинами є: 1) спортсмени-суперники, 2) предмет змагань, тобто сукупність дій суперників, які виступають засобом ведення змагальної боротьби в обраному виді спорту, 3) суддівство (правила змагань, норми, критерії та технологія визначення місць учасників змагань і пр.), 4) засоби та служби забезпечення змагальної діяльності; 5) уболівальники і глядачі, 6 ) ієрархія місць учасників змагань, тобто розподіл кожного з них на основі показаних спортивних результатів в порядку від кращого до гіршого.
Спортсмени-суперники. У спортивних змаганнях можуть брати участь не менше двох спортсменів. Можна змагатися з самим собою - прагнути досягти якого-небудь результату. Але це не буде спортивним змаганням, тому що виключається його зовнішня ознака - протиборство (А. А. Тер-Ованесян, 1978). Тому спортсмени-суперники і досягнуті ними спортивні результати - центральний елемент змагань.
Взаємодії спортсменів-суперників.
Взаємодія спортсменів у процесі змагань виступає у двох основних аспектах: по відношенню до супротивника - у формі протиборства або суперництва; по відношенню до партнерів по команді - у формі взаємодії або співробітництва. Протиборство суперників або конкуруючих команд може бути безпосереднім (при жорсткому, нежорсткому, умовно-жорсткому контакті) і опосередкованим (при відсутності контакту). Співробітництво між партнерами, загальний зміст якого полягає в об'єднанні зусиль або досягнення спільної мети - спортивної перемоги, також може мати різні форми прояву: спільно взаємопов'язані дії, спільно синергетичні дії, спільно послідовні і спільно індивідуальні дії спортсменів. Ці особливості змагального взаємодії багато в чому визначають зміст і структуру змагальної діяльності спортсменів в тому чи іншому виді спорту. У залежності від структури зв'язків між спортсменами-суперниками і партнерами можна виділити три форми ведення змагального поєдинку: індивідуальну, групову, командну та індивідуально-групову (командну). Ці форми взаємодії змагаються спортсменів знаходять своє відображення в особистих, командних і особисто-командних змаганнях.
Суддівство змагань. Головним організатором і керівником спортивних змагань, відповідальним за їх проведення та певною мірою за досягнуті результати є спортивний суддя. Цілком очевидно, що від кваліфікованого та об'єктивного суддівства в чому залежить розподіл місць учасників змагань. Суддя відповідальність і за здоров'я учасників змагань. У всіх випадках, коли може бути завдано шкоди здоров'ю спортсменів (несприятливі метеорологічні умови, поганий стан місць занять, несправність обладнання, невідповідність одягу та взуття тощо), він зобов'язаний усунути недоліки, а при неможливості зробити це - скасувати змагання або перенести його на інший строк або в інше місце. Спортивний суддя повинен бути, перш за все, бездоганним знавцем правил змагань з цього виду спорту, чесним, об'єктивним, неупередженим, рішучим, ввічливим, спокійною людиною, який і поза змаганнями користується авторитетом і повагою.
Об'єктивність і точність визначення спортивно-технічних результатів залежить від багатьох факторів:
1. Психофізіологічних можливостей спортивного судді, прямо чи непрямо впливають на процес вимірювання результатів.
2. Наявності об'єктивних засобів і способів реєстрації результатів у конкретних видах спорту. У видах спорту з метричним визначеним результатом (легка атлетика, плавання, важка атлетика і ін) ця проблема в якійсь мірі не є достатньо гострою. У видах ж спорту, в яких результат визначається в умовних одиницях і кінцевим ефектом (гімнастика, фігурне катання, стрибки у воду тощо), об'єктивність
3. суддівства - одна з найважливіших проблем проведення будь-якого великого змагання.
Різниці в класі і досягнення змагаються спортсменів. У тих випадках, коли однаковий результат показують велику кількість спортсменів (за нинішньої точності вимірювання результату в даному виді спорту і на даний момент часу), при всьому бажанні дуже важко створити об'єктивну картину розподілу місць серед учасників цього змагання.
4. Зовнішніх умов, в яких проводяться змагання (температура навколишнього середовища, сили та напрямку вітру, вологості, поведінки вболівальників та ін.)
В даний час розробляються методи, що дозволяють підвищити об'єктивність дій суддів. До них відносяться: 1) атестація суддів на основі оцінки правильності їхніх дій спеціальним журі.
Глядачі і вболівальники. Виступ спортсмена на змаганнях практично ніколи не обходиться без реакції глядачів, аудиторії. Глядачі своєю поведінкою створюють позитивний або негативний емоційний фон проведення змагання. Тому присутність глядачів, що підтримують спортсмена або його суперників, їх ставлення до подій на змаганнях може зробити істотний вплив на результат виступу. Недосвідчений спортсмен може мати сильне збудження і виступити гірше, ніж зазвичай, у той час як більш досвідчений учасник не так легко піддається впливам середовища і в тій же змагальної ситуації зберігає самовладання.
Залежно від ставлення глядачів до спортсмена (співпереживання), їх явних реакцій, а також психологічної близькості, яка може бути між ними, пропонується наступна класифікація глядачів (Б.Дж. Кретті, 1978):
1) глядачі, що складаються із значущих для спортсмена людей, реагують позитивно;
2) глядачі реагують позитивно, але незнайомі спортсмену;
3) глядачі пасивно спостерігають за діяльністю спортсмена без будь-яких реакцій на його адресу;
4) глядачі не виявляють вираженого інтересу до діяльності спортсмена;
5) глядачі реагують негативно на діяльність спортсмена.
Зокрема, встановлено, що на психологічний стан спортсмена і успішність його виступу на змаганнях насамперед впливають:
а) кількість присутніх глядачів на змаганнях. Емоційне збудження спортсменів збільшується в міру збільшення кількості глядачів до оптимального краю, вище якого вже не відбувається істотних змін у рівні його активності чи емоційного збудження;
6) розташування глядачів - близько чи далеко вони перебувають від спортсмена. Та чи інша дистанція від спостерігача до учасника змагань може викликати різні зміни в психічних і нервово-м'язових реакціях спортсменів. При цьому важливо також, де саме знаходиться спостерігач: збоку, ззаду або безпосередньо перед учасником;
в) виступає спортсмен один або в команді;
г) величина шуму, що надходить від глядачів, схвалення та підтримка глядачами дій спортсмена або, навпаки, недоброзичливість, агресивність. У цьому випадку реакція спортсменів буває різною. Вона залежить від особливостей особистості учасників змагань.
Є спортсмени, на яких шум натовпу діє найгірше, незалежно від того, чи була це підтримка уболівальників або недоброзичливі вигуки. Деякі з них швидко реагують на кожен вигук й образливі зауваження з трибун, інші ж не звертають на них ніякої уваги. Спортсмени, які прагнуть до досягнень, як правило, позитивно реагують на схвалення і підтримку глядачів і показують у цих умовах кращі результати. І нарешті, у присутності ворожого числа глядачів, приїжджаючи команда зазвичай поводиться агресивно (допускає більше порушень);
д) присутність глядачів протилежної статі: глядачі частіше позитивно впливають на чоловіків, ніж на жінок;
е) вік, підготовленість, особливості особистості, темперамент самого спортсмена.
Поведінка глядачів і можливі зміни в діяльності спортсменів, коли він починає виступати перед ними, має враховуватися при підготовці до змагань.
До умов, що впливає на результативність діяльності спортсменів-суперників, відносяться також місця проведення змагань (чинник «свого» і «чужого» поля), географічне положень місця проведення змагань (висота розташування місця змагань над рівнем моря, температура, вологість, атмосферний тиск, рівень сонячної радіації, часовий пояс і т.д.) і обладнання місць їх проведення.
У системі спортивної підготовки виділяють підготовчі, контрольні, підводять, відбіркові та головні змагання.
Підготовчі змагання. Основною метою їх є адаптація спортсменів до умов змагальної боротьби, відпрацювання раціональних технічних рішень у різноманітних ситуаціях змагальної діяльності, становлення доцільних тактичних варіантів і розвиток здатності до їх реалізації в умовах гострого суперництва, придбання змагального досвіду, вдосконалення специфічних психічних якостей. Особливу роль відіграють підготовчі змагання як ефективний засіб інтегральної підготовки спортсмена.
Контрольні змагання. Вони проводяться з метою контролю за рівнем підготовленості спортсмена. У них перевіряється ефективність минулого етапу підготовки, оцінюється рівень розвитку фізичних якостей, технічної та тактичної досконалості, інтелектуальних і психологічних можливостей спортсмена, виявляються 'сильні і слабкі сторони в структурі змагальної діяльності. З урахуванням результатів контрольних змагань розробляється програма подальшої підготовки, що передбачає усунення виявлених недоліків для успішного виступу у відбіркових і головних змаганнях. Контрольну функцію можуть виконувати як офіційні змагання різного рівня, так і спеціально організовані контрольні змагання. Програма їх може істотно відрізнятися від програми відбіркових і головних змагань і бути складена з урахуванням необхідності контролю за рівнем розвитку окремих сторін підготовленості.
Підвідні змагання. У цих змаганнях відпрацьовується модель змагальної діяльності, яку спортсмен передбачає реалізувати в головних змаганнях. Необхідність відпрацювання різних варіантів змагальної боротьби (наприклад, в єдиноборствах і спортивних іграх) передбачає підбір суперників, з якими можна в найкращій мірі підготувати той чи інший техніко-тактичний варіант. Підвідні змагання слід проводити в умовах, максимально наближених до умов головних змагань. Підвідними можуть бути як спеціально організовані, так і офіційні змагання.
Відбіркові змагання. За результатами цих змагань комплектують команди, відбирають учасників головних змагань. У залежності від принципу, покладеного в основу комплектування складу учасників головних змагань, у відбіркових змаганнях перед спортсменом ставиться завдання завоювати певне місце, виконати контрольний норматив, що дозволяє потрапити до складу команди і сподіватися на успішний виступ у головних змаганнях.
Головні змагання. Метою участі в цих змаганнях є досягнення перемоги або завоювання якомога вищого місця. У них спортсмен орієнтується на досягнення максимально високих результатів, повну мобілізацію і прояв фізичних, технічних, тактичних і психічних можливостей.
Підготовчі та контрольні змагання займають виключно велике місце в тренувальному процесі. Для кваліфікованих спортсменів такі змагання з часто змінюється програмою організуються звичайно з інтервалом в 1-2 тижні. Підвідні змагання плануються в основному в 2-ій половині підготовчого і в змагальному періодах. Відбіркові і головні змагання в переважній більшості видів спорту проводяться не частіше 2-3 разів протягом року.
Література
1. Холодов Ж.К., Кузнєцов В.С. «Теорія і методика фізичного виховання і спорту». - М.: «Академія», 2002. - 480 с.
2. Максименко А.М. Основи теорії та методики фізичної культури. - М., 1999.
3. Матвєєв Л.П. Теорія і методика фізичної культури: Учеб.для ін-тів фіз.культ. - М., 1991.
4. Теорія і методика фізичного виховання: Учеб.для ін-тів фіз.культ.: У 2 т. / За общ.ред. Л.П. Матвєєва, А.Д. Новікова. - 2-е вид., Испр. і доп. - М., 1976.
5. Виноградов М.І. 1965. СБ «Досягнення собр.фізіол.нервной і м'язової системи». - М., стор.129.
6. Дьяченко В.М. 1961. У кн.: «Проблеми спортивного тренування». - М.
з дисципліни: Теорія спорту
Тема:
«Теорія спортивних змагань»
Змагання - основний елемент спортивної діяльності. Без них спорт повністю втрачає свій сенс і свою специфіку. Більш того, показано, що в розвитку людської культури різні види протиборства, змагань, ігор первинні; лише пізніше почали з'являтися і закріплюватися в практиці елементи, методи, форми підготовки до їх участі (В. А. Дьомін, 1974). Стало бути, генетично і субординационно спортивні змагання «старший» спортивного тренування та інших форм підготовки спортсменів. Спортивне змагання виступає як причина, що породила тренування, а не навпаки.
У зв'язку з тим, що основою спорту є змагання, для забезпечення їх функціонування в процесі історичного розвитку суспільства формується і відповідна сфера спорту. Сфера спорту - це спеціалізована соціально-організована система, яка утворилася навколо змагання (св. Брянкін, 1983). Вона включає в себе: ідеологічне, наукове та методичне управління; матеріально-технічне та фінансове забезпечення; підготовку кадрів; відбір та підготовку спортсменів і зв'язку з іншими сферами людської діяльності.
Виділяють первинні і вторинні функції спортивних змагань. Головними особливостями спортивних змагань є:
1) сувора регламентація діяльності учасників змагань, обслуговуючого персоналу та інших осіб;
2) поліфункціональність, підлогу і структурність і поліпроцессуальность діяльності, що протікає в екстремальних умовах;
3) наявність у кожному змаганні процесу боротьби, протиборства, неантагоністичні суперництва, конкуренції, які виявляються в прагненні здобути перемогу, досягти максимального результату;
4) висока суспільна і особиста значущість для кожного спортсмена і самого процесу боротьби і досягнутого спортивного результату;
5) високий емоційний фон діяльності, викликаний максимальними фізичними і психічними напруженнями (нерідко переважаючими можливості спортсмена) в умови безпосередньої боротьби за результат;
6) безпосереднє або опосередковане взаємодія змагаються супротивників, при якому кожен прагне до досягнення переваги над суперниками і в той же час протидіяти їм;
7) рівність умов і порівнянність результатів кожного учасника змагань з допомогою певного стандарту з результатами інших спортсменів, знайомих з критеріями порівняння та мають можливість оцінити результат виступу. Порівнянність результатів можлива, завдяки наявності ретельно розроблених правил і положень про змагання, інституту кваліфікованих суддів, технічних засобів і навичок фіксування спортивних досягнень. Рівні умови участі та справедливе визначення переможця створюють на змаганнях ту соцільно-моральну мікросередовище, в якій повніше і вільніше розкривається спортивний потенціал, створюються передумови для прояву можливого довіри і безкорисливого обміну спортивно-технічними і духовними цінностями.
8) наявність певних форм і вимог, виконання яких дає право на присвоєння спортсмену звання «спортсмен-розрядник», «майстер спорту», «майстер спорту міжнародного класу» і «заслужений майстер спорту».
У загальній структурі будь-якого спортивного змагання складовими його частинами є: 1) спортсмени-суперники, 2) предмет змагань, тобто сукупність дій суперників, які виступають засобом ведення змагальної боротьби в обраному виді спорту, 3) суддівство (правила змагань, норми, критерії та технологія визначення місць учасників змагань і пр.), 4) засоби та служби забезпечення змагальної діяльності; 5) уболівальники і глядачі, 6 ) ієрархія місць учасників змагань, тобто розподіл кожного з них на основі показаних спортивних результатів в порядку від кращого до гіршого.
Спортсмени-суперники. У спортивних змаганнях можуть брати участь не менше двох спортсменів. Можна змагатися з самим собою - прагнути досягти якого-небудь результату. Але це не буде спортивним змаганням, тому що виключається його зовнішня ознака - протиборство (А. А. Тер-Ованесян, 1978). Тому спортсмени-суперники і досягнуті ними спортивні результати - центральний елемент змагань.
Взаємодії спортсменів-суперників.
Взаємодія спортсменів у процесі змагань виступає у двох основних аспектах: по відношенню до супротивника - у формі протиборства або суперництва; по відношенню до партнерів по команді - у формі взаємодії або співробітництва. Протиборство суперників або конкуруючих команд може бути безпосереднім (при жорсткому, нежорсткому, умовно-жорсткому контакті) і опосередкованим (при відсутності контакту). Співробітництво між партнерами, загальний зміст якого полягає в об'єднанні зусиль або досягнення спільної мети - спортивної перемоги, також може мати різні форми прояву: спільно взаємопов'язані дії, спільно синергетичні дії, спільно послідовні і спільно індивідуальні дії спортсменів. Ці особливості змагального взаємодії багато в чому визначають зміст і структуру змагальної діяльності спортсменів в тому чи іншому виді спорту. У залежності від структури зв'язків між спортсменами-суперниками і партнерами можна виділити три форми ведення змагального поєдинку: індивідуальну, групову, командну та індивідуально-групову (командну). Ці форми взаємодії змагаються спортсменів знаходять своє відображення в особистих, командних і особисто-командних змаганнях.
Суддівство змагань. Головним організатором і керівником спортивних змагань, відповідальним за їх проведення та певною мірою за досягнуті результати є спортивний суддя. Цілком очевидно, що від кваліфікованого та об'єктивного суддівства в чому залежить розподіл місць учасників змагань. Суддя відповідальність і за здоров'я учасників змагань. У всіх випадках, коли може бути завдано шкоди здоров'ю спортсменів (несприятливі метеорологічні умови, поганий стан місць занять, несправність обладнання, невідповідність одягу та взуття тощо), він зобов'язаний усунути недоліки, а при неможливості зробити це - скасувати змагання або перенести його на інший строк або в інше місце. Спортивний суддя повинен бути, перш за все, бездоганним знавцем правил змагань з цього виду спорту, чесним, об'єктивним, неупередженим, рішучим, ввічливим, спокійною людиною, який і поза змаганнями користується авторитетом і повагою.
Об'єктивність і точність визначення спортивно-технічних результатів залежить від багатьох факторів:
1. Психофізіологічних можливостей спортивного судді, прямо чи непрямо впливають на процес вимірювання результатів.
2. Наявності об'єктивних засобів і способів реєстрації результатів у конкретних видах спорту. У видах спорту з метричним визначеним результатом (легка атлетика, плавання, важка атлетика і ін) ця проблема в якійсь мірі не є достатньо гострою. У видах ж спорту, в яких результат визначається в умовних одиницях і кінцевим ефектом (гімнастика, фігурне катання, стрибки у воду тощо), об'єктивність
3. суддівства - одна з найважливіших проблем проведення будь-якого великого змагання.
Різниці в класі і досягнення змагаються спортсменів. У тих випадках, коли однаковий результат показують велику кількість спортсменів (за нинішньої точності вимірювання результату в даному виді спорту і на даний момент часу), при всьому бажанні дуже важко створити об'єктивну картину розподілу місць серед учасників цього змагання.
4. Зовнішніх умов, в яких проводяться змагання (температура навколишнього середовища, сили та напрямку вітру, вологості, поведінки вболівальників та ін.)
В даний час розробляються методи, що дозволяють підвищити об'єктивність дій суддів. До них відносяться: 1) атестація суддів на основі оцінки правильності їхніх дій спеціальним журі.
Глядачі і вболівальники. Виступ спортсмена на змаганнях практично ніколи не обходиться без реакції глядачів, аудиторії. Глядачі своєю поведінкою створюють позитивний або негативний емоційний фон проведення змагання. Тому присутність глядачів, що підтримують спортсмена або його суперників, їх ставлення до подій на змаганнях може зробити істотний вплив на результат виступу. Недосвідчений спортсмен може мати сильне збудження і виступити гірше, ніж зазвичай, у той час як більш досвідчений учасник не так легко піддається впливам середовища і в тій же змагальної ситуації зберігає самовладання.
Залежно від ставлення глядачів до спортсмена (співпереживання), їх явних реакцій, а також психологічної близькості, яка може бути між ними, пропонується наступна класифікація глядачів (Б.Дж. Кретті, 1978):
1) глядачі, що складаються із значущих для спортсмена людей, реагують позитивно;
2) глядачі реагують позитивно, але незнайомі спортсмену;
3) глядачі пасивно спостерігають за діяльністю спортсмена без будь-яких реакцій на його адресу;
4) глядачі не виявляють вираженого інтересу до діяльності спортсмена;
5) глядачі реагують негативно на діяльність спортсмена.
Зокрема, встановлено, що на психологічний стан спортсмена і успішність його виступу на змаганнях насамперед впливають:
а) кількість присутніх глядачів на змаганнях. Емоційне збудження спортсменів збільшується в міру збільшення кількості глядачів до оптимального краю, вище якого вже не відбувається істотних змін у рівні його активності чи емоційного збудження;
6) розташування глядачів - близько чи далеко вони перебувають від спортсмена. Та чи інша дистанція від спостерігача до учасника змагань може викликати різні зміни в психічних і нервово-м'язових реакціях спортсменів. При цьому важливо також, де саме знаходиться спостерігач: збоку, ззаду або безпосередньо перед учасником;
в) виступає спортсмен один або в команді;
г) величина шуму, що надходить від глядачів, схвалення та підтримка глядачами дій спортсмена або, навпаки, недоброзичливість, агресивність. У цьому випадку реакція спортсменів буває різною. Вона залежить від особливостей особистості учасників змагань.
Є спортсмени, на яких шум натовпу діє найгірше, незалежно від того, чи була це підтримка уболівальників або недоброзичливі вигуки. Деякі з них швидко реагують на кожен вигук й образливі зауваження з трибун, інші ж не звертають на них ніякої уваги. Спортсмени, які прагнуть до досягнень, як правило, позитивно реагують на схвалення і підтримку глядачів і показують у цих умовах кращі результати. І нарешті, у присутності ворожого числа глядачів, приїжджаючи команда зазвичай поводиться агресивно (допускає більше порушень);
д) присутність глядачів протилежної статі: глядачі частіше позитивно впливають на чоловіків, ніж на жінок;
е) вік, підготовленість, особливості особистості, темперамент самого спортсмена.
Поведінка глядачів і можливі зміни в діяльності спортсменів, коли він починає виступати перед ними, має враховуватися при підготовці до змагань.
До умов, що впливає на результативність діяльності спортсменів-суперників, відносяться також місця проведення змагань (чинник «свого» і «чужого» поля), географічне положень місця проведення змагань (висота розташування місця змагань над рівнем моря, температура, вологість, атмосферний тиск, рівень сонячної радіації, часовий пояс і т.д.) і обладнання місць їх проведення.
У системі спортивної підготовки виділяють підготовчі, контрольні, підводять, відбіркові та головні змагання.
Підготовчі змагання. Основною метою їх є адаптація спортсменів до умов змагальної боротьби, відпрацювання раціональних технічних рішень у різноманітних ситуаціях змагальної діяльності, становлення доцільних тактичних варіантів і розвиток здатності до їх реалізації в умовах гострого суперництва, придбання змагального досвіду, вдосконалення специфічних психічних якостей. Особливу роль відіграють підготовчі змагання як ефективний засіб інтегральної підготовки спортсмена.
Контрольні змагання. Вони проводяться з метою контролю за рівнем підготовленості спортсмена. У них перевіряється ефективність минулого етапу підготовки, оцінюється рівень розвитку фізичних якостей, технічної та тактичної досконалості, інтелектуальних і психологічних можливостей спортсмена, виявляються 'сильні і слабкі сторони в структурі змагальної діяльності. З урахуванням результатів контрольних змагань розробляється програма подальшої підготовки, що передбачає усунення виявлених недоліків для успішного виступу у відбіркових і головних змаганнях. Контрольну функцію можуть виконувати як офіційні змагання різного рівня, так і спеціально організовані контрольні змагання. Програма їх може істотно відрізнятися від програми відбіркових і головних змагань і бути складена з урахуванням необхідності контролю за рівнем розвитку окремих сторін підготовленості.
Підвідні змагання. У цих змаганнях відпрацьовується модель змагальної діяльності, яку спортсмен передбачає реалізувати в головних змаганнях. Необхідність відпрацювання різних варіантів змагальної боротьби (наприклад, в єдиноборствах і спортивних іграх) передбачає підбір суперників, з якими можна в найкращій мірі підготувати той чи інший техніко-тактичний варіант. Підвідні змагання слід проводити в умовах, максимально наближених до умов головних змагань. Підвідними можуть бути як спеціально організовані, так і офіційні змагання.
Відбіркові змагання. За результатами цих змагань комплектують команди, відбирають учасників головних змагань. У залежності від принципу, покладеного в основу комплектування складу учасників головних змагань, у відбіркових змаганнях перед спортсменом ставиться завдання завоювати певне місце, виконати контрольний норматив, що дозволяє потрапити до складу команди і сподіватися на успішний виступ у головних змаганнях.
Головні змагання. Метою участі в цих змаганнях є досягнення перемоги або завоювання якомога вищого місця. У них спортсмен орієнтується на досягнення максимально високих результатів, повну мобілізацію і прояв фізичних, технічних, тактичних і психічних можливостей.
Підготовчі та контрольні змагання займають виключно велике місце в тренувальному процесі. Для кваліфікованих спортсменів такі змагання з часто змінюється програмою організуються звичайно з інтервалом в 1-2 тижні. Підвідні змагання плануються в основному в 2-ій половині підготовчого і в змагальному періодах. Відбіркові і головні змагання в переважній більшості видів спорту проводяться не частіше 2-3 разів протягом року.
Література
1. Холодов Ж.К., Кузнєцов В.С. «Теорія і методика фізичного виховання і спорту». - М.: «Академія», 2002. - 480 с.
2. Максименко А.М. Основи теорії та методики фізичної культури. - М., 1999.
3. Матвєєв Л.П. Теорія і методика фізичної культури: Учеб.для ін-тів фіз.культ. - М., 1991.
4. Теорія і методика фізичного виховання: Учеб.для ін-тів фіз.культ.: У 2 т. / За общ.ред. Л.П. Матвєєва, А.Д. Новікова. - 2-е вид., Испр. і доп. - М., 1976.
5. Виноградов М.І. 1965. СБ «Досягнення собр.фізіол.нервной і м'язової системи». - М., стор.129.
6. Дьяченко В.М. 1961. У кн.: «Проблеми спортивного тренування». - М.