МІНІСТЕРСТВО АГЕНСТВО ДО ОСВІТИ
КАЗАНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ім. В.І. Ульянова - Леніна
Факультет психології
Залікова робота на тему:
Методична розробка навчальної лекції
І конструювання тесту по темі
«Структуралізм»
Роботу виконала
студентка 4 курсу гр.1731
Гініятова А.Ф.
Роботу перевірила
Фоміних Є.К.
Казань - 2007
Методична розробка навчальної лекції
I. Тема: Структуралізм
Дана тема є ключовою для розуміння студентів того, як відбувався розвиток певних поглядів у процесі становлення психології і як відбувалася зміна цих поглядів.
Для проведення даної лекції був використаний матеріал Шульц Д.П. «Історія сучасної психології»
II. Форма організації лекції
Лекція проводилася зі студентами 4-го курсу психологічного факультету.
Мета лекції - показати основні погляди Е. Титченера, відчути цей час.
Основні завдання:
1. Дати бачення вивчення елементів свідомості в порівнянні поглядів Вундта і Титченера.
2. Оцінити внесок Титченера в психологію, а також розвиток структуралізму.
3. Порівняти погляди Вундта і Титченера про почуття (відмова від тривимірної теорії почуттів Вундта).
Характер завдань:
1. Інформаційні (дати повну інформацію про даний періоді)
2. Систематизирующих (узагальнення отриманих знань, конкретизація їх).
При оволодінні даного матеріалу студентам необхідно оволодіти наступними поняттями:
§ структуралізм
§ помилка стимулу
§ свідомість
§ розум
§ інтроспекція
§ реагенти
§ структурна психологія
У ході проведення заняття спостерігалася зацікавленість студентів у отриманні цієї інформації, їх включеність у роботу. У цілому аудиторія була налаштована доброзичлива.
Моє заняття передбачало монологічне висловлювання з елементами евристичної бесіди (використання питань).
III. Зміст лекції
План:
1. Тітченер - основоположник структуралізму
2. Система поглядів: зміст свідомого досвіду
§ поняття помилки стимулу
§ визначення свідомість і розуму. Порівняння свідомості і розуму
§ поняття структурної психології
3.інтроспекція:
§ систематична експериментальна інтроспекція по Кюльпе
§ поняття реагентів-суб'єктів дослідження
4.елементи свідомості:
а) три основні завдання психології
б) три основних елементів свідомості
в) чотири основні характеристики відчуття
г) дослідження аспірантів Титченера: відмова від тривимірної теорії почуттів Вундта
д) відмова Титченера від власних поглядів.
Конспект лекції
Моя лекція є початковою в темі «Структуралізм». У ній я лише почну описувати погляди Титченера.
I. Тітченер завжди заявляв про себе як про прибічника системи Вундта, з якою він познайомився під час свого перебування в Німеччині. Однак, приїхавши в США він робив у ній вражаючі зміни і розробив свою власну теорію, що одержала назву структуралізму. Структуралізм-система психології Титченера, яка має справу зі свідомим досвідом, залежних від зазнає його суб'єкта.
Тітченер зосередив свої зусилля на вивченні елементів психіки та їх механічного зв'язку за допомогою асоціації.
Далі цікаво відзначити наступний факт:
Першою аспіранткою, захистила докторську дисертацію з психології, була Маргарет Флой Уошберн. Вона була автором серйозного дослідження з проблем порівняльної психології «Розум тварин».
Близько 1910 року Тітченер почав писати книгу, в якій збирався найбільш повно відобразити свою систему поглядів. Але він помер у віці 60 років від пухлини мозку, перш ніж зміг закінчити роботу.
Тепер звернемося до основної частини теорії Титченера:
II. Система поглядів: зміст свідомого досвіду.
Предмет психології полягає у вивченні свідомого досвіду, тому що саме такий досвід залежить від випробуваного суб'єкта.
Тітченер попереджав, що при вивченні свідомого досвіду не можна допускати так званої помилки стимулу щось є змішання психічних процесів сприйняття об'єкта і впливу самого об'єкта. Об'єкт спостереження повинен описуватися не повсякденною мовою, а мовою термінів усвідомленого його сприйняття.
Тітченер визначав свідомість як суму наших переживань, що існують у даний момент часу, а розум як суму наших переживань, накопичених протягом життя. Свідомість і розум багато в чому схожі - за винятком того, що свідомість включає в себе психічні процеси, що відбуваються в поточний момент, а розум містить у собі загальний підсумок цих процесів.
Структурна психологія являла собою чисту науку, яка не має прикладного значення. Тітченер заявляв, що в її завдання не входить лікування «хворої психіки», зміна людської свідомості. Її єдино правильної метою є відкриття суті або структури психіки.
III. Інтроспекція.
Для опису свого власного методу Тітченер застосовував термін систематичний експериментальної інтроспекції, введений Кюльпе. Він використовував докладні, якісні, суб'єктивні повідомлення про психічної діяльності спостережуваних суб'єктів у процесі інтроспекції.
У своїх роботах він іноді називає суб'єктів досліджень реагентами (подібно хімічних речовин).
Тітченер писав, що налагоджене спостереження має стати настільки звичним і машинальним, щоб перетворитися в практично несвідомий процес.
На думку Титченера, експеримент являє собою спостереження, яке може бути повторений, ізольовано і змінено. Чим частіше можна повторити спостереження, тим імовірніше, що можна ясно побачити досліджувані явища і можна їх детально їх описати. Тепер звернемося до важливої частини лекції як:
IV. Елементи свідомості.
Згідно Тітченер, трьома основними завданнями психології є:
1. розбиття свідомих процесів на найпростіші складові
2. визначення законів, за якими відбувається їх об'єднання
3. зв'язок елементів свідомості з фізіологічними станами.
Крім того, їм були виділені три основних елементів структури свідомості:
1. відчуття
2. образи
3. емоційні стани.
Відчуття, за Тітченер, - елементи сприйняття, образи - елементи ідей, які відображають переживання, які не пов'язані з поточним моментом, емоційні стани - душевні переживання.
Далі слід відзначити чотири основні характеристики відчуттів:
§ якість
§ інтенсивність
§ тривалість
§ виразність.
Відчуття і образи володіють всіма чотирма ознаками, а емоційні стани відрізняються тільки тим, що у них відсутня виразність: концентрація уваги безпосередньо на емоціях неможлива.
Аспіранти Титченера виконали в Корнелл безліч досліджень, присвячених аналізу емоційних станів. Їх результати дозволили йому відмовитися від тривимірної теорії почуттів Вундта. Тітченер висунув припущення про те, що почуття мають лише одну вісь виміру: задоволення / незадоволення. Він заперечував припущення Вундта про інші параметри вимірювання почуттів - напруга / розслаблення і збудження / депресія.
Ближче до кінця життя Титченера почав кардинально змінювати свою систему поглядів. Він став висловлювати припущення про те, що психологія повинна вивчати не базові психічні елементи, а переважно відмінності в процесах сприйняття, оцінюючи такі характеристики, як якість, інтенсивність, тривалість, виразність і екстенсивність.
На початку 20-х років Тітченер почав ставити під сумнів навіть сам термін «структурна психологія» і вважав за краще називати свою систему екзистенціальної психологією.
Основні погляди Е. Титченера. Інтроспекція і елементи свідомості. Структуралізм як система психології Титченера, яка має справу зі свідомим досвідом, залежних від зазнає його суб'єкта. Система поглядів: зміст свідомого досвіду.
IV. Цілісний образ викладача
Так як я маю чималий досвід виступу перед аудиторією, то в цілому особливого страху не було. Я враховувала і співпрацю з аудиторією, використовуючи візуальний контакт.
Я не відчувала хвилювання, тому не виникало особливих труднощів у вживанні певних термінів. При виступі я використовувала впевнені жести, що стосується інтонації - чітка дикція, гучна, в той же час нешвидка мова, потрібні моменти я виділяла голосом, роблячи логічні наголоси.
Тест на тему: «Структуралізм»
Інструкція: «Здрастуйте! Перед вами тест, що складається з 10 питань. При заповненні будьте гранично уважні. На виконання даного завдання Вам відводиться 10 -15 хвилин. Бажаємо успіху! »
1. Прихильником чиїй теорії був Тітченер?
а) Фрейда
б) Фромма
в) Вундта
2. Тітченер розробив:
А) біхевіоризм
Б) психосинтез
В) структуралізм
3. Структуралізм -
а) система психології Вундта
б) система Фрейда
в) система психології Титченера, яка має справу зі свідомим досвідом, залежних від зазнає його суб'єкта.
4. Предмет психології по Титченер:
а) сам відчуває суб'єкт
б) об'єкт дослідження
в) свідомий досвід
5. Помилка стимулу:
а) змішання психічних процесів сприйняття об'єкта і впливу об'єкта.
б) неправильність підрахунку
в) змішання психічних процесів сприйняття об'єкта і суб'єкта.
6. Свідомість-
а) сума наших переживань, які не пов'язані з поточним моментом
б) сума наших переживань, що існують у даний в даний момент часу
в) якісну відмінність людини від тварини.
7. Структурна психологія (відзначте неправильний варіант)
а) не займається лікуванням «хворої психіки»
б) не є прикладною наукою
в) змінює людську свідомість
8. Як називався термін Титченера в інтроспекції?
А) інтроспективний метод
Б) експеримент
В) систематична експериментальна інтроспекція
9. Назвіть основні елементи структури свідомості:
А) відчуття, сприйняття, емоційний стан
Б) образи, відчуття
В) відчуття, образи, емоційний стан
10. Якими характеристиками мають відчуття і образи:
а) якість, інтенсивність, тривалість
б) якість, екстенсивний, інтенсивність
в) якість, інтенсивність, тривалість, виразність
КАЗАНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ім. В.І. Ульянова - Леніна
Факультет психології
Залікова робота на тему:
Методична розробка навчальної лекції
І конструювання тесту по темі
«Структуралізм»
Роботу виконала
студентка 4 курсу гр.1731
Гініятова А.Ф.
Роботу перевірила
Фоміних Є.К.
Казань - 2007
Методична розробка навчальної лекції
I. Тема: Структуралізм
Дана тема є ключовою для розуміння студентів того, як відбувався розвиток певних поглядів у процесі становлення психології і як відбувалася зміна цих поглядів.
Для проведення даної лекції був використаний матеріал Шульц Д.П. «Історія сучасної психології»
II. Форма організації лекції
Лекція проводилася зі студентами 4-го курсу психологічного факультету.
Мета лекції - показати основні погляди Е. Титченера, відчути цей час.
Основні завдання:
1. Дати бачення вивчення елементів свідомості в порівнянні поглядів Вундта і Титченера.
2. Оцінити внесок Титченера в психологію, а також розвиток структуралізму.
3. Порівняти погляди Вундта і Титченера про почуття (відмова від тривимірної теорії почуттів Вундта).
Характер завдань:
1. Інформаційні (дати повну інформацію про даний періоді)
2. Систематизирующих (узагальнення отриманих знань, конкретизація їх).
При оволодінні даного матеріалу студентам необхідно оволодіти наступними поняттями:
§ структуралізм
§ помилка стимулу
§ свідомість
§ розум
§ інтроспекція
§ реагенти
§ структурна психологія
У ході проведення заняття спостерігалася зацікавленість студентів у отриманні цієї інформації, їх включеність у роботу. У цілому аудиторія була налаштована доброзичлива.
Моє заняття передбачало монологічне висловлювання з елементами евристичної бесіди (використання питань).
III. Зміст лекції
План:
1. Тітченер - основоположник структуралізму
2. Система поглядів: зміст свідомого досвіду
§ поняття помилки стимулу
§ визначення свідомість і розуму. Порівняння свідомості і розуму
§ поняття структурної психології
3.інтроспекція:
§ систематична експериментальна інтроспекція по Кюльпе
§ поняття реагентів-суб'єктів дослідження
4.елементи свідомості:
а) три основні завдання психології
б) три основних елементів свідомості
в) чотири основні характеристики відчуття
г) дослідження аспірантів Титченера: відмова від тривимірної теорії почуттів Вундта
д) відмова Титченера від власних поглядів.
Конспект лекції
Моя лекція є початковою в темі «Структуралізм». У ній я лише почну описувати погляди Титченера.
I. Тітченер завжди заявляв про себе як про прибічника системи Вундта, з якою він познайомився під час свого перебування в Німеччині. Однак, приїхавши в США він робив у ній вражаючі зміни і розробив свою власну теорію, що одержала назву структуралізму. Структуралізм-система психології Титченера, яка має справу зі свідомим досвідом, залежних від зазнає його суб'єкта.
Тітченер зосередив свої зусилля на вивченні елементів психіки та їх механічного зв'язку за допомогою асоціації.
Далі цікаво відзначити наступний факт:
Першою аспіранткою, захистила докторську дисертацію з психології, була Маргарет Флой Уошберн. Вона була автором серйозного дослідження з проблем порівняльної психології «Розум тварин».
Близько 1910 року Тітченер почав писати книгу, в якій збирався найбільш повно відобразити свою систему поглядів. Але він помер у віці 60 років від пухлини мозку, перш ніж зміг закінчити роботу.
Тепер звернемося до основної частини теорії Титченера:
II. Система поглядів: зміст свідомого досвіду.
Предмет психології полягає у вивченні свідомого досвіду, тому що саме такий досвід залежить від випробуваного суб'єкта.
Тітченер попереджав, що при вивченні свідомого досвіду не можна допускати так званої помилки стимулу щось є змішання психічних процесів сприйняття об'єкта і впливу самого об'єкта. Об'єкт спостереження повинен описуватися не повсякденною мовою, а мовою термінів усвідомленого його сприйняття.
Тітченер визначав свідомість як суму наших переживань, що існують у даний момент часу, а розум як суму наших переживань, накопичених протягом життя. Свідомість і розум багато в чому схожі - за винятком того, що свідомість включає в себе психічні процеси, що відбуваються в поточний момент, а розум містить у собі загальний підсумок цих процесів.
Структурна психологія являла собою чисту науку, яка не має прикладного значення. Тітченер заявляв, що в її завдання не входить лікування «хворої психіки», зміна людської свідомості. Її єдино правильної метою є відкриття суті або структури психіки.
III. Інтроспекція.
Для опису свого власного методу Тітченер застосовував термін систематичний експериментальної інтроспекції, введений Кюльпе. Він використовував докладні, якісні, суб'єктивні повідомлення про психічної діяльності спостережуваних суб'єктів у процесі інтроспекції.
У своїх роботах він іноді називає суб'єктів досліджень реагентами (подібно хімічних речовин).
Тітченер писав, що налагоджене спостереження має стати настільки звичним і машинальним, щоб перетворитися в практично несвідомий процес.
На думку Титченера, експеримент являє собою спостереження, яке може бути повторений, ізольовано і змінено. Чим частіше можна повторити спостереження, тим імовірніше, що можна ясно побачити досліджувані явища і можна їх детально їх описати. Тепер звернемося до важливої частини лекції як:
IV. Елементи свідомості.
Згідно Тітченер, трьома основними завданнями психології є:
1. розбиття свідомих процесів на найпростіші складові
2. визначення законів, за якими відбувається їх об'єднання
3. зв'язок елементів свідомості з фізіологічними станами.
Крім того, їм були виділені три основних елементів структури свідомості:
1. відчуття
2. образи
3. емоційні стани.
Відчуття, за Тітченер, - елементи сприйняття, образи - елементи ідей, які відображають переживання, які не пов'язані з поточним моментом, емоційні стани - душевні переживання.
Далі слід відзначити чотири основні характеристики відчуттів:
§ якість
§ інтенсивність
§ тривалість
§ виразність.
Відчуття і образи володіють всіма чотирма ознаками, а емоційні стани відрізняються тільки тим, що у них відсутня виразність: концентрація уваги безпосередньо на емоціях неможлива.
Аспіранти Титченера виконали в Корнелл безліч досліджень, присвячених аналізу емоційних станів. Їх результати дозволили йому відмовитися від тривимірної теорії почуттів Вундта. Тітченер висунув припущення про те, що почуття мають лише одну вісь виміру: задоволення / незадоволення. Він заперечував припущення Вундта про інші параметри вимірювання почуттів - напруга / розслаблення і збудження / депресія.
Ближче до кінця життя Титченера почав кардинально змінювати свою систему поглядів. Він став висловлювати припущення про те, що психологія повинна вивчати не базові психічні елементи, а переважно відмінності в процесах сприйняття, оцінюючи такі характеристики, як якість, інтенсивність, тривалість, виразність і екстенсивність.
На початку 20-х років Тітченер почав ставити під сумнів навіть сам термін «структурна психологія» і вважав за краще називати свою систему екзистенціальної психологією.
Основні погляди Е. Титченера. Інтроспекція і елементи свідомості. Структуралізм як система психології Титченера, яка має справу зі свідомим досвідом, залежних від зазнає його суб'єкта. Система поглядів: зміст свідомого досвіду.
IV. Цілісний образ викладача
Так як я маю чималий досвід виступу перед аудиторією, то в цілому особливого страху не було. Я враховувала і співпрацю з аудиторією, використовуючи візуальний контакт.
Я не відчувала хвилювання, тому не виникало особливих труднощів у вживанні певних термінів. При виступі я використовувала впевнені жести, що стосується інтонації - чітка дикція, гучна, в той же час нешвидка мова, потрібні моменти я виділяла голосом, роблячи логічні наголоси.
Тест на тему: «Структуралізм»
Інструкція: «Здрастуйте! Перед вами тест, що складається з 10 питань. При заповненні будьте гранично уважні. На виконання даного завдання Вам відводиться 10 -15 хвилин. Бажаємо успіху! »
1. Прихильником чиїй теорії був Тітченер?
а) Фрейда
б) Фромма
в) Вундта
2. Тітченер розробив:
А) біхевіоризм
Б) психосинтез
В) структуралізм
3. Структуралізм -
а) система психології Вундта
б) система Фрейда
в) система психології Титченера, яка має справу зі свідомим досвідом, залежних від зазнає його суб'єкта.
4. Предмет психології по Титченер:
а) сам відчуває суб'єкт
б) об'єкт дослідження
в) свідомий досвід
5. Помилка стимулу:
а) змішання психічних процесів сприйняття об'єкта і впливу об'єкта.
б) неправильність підрахунку
в) змішання психічних процесів сприйняття об'єкта і суб'єкта.
6. Свідомість-
а) сума наших переживань, які не пов'язані з поточним моментом
б) сума наших переживань, що існують у даний в даний момент часу
в) якісну відмінність людини від тварини.
7. Структурна психологія (відзначте неправильний варіант)
а) не займається лікуванням «хворої психіки»
б) не є прикладною наукою
в) змінює людську свідомість
8. Як називався термін Титченера в інтроспекції?
А) інтроспективний метод
Б) експеримент
В) систематична експериментальна інтроспекція
9. Назвіть основні елементи структури свідомості:
А) відчуття, сприйняття, емоційний стан
Б) образи, відчуття
В) відчуття, образи, емоційний стан
10. Якими характеристиками мають відчуття і образи:
а) якість, інтенсивність, тривалість
б) якість, екстенсивний, інтенсивність
в) якість, інтенсивність, тривалість, виразність