Стилістика російської мови

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

Контрольна робота
з російської мови
та культури мови
Комунікативні якості мови.

План роботи.
1. Визначення «культура мови», комунікативні якості ... ... .2
2. Виразність мови ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .4
3. Словниковий запас російської мови, його складові ... ... ... ... ... .8
4. Практична частина
Норми орфоепії ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... ... 20
Морфологічні норми .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .20
Синтаксичні норми ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... 21
Лексичні норми ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... .... ... ... 23
Використана література ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... .24

1. Поняття «культура мови».
Комунікативні якості.
Культура мовлення тісно примикає до стилістики. Предметом культури мовлення є мовна структура в її комунікативному впливі. Виділяються такі комунікативні якості мови: 1) правильність (правильність мови - це її відповідність нормам сучасної літературної мови), 2) точність (точність мови - це насамперед сувору відповідність слів позначається предметів (явищ) дійсності), 3) логічність мови («Предметна логічність полягає у відповідності смислових зв'язків і відносин одиниць мови в мовленні зв'язків і відносин предметів і явищ у реальній дійсності. Логічність понятійна є відображенням структури логічної думки і логічного її розвитку в семантичних зв'язках елементів мови й мови »), 4) чистота (чистотою можна назвати «таку промову, в якій немає чужих літературної мови елементів (перш за все слів і словосполучень) і немає елементів мови, що відкидаються нормами моральності ...»), 5) виразність мовлення («виразністю мови називаються такі особливості її структури, які підтримують увагу та інтерес у слухача або читача ... »); 6) багатство - різноманітність мови; 7) доречність мовлення (стильова, контекстна, ситуативна, особистісно-психологічна) -« такий підбір, така організація засобів мови, які роблять мова, що відповідає цілям та умовам спілкування ». (1)
Слід розрізняти поняття «культура мови» і «культура мови».
(1) Головін Б.М. Основи культури мовлення. - М., 1998. - С.126-233

Культура мови - це ступінь розвитку і багатства її лексики та синтаксису, витонченість його семантики, різноманіття і гнучкість його інтонації і т.п.
Культура мови - це сукупність і система комунікативних якостей мовлення.
Культура мови як самостійна лінгвістична дисципліна спирається на лінгвістику і стилістику, а також на психологію, логіку, естетику, соціологію, педагогіку.
1. Комунікативні якості мови: правильність, точність, логічність, чистота, багатство, виразність, доречність, комунікативна доцільність, толерантність, ассертівность.
2. Поняття мовної норми як основа грамотної мови. Ознаки норми: динамічність та історична мінливість, варіативність. Основні типи норм: імперативні і восполнітельние; орфоепічні, морфологічні, синтаксичні, лексичні та ін Основні засоби кодифікації мовних норм (словники, довідники та ін.)
Культура мови виробляє навички відбору і вживання мовних засобів у процесі мовного спілкування, допомагає сформувати свідоме ставлення до їх використання у мовленнєвій практиці відповідно до комунікативними завданнями.
Вибір необхідних для даної мети мовних засобів - основа комунікативного аспекту культури мовлення. Комунікативний аспект культури мовлення передбачає вміння вибрати та організувати мовні засоби, які в певній ситуації спілкування сприяють досягненню поставлених завдань комунікації. (1)
(1) Головін Б.М. Основи культури мовлення. - М., 1998. - С.126-233

Комунікативна доцільність вважається однією з головних категорій теорії культури мови, тому важливо знати основні комунікативні якості мови і враховувати їх у процесі мовленнєвої взаємодії.
Відповідно до вимог комунікативного аспекту культури мови, носії мови повинні володіти функціональними різновидами мови, а також орієнтуватися на прагматичні умови спілкування, які суттєво впливають на оптимальний для даного випадку вибір і організацію мовних засобів.
Одне зі значень слова "комунікація" - повідомлення інформації однією особою іншій або кількох осіб, спілкування.
Оскільки в акті спілкування беруть участь адресант (творець інформації) і адресат / адресати (сприймають інформацію), то важливо визначити, якими комунікативними якостями повинна володіти мова говорить, щоб адресат правильно декодувати її, адекватно сприймав і був зацікавлений в отриманні інформації.
2. До комунікативних якостей мови, які надають найкраще вплив на адресата з урахуванням конкретної ситуації та відповідно до поставлених цілей і завдань, відносяться:
1. Точність
2. Зрозумілість
3. Багатство, різноманітність мовлення.
4. Чистота мови
5. Виразність мови.
Комунікативний аспект мовлення залежить від точності мови. Чистота мови, будучи складовою комунікативного аспекту, залежить від того, наскільки мова зрозуміла. Виразітельсть мови пов'язана з таким поняттям як багатство мови.
Чистота мови - одне з її хороших якостей. Чистота мови передбачає відсутність у ній елементів, чужих літературної мови, а також відкидала нормами моральності слів і виразів, слів-"паразитів".
Виразність мови посилює ефективність виступу: яскрава мова викликає інтерес у слухачів, підтримує увагу до предмета розмови, впливає на розум, почуття, уяву слухачів.
Зробити мова образної, емоційної говорить допомагають спеціальні художні прийоми, образотворчі і виражальні засоби мови, традиційно звані стежками (порівняння, метафора, метонімія, гіпербола тощо) і фігурами (антитеза, інверсія, повтор та ін), а також прислів'я, приказки , фразеологічні вирази, крилаті слова.
Зрозумілість мови - це дохідливість, доступність мови для тих, кому вона адресована. Дотримуватися дана вимога необхідно тому, що воно пов'язане з дієвістю, ефективністю усного слова.
Зрозумілість мови визначається, перш за все, відбором мовних засобів, використанням слів, відомих слухачам. (1)
(1) Введенська Л.А., Павлова Л.Г., Кашаєва Є.Ю. Російська мова та культура мовлення: Навч. посібник для вузів. - Ростов н / Д, 2000.
3. Величезний словниковий запас російської мови, з точки зору сфери вживання, вчені-лінгвісти поділяють на дві великі групи -
· Лексику необмеженого вживання (загальновживані слова, зрозумілі всім носіям даної мови в усіх випадках: хліб, сім'я, місто, сад, сонце, місяць, стіл і т.п.) і
· Лексику обмеженого вживання (слова, що вживаються в певній сфері - професійної, територіальної, соціальної, тому зрозумілі обмеженому колу носіїв мови; до них відносяться професіоналізми, діалектизми, жаргонізми, терміни).
Лексика обмеженої сфери вживання вимагає вдумливого з нею поводження. Не обов'язково повністю виключати її зі своєї мови.
Діалектні слова, а тим більше жаргонізми, як правило, неприпустимі в мові. Ці елементи обмеженою сфери вживання можуть бути введені в мову тільки з певною метою, наприклад, в якості засобів вираження. Але робити це слід обережно, з розумінням доцільності й доречності такого застосування в кожному конкретному випадку.
Зрозумілість, ясність мови залежить і від правильного вживання в ній іноземних слів. Запозичення - це нормальне, природне явище для будь-якої мови. Запозичені слова в мові з'являються внаслідок спілкування одних народів з іншими, в результаті політичних, економічних і культурних зв'язків між ними. (1)
(1) Введенська Л.А., Павлова Л.Г., Кашаєва Є.Ю. Російська мова та культура мовлення: Навч. посібник для вузів. - Ростов н / Д, 2000.
Запозичення по мірі їх проникнення в словниковий склад російської мови можна розділити на три групи.
Першу групу складають іноземні слова, що міцно ввійшли в російську мову. Вони запозичені давно, засвоєні всім народом і не сприймаються як іншомовні. Ці слова - єдині найменування життєво важливих понять: ліжко, цукор, фабрика, клас, олівець та ін
Другу групу складають слова, широко поширені в російській мові і також є єдиними найменуваннями позначаються понять, але усвідомлюється як іншомовні: тротуар, сервіз, радіо, тролейбус, лайнер і ін
Третя група включає іншомовну лексику, яка не отримала широкого розповсюдження. До неї відносяться і слова, що мають російські паралелі, але відрізняються від них об'ємом, відтінком значення або сферою вживання (ревізувати - перевірити).
Доцільно уникати вживання іноземних слів, якщо в мові є російські слова з таким самим значенням. Вживаючи іноземні слова, треба бути впевненим, що вони зрозумілі слухачам. Тому важливо вміло ввести іноземне слово в свою промову. Необхідно давати відповідні пояснення використаних іншомовних слів.
Чистота мови - одне з її хороших якостей. Чистота мови передбачає відсутність у ній елементів, чужих літературної мови, а також відкидала нормами моральності слів і виразів, слів-"паразитів". (1)
(1) Штрекер Н.Ю. Російська мова та культура мовлення: Навч. посібник для студентів вузів. - М., 2003.
Багатство мови свідчить про ерудиції мовця, його високому інтелекті. Багатство індивідуального мови дає можливість урізноманітнити мова, надати їй точність і чіткість, дозволяє уникнути повторів як лексичних, так і синтаксичних.
Виразність мови посилює ефективність виступу: яскрава мова викликає інтерес у слухачів, підтримує увагу до предмета розмови, впливає на розум, почуття, уяву слухачів.
Зробити мова образної, емоційної говорить допомагають спеціальні художні прийоми, образотворчі і виражальні засоби мови, традиційно звані стежками (порівняння, метафора, метонімія, гіпербола тощо) і фігурами (антитеза, інверсія, повтор та ін), а також прислів'я, приказки , фразеологічні вирази, крилаті слова (1)
Розглянемо на прикладах вживання виражальних засобів мови.
АЛЕГОРІЯ (грец. allos - інший і agoreuo - кажу) - конкретне зображення предмета чи явища дійсності, що заміняє абстрактне поняття чи думка. Зелена гілка в руках людини здавна була алегоричним зображенням світу, молот був А. праці і т. д.
Походження багатьох алегоричних образів слід шукати в культурних традиціях племен, народів, націй: вони зустрічаються на прапорах, гербах, емблемах і набувають сталого характеру.
Багато алегоричні образи сходять до грецької і римської міфології. Так, образ жінки із зав'язаними очима і з вагами в руках-богині Феміди - А. правосуддя, зображення змії та чаші-алегорія медицини. (1)
(1) Культура російської мови: Підручник для вузів / Під ред. Л.К. Граудина, Є.М. Ширяєва. - М., 1999.
)
А. як засіб посилення поетичної виразності широко використовується в художній літературі. Вона заснована на зближенні явищ за співвіднесеності їх істотних сторін, якостей або функцій і належить до групи метафоричних тропів. (1)
Гіпербола (від грец. Hyperbole-перебільшення) - надмірне перебільшення тих чи інших властивостей зображуваного предмета чи явища. Засобами Г. автор підсилює потрібне враження або підкреслює, що він прославляє, а що висміює. Г. зустрічається вже в древньому епосі у різних народів, зокрема в російських билинах.
У російській літрі до Р. охоче вдавалися Н. В. Гоголь, С.-Щедрін і особливо В. Маяковський («Я», «Наполеон», «150 000 000»). У поетичному мовленні Г. часто переплітається з іншими художніми засобами (метафори, уособлення, порівняння та ін.) Зворотній Г. - художнє применшення («хлопчик з мізинчик») - литота (див.). Е. Аксьонова.
ІРОНІЯ (від грец. Eironeia - удавання, насмішка) - висміювання, що містить в собі оцінку того, що осміюється; одна з форм заперечення. Відмітною ознакою І. є подвійний сенс, де істинним буде не прямо висловлений, а протилежний йому, мається на увазі; чим більше протиріччя між ними, тим сильніше І. висміювати може як сутність предмета, так і окремі його сторони. Т.ч., характер І., обсяг заперечення, виражений в ній, не однаковий; в першому випадку І. має значення знищує, у другому - коригувальний, вдосконалюються. У позов-ве це проявляється в сатиричному (див. Сатира) і гумористичному зображенні (див. Комічне), І. завжди передбачає ідеал, більшою чи меншою мірою відрізняється від того, що є насправді. (1)
(2) Культура російської мови: Підручник для вузів / Під ред. Л.К. Граудина, Є.М. Ширяєва. - М., 1999.
Іронія в стародавній Греції досягла розквіту у філософії Сократа. І. Сократа заперечує і реальну істину, і одночасно суб'єктивне уявлення про істину. Ідеал, що стоїть за І. такого роду, - самодостатнє заперечення як єдина істина; про це свідчить, зокрема, знаменитий вислів Сократа: «Я знаю тільки те, що нічого не знаю». Особливе значення І. набуває в кінці 18 ст., Коли найбільш виразно оформилася антитеза: людина - світ, людина - т-во, на основі до-рій виникло романтичне позов-во (див. Романтизм). Ще один синонім - «дотепність» - теоретик «романтичної І.» Ф. Шлегель визначав як «вибух пов'язаного свідомості». «Звільняючи» від дійсності, «романтична І.» давала дозвіл її суперечностей у сфері поетичної фантазії, піднесення над ними за допомогою поетичного вимислу. Але і в такій формі - суб'єктивного заперечення - «романтична І.» стала вираженням неприйняття буржуазного укладу і всього способу життя, пов'язаного з швидкодією інтересами. Цей соціально-критичний сенс «романтична І.» ще повніше знайшла у творчості німецьких романтиків другого покоління. Для них уже була очевидна залежність від дійсного життя самої людини з його духовною сутністю, тому І. у їхніх творах віднесена не тільки до зовнішнього світу, але і до суб'єктивного, нібито протистоїть йому. Теоретиком нового виду І., що виникла в нових суспільних умовах і відображала переломлення ідеального в реальному, взаємозв'язок і взаємовплив того й іншого, був К. Зольгер. Звідси І. розвивається у вченні Гегеля, розкриваючи суперечливе єдність піднесеного і ницого, неминучу спаяність ідеального, спільного з матеріальним, приватним. У творчості його сучасника Гейне «романтична І.» остаточно приходить до власного заперечення - веде до руйнування романтичних ілюзій. Ф. Енгельс писав (порівнюючи з Гейне поета «істинного соціалізму» К. Бона): «У Гейне мрії бюргера навмисно були б вознесенські, щоб потім так само навмисно скинути їх в дійсність» (К. Маркс і Енгельс Ф., Соч., т. 4, с. 217). Характерно, що ні в літ-рі доромантіческого періоду, ні в епоху розвиненого реалізму в 19 ст. II. як норми естетичного ставлення художника до дійсності не є провідною в силу ослаблення тут суб'єктивного начала в порівнянні з романтизмом. У кожній з цих літератур висувається сатира І. перетворюється на сарказм, стаючи засобом і викриття і викриття потворних сторін соціальної дійсності. І. як ставлення індивіда до світу отримала нові форми в позов-ве 20 ст. І. письменників-екзистенціалістів висуває заперечення будь-якої істини, крім екзистенціальної - суб'єктивного знання людини про життя (див. Екзистенціалізм). Найбільш оригінальне оформлення І. придбала в найважливішому творчому принципі Б. Брехта - принципі «очуження» (див. Очужденіє ефект). «Очужденіє» означає «погляд з боку» на звичні явища, в результаті чого людина, як глядач, заново оцінює їх і виносить про них своє враження. Ця тенденція підняти людини над реальними умовами і викликати заперечення їх з т. з. істинно людських критеріїв може вважатися сучасним видозміною «романтичної І.»; сам же Брехт у зв'язку з цим часто згадував ідеї Гегеля. У Брехта суб'єктивний ідеал художника, який заперечує дійсність, збігається з об'єктивним ідеалом класової боротьби. І. як художній, принцип слід відрізняти від І. як стилістичного засобу. В останньому випадку І. міститься в мові персонажів або самого автора. За допомогою такої І. створюється комічний ефект, тому що тут висловлене має сенс, прямо протилежний тому, що сказано автором. Напр., В пушкінських віршах;
Граф Хвостов, Поет, улюблений небесами, Уж співав безсмертними віршами Нещастя Невських берегів, - видиме вихваляння Хвостова означає якраз протилежне - глузування над його бездарностью.Д. Чавчанідзе

Літота (від грец. Litotes - простота, трохи, помірність) - троп, протилежний гіперболі (див.). Л. - це образний вислів, оборот, в якому міститься художнє применшення величини, сили, значення зображуваного предмета плі явища. Л. є в народних казках: «хлопчик з мізинчик», «хатинка на курячих ніжках», «мужик з нігтик».
До Л. часто звертався М. Гоголь:
«Такий маленький рот, що більше двох шматочків ніяк не може пропустити» (II. Гоголь).:
МЕТАФОРА (грец. metaphora - перенесення) - вид тропа, в к-ром окремі слова або виразу зближуються за подібністю їх значень або за контрастом.
М. утворюються за принципом уособлення («вода біжить»), уречевлення («сталеві нерви»), відволікання («поле діяльності») і т. д. У ролі М. можуть виступати різні частини мови: дієслово, іменник, прикметник. М. надає промови виняткову виразність:
У кожен гвоздик запашний бузку,
Співаючи, вповзає бджола ...
Піднеслася ти під склепіння блакитний
Над бродячої натовпом хмар ... (А. Фет)
М. являє собою нерозчленованим порівняння, в к-ром, проте, легко вбачаються обидва члени:
Зі снопом волосся своїх вівсяних
Отоснілась ти мені назавжди ...
Покотились очі собачі
Золотими зорями в сніг ... (С. Єсенін)
(1) Томашевський Б. Стилістика та віршування. Л., 1959.
Крім словесної М., велике поширення в художній творчості мають метафоричні образи чи розгорнутих М.:
Ах, зів'яв моєї голови кущ,
Засмоктав мене пісенний полон,
Засуджений я на каторзі почуттів
Вертіти жорна поем. (С. Єсенін)
Іноді весь твір цілком являє собою широкий, розгорнутий метафоричний образ. Таке вірш О. Пушкіна «Віз життя ...». Див. ст. Троп.Л. Ірупчанов.

Метонімія (від грец. Metonomadzo-перейменовувати) - вид тропа, в к-ром зближуються слова за суміжністю охоплюють ними більш-менш реальних понять або зв'язків. У М. явище або предмет позначається за допомогою інших слів і понять. , При цьому зберігаються зближують ці явища ознаки або зв'язку; так, коли В. Маяковський говорить про «сталевому оратора, дрімаючому в кобурі», то читач легко вгадує в цьому образі метонимическое зображення револьвера. У цьому відмінність М. від метафори. Подання про поняття в М. дається за допомогою непрямих ознак або вторинних значень, але саме це і посилює поетичну виразність мови:
Ти вів мечі на бенкет багатий;
Всі впала з шумом перед тобою;
Європа гинула; сон могильний
Носився над її головою ... (О. Пушкін)
Тут М. «мечі» - воїни. Найбільш поширена М. у до-рій назву професії замінено назвою знаряддя діяльності:
Уособлення, або прозопопея (грец. prosopopoiia, від prosopon - обличчя і poieo - роблю) - таке зображення неживих або абстрактних предметів, при к-ром вони наділяються властивостями живих істот - даром мови, здатністю мислити і відчувати. О. було пов'язано в давнину з аніміческім світоглядом і всілякими віруваннями (напр., О. в античній міфології). О. як іносказання, стилістичний термін - один із дуже поширених художніх тропів (див.). Таке О. в казках, байках, в художній літературі:
Про що ти виєш, вітру нічний,
Про що так сетуешь шалено? (Ф. Тютчев)
До неї прилягла в опочивальні
Її доглядальниця - тиша. (О. Блок)
Перифраз (грец. periphrasis, від peri - навколо, біля і phradzo - кажу) - один із тропів (див.), в якому назву предмета, людини, явища замінюється вказівкою на його ознаки, як правило, найбільш характерні, що підсилюють зображальність промови. Напр.; «Цар птахів» замість «орел».
Синекдоха (від грец. Synekdoche), - один із тропів, вид метонімії (див.), що складається в перенесенні значення з одного предмета на інший за ознакою кількісного між ними відносини. С. - виразне засіб типізації. Найбільш вживані види С.:
1) Частина явища називається в значенні цілого:
А у двері -
бушлати,
шинелі,
кожухи ... (В. Маяковський)
2) Ціле у значенні частини - Василь Тьоркін в кулачному поєдинку про фашистом каже:
- Ах, ти он як! Битися каскою?
Ну не підлий чи народ!
3) Єдине число в значенні загального і навіть загального:
Там стогне людина від рабства і ланцюгів ... (М. Лермонтов)
І гордий внук слов'ян, і фінн ... (А. С. Пушкін)
4) Заміна числа безліччю:
Мільйон вас. Нас - тьми, і тьми, і тьми. (О. Блок)
5) Заміна родового поняття видовим:
Б'ємо гроша. Дуже добре! (В. Маяковський)
6) Заміна видового поняття родовим:
«Ну що ж, Сідай, світило!» (В. Маяковський)
ПОРІВНЯННЯ - вид тропа (див.), в к-ром одне явище чи поняття прояснюється шляхом зіставлення його з іншим явищем. С. може бути віднесено до первинних видів стежка, тому що при перенесенні значення з одного явища на інше самі ці явища не утворюють нового поняття, а зберігаються як самостійні. «Як випалена палами степ, чорна стало життя Григорія» (М. Шолохов). Уявлення про чорноті і похмурості степу і викликає у читача якось тужливо-тяжке відчуття, до-рої відповідає стану Григорія. У наявності перенесення одного з значень поняття - «випалений степ» на інше - внутрішній стан персонажа. Іноді, для того щоб зіставити якісь явища або поняття, художник вдається до розгорнутим порівнянням:
Сумний степу вигляд, де без перепон,
Хвилюючи лише срібний ковила,
Поневіряється летючий аквілон
І перед собою вільно жене пил;
І де кругом, як зірко не дивись,
Зустрічає погляд берези два иль три,
Які під синюватою імлою
Чорніють ввечері в дали порожній.
Так життя нудне, коли боренья немає,
Минулої проникнувши, розрізнити
У ній мало справ ми можемо, в кольорі років
Вона душі не буде веселити.
Мені потрібно діяти, я кожен день
Безсмертним зробити б бажав, як тінь
Великого героя, і зрозуміти
Я не можу, що означає відпочивати.
(М. Лермонтов, 1831 11 липня дні)
Тут за допомогою розгорнутого С. Лермонтов передає цілу гаму ліричних переживань і роздумів.
С. звичайно з'єднується спілками «як», «начебто», «немов», «точно» і т. д. Можливі й безсполучникові С.:
«У мене ль молодця кучері - чесаної льон» (М. Некрасов, Огородник). Тут союз опущений. Але іноді він і не передбачається:
Її черкеські очі. (О. Пушкін, Її очі)
Особливим видом С. є т. зв. негативні:
Не сяє на небі сонце червоне,
Чи не милуються їм хмаринки сині:
То за трапезою сидить у златом вінці »
Сидить грізний цар Іван Васильович. (М. Лермонтов, Пісня про купця Калашникова)
У цьому паралельному зображенні двох явищ форма заперечення є одночасно і спосіб зіставлення і спосіб перенесення значень.
Особливий випадок є використовувані в С. форми орудного відмінка:
Пора, красуня, прокинься!
Відкрий зімкнуті млістю погляди,
Назустріч північної Аврори
Зіркою півночі стань. (О. Пушкін)
Я не літаю - сиджу орлом. (О. Пушкін)
Часто зустрічаються С. у формі знахідного відмінка з прийменником «під»:
«Сергій Платонович ... сидів з Атепіним в їдальні, обклеєної дорогими, під дуб, шпалерами ... »(М. Шолохов).
У всіх наведених вище прикладах С. зближують поняття, не пов'язані між собою в дійсності цілком заміщають один одного. Це метафоричні С. Але в деяких С. ​​зближуються поняття, пов'язані між собою в дійсності. При цьому можуть бути виражені тільки окремі риси того явища, з до-рим що-небудь порівнюється:
Не торгував мій дід млинцями,
Чи не вакси царських чобіт,
Не співав з придворними дячка,
У княжні стрибав з хохлів ... і т. д.
Тут не вказані люди, з до-римі порівнюються предки Пушкіна, але по окремих штрихами сучасники могли здогадатися, кого мав на увазі поет.
Не гуляв з кистенем я в дрімучому лісі.
Не лежав я в рові в непроглядну ніч, -
Я свій вік занапастив за дівчину-красу,
За дівчину-красу, за дворянську дочку. (Н. Н е к р о з о в, Огородник)
Перші два рядки - негативне С., в якому одне з порівнюваних явищ не виражене безпосередньо.
Як в'язень, Байроном оспіваний,
Зітхнув, залишивши морок в'язниці ...
Тут Пушкін порівнює себе про героєм поеми Байрона Боніваром, ім'я к-якого, однак, не згадано ім. Такі С. можуть бути названі метонимическим. У свою чергу і метафора (див.) і метонімія (див.) містять в собі приховане С.
ЕПІТЕТ (від грец. Epitheton - додаток) - слово, яке визначає предмет чи явище і підкреслює к.-л. його властивості, якості або ознаки.
У той же час ознака, виражений Е., як би приєднується до предмета, збагачуючи його у змістовному і емоційному відношенні. Це властивість Е. і використовується при створенні художнього образу;
Але люблю я, весна золота,
Твій суцільний, чудно змішаний шум;
Ти лікуешь, на мить не змовкаючи,
Як дитя без турботи і дум ...
(М. Некрасов)
Властивості Е. проявляються в слові лише тоді, коли воно поєднується з іншим словом, що позначає предмет або явище. Так, у наведеному прикладі слова «золота» і «чудно змішаний» набувають властивості Е. у поєднанні зі словами «весна» і «шум». Можливі Е., к-які не тільки визначають предмет або підкреслюють к.-л. боку, а й переносять на нього з іншого предмета чи явища (не вираженого безпосередньо) нове, додаткове якість:
І ми тебе, поет, не розгадали,
Не зрозуміли дитячої печалі
У твоїх наче кованих віршах.
(В. Брюсов, До портрета М. Ю, Лермонтова)
Такі Е. називають метафоричними. Як бачимо, Е. підкреслює в предметі не тільки властиві йому, але і можливі, мислимі, перенесені риси та ознаки. Це дає підставу зарахувати Е. до групи тропів (див.). Як Е. можуть бути використані різні (значущі) частини мови (іменник, прикметник, дієслово).
До особливої ​​групи Е. відносяться постійні епітети, к-які вживаються тільки в поєднанні з одним певним словом: «жива вода» або «мертва вода», «добрий молодець», «борзий кінь» і т. д. Постійні Е. характерні для творів усної народної творчості. Поширені спроби розмежувати визначення «логічне» або «необхідне» і Е. як «образне визначення» малопродуктивні, тому що в стилістичному контексті будь-яке визначення може мати виразне значення. У виразі «великий, могутній, правдивий і вільний російська мова» (Тургенєв) слово «російський» м. б. розглянуто і як логічне визначення, і як Е., тому що завершує інтонаційне наростання і отримує тому особливе стилістичне значення. (1)
(3) Культура російської мови: Підручник для вузів / Під ред. Л.К. Граудина, Є.М. Ширяєва. - М., 1999.

4.1. Норми орфоепії.
Вимова поєднання ЧН як [шн] або [чн].
У сучасній російській мові наголошується тенденція до зближення вимови з написанням, і варіант [шн] на місці орфографічного ЧН як обов'язкова і єдина орфоепічна норма відзначається лише для деяких слів: звичайно, нудно, яєчня, шпаківня, пральня, гірчичник, навмисне (пор. явно застарілі для сучасної мови варіанти вимови, зазначені в "Тлумачному словнику російської мови" Д. Н. Ушакова: молочник - моло [шн] ик, коричневий - кору [шн] евий, гречаний - гре [шн] евий).
Удареніе.УпрОченіе, аналог, апостроф, балували. балувати. газопровід, додзвонитися, жалюзі, завидно, заіндевЕть, каталог, квартал, коклюш, красивіше, кремінь, кухонний, мізерний, забезпечення, полегшити, Оптовий, простирадла, щавель, столяр, пліснявіти.
Серпневий, Атомний, валовий, копійчаний, грушевий, будинків, зубчастий, козирний, тигрове, сливовий, супів, ходової, український.
Бідний, бідний, бідних; близько, близько, близько; швидко, швидко, швидко; Так, так, вірно (50)
4.2.Морфологіческіе норми Морфологічні норми вимагають правильного утворення граматичних форм слів різних частин мови (форм роду, числа, відмінкових закінчень іменників, коротких форм і ступенів порівняння прикметників та ін)
Порушення морфологічних норм призводить до помилок.
1) клавіша, плацкарта, туфля, банкнота - жіночий рід
2) сталевий рейок, новий шампунь, новий толь - чоловічий рід
3) віконниці, задирок, вольєр, скирта - жіночий рід
4) жираф, ласта, тапка, контральто, канделябр, еполет - чоловічий рід
5) поні, кенгуру, рефері, шимпанзе, кутюр'є, денді, Тбілісі - чоловічий рід
6) івасі, салямі, Конго, фрау, леді - жіночий рід.
7) Слід пам'ятати: керівник, начальник (чого?) Відділу, кафедри, центру; завідувач (чим?) Відділом, кафедрою; керівництво (чим?) Практикою, інститутом.
8) неправильне освіту форм ступенів порівняння прикметників:
Немає нічого гіршого, ніж невігластво. До ще більш строгої економії матеріалів закликала дирекція ВАЗа.
4.3. Синтаксична норма. Синтаксичні норми наказують правильна побудова основних синтаксичних одиниць - словосполучень і пропозицій.
До порушення синтаксичних норм призводять помилки:
а) порушення порядку слів у реченні:
Місто з 200-тисячним населенням повністю забезпечить молочними продуктами новий завод у Житомирі. - Новий завод у Житомирі повністю забезпечить молочними продуктами місто з 200-тисячним населенням.
б) порушення в узгодженні подлежаших і присудка:
21 автомобіль вміщаються в напіввідкритому гаражі. - 21 автомобіль уміщається в напіввідкритому гаражі.
в) помилку у виборі форм управління:
Ми, крім курей, мають намір зайнятися і вирощуванням індичат. - Ми маємо намір зайнятися вирощуванням не тільки курей, а й індичат.
г) неправильне вживання однорідних членів речення:
Поліція обрушила на молодь кийки, гранати зі сльозогінним газом, вогнепальну зброю. - Поліція обрушила на молодь кийки, гранати зі сльозогінним газом, застосувала вогнепальну зброю.
д) неправильне вживання паралельних конструкцій:
Нелегко знайти співробітника, що взявся б за цю складну тему. - Нелегко знайти співробітника, який взявся б за цю складну тему.
4.4 Лексичні норми До лексичним недоліків відноситься мовна недостатність, невмотивований пропуск слів, а також вживання зайвих слів (плеоназм) і тавтологія (повторення однакових за значенням слів або слів з однаковими корінням), тобто багатослівність, і багато іншого.
1) Відсутність кришки на коробках висновків може спричинити ураження електричним струмом (Слід: спричинити за собою ...)
2) Батьки стали більше стежити за сином, частіше ходять до школи - за другу чверть поведінка покращився, але стежити за хлопчиком потрібно систематично і контролювати весь час (Слід: ... за другу чверть поведінку сина покращився, але стежити за хлопчиком потрібно систематично і контролювати його весь час).
3) Дана пропозиція підтримала і схвалила переважна за своїм абсолютній більшості група учнів. (Слід: Дана пропозиція була підтримана більшістю учнів.)
4) Нерідко на будівництві замість звичайних часто зустрічаються печей ставлять електропечі, які поглинають багато електроенергії. (Слід: Нерідко на будівництвах замість звичайних печей ставлять електропечі, що поглинають багато енергії.)
5) Проливний злива змусила нас сховатися під навіс. (Потрібно виключити слово «проливний»).

Використана література
1. Введенська Л.А., Павлова Л.Г., Кашаєва Є.Ю. Російська мова та культура мовлення: Навч. посібник для вузів. - Ростов н / Д, 2000.
2. Головін Б.М. Основи культури мовлення. - М., 1998 - С.126-233.
3. Данцев А.А., Нефедова Н.В. Російська мова та культура мови для технічних вузів. - Ростов н / Д, 2001.
4. Культура російської мови: Підручник для вузів / Під ред. Л.К. Граудина, Є.М. Ширяєва. - М., 1999.
5. Розенталь Д. Е. Довідник з російської мови. Практична стилістика. - М., 2001.
6. Штрекер Н.Ю. Російська мова та культура мовлення: Навч. посібник для студентів вузів. - М., 2003.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Іноземні мови і мовознавство | Контрольна робота
64.6кб. | скачати


Схожі роботи:
Стилістика російської мови 3
Стилістика російської мови 2
Стилістика російської мови 2 Поняття предмета
Стилістика і культура мови
Особливості російської мови Фразеологізми та їх значення у розвитку образності мови
Причастя і дієприслівника в системі частин мови російської мови
Гурток російської мови найбільш поширений вид групової позакласної роботи з російської
Частини мови російської мови
Функції російської мови
© Усі права захищені
написати до нас