Соціологічні ефекти масової комунікації

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

Зміст
Введення
Роль комунікації в конструюванні подієвої лінії соціальної реальності
Концептуальна схема аналізу наукових комунікацій
Розвиток Інтернет-комунікації
Соціальні ігри в мережі Інтернет
Висновок
Список літератури

Введення

В останнє десятиліття зріс інтерес дослідників до механізмів впливу масової комунікації на свідомість молоді. Але проблема впливу масової комунікації на життєві установки нового покоління росіян залишається маловивченою. Немає спеціальних досліджень щодо визначення місця СМЯ в інформаційно-культурному просторі молоді; відсутня узагальнення впливу сучасних ЗМІ на формування базових цінностей, патріотичних почуттів молоді і поведінкових стереотипів.

Роль комунікації в конструюванні подієвої лінії соціальної реальності

Реальність є продуктом конструювання, яке здійснює індивід виходячи зі свого світогляду. Інакше кажучи, кожен індивід створює власні версії реальності, що об'єднують метафоричні аспекти освоєння дійсності з інтерпретацією її змісту. Тим самим підкреслюється обоюдонаправленний характер конструювання "реальності": як з точки зору створення індивідом власних версій, так і з точки зору їх інтерпретації та розуміння.
Таким чином, соціальна реальність у своїй основі - це світ досвіду, він конструюється у взаємодіях, комунікаціях.
У загальному вигляді під комунікацією прийнято розуміти обмін значеннями (інформацією) між індивідами через посередництво загальної системи символів (знаків), мовних знаків, зокрема. Комунікація є складний, символьний, особистісний, транзакційний і часто неусвідомлюваний процес. Комунікація дозволяє учасникам висловити деяку зовнішню по відношенню до самих учасників інформацію, внутрішній емоційний стан, а також статусні ролі, в яких вони перебувають один щодо одного.
Існує науковий підхід, де комунікація розглядається як конститутивний чинник поведінки і діяльності людей, а не як простий обмінний процес між переробниками інформації. Під таким кутом зору "відомі" або "очевидні" властивості дійсності стають такими лише завдяки комунікативному дії. Це в свою чергу передбачає, що інформаційні засоби - не просто репрезентації світу out there або атрибути "роботи, яку повідомлення дозволяє виконати одержувачу", а невід'ємна частина спілкування. Їх значимість знаходиться не у ставленні до об'єктивованого дійсності, а в ставленні до інших інформаційних засобів. Інформаційні засоби - ідеологічно забарвлені, в широкому сенсі, дискурсивні реалізації - грають конститутивну роль у комунікації, створюючи ілюзію єдиного пізнаваного світу (якщо їх розглядати як його прямі репрезентації) і сприяють пізнанню імовірно незалежної від самого спілкування дійсності. Будучи продуктом комунікації, інформаційні засоби відображають її соціальну організацію.
Соціальний простір, що стає все більш інтегрованим на основі носіїв повідомлень, набуває властивості коммуницируемой, що в практичному плані відкриває невідомі досі горизонти свободи і в той же час створює невловимі і незримі механізми символічного насильства. Коммуницируемой це і проникність простору соціуму для носіїв комунікації, соціальних технологій, і в той же час це набуття кожної соціальної одиницею (аж до конкретної людини) здібності "віщати" про себе, заявляти про своє існування. У здатності комунікувати носій інформації все більше виявляє себе як її мультиплікатор, нескінченно збільшує міць впливу на об'єкти комунікації і на себе самого як такого ж об'єкта.
Поняття соціальної коммуницируемой відображає особливість соціального простору сучасності "повідомлятися" за допомогою технічних засобів з усяким іншим простором, а також бути здатним "віщати" про себе за допомогою дискурсивних практик, ідеологій, символічних форм, гіпертекстів і безпосередньої комунікації.
У відповідності з ідеєю Е. Гідденс, "глобалізується тенденції модерніті одночасно екстенсіонального і інтенсіональні - вони пов'язують індивідів з системами великих масштабів і на локальному і на глобальному рівнях". Інтенсифікація світових соціальних відносин така, що в ході її всі місця планети співвідносяться таким чином, що локальні події визначаються подіями, що відбуваються далеко від них, і навпаки. У той же час "потік щодня притікає інформації, залученої в життя" одного зі світів ", може коли-небудь стати непереборним".
Таким чином, комунікація є невід'ємною частиною соціальної реальності, так як саме за допомогою комунікації здійснюється просторово-часовий зв'язок між окремими соціальними явищами, з яких реальність полягає. Отже, можна сказати, що простір соціальної комунікації конструюється так само, як і соціальна реальність, в основі якої лежить соціальний досвід конкретного індивіда.
Найбільш фундаментальним досвідом є досвід подій, з яких вибудовується індивідуальний світ кожного конкретного суб'єкта та спільний світ комунікацій. Як події або того, чому вони виражаються, можуть виступати дію, взаємодію, непокора світу очікуванням, руйнування звичного світу тощо. Події - це такі собі сингулярності, що формують зміст світу, якісь смислові одиниці досвіду.
Розглянемо трохи докладніше теорію комунікативних систем Н. Лумана. Тут він орієнтується на поняття аутопойесіса. Це поняття вперше було запропоновано У. Матураной для опису біологічних систем, а потім стало широко застосовуватися різними авторами для концептуалізації свідомості і соціальних систем. Аутопойетіческая (тобто самосозідающая) система - це самоорганізована система, яка виробляє не тільки свої структури, але й елементи. Таким чином, аутопойесіс - це спосіб існування живої системи як автономного утворення. У. Матурана підкреслює, що операції такої системи рекурсивно. Операція визначається ним як рекурсивна, якщо її чергове застосування є наслідком попередніх застосувань, на відміну від простого повторення, коли операція не залежить від її попередніх реалізацій. Життя, з цієї точки зору, не просто повторюється, але відтворює себе завжди на деякому новому рівні. Тому життєвий процес незворотній і, як наслідок, темпорален.
Подієвість соціальної реальності стає значущою для Н. Лумана у міру того, як він долає опозицію об'єктивізму та суб'єктивізму. Він робить це за рахунок чіткого розрізнення аутопойетіческіх соціальних систем, що складаються з комунікацій, з одного боку, і суб'єктивних психічних і тілесних систем, з іншого. Суб'єкти та їх дії не є, згідно Н. Луманн, частиною комунікативних систем, хоча розуміються як структурно зістикованих з ними, а комунікації можуть виявлятися не інакше, як в діях.

Концептуальна схема аналізу наукових комунікацій

З метою аналізу інституційних утворень у практиках наукових комунікацій ми пропонуємо виділити кілька пересічних аспектів.
1. Традиційний поділ наукових комунікацій на формальні і неформальні становить інтерес у контексті виконання ними різних функцій.
З поняттям "неформальних" комунікацій тісно пов'язана конотація з тіньовою, нелегальної сферою, яка охоплює здійснення комунікаційних процесів, спрямованих на виконання тих функцій, яким не знайшлося місця в легальній системі комунікацій наукового поля. Імовірно, ніж менш ефективно працює система формальних наукових комунікацій, тим ширший набір функцій, виконуваних неформальній сферою - або в повному обсязі, або як доповнення / дублювання функцій формальної системи. Т. Шибутані розглядає виникнення і функціонування чуток здебільшого як наслідок неефективної комунікації за формальними (офіційними) каналах. Різниця норм і цінностей, що направляють практики у формальній і неформальній сферах веде до виникнення амбівалентності в науковому полі (тут варто шукати амбівалентні норми науки, описані Р. К. Мертоном).
Однак область неформальних наукових комунікацій, на наш погляд, корисно розуміти дещо ширше, ніж сферу "навмисно вивели у тінь" комунікацій, характерну для саморегуляції наукового поля на пострадянському просторі. Згідно Г. Мензел, вперше описав особливості неформальних наукових комунікацій, під цим терміном розумілася абсолютно інша область значень: у них включалися всі комунікації, які відбуваються стихійно, ненавмисно.
Стихійна область наукових комунікацій багато в чому залежить від наповненості інформаційного простору корисними повідомленнями і акторами, потенційно здатними їх створити в інтеракції. У цьому контексті, з огляду на постійно зростаючі обсяги наукової інформації (не факт, що корисної її частини!), А також розвиток нових інформаційно-комунікаційних технологій та інформаційного середовища Інтернет, що поповнює світові запаси наукового інформаційного шуму, все більшу роль відіграє упорядкування і структурування, а також відбір інформації.
2. Пропонується зробити акцент на виділенні наступних видів наукових комунікацій в залежності від типу інформації:
Безпосередньо наукові (за допомогою комунікацій цього виду здійснюється циркуляція наукової інформації, яка, згідно Дж.Д. Берналь, включає в себе:
1) дані, які можна використовувати в практиці або у власних дослідженнях;
2) процедури, техніки і методи, включаючи описи дослідницького інструментарію;
3) концепції, теорії чи ідеї, які можуть не тільки використовуватися, але й змушувати вчених розширювати або звужувати дослідний горизонт.
Організаційні (внутрішня організація наукових комунікацій, комунікація про комунікації - надання інформації про норми, конвенціях, цінностях, можливості здійснення різних форм наукових комунікацій, напр. Інформація про семінари та конференції, вимоги ВАК, норми побудови та оформлення наукових текстів і т.п.) .
Комунікації-ритуали (метою таких комунікацій є не поширення наукової інформації, а дотримання традицій, що склалися, ритуали переходу і т.п.).
Генезис комунікацій-ритуалів багато в чому обумовлюється ригідністю елементів інституціоналізації комунікацій, які втрачають або змінюють своє утримання з плином часу. Іншу частину цього виду комунікацій, не службовців безпосередньої мети науки, становлять запозичення з практик інших соціальних інститутів, загальнолюдських і безпосередньо комунікаційних практик, які неминуче перетинаються з наукою.
Неформалізовані (стихійні) наукові комунікації більш гнучкі, містять менше ритуалів першого типу.
Допоміжні комунікації дають інформацію про побічні явища, які не впливають безпосередньо на наукову продуктивність вченого, проте іноді необхідних для його інформаційного комфорту. Така інформація стосується позицій акторів в науковому полі, їх інтелектуальних, символічних і соціальних капіталів, соціальних мереж, каталізації довіри, іншої інформації, що забезпечує самовідтворення системи науки.
Зовнішні комунікації по відношенню до наукового полю. Це комунікації з іншими соціальними інститутами, з зовнішніми цільовими аудиторіями, популяризація наукових досягнень серед населення за допомогою ЗМІ і т.п.
Перераховані види не обов'язково зустрічаються в чистій формі, частіше формуючи різні комбінації.
Схема являє інтерес для дослідження глибинних механізмів, що лежать в основі ефективності наукових комунікацій на пострадянському просторі.
Ефекти масової комунікації та їх вплив на життєві установки
Сучасна молодь надає перевагу інші, ніж у її батьків, установки, які мають велику практичну значимість. Більша частина молодих людей у ​​віці 15 - 20 років у процесі пошуку життєво важливої ​​інформації звертається до засобів масової комунікації (55-60%). Проблема полягає в тому, що в реальній практиці все гостріше проявляється протиріччя між високою інтенсивністю використання масової комунікації і спотвореним характером її ефектів. Ми провели дослідження "Засоби масової комунікації в інформаційному та соціо-культурному просторі провінційної молоді" з метою виявлення змісту і особливостей впливу ЗМК на нове покоління росіян.
Значуще місце в культурно - інформаційному просторі молоді займають телебачення, Інтернет, радіо, а також перегляд фільмів (у кінотеатрах або домашньому відео). Найчастіше СУЯ в житті молоді виконують інформаційну і розважальну функції. Завдяки інформаційним телевізійним передачам молодь дізнається про події що відбуваються в країні та регіоні (48%). При цьому, чим старше вік молодих людей, тим рідше вони звертаються за задоволенням інформаційних потреб до телебачення. У кращому випадку - звертаються до Інтернету, в гіршому - не користуються жодними джерелами (62% цікавляться новинний інформацією в 18-20 років звертаються до Інтернету). Варто помітити, що дві третини молодого населення великого провінційного міста не задоволені змістом засобів масової комунікації в пізнавальному контексті, особливо телебаченням. "Пізнавальні передачі на телебаченні занадто мало, в порівнянні з розважальними, а ті, які існують нецікаві і дають мало нової інформації" (фокус-групове обговорення, школярі 15-17 років).
У задоволенні інформаційних і ціннісних потреб молоді важливу роль відіграють кінофільми. Молоді люди визнають, що окремі фільми справили на них незабутнє враження, змінили ставлення до життя, після їх перегляду вони ухвалили важливе рішення. Для школярів такими фільмами останнім часом стали "Зелена миля" (США), "Ізгой" (США). "Я подивився фільм" ... "і зрозумів, що необхідно домагатися бажаного, не дивлячись ні на що". Для студентів такими фільмами стали "Ефект метелика" (США) "Клік" (США), "Феномен" (США). Завдяки їм, сформувалося почуття важливості вчинків для вибудовування своєї долі: "... про людину пам'ятають за його справами". Ці фільми формують моделі поведінки в майбутньому, а іноді навіть спонукають до здійснення будь - яких вчинків: "Після перегляду фільму" Клік "я зрозуміла, що, ми мало приділяємо уваги близьким людям. Я обдзвонила друзів і родичів, цікавилася, як у них справи ".
У переліку фільмів, що впливають на світогляд молоді, немає російських. І це перший спотворений ефект СМК: вітчизняна кіноіндустрія, яка репрезентує базові установки та цінності російського суспільства, слабо зачіпає глибинні установки нового покоління. Підлітки зазначають - "західні фільми часто демонструють нікчемність існування людини", "не показують, як долати російські труднощі".
Вивчення особливостей впливу масових комунікацій на молодь у віці 15 - 17 років, коли йде активний пошук життєвих цінностей, показало: вплив ЗМК на молоде свідомість є "нелобовим". Юнацтво стверджує, що телевізійні передачі не роблять на їх життєві принципи великого впливу, при цьому - копіюють манеру поведінки запам'яталися акторів. Це другий спотворений ефект СМК: непрямий вплив шляхом нав'язування стереотипів мислення та поведінки.
Серед базових життєвих цінностей у молодих людей 15-17 років у російській провінції лідирують сім'я, освіта, матеріальне благополуччя. Вони вважають, що саме ці цінності допоможуть їм досягти бажаного в житті. Такі якості як самопожертва, колективність, властиві російському народу, більшість молодих людей заперечує. На їхню думку, вони не потрібні в сучасному суспільстві, "існує безліч інших способів для досягнення своїх цілей". Молодь у віці 19 - 20 років до основних життєвими цінностей відносить родину, матеріальне благополуччя і спілкування. Чим старше вік молодих людей, тим менше визнання освіти як основної життєвої установки. Це третій спотворений ефект СМЯ: брак серйозних освітніх та науково-популярних передач для молоді обертається відсутністю серйозного ставлення до освіти як до засобу соціальної мобільності.
У ході проведення фокус - груп з'ясувалося: рівень патріотизму молодих росіян тісно пов'язаний з тією інформацією, яку підносять СУЯ. У більшості старших підлітків складається негативний образ країни після перегляду щоденних інформаційних передач. Вони вважають, що російські і місцеві новини часто носять негативний характер: "Після перегляду новин, створюється враження, що в регіоні і в країні все дуже погано". Це можна віднести як на рахунок вмісту масової інформації (дійсно, часто критичної), так і на особливості сприйняття інформації у молодому віці (несформовані механізми захисту негативну інформацію роблять більш вагомою). Це четвертий ефект масової комунікації: більш сильний вплив на молоде покоління негативної інформації, що не сприяє формуванню патріотичних почуттів.
Провінційна молодь більшою мірою відчуває себе частиною країни, а не регіону. Молодих людей менше цікавлять події, пов'язані з малою Батьківщиною - областю, населеним пунктом. Вони песимістично дивляться на подальший розвиток регіону, не довіряють місцевим органам влади: "По телебаченню говорять одне, а в житті все складається по-іншому". П'ятий ефект - ідентифікація з спільністю країни, яка дає більше можливостей для майбутнього життя.
Дуже активно вплив ЗМК на формування поведінкових стереотипів у сфері споживання. За допомогою телевізійних передач "Зніміть це негайно", "Модний вирок" молодь дізнається про новинки у світі моди: "Завдяки таким передачам, я розумію, що треба носити, а що не варто". Одночасно у сучасної молоді або ні улюблених героїв, або героєм є людина, не обтяжений глибокими роздумами, легко йде по життю.

Розвиток Інтернет-комунікації

Інформаційні та комунікаційні технології з'явилися в Росії не в 90 рр.., А набагато раніше, адже до них належать і чіпи, і комп'ютери, і телекомунікації. Але те, що власне втілює їх революційний вплив, здійснилося у нашій країні тільки на самому початку 90-х. Важливим етапом інформаційно-технологічної революції стала поява Інтернету.
За час свого існування в Росії Інтернет пройшов через три етапи свого розвитку: початковий (доінтернетовскій), столичний (Петербурзько-московський) і сучасний - етап проникнення мережі в регіони.
На початковому етапі в 1991-1994 рр.., Коли Росія фактично не мала постійного виходу в Інтернет, в країні розвивалися інші мережі - в першу чергу мережі FIDO, мережі з надання послуг електронної пошти, конференцій USENET, а також регіональні мережі передачі даних.
Столичний етап почався в самому кінці 1993 р., коли мережа Relcom отримала постійний канал доступу в європейську мережу EUnet. Саме з цього моменту можна вести мову про появу в Росії Інтернету в його сучасному вигляді. Цей етап характеризується переважною концентрацією Інтернет-послуг в Москві та С. - Петербурзі, а також початком розгортання академічних, наукових та освітніх мереж на території країни.
Важливою особливістю даного періоду в розвитку російського сегмента мережі було те, що Інтернет-технології в значно більшою мірою виявилися затребуваними в політичній і медіа-середовищі, ніж у сфері бізнесу. Таким чином, визначальним чинником розвитку російського Інтернету, на відміну від Європи і Америки, стала активність великих медіа-і політичних структур, а не комерційних організацій. У ці роки в Росії відбувався процес освоєння Інтернету як засіб політичної комунікації.
Сучасний етап розвитку Інтернету в Росії почався в 1996 році і триває по теперішній час. Цей етап характеризується поступовим поширенням мережі по території країни і зменшенням частки Москви і С. - Петербурга в структурі користувачів. Інтернет вже активно використовується різними суб'єктами російського політичного життя в інформаційних війнах, під час парламентських і президентських виборів, а також в ході здійснення міжнародної інформаційної політики.
Вплив Інтернету на суспільство все більш посилюється, сприяючи розкладанню традиційних форм соціально-класової та етнонаціональної солідарності, ліквідуючи посередництво соціально-політичних інститутів національного рівня (партії, СМК та ін) Інтернет створює інформаційний простір безпосереднього спілкування для індивідів і груп людей у ​​сфері політики, створюючи механізми справжнього політичного діалогу в суспільстві і розширення політичної участі.
Типологія форм політичної участі через Інтернет представлена ​​за аналогією з традиційними підходами, де виділяється конвенціональні і неконвенційного форми. Відповідно до цієї типологією можна виділити наступні форми політичного участі за допомогою телекомунікаційних мереж:
1. створення та тиражування політичної інформації в рамках персонального контенту (блоги, чати, форуми, сайти) і розсилки її політичним прихильникам, СМК, на адресу політичних партій та органів державної влади;
2. участь у блогах, чатах, форумах і телеконференціях політичних партій, некомерційних організацій (в частині політичних питань), представників державної влади, політичних лідерів, депутатів;
3. участь в інтернет-голосуваннях, референдумах, соціологічних опитуваннях;
4. участь у виробленні політичних програм, законодавчих ініціатив, проектів політичних рішень та інших;
5. участь у віртуальних з'їздах партій;
6. організація дій своїх прихильників для реалізації у вигляді реальних політичних дій (мітинг протесту або підтримки, подача петицій, страйки, політичні акції та інше)
Поява Інтернету породило безліч надій на формування більш досконалого ладу, в якому доступність інформації поступово скоротить соціальна нерівність, функції держави виявляться зведені до мінімуму, а підконтрольність владних інститутів суспільству різко зросте. Надалі в міру розвитку нових комунікацій рівень оптимізму помітно знизився. Серед причин зростаючого скептицизму можна виділити проблему "цифрової нерівності", а також усвідомлення можливості використання нових технологій для розширення контролю держави над своїми громадянами. Однак сприйняття Інтернету як засобу побудови принципово нового порядку, що відкриває перед суспільством безліч перспектив і що дає надію на якісний прорив в самих різних сферах, як і раніше широко поширено.
Сьогодні перемогти в боротьбі за владу, не маючи доступу до традиційних (електронним і друкованим) ЗМІ, неможливо. Однак досвід виборчих кампаній на заході і в Росії показав, що є і новий, набагато менш трудомісткий спосіб впливати на уми електорату - через мережу Інтернет. Цей спосіб має ряд переваг, головними серед яких є легкість і практична миттєвість опублікування будь-якої інформації, відсутність просторово-часових меж, можливість тематичного пошуку і швидкого зв'язку для моніторингу ситуації. Питома вага віртуальної інформаційної складової в політиці сьогодні має стійку тенденцію до зростання.
Підводячи підсумок, можна виділити наступні особливості російського Інтернету:
1) соціальна структура мережевих систем не відповідає структурі суспільства;
2) мінімальне присутність в ній держави;
3) значну маргіналізацію мережі;
4) переважання молоді як більшості аудиторії;
5) анархізму як мережевий ідеології, сприйняття Інтернету як місця без етики та правил регулювання;
6) панування "рухливого суспільного договору" як основи відносин.
Говорити про перспективи розвитку політичної Інтернет-комунікації в Росії найближчим часом не вдається. Соціальні та технологічні умови обмежують можливість масового доступу в мережу. Невелика поширеність Інтернету в регіонах значно гальмує процес впровадження онлайнових опитувань. Хоча зворотний зв'язок з аудиторією через мережу зараз використовують більшість політичних організацій. І це свідчить про те, що російські політичні структури звернули увагу на величезні комунікаційні можливості Інтернету.

Соціальні ігри в мережі Інтернет

Сьогодні значну актуальність у соціологічному знанні набуває тема соціальної гри. Одним з найважливіших нововведень в даному плані виступає феномен соціальної гри в Інернет-просторі. Виявлення особливостей даного виду ігор дозволяє зафіксувати деякі зміни, що відбуваються з людиною і суспільством на сучасному етапі розвитку.
На даний момент в Інтернеті існує величезна кількість блогів, сайтів для пошуку і підтримки зв'язку зі знайомими, форумів та інших можливостей комунікації. Особливий інтерес викликає ряд сайтів, які пропонують своїм учасникам оформити свою персональну сторінку і отримувати оперативний доступ до сторінок інших користувачів. До їх числа можна віднести сайти "В Контакті", "Однокласники", "Живий Журнал". На даний час число зареєстрованих користувачів на сайті "Однокласники" складає близько 12 млн чоловік, на сайті "В Контакте" - понад 8 млн осіб і більше мільйона блогерів налічує російськомовний "Живий Журнал" і ці цифри постійно збільшуються.
Цілі цих сайтів полягають у створенні умов для спілкування та самовираження - вони дають можливість визначити інтереси користувача (які є, в той же час, активними посиланнями для пошуку однодумців), залишати свої нотатки з перспективою їх подальшого обговорення в коментарях, приєднуватися до різноманітних спільнот, що відображає пріоритети учасника і т.д. За допомогою цих умов зареєструвався відвідувач сайту має широкий простір для самовираження, розкриття своєї індивідуальності - він може постійно створювати ідеї, образи з подальшим винесенням на публічне обговорення.
Зазначені особливості подібної соціальної активності добре вписуються в поняття ігрової діяльності, атрибутивними ознаками якої є наступне її характеристики як діяльності: вільної; відокремленої; передбачає невизначений результат, а також має такі особливості, як: непродуктивності; регулярність, підпорядкованість ряду конвенцій, законів; фіктивність.

Висновок

Таким чином, наш аналіз дозволяє зробити висновок про те, що блоги та інваріантні особисті сторінки в Інтернеті - це вид соціальної гри, що володіє власними специфічними характеристиками. Даний вид гри, що набуває все більшу і більшу популярність у сучасному суспільстві, виконують класичні функції традиційної гри: вони дозволяють транслювати і отримувати різну інформацію, розпізнавати нові можливості, відповідають глибинним потребам людини у спілкуванні і допомагають долати соціальне самотність.
Через невірної розстановки акцентів у змісті і спрямованості масової комунікації у молоді формується невіра в сили держави, недовіру місцевій владі, негативне ставлення до малої Батьківщини і нерозуміння, як долати життєві труднощі. Одним із шляхів вирішення може бути розробка спеціальних теле - та радіо-програм, побудованих на діалозі з молоддю з важливих для неї проблем, залучення через навчальні заклади (школи, коледжі, вузи) молодих людей до кращим російським фільмам, формування культури їх перегляду.

Список літератури

1. Кашкін В.Б. Введення в теорію комунікації: Учеб. посібник. / В.Б. Кашкін. - Воронеж: Изд-во ВДТУ, 2008.
2. Макаров М.Л. Основи теорії дискурсу. / М.Л. Макаров. - М.: ІТДГК "Гнозис", 2008.
3. Мальковской І.А. Знак комунікації. Дискурсивні матриці. - І.А. Мальковской. - М.: УРСС, 2008 / / Internet / - www.edurss.ru
4. Сєріков, А.Є. Подієвість соціальної реальності і толерантність / А.Є. Сєріков / / Соціальна гетерологія і проблеми толерантності (матеріали круглого столу). - К.: Уральський міжрегіональний інститут суспільних наук, 2007.
5. Войнов Д.А. (2007) Становлення Інтернет - діалогу як форма участі громадян у політичному житті Росії: Автореф. дисс. канд. соц. наук. М.
6. Пєсков Д.М. (2007) Інтернет у Росії: політична утопія? / / Поліс. № 1.9
7. Інтернет і російське суспільство (2007) / Под ред. І.А. Семенова. М.
8. Кайуа Р. (2008) Ігри і люди; Статті та есе з соціології культури / Пер. з фр. - М.: ОГИ.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Соціологія і суспільствознавство | Реферат
57.3кб. | скачати


Схожі роботи:
Психологічні ефекти масової комунікації
Системи масової комунікації
Теорії масової комунікації
Риторика масової комунікації
Актуальні проблеми масової комунікації
Про сенс масової комунікації
Реклама в засобах масової комунікації
Інтернет та засоби масової комунікації
Психологія масової комунікації лекції
© Усі права захищені
написати до нас