Молодіжна дискотека
Перші дискотеки виникли в 50-х роках у Франції, в 60-х - у США і Великобританії і стали основною формою дозвілля молоді. У 20-і роки грамофон поступився місцем компактному патефона. З 30-х років фахівець з підбору та комплектування платівок став називатися диск-жокеєм.
У середині 70-х з'явився музичний стиль «диско» (сьогодні - «техно»), головна особливість якого полягає насамперед у спецефектах, можливих тільки при сучасній звукозапису. Друга особливість «диско» - його танцювальність. Дискотеки та «диско» у 70-х давали можливість відпочити та поспілкуватися. Вітчизняні дискотеки давали нашим людям можливість творчого самовираження. З'явившись на початку 70-х, дискотеки набули популярності завдяки загальної любові до танців і стали засобом протесту проти обридлих форм дозвілля - лекцій, концертів, гуртків ... Згідно з «Примірного Положення про молодіжній дискотеці» вони могли бути професійними і самодіяльними. Завдяки дискотеці народилися такі напрямки молодіжної субкультури, як металісти, панк, хіпі та ін З середини 80-х з'явилися курси диск-жокеїв (зараз їх називають Ді-джеї). Наймасовішою різновидом дискотеки до цього дня залишається танцювальна. Друга за популярністю до 90-х років була тематична діскопрограмма, зараз втратила свою силу. Найчастіше тематична дискотека замінюється вечорів знайомств.
Великі шоу-дискотеки являють собою чергування дискотечної програми в записі з виступами артистів, танцювальної групи. Зараз такі дискотеки практикуються в багатьох містах до сезонних свят (у Зеє - в День міста, День Молоді). Головною фігурою у такій дискотеці стає ведучий, який бере на себе основну роль спілкування з глядачем, подання артистів і зв'язок між номерами. Часто ведучий імпровізує по ходу програми, особливо у випадку виникнення непередбачених ситуацій (вихід на сцену нетверезого людини, бійка, технічні заминки з музикою).
Сучасні дискотеки - просто засіб «покайфувати», завести нові знайомства або вбити час.
Конкурсно-дозвіллєві програми
Конкурсно-дозвіллєві програми користуються популярністю у населення всіх вікових категорій. Розважальні конкурсні програми - їх метою є відпочинок і створення атмосфери гарного настрою, побудовані такі програми часто в ігровій формі. Пізнавальні конкурсні програми - їх метою є перш за все отримання нових знань з певних тем, розширення кругозору учасників. Конкурсні шоу-програми - це видовищні концертні програми, метою яких служить виявлення переможців у певних номінаціях.
Форми і методи розважальних та пізнавальних конкурсних програм досить різноманітні: це вікторини («Ерудит»), ігрові програми (проведення конкурсів, збудованих в певний сценарій - «В гостях у веселих клоунів», «Лукомор'я», де провідні стають головними героями програми). У наші дні великого поширення набули ігри за сюжетами популярних телевікторин («Вгадай мелодію», «Брейн-ринг», «КВК», «Грай, гармонь» і багато інших (так як будувати програму, грунтуючись на готовій схемі сценарію »набагато легше. Також досить різноманітні форми проведення конкурсних шоу-програм: це всілякі «Міс ...», конкурси виконавців естрадної пісні, конкурси бальних танців.
Методика проведення конкурсної програми:
Створення постановочної групи (сценарист, режисер, художник, музичний керівник, освітлювач)
Створення сценарію
вибір форми заходи, теми і сюжету.
Підбір необхідного матеріалу, написання сценарію
Підбір виразних засобів (музика, світло, костюми, декорації, обладнання)
Постановка заходи (вибір і підготовка учасників, реклама заходу в ЗМІ та афішах, репетиційний період).
Проведення заходу.
Гуртки в культурно-дозвіллєвих закладах
Гурток - творче об'єднання людей, що мають спільність інтересів у сфері творчості, на базі КДУ, основною діяльністю якого є оволодіння певними навичками та застосування їх у житті. Займатися в гурток учасники приходять на добровільній основі, вибираючи собі заняття до душі.
В умовах нової економічної ситуації з початком перебудови гуртки, нездатні «заробити» на себе, змушені були припинити своє існування - так пішли з нашого життя гуртки «умілі руки», кількість технічних гуртків скоротилося до мінімуму. До 90-х років у РФ залишилися функціонувати ті гуртки, які можуть існувати в умовах самоокупності - естрадні, хореографічні, лялькові, театральні - тобто ті, метою діяльності яких є платна концертна діяльність і досягнення статусу професійного шляхом результатів своєї праці. Зараз більшість з них працює за принципом студії або ансамблю.
На базі сучасних КДУ діють гуртки художньої самодіяльності, дитячого та дорослого художньої творчості, технічної творчості. Найчастіше ці об'єднання працюють на самоокупності або на кошти меценатів.
Гуртки художньої самодіяльності:
Танцювальний
Театральний
Вокальний
Ляльковий
Гурток гри на гітарі та ін
Гуртки художньої творчості:
Декоративно-прикладного мистецтва
Образотворчого мистецтва
М'якої іграшки та ін
Гуртки технічної творчості:
Технічне моделювання
Моделювання одягу та ін
Гуртки відрізняються свободою спілкування та доступністю матеріалу.
Аматорські об'єднання
Любительське об'єднання - об'єднання людей на базі КДУ завдяки спільності інтересів і захоплень.
Профілі аматорських об'єднань:
Суспільно політичні клуби
Клуб ветеранів війни та праці
Клуб краєзнавців
Клуб собаківників
Дискусійний клуб
Військово-патріотичні клуби
Клуби ветеранів війни в Афганістані
Клуб майбутнього воїна
Пошукові клуби
Виробничо-технічні клуби
Клуб наставників
Клуб раціоналізаторів
Клуб радіоаматорів
Художні об'єднання
Клуб любителів пісні
Клуб любителів музики
Школа творчої молоді
Клуб любителів театру
Кінолюбітельство
Фотоклуб
Природно-наукові об'єднання (клуби любителів природи, натуралістів, квітникарів, астрономів)
Фізкультурно-оздоровчі об'єднання (туризм, альпінізм, клуби верхової їзди, мисливців, рибалок)
Багатопрофільні напрямки - жіночі, чоловічі, підліткові, знавців, вихідного дня, пенсіонерів, молодих матерів, знайомств, батьківські клуби).
Аматорські об'єднання створюються самими учасниками на базі КДУ, їх відрізняє, перш за все, добровільність, свобода спілкування, свобода вибору форм роботи (цікаві зустрічі, чаювання та вечори відпочинку, групові заняття, залучення професіоналів для консультацій та проведення зустрічей).
Камерні форми організації дозвілля: салон, вітальня.
Салони з'явилися в Росії в наслідування західним формам ще наприкінці 18 століття, як одна з форм «гостювання». Салон - це не місце, це вечір зустрічі, на якому головною була господиня (рідше господар), відвідувачів часто пов'язувала не стільки спільність інтересів, скільки факт знайомства чи родинних стосунків з господинею (відомий салон З. Волконської любив відвідувати Пушкін). Салони того часу можна охарактеризувати як літературно-художній або політичний гурток для вузького кола осіб, який збирається в приватному будинку. Сучасні салони та вітальні - поширена форма дозвільної роботи в КДУ. Для їх обстановки характерно створення атмосфери домашнього затишку - відповідні меблі, рослинність, музичні інструменти, часто програма салону або вітальні супроводжуються спільним чаюванням, іноді танцями.
Салон як захід КДУ - це вечір для вузького кола осіб, об'єднаних загальними інтересами і захопленнями, створює атмосферу минулих часів. Салони можуть бути театральні, музичні, художні, літературні. На таких вечорах у затишній «домашній» обстановці учасники обмінюються інформацією про спектаклі, концерти, поезії і прозі, художніх творах. Часто салон будується за формою як вечір-спогад про минулі епохи, допомагає учасникам заходу зануритися в їхню атмосферу. Методи проведення салону досить різноманітні - це може бути костюмований вечір або, за образом салонів 18-19 століть, вечір, на якому «господиня» приймає гостей.
Вітальня - також одна з форм культурно-дозвіллєвого спілкування на базі КДУ. Вітальні, як і салони, бувають театральні, музичні, літературні. Виходячи їх назви, мотивом для проведення вітальні можуть стати зустріч з цікавими людьми, вечір-спогад про відомих поетів, музикантів, художників, письменників, з переглядом або прослуховуванням фрагментів їхніх творів у виконанні гостей або учасників вітальні. Можливо у вітальні і чаювання.
Дитячі тижні
Комплексні форми роботи залучають до КДУ увагу великої аудиторії. З цим пов'язана поява дитячих тижнів - музики, книги, театру та ін Їх метою є виявлення інтересу дітей до мистецтва. Дитячі тижня проводяться систематично, в тижневий хід їх плануються різні форми роботи (масові, ігрові, виставки, театралізовані вистави) При підборі форм враховуються психологічні і вікові особливості дитини. На чолі дитячої тижня встає оргкомітет, який бере на себе складання плану, розробку сценаріїв, розподіл ролей.
Початок дитячої тижня передбачає урочисте відкриття, протягом якого дітям говорять про значення і роль того чи іншого виду мистецтва в житті людини, знайомлять з планом роботи тижня. Закриття тижня передбачає підведення підсумків, нагородження активістів, концерт.
Тиждень дитячої книги:
Вперше така форма роботи була випробувана в 1944 році. Тиждень дитячої книги може проходити як в КДУ, так і на базі школи. Тиждень дитячої книги може включати в себе наступні заходи: вікторини, виставки, конкурси малюнків, книжкові базари, огляди літератури, літературно-музичні композиції. Програма повинна бути максимально різноманітною і динамічною. У якості однієї з форм роботи може розповідь про книгу, її історія. Протягом тижня проводяться засідання любителів книг (книголюбів), відображаються найважливіші літературні дати (дні народження письменників і поетів, покази вистав за книгами, конкурси читців, літературні конференції
Тиждень музики:
Тижня музики в нашій країні регулярно проводяться з кінця 70-х років. Метою її є пропаганда класичної та сучасної музики. У програму тижні можуть входити: музична вітальня, спектаклі, концерти, виступи професійних і юних музикантів. Широко пропагуються на тиждень музики різні її жанри (оперета, симфонія, романс)
Театральна тиждень будується на тому ж принципі.
Свята і обряди
Свята та обряди - традиційні дії, що супроводжують важливі моменти життя і суспільства. Обряди ведуть своє літочислення з зародження Русі, свята ж не мають язичницьких коренів і змінюються паралельно зі змінами в будові суспільного ладу.
Свято - це особливий стан душі, емоційний радісний підйом, викликаний переживаннями будь-якого урочистої події. У житті людини тісно переплітається особисте і суспільне. Свята, пов'язані з історією країни, з
її віковими традиціями, обрядами, звичаями дозволяють людині усвідомити свою єдність з усім народом.
Свято завжди виконував важливі суспільні функції, мав глибокий зміст, у ньому людина відчувала себе особистістю членом колективу.
Прояв всіх форм і видів культури будь-якого колективу, починаючи від прийнятих форм поведінки, закінчуючи демонстрацією нарядів і виконанням традиційних обрядів йде через свято.
Календар свят міняється як змінюється історія Вітчизни. незмінними залишаються традиційні християнські свята, інтерес до яких в даний час значно зріс. І це не проста цікавість. Знання витоків вітчизняної культури, традицій і звичаїв свого народу, допоможе зрозуміти історію своєї країни, долю поколінь і своїм родоводом.
Ініціації - присвятні обряди і таїнства в родовому суспільстві, пов'язані з переведенням дітей в розряд дорослих. Сучасними обрядами ініціації можна вважати хрестини, весілля, поховання. Зараз їх називають сімейними обрядами.
Календарні обряди - пов'язані зі зміною пір року, пам'ятними датами і загальнодержавними святами. Витоки календарних російських свят - в язичницькій традиції відзначати закінчення робочої жнив, прихід пір року, а також у церковних святах. Так з'явилися Російська Масляна, Новий рік і Різдво, Великдень, день Івана Купали і інші традиційні російські свята.
Державні свята - це святкові і вихідні дні, приурочені до яких-небудь подій і відзначаються населенням всієї країни. До таких свят відносяться Міжнародний жіночий день, День Захисників Батьківщини, День солідарності трудящих, день незалежності, День Миру та Злагоди. До державних свят в якійсь мірі можна віднести і засновані свята місцевого масштабу - Дні міста та району.
Професійні свята зобов'язані своїм народженням соціалістичного ладу і служать для згуртування колективу, нагородження активних та сумлінних працівників. До таких свят відносяться як дні різних професій (шахтаря, будівельника, залізничника, медика, вчителя і т.д.), так і професійні свята місцевого значення (День пуску першого агрегату Зейской ГЕС,)
Форми проведення свята вельми різноманітні - від дитячого ранку до масової ходи. Масштаб свята перш за все визначається його призначенням і вибором аудиторії - один клас або населення всього міста.
Методика проведення свята:
Створення постановочної групи (Сценарист, режисер, музичний керівник)
Створення сценарію
Визначення теми заходу (Про що?)
Визначення надзавдання заходи (Заради чого?)
Визначення розміру заходу
Вибір форми втілення задуму (конкурсна програма, масова хода, святковий концерт, обрядовий вуличне свято і ін)
Підбір виразних засобів (музика, костюми, декорації)
Складання кошторису витрат
Постановка заходи (розподіл обов'язків серед членів групи, підготовка музичного оформлення, реквізиту, костюмів, декорацій, реклама в ЗМІ а афішах, репетиційний період)
Проведення заходу.
Система закладів для дітей і підлітків
Мережа закладів культури для дітей та підлітків широко розвинена в нашій країні. До них відносяться Будинку дитячої творчості, Будинки та Палаци молоді, Центри естетичного виховання. Основною їх метою є створення необхідних умов для організації вільного часу школярів. Для цього в КДУ для дітей і школярів функціонують гуртки і студії різних напрямків - художньої самодіяльності, художньої творчості, технічні.
Форми роботи КДУ з дітьми та підлітками:
У багатьох дитячих і молодіжних КДУ основною формою роботи в гуртках та студіях є перш за все освітній процес (додаткова освіта), ведуться заняття по освітніх та авторськими програмами, видаються свідоцтва про закінчення. Заняття в таких КДУ проводяться за чітким розкладом, відводяться годинник на ігрову та дозвільної діяльності. Для перевірки отриманих гуртківцями або студійцями знань регулярно проводяться контрольні, заліки, зрізи знань - творчі захоплення дітей і підлітків набувають значення професійної освіти з можливою підготовкою до вступу в середні навчальні заклади та вузи.
Завданням дитячих та юнацьких КДУ стає правильний розподіл і активізація дозвілля школярів у вільний від уроків час. Кожна дитина чи підліток має право вибрати собі заняття до душі з урахуванням передбачуваної навантаження - чи будуть це інтенсивні заняття в студії (уроки, репетиції, концерти, виставки, зрізи знань), заняття з захопленням в гуртках з меншим навантаженням і більшою свободою спілкування або ігрова досуговая діяльність. Керівник гуртка чи студії для дітей та підлітків стає насамперед педагогом, головні якості якого - любов до дітей, майстерність, такт, порядність. Часто в дитячі та юнацькі КДУ приходять займатися діти з неблагополучних сімей, шукаючи в гуртках та студіях доброго ставлення до себе і спілкування з однолітками. Завдання педагога-керівника - допомогти такій дитині адаптуватися в житті, не втратити власне обличчя і залишитися особистістю. (На прикладі ДДТ «Ровесник» м. Зея: багато кращі випускники були з неблагополучних сімей або вважалися «проблемними» дітьми з нестійкою психікою і агресією по відношенню до оточуючих - Д. Яргіної, В. Плужникова).
У дитячих КДУ активно розвиваються ігрові форми дозвільної діяльності:
Масові заходи (КВК, пізнавальні конкурси, - музичні, історичні, літературні, концерти за участю дитячих та юнацьких колективів, фестивалі)
Вечори спілкування (диспути, прес-конференції, брифінги, ток-шоу, конференції-спори)
Зустрічі з цікавими людьми (професійно-орієнтовані, валеологічні, творчі, зустрічі з ветеранами)
Святкові музично-танцювальні або театралізовані заходи (бали, карнавали, вечори, ранки для дітей)
Для ознайомлення дітей та підлітків з кращими вітчизняними художніми традиціями в КДУ проводяться дитячі тижня (музики, книги, театру).
Робота з дітьми молодшого шкільного віку
Основний принцип роботи з дітьми молодшого шкільного віку - раціональна організація їх дозвілля:
Освітня діяльність (спрямована на отримання початкових навичок професії або художньої майстерності) - заняття в гуртках, студіях.
Ігрова дозвіллєва діяльність (активний відпочинок в ігровій формі, спрямований на розширення кругозору дітей і організацію вільного часу) - конкурси, вікторини, ігрові програми, ранки.
Рекреативний дозвілля (спрямований на переключення уваги дітей і відпочинок від уроків у школі, спілкування, ознайомлення з природою і культурними цінностями) - походи, екскурсії, клуби спілкування за інтересами.
Проблеми молодіжного дозвілля
Дані досліджень показують, що досуговая самореалізація молоді здійснюється, як правило, поза установ культури і обумовлена впливом телебачення - найбільш впливового джерела естетичного та социализирующего впливу. Народна культура (традиції, звичаї, фольклор тощо) більшістю молодих людей сприймаються як анахронізм. Спроби внесення етнокультурного змісту в процес соціалізації в більшості випадків обмежується пропагандою давньоруських звичаїв і православ'я. На цьому тлі активно розвиваються молодіжні субкультури, що з'явилися ще в 70-х роках і до кінця 20 століття набувають все більш агресивні риси (до більш-менш мирним хіпі, панків, металістів додалися байкери, скінхеди, сатаністи і інші агресивні неформальні угруповання).
Молоді люди вибирають демократичну форму правління, враховуючи навіть негативні сторони сучасного соціального розвитку суспільства. Розраховувати на ефективну культурну самореалізацію молодого покоління у хворому суспільстві не доводиться, тим більше, що і культурний рівень інших вікових і соціально-демографічних груп населення Росії також поступово знижується. Спостерігається тенденція до деморалізації в змісті мистецтва, що проявляється насамперед у приниженні і руйнуванні образу людини (сцени та епізоди насильства та сексу, жорстокості), що суперечить законам людської моральності й має негативний вплив на молодіжну (зокрема) аудиторію. Це вплив підтверджується численними дослідженнями.
Ситуація в нашому масовому мистецтві, особливо в екранних видах мистецтва, стала різко змінюватися, набуваючи все більш негативний характер. Зокрема "посткомуністичний" (поп-/рок-/і тощо музиканти, шоумени, королеви краси, культуристи, астрологи ,...) витіснили собою на тілі / кіно / відеоекранах "ідолів виробництва". Репертуар телебачення кінця 20 - початку 21 на 90% складається із зарубіжних фільмів, жанровий репертуар яких очолюють бойовик і еротика.
У такій ситуації саме культурно-дозвіллєвих закладах доводиться виконувати роль «вогнища культури», залучати у свої об'єднання молодь і підлітків для організації їх соціального дозвілля, прищеплювати молодим людям художній смак.
Форми роботи зі старшокласниками та молоддю
Робота в студіях і гуртках КДУ, колективах художньої самодіяльності (ВІА, естрадні та хореографічні студії та гуртки, студії живопису, студії молодіжної моди, професійні студії - журналістські, телевізійні)
Оздоровчі заходи, до числа яких входить туризм, бесіди з лікарями-спеціалістами, профілактичні заходи, масові відвідини басейну, тренажерного залу, заняття аеробікою, фітнес-клуби)
Конкурсні заходи розважальної та пізнавальної спрямованості (ринги, КВК, клуби ерудитів)
Вечори відпочинку (тематичні дискотеки, святкові вечори, вечори спілкування і знайомств, молодіжні бали)
Камерні форми роботи - літературні, художні та музичні салони та вітальні
Диспут-кулуби, ток-шоу, брифінги, наукові та моральні конференції, коммунарские збори.
Екскурсійна робота - ознайомлення з художніми та історичними цінностями, пам'ятками культури, місцями колишньої слави.
Зустрічі з цікавими людьми, побудовані в різних формах - бесіди, «темні», програми за сюжетами телевізійних передач («велике прання», «маска-одкровення», «моя родина». Широко практикуються зустрічі з ветеранами ВВВ та Афганістану, зустрічі з творцями та учасниками молодіжних об'єднань для обміну досвідом роботи
Концерти та фестивалі, конкурси за участю творчої молоді та самодіяльних молодіжних колективів, виставки робіт молодих художників, поетів, письменників-початківців. Постановка молодіжних спектаклів і мюзиклів, шоу за участю молодих виконавців і колективів.
При підготовці даної роботи були використані матеріали з сайту http://www.studentu.ru