РЕФЕРАТ
з курсу «Соціологія»
«Розмаїття діяльності людини»
1. Діяльність як спосіб людського буття
Людське суспільство відрізняється від усіх природних утворень тим, що володіє такою специфічною формою взаємодії з навколишнім світом, як людська діяльність. У суспільствознавство діяльність являє собою складну і багатопланову категорію, яка включає в себе багато сторін взаємодії людства зі світом.
Діяльність - це форма активності людини, спрямована на перетворення навколишнього світу і самого себе.
Людська діяльність - це діяльність конкретних індивідів, яка протікає або в умовах відкритої колективності - серед оточуючих людей, разом з ними і у взаємодії з ними, або віч-на-віч з навколишнім предметним світом - перед гончарним кругом або за письмовим столом. У яких би, однак, умови та форми не протікала діяльність людини, якої б структури вона не набувала, її не можна розглядати як вилучену з громадських відносин, з життя суспільства. При всьому своєму своєрідності діяльність людського індивіда являє собою систему, включену в систему відносин суспільства. Поза цих відносин людська діяльність взагалі не існує. Як саме вона здійснюється, визначається тими формами і засобами матеріального і духовного спілкування, які породжуються розвитком виробництва і які не можуть реалізуватися інакше, як у діяльності конкретних людей.
Діяльність кожної окремої людини залежить при цьому від його місця в суспільстві, від умов, що випадають на його долю, від того, як вона складається у неповторних індивідуальних обставинах.
Для людини суспільство складає не тільки зовнішнє середовище, до якої він змушений пристосовуватися, щоб не опинитися неадаптованим і вижити, абсолютно так само, як тварина змушене пристосовуватися до зовнішньої природним середовищем. Головне полягає в тому, що в суспільстві людина знаходить не просто зовнішні умови, до яких він повинен пристосовувати свою діяльність, а в тому, що самі ці суспільні умови несуть у собі мотиви, і цілі його діяльності, засоби і способи, словом, суспільство виробляє діяльність утворюють його індивідів.
2. Особливості людської діяльності
На відміну від тварин діяльність людини є перетворювальної. Для людини, як і для тварини, властиво пристосувальне поведінку. Так, на ранніх ступенях свого розвитку людство пристосовувалося до кліматичних, географічних умов свого існування, У ті далекі часи зміна русла річки, або, навпаки, затоплення річками полів, могли суттєво змінити життя того чи іншого народу, характер і види його господарської діяльності.
Людству знадобилося багато часу і зусиль для того, щоб підкорити природу і підпорядкувати її своїм цілям і потребам. Люди навчилися будувати складні іригаційні системи, канали, дамби, шлюзи. Природна стихія стала підвладна людині. Тому людина, на відміну від тварин, не лише пристосовується до природи, але і за допомогою своєї діяльності її перетворює.
Наступні відмінність людини від тварин полягає в тому, що люди не мають вродженої програми діяльності, не можуть передавати її своїм нащадкам генетичним шляхом. Нюх не призводить людини до продуктів харчування, механічний навик не спонукає будувати гнізда. Німецький просвітитель Гердер назвав людину самим безпомічним і непристосованим до життя з усіх живих істот. Багато хто з перших людських популяцій гинули, виживали лише ті, яким вдавалося виробити новий небиологический спосіб організації свого буття. Умовою виживання стала необхідність постійної зміни способів, поведінки, форм діяльності, установок психіки.
Людина самостійно і прижиттєво повинен був виробити програми своєї діяльності, відібрати оптимальні варіанти і передати своїм нащадкам. Яким чином він міг це зробити? Через об'єктивувати (тобто відокремлені від своїх творців) продукти своєї діяльності. Думки людей, їх ідеї, знання та досвід набувають об'єктивне буття в речах і предметах матеріальної культури і в таких утвореннях, як мова, міфологія, релігія. Значить, людина створює предметний світ як результат опредметнення своїх здібностей.
У той же час кожен входить у цей світ людина і кожне вхідне в історію покоління людей використовують накопичені знання і здібності її творців. Вони освоюють їх, прилучаючись тим самим до досвіду своїх предків і стаючи культурнішими істотами.
Отже, між людиною і природою виростає цілий ряд опосредствующих ланок, цілий світ нових відносин, якого немає у світі природи. Так, завдяки людській діяльності, біологічне існування ставало одночасно соціальним. На відміну від тварин, які живуть в природному (природного) середовищі, люди живуть у середовищі соціальної, що є результатом їх свідомої трудової діяльності. Між людьми встановлюється цілий ряд зв'язків і відносин: соціальних, економічних, політичних, правових і т. д. У біологічному світі таких зв'язків немає. Таким чином, людина, будучи істотою виробляють, здійснюють свою діяльність, творить нову реальність. Цією новою реальністю є світ людської культури та суспільних відносин.
3. Структура діяльності
Діяльність людини відрізняється від життєдіяльності тварин тим; що вона передбачає наявність суб'єкта дії, що протистоїть об'єкту і впливає на нього.
Суб'єкт - той, хто здійснює дії, володіє активністю, спрямованої на об'єкт. Суб'єктом діяльності може бути окремий індивід, група людей, організація або державний орган. Дії суб'єкта можуть бути спрямовані на іншу людину або на самого себе.
Об'єкт - те, що протистоїть суб'єкту, то, до чого спрямована практична і пізнавальна діяльність людини. Об'єктом діяльності може бути природа в цілому або її окремі аспекти, а також різні сфери людської життєдіяльності.
У широкому сенсі слова під змістом людської діяльності розуміється процес взаємодії між суб'єктом і об'єктом.
Інакше кажучи, людина цілеспрямовано перетворює ті чи інші форми буття. Умовою людської діяльності є цілепокладання, тобто наявність заданої людиною мети і активність, що здійснюється відповідно з цією метою.
Мета - суб'єктивний образ бажаного результату, «те, заради чого» (Арістотель) вживають достатньо заходів.
Цілеспрямованість діяльності стає можливою завдяки тому, що людина має свідомість. Свідомість, органічно вплітаючись в діяльний процес, не просто складає його необхідна умова, а є внутрішньою складовою частиною самого процесу. Тому «в кінці процесу праці виходить результат, який раніше був в уявленні людини» (Маркс), тобто ідеально. Таким чином, діяльність людей включає в себе дві протилежні форми: ідеальне і матеріальне перетворення об'єкта.
Ідеальне: перетворення об'єкта здійснюється у свідомості людини. Саме свідомість, як ідеальна форма людської діяльності, надає цілеспрямований характер матеріального процесу. Свідома мета, поставлена людиною, визначає спосіб і характер його дій.
Мета, яку ставить перед собою людина або група людей, повинна відповідати реальним можливостям її реалізації. Все, що використовується заради досягнення мети, називається засобами діяльності.
Так, наприклад, праця як доцільна діяльність людини почався з виготовлення знарядь праці. Гарматного людської праці є його специфічно людської особливістю. Тільки люди здатні опосередковувати свій вплив на середовище з допомогою спеціально створених засобів праці, відмінних від органів тіла. Засоби праці - це різні пристрої, які допомагають людині впливати на природу для посилення мускульних (а пізніше і розумових) можливостей людини: Причому, гарматного людської діяльності не зводиться до використання готових, «підібраних на землі» знарядь праці, а означає їх систематичне виготовлення, вдосконалення , зберігання і багаторазове використання.
Крім мети і засобів дію передбачає результат. Так, у результаті навчальної діяльності школяр вміє читати, писати, вирішувати задачі, абстрактно мислити. У результаті діяльності робочого машинобудівного заводу з'являються нові машини і деталі до них. Наука є результатом діяльності вчених, їх досліджень, експериментів та умовиводів. Якщо кошти обрані правильно, то підсумком діяльності буде отримання саме того результату, якого прагнув суб'єкт.
4. Мотиви діяльності
Будь-яка діяльність завжди має певну мотивацію, що приводить до прийняття рішення про дію з певною метою і певним чином. Мотивація і прийняття рішення не може проходити без пізнання вироблених цінностей та алгоритмів (принципів) діяльності.
Мотив - спонукальна причина поведінки і дій людини, що виникає під впливом його потреб та інтересів і представляє собою образ бажаного людиною блага.
Таким чином, під мотивом розуміється усвідомлене спонукання, яка обумовлює дію для задоволення будь-якої потреби. Виникаючи на основі потреби, мотив представляє її більш-менш адекватне відображення. Мотив є певним обгрунтуванням і виправданням вольової дії, показує відношення людини до вимог суспільства. Він грає важливу роль в оцінці дій і вчинків, тому що від них залежить, який суб'єктивний зміст має дія для даної людини.
Основним мотивом, що спонукає людину до діяльності, є його бажання задовольнити свої потреби. Ці потреби можуть бути фізіологічними, соціальними і ідеальними. Усвідомлювані в тій чи іншій мірі людьми, вони стають головним джерелом їх активності.
Величезну роль відіграють і переконання людей щодо цілей, яких необхідно досягти, основних шляхів і засобів, до них ведучих. Іноді в їх виборі люди керуються що склалися в суспільстві стереотипами, тобто деякими загальними, спрощеними уявленнями про який-небудь соціальному процесі (конкретно про процес діяльності). Незмінна мотивація має тенденцію відтворювати аналогічні дії людей, і як наслідок - аналогічну соціальну реальність.
5. Види діяльності
Можна виділити різні класифікації видів людської діяльності.
У онтогенетичного розвитку людини зазвичай виділяються три провідні види діяльності: гра, навчання, праця.
Так, наприклад, відомий філософ та історик культури Хейзинг всі види людської діяльності розглядає як прояв гри. Гра, як особливий тип взаємодії, багатьма дослідниками розглядається, як процес, в ході якого імітуються реальні дії, тобто вона є певним прообразом реальних дій, в ході яких розвиваються вміння, навички, здібності людини. Так, наприклад, в процесі гри дитина засвоює різні соціальні ролі, набуває навички поведінки в соціальному середовищі і т. д. (виховне значення гри відзначав ще Аристотель, який вважав, що вчити слід розважаючи).
У більш вузькому сенсі слова під грою розуміється вид діяльності, який здійснюється не для практичних цілей, а служить для розваг. Процес гри доставляє радість, підтримує гарний настрій в будь-якому віці.
Праця як доцільна діяльність людини почався з виготовлень знарядь праці. Тільки люди здатні опосередковано свій вплив на середовище з допомогою спеціально створених засобів праці, відмінних від органів тіла. Засоби праці - це різні пристрої, які допомагають людині впливати на природу для посилення мускульних (а пізніше і розумових) можливостей людини. Причому гарматного людської діяльності не зводиться до використання готових, «підібраних на землі» знарядь праці, а означає їх систематичне виготовлення і зберігання, а також багаторазове використання. На відміну від цього гарматна активність приматів носить одномоментний характер, не передбачає регулярного їх використання. Протягом усієї своєї історії людина удосконалював і розвивав кошти своєї діяльності. Це був шлях від кам'яної сокири до сучасних суперкомп'ютерів.
Найчастіше діяльність людини поділяють на два основних типи: практичну і духовну. Перша спрямована на перетворення об'єктів природи і суспільства. Змістом другий є зміна свідомості людей.
Практична діяльність - це безпосереднє перетворення навколишньої природи і соціуму (включаючи і самої людини). Прийнято розділяти практичну діяльність на матеріально-виробничу (перетворення природи) і соціально-організаційну (перетворення суспільства). Сучасні філософи в основному відмовляються від визнання переваг і особливої цінності якоїсь однієї з форм діяльності людини. Вони вказують на важливість, рівнозначність і єдність матеріального і духовного світів.
Духовна діяльність людини дуже різноманітна і багатогранна. Зазвичай до духовної діяльності відносять духовно-практичну діяльність (відображення дійсності в художній формі, в міфах, релігійних вченнях) і духовно-теоретичну діяльність (відображення дійсності в науках, закони природи і суспільства), в неї ж входить ціннісне осмислення навколишнього світу, яке виражається в ідеології та світогляді.
6. Свідоме і несвідоме в поведінці людей
У своїй поведінці людина керується не лише свідомими, а й несвідомими мотивами. Існування свідомості є очевидним, менш очевидно наявність несвідомого. Несвідоме - це сукупність психічних процесів, станів, не представлених в свідомості і самосвідомості. Головна відмінність свідомого і несвідомого полягає в тому, що у свідомості чітко розділяються зовнішній світ і його відображення в образах, а в несвідомому реальність і її переживання людиною зливаються. Про існування несвідомого різним ученим і філософам було відомо давно, але головна заслуга в залученні широкої уваги та інтересу до цього феномена належить австрійському вченому, лікарю-психіатру З. Фрейдом, який висунув проблему несвідомого у центр своїх досліджень.
При цьому треба відзначити; що багато концепції і висновки Фрейда не поділяються іншими вченими.
Сучасна наука виділяє наступні основні рівні несвідомого:
Засвоєння окремою людиною поведінки і звичок, типових для тієї соціальної групи, до якої він належить, наприклад, індивіди засвоюють через наслідування основні риси поведінки, структуру побуту своєї етнічної групи. При цьому вони не усвідомлюють, як відбувається таке засвоєння, і свідомо не контролюють його.
Неусвідомлювані стереотипи автоматизованого поведінки, Наприклад, людині, що вийшла з дому, раптом здається, що він не замкнув двері, але він просто не усвідомлював, як це робив, тому що цю операцію він виконував постійно, багато разів, а свідомість було зайнято іншими, більш важливими в даний момент справами.
Неусвідомлюване сприйняття, коли на поведінку людини впливають такі подразники, які лежать за порогом його свідомості і про які він не може дати собі звіт. Людина в цьому випадку здатний переробити інформацію, що знаходиться за межами її свідомості (наприклад, проблема так званого 25-го кадру).
З фізіологічної точки зору несвідомі процеси дуже доцільні. Вони виконують охоронну функцію, звільняючи мозок від постійної напруги. Про повному обсязі зберігається в пам'яті інформації ми навіть не підозрюємо. Несвідоме виконує функцію автоматизації людських дій. Якщо б всі елементи людської життєдіяльності одночасно потребували б усвідомленості та контролю, то людина не могла б ні думати, ні діяти.
У той же час несвідоме може виконувати і деструктивну, руйнівну функцію. Прориваючись у нашу свідомість, воно може захлеснути і паралізувати раціональні психічні структури соціального буття особистості, викликати необдумані дії великих мас людей у величезних масштабах, що особливо ймовірно і дуже небезпечно в періоди великих соціальних перетворень.
7. Здатність людини до творчості
Творчі здібності людини виявляються на основі його пізнавальних здібностей. Але якщо пізнання суб'єкта є відображенням об'єктивної дійсності, тобто рух від об'єкта до суб'єкта, то творчість, переважно, є рух від суб'єкта до об'єкта.
Творчість - це пізнавально-діяльна здатність людини створювати якісно нові матеріальні і духовні цінності.
Творчість вивчається різними науками: психологією, філософією, кібернетикою, інформатикою та ін Спеціальної наукою, що вивчає творчу діяльність, є евристика. Її призначення - створювати моделі творчого процесу розв'язання задач в умовах невизначеності. Назва науки походить від грецького слова «еврика» - «я знайшов». Прийоми, що підсилюють творчі можливості, називаються евристичними.
Творчі здібності людина може проявляти в різних видах діяльності: виробничо-технічної, наукової, художньої, винахідницької, політичної, виховно-педагогічної. Найбільш яскраво творчість проявляється в мистецтві, науці і техніці.
Виявлено загальні риси творчого процесу або етапи творчості:
усвідомлення проблеми, формулювання завдання;
збір і вивчення інформації;
перемикання на інші завдання або заняття: проблема сягає у підсвідомість;
осяяння: проблема вирішується з несподіваного боку; рішення виявляється там, де спочатку його не намагалися шукати;
перевірка: вона може бути логічної чи експериментальної;
оцінка новизни знайденого рішення,
У творчому процесі значну роль відіграє інтуїція, Судячи зі спогадів вчених, митців, для творчості важливе поєднання логічно оброблених знань і інтуїтивних здогадів. Творче осяяння - це результат роботи розуму, довгих пошуків і освоєння вже відомого, порівнянь, узагальнень, міркувань всього того, що складає основу логічного мислення.
Активізувати творчість можна шляхом спеціальної організації творчої роботи. У 30-і рр.. XX ст. виник метод групового вирішення проблеми - мозковий штурм. Кілька людей, фахівців однієї, суміжних або різних областей, збираються для вирішення якої-небудь задачі.
Список літератури
1. Белокрилова О.С., Міхалкіна Є.В., Баннікова О.В., Агапов Є.П. Суспільствознавство. Ростов н / Д: Фенікс, 2006.
2. Касьянов В.В. Суспільствознавство. Ростов н / Д: Фенікс, 2007.
3. Кохановський В.П., Матяш Г.П., Яковлєв В.П., Жаров Л.В. Філософія для середніх і спеціальних навчальних закладів. Ростов н / Д, 2008.
4. Кравченко А.І. Суспільствознавство. М.: Російське слово, 2006.
5. Курбатов В.І. Суспільствознавство. Ростов н / Д: Фенікс, 2007.