Муніципальне освітній заклад
Ігрімскій професійний коледж
Реферат
З соціальної педагогіки:
"ШАХИ І ЗДОРОВ'Я"
Виконав: Тикайло І.
Игрим 2009
Зміст
Введення
Шахи і здоров'я
Веніамін Франклін (1706-1790) "Вибрані твори"
Висновок
Література
Як відомо, у початковій школі на перший план виходить функція, що розвиває навчання, і ця програма навчання шахів дозволяє реалізувати багато позитивні ідеї вітчизняних теоретиків і практиків.
Стрижневим моментом уроків стає діяльність самих школярів, які вчаться спостерігати, порівнювати, класифікувати, робити висновки і узагальнення, виявляти закономірності
Шахи в початковій школі позитивно впливають на вдосконалення у дітей багатьох психічних процесів і сприяють розвитку таких якостей, як сприйняття, увага, уява, пам'ять, мислення, початкові форми вольового управління поведінкою.
Приблизно до 5-7 років дитина оволодіває знаковою системою рідної мови і починає освоювати наступний надзвичайно важливий процес т. н. Розумових дій, результат яких проявляється відразу в думках, поза руху чи слова.
У нормі вміння здійснювати дії в думці формується в 7-12 років, і шахи у початковій школі є майже ідеальною моделлю для успішного розвитку цих здібностей.
Навчання грі в шахи з самого раннього віку допомагає багатьом дітям не відстати в розвитку від своїх однолітків, особливо тим з них, хто живе в сільських регіонах і навчається в малокомплектній школі, відкриває дорогу до творчості сотням тисяч дітей Некомунікативна типу.
Завдяки спеціалізованому програмному комплексу "Шахове освіта" у них різко розширюється коло спілкування, з'являється багато нових можливостей для повноцінного самовираження, самореалізації, і це дозволяє дітям подолати замкнутість, уявну ущербність.
Юлія Моїсеєва опублікувала в газеті "Вечірній клуб" від 31.08.96 замітку про те, що шахи не тільки зміцнюють серце і покращують кровообіг, але навіть спалюють калорії.
Гру в шахи як рецепт від дитячої гіпертонії пропонував доктор медичних наук Н.С. Заноздра. В одному з номерів журналу "64" - шахове огляд "(№ 3, 1984р) він пише:
"Одного разу, проводячи дослідження серед школярів Києва (за останні десятиліття гіпертонія значно помолодшала), ми побачили, що в одному з інтернатів справа йде благополучней, ніж в інших. З 360 хлопців лише один був з незначним перевищенням артеріального тиску. Виявилося, що учні в цьому інтернаті систематично займалися фізкультурою і шахами. Отже можу рекомендувати гру в якості одного з рецептів проти дитячої гіпертонії ".
Обгрунтуванням його висловлювання може служити, той факт що фізичне здоров'я нерозривно пов'язане з психічним. Адже не дарма серця на Русі завжди приписували властивість сховища душі. Тому у здорової людини повинен бути здоровий дух і сильне серце.
Помисливість, нерішучість, погана пам'ять послаблює серце людини. Одна з умов продовження довгого і здорового життя - душевний спокій.
Ще Біблія вчить, що душевний і фізичний стан взаємопов'язані. Ревнощі, гнів, занепокоєння, дратівливість шкодять серцю людини. А шахова гра здатна виробити в людині стриманість, самовладання, наполегливість і масу рис характеру, які у свою чергу будуть перешкодити виникненню стресів, які позначаються на роботі не лише серця, а й усього організму.
Незаперечним є той факт, що фізичне здоров'я тісно пов'язане з психічним, а саме з сформованістю психічних процесів притаманних певному віку.
На благополучний розвиток дитини впливає його духовний світ, норми поведінки, норми життя, а так само мотивація на збереження і зміцнення здоров'я.
Не можна однозначно сказати, що гра в шахи здатна прямо вплинути на мотивацію дитини до ведення здорового способу життя, але якості, які формуються в процесі навчання і гри в шахи, підведуть дитини до усвідомлення цінності саморозвитку і зможуть спонукати його до самовдосконалення, визначення шляхів вирішення поставленої перед собою проблеми.
"Граючи в шахи" - говорив Б. Франклін - "ми набуваємо звичку не падати духом при сучасному стані наших справ, а сподіватися на сприятливе зміна і наполегливо продовжувати пошук нових можливостей".
Так як здоров'я дитини це не тільки медичне поняття, а й соціальне, (Всесвітня Організація ВООЗ розглядає здоров'я як "стан повного фізичного, духовного і соціального благополуччя, а не тільки відсутність хвороб або фізичного дефекту) формування таких звичок, описаних Б. Франкліном, виявилося б дуже цінною якістю характеру для сучасної молоді.
Наша країна, округ, район, і навіть наш нечисленний селище в останні роки зіткнувся з проблемою суїциду серед молоді.
У Саранпауль за минулий рік добровільно пішли з життя 5 людей, не досягли двадцяти п'яти річного віку. Цю проблему розглядали на педагогічній раді в Саранпаульской середній школі, однією з головних причин цього асоціального вчинку є невміння адаптуватися в сучасному суспільстві.
Низька самооцінка, велика кількість стресових ситуацій, важка домашня обстановка, труднощі з навчанням, коливання при виборі професії, невдалі спроби знайти своє місце в суспільстві служать поштовхом на самогубство.
Проблеми в сім'ї, як економічні, так і соціальні (питущі батьки, розлучення батьків, втрата взаєморозуміння і т.д.) можуть спровокувати замкнутість, виникнення емоційної і соціальна ізоляція.
Людина відчуває свою безпорадність і нездатність вплинути на майбутнє, внаслідок чого виникає депресія і далі схильність до суїцидальних спроб. У нашому селі ми стикаємося з цим дуже часто.
Держава закладає гроші, розробляються програми, ведеться соціальна підтримка, яка часто полягає в матеріальному забезпеченні, але соціальна робота полягає у наданні "вудки" а не "риби", і цієї "вудкою" могли б послужити шахи, адже гра в шахи надає можливість дитині усвідомлення свого "я", емоційно збагачують, насичують стиль поведінки в суспільстві, прищеплюють навички спільної роботи, вибору стратегії подолання труднощів.
Звичайно, шахи не є панацеєю, але вони можуть використовуватися в комплексі із соціальною та психологічною допомогою. Ні ймовірності, що шахами можна допомогти "оздоровити" все населення села, але є можливість коректувати життєву позицію дітей.
Доречним тут було б ще раз процитувати Б. Франкліна:
"Гра в шахи - не просто пуста розвага. Деякі дуже цінні якості розуму, необхідні в людському житті, потрібні у цій грі і зміцнюються настільки, що стають звичкою, яка корисна по багатьох випадках життя.
Життя - свого роду гра в шахи, в якій ми часто маємо можливість виграти і боротися з суперниками та противниками, в якій є велика різноманітність хороших і поганих подій, що є в якійсь мірі результатом розсудливості або відсутністю такого. Граючи в шахи, таким чином, ви можете навчитися:
I. передбачення, вмінню трохи заглядати в майбутнє і зважувати наслідки, які можуть супроводжувати будь-яку дію; над цим постійно розмірковує шахіст:
"Якщо я просуну цю фігуру, якою буде перевага мого нового положення? Яку користь із цього отримає мій противник, щоб дошкулити мені? Які інші ходи я можу зробити, щоб зміцнити своє становище і захиститися від його нападів?"
II. Обачності, вмінню вивчати шахову дошку, або поле дії, взаємини різних фігур і положень, небезпека, якій піддається кожна окремо фігура, можливість допомоги однієї фігури інший; ймовірність, що супротивник зробить той чи інший хід і нападе на цю чи іншу фігуру , і які кошти можуть бути використані, щоб уникнути його удару або звернути наслідки удару проти нього.
III. Обережності, вмінню робити свої ходи не дуже поспішно. Це правило найкраще підтверджується суворим виконанням законів ігри, як, наприклад:
"Якщо ви доторкнулися до фігури, ви повинні нею ходити, якщо ви її куди-небудь поставили, то хай вона там стоїть".
Тому дуже добре, що ці правила повинні виконуватися, і гра тому стає відображенням життя і особливо війни, в якій, якщо ви необережно поставите себе в погане або небезпечне становище, то ви не зможете домогтися, щоб супротивник дав вам можливість відвести війська в більш безпечне місце, і ви повинні нести всі наслідки вашого необачного поведінки ".
А воля - це здатність людини керувати своєю поведінкою, здатність долати перешкоди, що стоять на шляху до мети, здатність організувати свою працю, побут, спілкування.
Гра в шахи розвиває звичку рішення правильного ходу, досягнення мети - перемога над суперником. Нечасто зустрінеш гравця в шахи, який би на півдорозі відмовлявся грати.
З запасом таких звичок дитина відчуває себе впевненим не тільки в грі, але й по життю. А впевнений в собі людина із силою волі прагне до самовдосконалення а отже і до самовиховання.
Самоконтроль як одна з складових самовиховання, і як важливе для успішної соціалізації якість не буває вродженим, його потрібно розвивати.
Уміння володіти своїми почуттями, настроями, бажаннями - завдяки яким людина може володіти собою. Правила гри в шахи містять в собі ряд вимог від гравця:
1. Грати треба мовчки, не поспішаючи.
2. Якщо доторкнешся до фігури супротивника, її доведеться побити (якщо це можливо).
3. Якщо рушиш свою фігуру, нею треба обов'язково зробити який-небудь хід.
4. Якщо зробив хід і відпустив руку від своєї фігури, перехажівать не можна.
5. Не можна заважати партнерові думати.
6. Не можна підказувати гравцям.
7. Не слід вголос вимовляти "шах" і "мат" (втім, на перших порах ми це дозволяємо).
8. Якщо яка-небудь своя фігура або фігура супротивника розташована не в середині клітини, то при своєму ході можна сказати: "поправляє" і поставити її поакуратніше.
9. Якщо виграєш, не можна насміхатися над партнером і зазнаватися.
10. Якщо програєш, не варто засмучуватись - навіть найкращі шахісти світу зазнали у своєму житті багато поразок.
11. Після закінчення партії програв знизує противнику руку - це данина поваги партнеру.
12. Перед партією теж прийнято рукостискання (останні два правила відносяться до серйозних турнірних партіях).
13. Забороняється водити пальцем по шаховій дошці, вираховуючи варіанти.
Дотримуючись правила в шаховій грі, ці процеси будуть мимоволі відтворюватися в поведінці дитини. Шахи це гра, а для дітей правила гри значимі і порушення їх як в будь-якій іншій грі переслідуються "законом" їх "дитячої моральності".
Тому головним тут залишається, тільки роз'яснення цих правил і контроль дотримання їх на початку навчання.
Перерахувавши деякі якості, було б не зайвим впровадження у навчально-виховний процес школи програм, які навчають дітей грати в шахи.
Шахи це гра, яка забезпечує людський мозок практично повним потоком відчуттів. Мова йде саме про настільній грі.
Не наважусь сперечатися з прихильниками гри в шахи на комп'ютері, але хотілося б навести доводи на користь настільної гри.
Враження, якими харчується людський мозок набираються із зовнішнього середовища у вигляді світла, кольору, звуку, запахів, смаків, температури, дотиків
І.М. Сєченов довів, що для нормальної психічної діяльності, для того щоб людина відчувала себе здоровим і бадьорим, необхідний повноводний потік відчуттів.
Саме настільна гра здатна передати інформацію в мозок практично через всі аналізатори.
Практикуючі "шахову терапію" у лікуванні дітей з порушенням у розвитку, відзначають, що пацієнти стають товариська, з'являється зв'язна мова, можуть задавати правильно вибудувані питання.
Це можна обгрунтувати тим, що розвиток руки дитину і мова взаємопов'язані. Пальці рук наділені величезною кількістю рецепторів, які посилають імпульси в центральну нервову систему людини.
Навіть незначні вправи рук, значно впливають на здоров'я людини. Адже не дарма стара педагогічна думка говорить "розум дитини дуже часто перебуває на кінчиках його пальців".
Працюючи із шаховим матеріалом дитина сприймає весь набір відчуттів одночасно, сприймає форму, колір, простір, напрямок, звук, відчуває суперника. Розвивається об'ємне бачення.
А найголовніше, що дають шахи, - це творчий процес, який змушує дітей рости, розвиватися! І саме в цей момент дитину можна врятувати від вина, наркотиків, злочинів. Скуштувавши творчий процес, що випробував на собі азарт, успіх, не піде палити, пити, йому це буде вже не треба.
2. Веніамін Франклін (1706-1790) "Вибрані твори".
3. Моральність гри в шахи Москва: Державне видавництво політичної літератури, 1956, 632 с.
4. "Шахи: наука, досвід, майстерність: Практичний посібник" / За ред. Б.А. Злотника. - М.: Вища школа, 1990, с.41-53).
5. "Шахове огляд - 64" 2004, № 11, с.57.
6. http://www.newacropolis.ru/articles/? id = 200 (с.569-572)
7. http://www.sd-forum.org.ua/files/ngarchive/arhiv/N02_91/page_11. htm)
Ігрімскій професійний коледж
Реферат
З соціальної педагогіки:
"ШАХИ І ЗДОРОВ'Я"
Виконав: Тикайло І.
Игрим 2009
Зміст
Введення
Шахи і здоров'я
Веніамін Франклін (1706-1790) "Вибрані твори"
Висновок
Література
Введення
"Навчання шахів" - це цілісний курс, спрямований на формування високоморальної, гармонійної, творчо активної особистості учня.Як відомо, у початковій школі на перший план виходить функція, що розвиває навчання, і ця програма навчання шахів дозволяє реалізувати багато позитивні ідеї вітчизняних теоретиків і практиків.
Стрижневим моментом уроків стає діяльність самих школярів, які вчаться спостерігати, порівнювати, класифікувати, робити висновки і узагальнення, виявляти закономірності
Шахи в початковій школі позитивно впливають на вдосконалення у дітей багатьох психічних процесів і сприяють розвитку таких якостей, як сприйняття, увага, уява, пам'ять, мислення, початкові форми вольового управління поведінкою.
Приблизно до 5-7 років дитина оволодіває знаковою системою рідної мови і починає освоювати наступний надзвичайно важливий процес т. н. Розумових дій, результат яких проявляється відразу в думках, поза руху чи слова.
У нормі вміння здійснювати дії в думці формується в 7-12 років, і шахи у початковій школі є майже ідеальною моделлю для успішного розвитку цих здібностей.
Навчання грі в шахи з самого раннього віку допомагає багатьом дітям не відстати в розвитку від своїх однолітків, особливо тим з них, хто живе в сільських регіонах і навчається в малокомплектній школі, відкриває дорогу до творчості сотням тисяч дітей Некомунікативна типу.
Завдяки спеціалізованому програмному комплексу "Шахове освіта" у них різко розширюється коло спілкування, з'являється багато нових можливостей для повноцінного самовираження, самореалізації, і це дозволяє дітям подолати замкнутість, уявну ущербність.
Шахи і здоров'я
Якщо говорити про прямий вплив гри в шахи на фізичне здоров'я людини, то позитивний вплив вони надають у комплексі з фізичними вправами і правильним харчуванням.Юлія Моїсеєва опублікувала в газеті "Вечірній клуб" від 31.08.96 замітку про те, що шахи не тільки зміцнюють серце і покращують кровообіг, але навіть спалюють калорії.
Гру в шахи як рецепт від дитячої гіпертонії пропонував доктор медичних наук Н.С. Заноздра. В одному з номерів журналу "64" - шахове огляд "(№ 3, 1984р) він пише:
"Одного разу, проводячи дослідження серед школярів Києва (за останні десятиліття гіпертонія значно помолодшала), ми побачили, що в одному з інтернатів справа йде благополучней, ніж в інших. З 360 хлопців лише один був з незначним перевищенням артеріального тиску. Виявилося, що учні в цьому інтернаті систематично займалися фізкультурою і шахами. Отже можу рекомендувати гру в якості одного з рецептів проти дитячої гіпертонії ".
Обгрунтуванням його висловлювання може служити, той факт що фізичне здоров'я нерозривно пов'язане з психічним. Адже не дарма серця на Русі завжди приписували властивість сховища душі. Тому у здорової людини повинен бути здоровий дух і сильне серце.
Помисливість, нерішучість, погана пам'ять послаблює серце людини. Одна з умов продовження довгого і здорового життя - душевний спокій.
Ще Біблія вчить, що душевний і фізичний стан взаємопов'язані. Ревнощі, гнів, занепокоєння, дратівливість шкодять серцю людини. А шахова гра здатна виробити в людині стриманість, самовладання, наполегливість і масу рис характеру, які у свою чергу будуть перешкодити виникненню стресів, які позначаються на роботі не лише серця, а й усього організму.
Незаперечним є той факт, що фізичне здоров'я тісно пов'язане з психічним, а саме з сформованістю психічних процесів притаманних певному віку.
На благополучний розвиток дитини впливає його духовний світ, норми поведінки, норми життя, а так само мотивація на збереження і зміцнення здоров'я.
Не можна однозначно сказати, що гра в шахи здатна прямо вплинути на мотивацію дитини до ведення здорового способу життя, але якості, які формуються в процесі навчання і гри в шахи, підведуть дитини до усвідомлення цінності саморозвитку і зможуть спонукати його до самовдосконалення, визначення шляхів вирішення поставленої перед собою проблеми.
"Граючи в шахи" - говорив Б. Франклін - "ми набуваємо звичку не падати духом при сучасному стані наших справ, а сподіватися на сприятливе зміна і наполегливо продовжувати пошук нових можливостей".
Так як здоров'я дитини це не тільки медичне поняття, а й соціальне, (Всесвітня Організація ВООЗ розглядає здоров'я як "стан повного фізичного, духовного і соціального благополуччя, а не тільки відсутність хвороб або фізичного дефекту) формування таких звичок, описаних Б. Франкліном, виявилося б дуже цінною якістю характеру для сучасної молоді.
Наша країна, округ, район, і навіть наш нечисленний селище в останні роки зіткнувся з проблемою суїциду серед молоді.
У Саранпауль за минулий рік добровільно пішли з життя 5 людей, не досягли двадцяти п'яти річного віку. Цю проблему розглядали на педагогічній раді в Саранпаульской середній школі, однією з головних причин цього асоціального вчинку є невміння адаптуватися в сучасному суспільстві.
Низька самооцінка, велика кількість стресових ситуацій, важка домашня обстановка, труднощі з навчанням, коливання при виборі професії, невдалі спроби знайти своє місце в суспільстві служать поштовхом на самогубство.
Проблеми в сім'ї, як економічні, так і соціальні (питущі батьки, розлучення батьків, втрата взаєморозуміння і т.д.) можуть спровокувати замкнутість, виникнення емоційної і соціальна ізоляція.
Людина відчуває свою безпорадність і нездатність вплинути на майбутнє, внаслідок чого виникає депресія і далі схильність до суїцидальних спроб. У нашому селі ми стикаємося з цим дуже часто.
Держава закладає гроші, розробляються програми, ведеться соціальна підтримка, яка часто полягає в матеріальному забезпеченні, але соціальна робота полягає у наданні "вудки" а не "риби", і цієї "вудкою" могли б послужити шахи, адже гра в шахи надає можливість дитині усвідомлення свого "я", емоційно збагачують, насичують стиль поведінки в суспільстві, прищеплюють навички спільної роботи, вибору стратегії подолання труднощів.
Звичайно, шахи не є панацеєю, але вони можуть використовуватися в комплексі із соціальною та психологічною допомогою. Ні ймовірності, що шахами можна допомогти "оздоровити" все населення села, але є можливість коректувати життєву позицію дітей.
Доречним тут було б ще раз процитувати Б. Франкліна:
"Гра в шахи - не просто пуста розвага. Деякі дуже цінні якості розуму, необхідні в людському житті, потрібні у цій грі і зміцнюються настільки, що стають звичкою, яка корисна по багатьох випадках життя.
Життя - свого роду гра в шахи, в якій ми часто маємо можливість виграти і боротися з суперниками та противниками, в якій є велика різноманітність хороших і поганих подій, що є в якійсь мірі результатом розсудливості або відсутністю такого. Граючи в шахи, таким чином, ви можете навчитися:
I. передбачення, вмінню трохи заглядати в майбутнє і зважувати наслідки, які можуть супроводжувати будь-яку дію; над цим постійно розмірковує шахіст:
"Якщо я просуну цю фігуру, якою буде перевага мого нового положення? Яку користь із цього отримає мій противник, щоб дошкулити мені? Які інші ходи я можу зробити, щоб зміцнити своє становище і захиститися від його нападів?"
II. Обачності, вмінню вивчати шахову дошку, або поле дії, взаємини різних фігур і положень, небезпека, якій піддається кожна окремо фігура, можливість допомоги однієї фігури інший; ймовірність, що супротивник зробить той чи інший хід і нападе на цю чи іншу фігуру , і які кошти можуть бути використані, щоб уникнути його удару або звернути наслідки удару проти нього.
III. Обережності, вмінню робити свої ходи не дуже поспішно. Це правило найкраще підтверджується суворим виконанням законів ігри, як, наприклад:
"Якщо ви доторкнулися до фігури, ви повинні нею ходити, якщо ви її куди-небудь поставили, то хай вона там стоїть".
Тому дуже добре, що ці правила повинні виконуватися, і гра тому стає відображенням життя і особливо війни, в якій, якщо ви необережно поставите себе в погане або небезпечне становище, то ви не зможете домогтися, щоб супротивник дав вам можливість відвести війська в більш безпечне місце, і ви повинні нести всі наслідки вашого необачного поведінки ".
Веніамін Франклін (1706-1790) "Вибрані твори"
Крім описаних Франкліном, шахи наділені масою властивостей, що підвищують інтелектуально розвиток людини. Розвиток пізнавальної активності, уваги, пам'яті, а так само самостійності, відповідальності, здатності приймати оптимальні рішення в самих різних (у тому числі й екстремальних) ситуаціях і сили волі.А воля - це здатність людини керувати своєю поведінкою, здатність долати перешкоди, що стоять на шляху до мети, здатність організувати свою працю, побут, спілкування.
Гра в шахи розвиває звичку рішення правильного ходу, досягнення мети - перемога над суперником. Нечасто зустрінеш гравця в шахи, який би на півдорозі відмовлявся грати.
З запасом таких звичок дитина відчуває себе впевненим не тільки в грі, але й по життю. А впевнений в собі людина із силою волі прагне до самовдосконалення а отже і до самовиховання.
Самоконтроль як одна з складових самовиховання, і як важливе для успішної соціалізації якість не буває вродженим, його потрібно розвивати.
Уміння володіти своїми почуттями, настроями, бажаннями - завдяки яким людина може володіти собою. Правила гри в шахи містять в собі ряд вимог від гравця:
1. Грати треба мовчки, не поспішаючи.
2. Якщо доторкнешся до фігури супротивника, її доведеться побити (якщо це можливо).
3. Якщо рушиш свою фігуру, нею треба обов'язково зробити який-небудь хід.
4. Якщо зробив хід і відпустив руку від своєї фігури, перехажівать не можна.
5. Не можна заважати партнерові думати.
6. Не можна підказувати гравцям.
7. Не слід вголос вимовляти "шах" і "мат" (втім, на перших порах ми це дозволяємо).
8. Якщо яка-небудь своя фігура або фігура супротивника розташована не в середині клітини, то при своєму ході можна сказати: "поправляє" і поставити її поакуратніше.
9. Якщо виграєш, не можна насміхатися над партнером і зазнаватися.
10. Якщо програєш, не варто засмучуватись - навіть найкращі шахісти світу зазнали у своєму житті багато поразок.
11. Після закінчення партії програв знизує противнику руку - це данина поваги партнеру.
12. Перед партією теж прийнято рукостискання (останні два правила відносяться до серйозних турнірних партіях).
13. Забороняється водити пальцем по шаховій дошці, вираховуючи варіанти.
Дотримуючись правила в шаховій грі, ці процеси будуть мимоволі відтворюватися в поведінці дитини. Шахи це гра, а для дітей правила гри значимі і порушення їх як в будь-якій іншій грі переслідуються "законом" їх "дитячої моральності".
Тому головним тут залишається, тільки роз'яснення цих правил і контроль дотримання їх на початку навчання.
Перерахувавши деякі якості, було б не зайвим впровадження у навчально-виховний процес школи програм, які навчають дітей грати в шахи.
Шахи це гра, яка забезпечує людський мозок практично повним потоком відчуттів. Мова йде саме про настільній грі.
Не наважусь сперечатися з прихильниками гри в шахи на комп'ютері, але хотілося б навести доводи на користь настільної гри.
Враження, якими харчується людський мозок набираються із зовнішнього середовища у вигляді світла, кольору, звуку, запахів, смаків, температури, дотиків
І.М. Сєченов довів, що для нормальної психічної діяльності, для того щоб людина відчувала себе здоровим і бадьорим, необхідний повноводний потік відчуттів.
Саме настільна гра здатна передати інформацію в мозок практично через всі аналізатори.
Практикуючі "шахову терапію" у лікуванні дітей з порушенням у розвитку, відзначають, що пацієнти стають товариська, з'являється зв'язна мова, можуть задавати правильно вибудувані питання.
Це можна обгрунтувати тим, що розвиток руки дитину і мова взаємопов'язані. Пальці рук наділені величезною кількістю рецепторів, які посилають імпульси в центральну нервову систему людини.
Навіть незначні вправи рук, значно впливають на здоров'я людини. Адже не дарма стара педагогічна думка говорить "розум дитини дуже часто перебуває на кінчиках його пальців".
Працюючи із шаховим матеріалом дитина сприймає весь набір відчуттів одночасно, сприймає форму, колір, простір, напрямок, звук, відчуває суперника. Розвивається об'ємне бачення.
Висновок
Таким чином, можна зробити висновок, що шахи позитивно впливають не тільки психічний але і фізичний розвиток, як це не парадоксально. Шахи не тільки розвивають інтелект здорової людини. Шахові методики вже використовуються для реабілітації хворих: зміцнюють у хворого почуття власної інтелектуальної повноцінності та сприяють відновленню контактів з оточуючими. Завдяки цій грі діти вчаться бути терплячими, посидючість, наполегливість у досягненні поставленої мети, виробляють у собі працездатність, вміння вирішувати логічні задачі в умовах дефіциту часу, тренують пам'ять. Як кажуть, втративши короля, по пішакам не плачуть. Шахіст повинен бути гранично уважний, тримати в голові сотні партій.А найголовніше, що дають шахи, - це творчий процес, який змушує дітей рости, розвиватися! І саме в цей момент дитину можна врятувати від вина, наркотиків, злочинів. Скуштувавши творчий процес, що випробував на собі азарт, успіх, не піде палити, пити, йому це буде вже не треба.
Література
1. Гришин В.Г. Малюки грають у шахи М.: Освіта 19912. Веніамін Франклін (1706-1790) "Вибрані твори".
3. Моральність гри в шахи Москва: Державне видавництво політичної літератури, 1956, 632 с.
4. "Шахи: наука, досвід, майстерність: Практичний посібник" / За ред. Б.А. Злотника. - М.: Вища школа, 1990, с.41-53).
5. "Шахове огляд - 64" 2004, № 11, с.57.
6. http://www.newacropolis.ru/articles/? id = 200 (с.569-572)
7. http://www.sd-forum.org.ua/files/ngarchive/arhiv/N02_91/page_11. htm)