Розвиток інформаційного суспільства

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

Введення

До обміну новинами або інформацією люди прагнули в усі часи, навіть в доісторичні. Спілкування між людьми починалося з окремих звуків, жестів, міміки, потім за допомогою криків люди передавали інформацію на відстань. У Персії в VI столітті до н.е. раби стояли на високих вежах і звучними голосами, криками передавали повідомлення від одного до іншого. У бойових умовах накази передавалися по ланцюжку, що складається з воїнів, на відстані передавалися умовними знаками повідомлення. У Стародавньому Китаї користувалися гонгами, а аборигени Африки та Америки користувалися дерев'яними барабанами-тамтамами, б'ючи по них то швидше, то повільніше, то з різною силою, комбінуючи звуки, можна було передавати новини з достатньою швидкістю і на значні відстані.

Звукова сигналізація зберігалася багато століть. Завдяки "барабанному телеграфу" відомості про просування ворожих військ поширювалися на значні відстані і випереджали офіційні донесення кур'єрів. Засобом звукової сигналізації були також ріжки, труби, дзвони, а після винаходу пороху - постріли з рушниць і гармат. Дзвін на Русі сповіщав про пожежу, про урочистостях і печалі.

У міру розвитку людського суспільства звукову сигналізацію поступово відтісняла більш досконала - світлова. Історично першим засобом світлової сигналізації були вогнища. Багаття служили сигналом древнім грекам, римлянам, Карфаген і російським козакам в селянській війні 1670 - 1671 р. До вогневої сигналізації по ночах або до димової - днем ​​з сирої трави або сирих гілок широко вдавалися на південних кордонах Росії сторожові пости козаків. При появі ворога в Запорізькій Січі користувалися ланцюжком багать, споруджених на піднесених місцях, сповіщаючи про небезпеку. Літопис світлової сигналізації була б неповною без згадки про те, що жителя архіпелагу, відокремленого Магелановим протокою від південного краю Південно-американського материка, також користувалися сторожовими багаттями, що дало підставу англійського мореплавця Джеймса Кука привласнити архіпелагу назву "Вогненної Землі".

Мова багать і дзеркал був хоча і швидкий, але дуже бідний. Багаття несли мало інформації; додатково надсилалися гінці з необхідними докладними повідомленнями. Спосіб "факельної телеграфу", заснованого на повідомленнях, переданих смолоскипами в проміжках між зубцями стін, що відповідало певній букві коду, також не знайшло застосування на практиці.

Французьким механіком Клодом Шаппа був винайдений оптичний, або Семафорний, телеграф. Передача інформації відбувалася за допомогою обертання поперечини навколо своєї осі, прикріпленою до металевого жердини на даху башти. Російський механік-самоучка Іван Кулібін винайшов систему семафорного телеграфу, яку він назвав "дальновещающей машиною", з оригінальним сигнальним алфавітом і складовим кодом. Винахід Кулібіна було забуто царським урядом і в Росії користувалися винаходом французького інженера Шаппа.

Відкриття магнітних і електричних явищ привело до підвищення технічних передумов створення пристроїв передачі інформації на відстань. За допомогою металевих дротів, передавача і приймача можна було проводити електричний зв'язок на значну відстань. Стрімкий розвиток електричного телеграфу вимагало конструювання провідників електричного струму. Іспанський лікар Сальва в 1795 році винайшов перший кабель, який вдавав із себе пучок скручених ізольованих проводів.

Вирішальне слово в естафеті багаторічних пошуків швидкодіючого засобу зв'язку судилося сказати чудовому російському вченому П.Л. Шиллінг. У 1828 році був перевірений прообраз майбутнього електромагнітного телеграфу. Шилінг був першим, хто почав практично вирішувати проблему створення кабельних виробів для підземної прокладки, здатних передавати електричний струм на відстань. Як Шилінг, так і російський фізик, електротехнік Якобі прийшли до висновку про безперспективність підземних кабелів і про доцільність повітряних провідних ліній. В історії електротелеграфії найпопулярнішим американцем був Семюел Морзе. Він винайшов телеграфний апарат і абетку до нього, дозволяють за допомогою натиснення на ключ передавати інформацію на далекі відстані. Завдяки простоті і компактності пристрою, зручності маніпуляцій при передачі та прийомі і, головне, швидкодії телеграф Морзе протягом півстоліття був найбільш поширеною системою телеграфу, що застосовувалася в багатьох країнах.

Передача на відстань нерухомих зображень здійснив в 1855 році італійський фізик Дж. Казеллі. Сконструйований ним апарат міг передавати зображення тексту, попередньо нанесеного на фольгу. З відкриттям електромагнітних хвиль Максвел і експериментальним встановленням їх існування Герцем почалася епоха розвитку радіо. Російський учений Попов зумів вперше передати по радіозв'язку повідомлення в 1895 році. У 1911 р. російський вчений Розінг здійснив першу у світовій практиці телевізійну передачу. Суть експерименту полягала в тому, що зображення перетворювалося в електричні сигнали, які за допомогою електромагнітних хвиль переносилися на відстань, а прийняті сигнали перетворювалися назад в зображення. Регулярні телевізійні передачі почалися в середині тридцятих років нашого століття.

Довгі роки наполегливих пошуків, відкриттів і розчарувань було витрачено на створення і конструювання кабельних мереж. Швидкість поширення струму по жилах кабелю залежить від частоти струму, від електричних властивостей кабелю, тобто від електричного опору та ємності. Як правда тріумфальним шедевром минулого століття була трансатлантична прокладка проводового кабелю між Ірландією і Ньюфаундлендом, вироблена п'ятьма експедиціями.

1. Розвиток інформаційного суспільства

Людство неминуче вступає в інформаційну епоху. Вага інформаційної економіки постійно зростає, і її частка виражена в сумарному робочому часу, для економічно розвинених країн вже сьогодні складає 40-60% і очікується, що до кінця століття вона зросте ще на 10-15%.

Одним із критеріїв переходу суспільства до постіндустріальної і далі до інформаційної стадії розвитку може служити відсоток населення, зайнятого у сфері послуг:

якщо в суспільстві більше 50% населення зайнято в сфері послуг, наступила постіндустріальна фаза його розвитку;

якщо в суспільстві більше 50% населення зайнято в сфері інформаційних послуг, суспільство стало інформаційним.

У ряді публікацій відзначається, що США вступили в постіндустріальний період свого розвитку в 1956 році (штат Каліфорнія подолав цей рубіж ще у 1910 році), а інформаційним суспільством США стали в 1974 році.

Визнаючи безсумнівність досягнень США та інших країн в області інформатизації, необхідно розуміти, що певна частка "информационности" цих країн створена за рахунок винесення низки матеріальних, нерідко екологічно шкідливих, виробництв в інші країни світу, за рахунок так званого "екологічного колоніалізму".

Закон експоненціального зростання обсягу знань.

За підрахунками наукознавців, з початку нашої ери для подвоєння знань було потрібно 1750 років, друге подвоєння відбулося в 1900 році, а третє - до 1950 року, тобто вже за 50 років, при зростанні обсягу інформації за ці півстоліття в 8-10 разів [1]. Причому ця тенденція все більше посилюється, оскільки обсяг знань у світі до кінця ХХ століття зросте вдвічі, а обсяг інформації збільшиться більш, ніж у 30 разів. Це явище, що отримало назву "інформаційний вибух", вказується серед симптомів, що свідчать про початок століття інформації та включають:

швидке скорочення часу подвоєння обсягу накопичених наукових знань;

перевищення матеріальними витратами на зберігання, передачу і переробку інформації аналогічних витрат на енергетику;

можливість вперше реально спостерігати людство з космосу (рівні радіовипромінювання Сонця і Землі на окремих ділянках радіодіапазону зблизилися)

Концепція постіндустріального суспільства як загальносоціологічна теорія розвитку досить глибоко розроблена західними дослідниками: Д. Беллом, Дж.Гелбрейта, Дж.Мартіном, І. Масуда, Ф. Полаком, О. Тоффлером, Ж. Фурастьє та ін Саме Ж. Фурастьє визначив постіндустріальне суспільство як "цивілізацію послуг".

Вітчизняна наука звернулася до даної проблематики значно пізніше. Це було пов'язано з ідеологією, зокрема з тим, що в термінах "постіндустріальне", "інформаційне" бачили альтернативу формаційним термінам - "соціалістичне", "комуністичне" суспільство. Поняття інформаційного суспільства не можна вважати рядоположеннимі з різними типами формацій, воно є лише найбільш оптимальним способом розвитку будь-якої з них.

Серед вітчизняних учених, які зробили значний внесок у розвиток цього напрямку, необхідно відзначити В. М. Глушкова, М. М. Моїсеєва, А. І. Ракітова, А. В. Соколова, А. Д. Урсула та ін В даний час активно працюють у цьому напрямку Артамонов Г.Т., Колін К.К. та ін

Як же може бути визначений сам термін "інформатизація"? Від відповіді на це питання істотним чином залежать підходи до аналізу реального стану та перспектив розвитку процесів інформатизації суспільства.

Найбільш повним представляється погляд на інформатизацію як "системно-діяльнісний процес оволодіння інформацією як ресурсом управління і розвитку за допомогою засобів інформатики з метою створення інформаційного суспільства і на цій основі - подальшого продовження прогресу цивілізації".

На думку ряду авторів, процес інформатизації включає в себе три взаємопов'язані процеси:

медіатізацію - процес вдосконалення засобів збору, зберігання і розповсюдження інформації;

комп'ютеризацію - процес вдосконалення засобів пошуку та обробки інформації, а також

інтелектуалізацію - процес розвитку здібності сприйняття і породження інформації, тобто підвищення інтелектуального потенціалу суспільства, включаючи використання засобів штучного інтелекту.

Фахівцями наголошується [4], що, на жаль, соціальна інформатизація часто розуміється як розвиток інформаційно-комунікативних процесів у суспільстві на базі новітньої комп'ютерної і телекомунікаційної техніки. Інформатизацію суспільства в принципі треба трактувати як розвиток, якісне вдосконалення, радикальне посилення за допомогою сучасних інформаційно-технологічних засобів когнітивних соціальних структур і процесів. Інформатизація повинна бути "злита" з процесами соціальної інтелектуалізації, істотно підвищує творчий потенціал особистості та її інформаційного середовища.

Під час обговорення в кінці 80-х рр.. концепції інформатизації країни вченими і фахівцями виділялася головна думка - справа не стільки в концепції інформатизації, скільки в концепції розвитку суспільства, всіх його структур, що інформатизація - супутник демократизації і неможлива без неї.

Той, хто йде в усьому світі процес становлення і розвитку інформаційного суспільства носить об'єктивний характер і не може не торкатися "ззовні" і нашу країну, але слабкі успіхи демократизації нашого суспільства призводять до відсутності серйозного соціального замовлення "зсередини" на вдосконалення інформаційного середовища.

Що ж таке інформаційне суспільство? Який його образ?

Наприклад, на думку А.І. Ракітова [5] суспільство вважається інформаційним, якщо:

будь-який індивід, група осіб, підприємство або організація в будь-якій точці країни і в будь-який час можуть одержати за відповідну плату або безкоштовно на основі автоматизованого доступу і систем зв'язку будь-яку інформацію і знання, необхідні для їх життєдіяльності і вирішення особистих і соціально значущих завдань;

у суспільстві виробляється, функціонує і доступна будь-якому індивіду, групі або організації сучасна інформаційна технологія;

є розвинені інфраструктури, що забезпечують створення національних інформаційних ресурсів в обсязі, необхідному для підтримки постійно швидкі науково-технологічного та соціально-історичного прогресу;

відбувається процес прискореної автоматизації і роботизації всіх сфер і галузей виробництва і управління;

відбуваються радикальні зміни соціальних структур, наслідком яких виявляється розширення сфери інформаційної діяльності і послуг.

Вченими виділяються два основних теоретико-методологічних підходи до інформатизації суспільства:

технократичний, коли інформаційні технології вважаються засобом підвищення продуктивності праці і їх використання обмежується, в основному, сферами виробництва і управління;

гуманітарний, коли інформаційна технологія розглядається як важлива частина людського життя, має значення не тільки для виробництва, але і для соціальної сфери.

Причини значного поширення технократичного підходу, ототожнення понять "інформатизація" і "комп'ютеризація" носять як об'єктивний, так і суб'єктивний характер. Об'єктивно розвиток нової техніки взагалі і, зокрема, обчислювальної техніки йде стрімко, має "агресивний" характер. Суб'єктивно ж існує досить значне число людей як незнайомих з проблемою, так і тих, кому впровадження у громадську думку подібного ототожнення приносить відчутні фінансові та політичні дивіденди.

Інформатизація має чіткий зв'язок з екологобезпечним, стійким розвитком суспільства. Основа інформаційної економіки - знання або інтелектуально-інформаційний ресурс. Знання мають незаперечні переваги в порівнянні з матеріальними ресурсами - фундаментом попередніх етапів розвитку суспільства. Матеріальні ресурси жорстко підпорядковуються законам збереження. Якщо ви берете щось у природи - ви загострюєте екологічні проблеми, якщо ж намагаєтеся взяти у сусіда - породжуються конфлікти і війни. Соціально-економічна структура суспільства, що базується на інформаційній економіці, вже по своїй суті уникає більшості соціально-економічних та екологічних проблем і в потенціалі передбачає експоненціальне розвиток суспільства за основними його параметрами ("знання - породжують знання").

Державна політика в галузі інформатизації Росії, отримала новий імпульс на рубежі 1993-1994 рр.., Включає такі основні напрямки:

створення й розвиток федеральних і регіональних систем та мереж інформатизації із забезпеченням їх сумісності та взаємодії в єдиному інформаційному просторі Росії;

формування та захист інформаційних ресурсів держави як національного надбання;

забезпечення інтересів національної безпеки в сфері інформатизації і ряд інших напрямків.

У Концепції формування і розвитку єдиного інформаційного простору Росії визначаються пріоритети користувачів державними інформаційними ресурсами в такому порядку: громадяни, підприємства, органи державного управління.

Активно доопрацьовується Концепція інформаційної безпеки, що є складовою частиною Концепції національної безпеки РФ і що є офіційно прийняту систему поглядів на проблему інформаційної безпеки, методи та засоби захисту життєво важливих інтересів особистості, суспільства і держави в інформаційній сфері.

2. Семантичні основи інформації

2.1 Інформологія - загальна теорія інформації

Часто поняття "інформація" використовують, не замислюючись про глибину його змісту, ототожнюючи поняття знання, дані, інформація. Очевидно, що "повсякденне" вживання терміна "інформація" абсолютно недоречно, коли мова йде про теорію чи теоріях інформації. Нерідко в цих теоретичних побудовах термін "інформація" наповнений різним змістом, а отже, самі теорії висвітлюють лише частину граней деякої системи знань, яку можна назвати загальною теорією інформації або "Інформологія" - наукою про процеси і завдання передачі, розподілу, обробки та перетворення інформації.

Виникнення информологии як науки можна віднести до кінця 50-х років нашого століття, коли американським інженером Р. Хартлі була зроблена спроба ввести кількісну міру інформації, що передається по каналах зв'язку.

Розглянемо просту ігрову ситуацію. До отримання повідомлення про результат підкидання монети людина перебуває в стані невизначеності щодо результату чергового кидка. Повідомлення партнера дає інформацію, що знімає цю невизначеність. Зауважимо, що число можливих результатів в описаній ситуації дорівнює 2, вони рівноправні (різновірогідні) і щоразу передана інформація повністю знімала виникали невизначеність. Хартлі прийняв "кількість інформації", що передається по каналу зв'язку щодо двох рівноправних фіналів і знімає невизначеність шляхом вказівки на один з них, за одиницю інформації, що отримала назву "біт".

Творець статистичної теорії інформації К. Шеннон узагальнив результат Хартлі та його попередників. Його праці стали відповіддю на бурхливий розвиток в середині століття засобів зв'язку: радіо, телефону, телеграфу, телебачення. Теорія інформації Шеннона дозволяла ставити і вирішувати задачі про оптимальний кодуванні переданих сигналів з метою підвищення пропускної спроможності каналів зв'язку, підказувала шляхи боротьби з перешкодами на лініях і т.д.

У роботах Хартлі та Шеннона інформація виникає перед нами лише у своїй зовнішній оболонці, яка представлена ​​відносинами сигналів, знаків, повідомлень один до одного - синтаксичними відносинами. Кількісна міра Хартлі-Шеннона не претендує на оцінку змістовної (семантичної) або ціннісної, корисної (прагматичної) сторін переданого повідомлення.

Новий етап теоретичного розширення поняття інформації пов'язаний з кібернетикою - наукою про управління і зв'язку в живих організмах, суспільстві і машинах. Залишаючись на позиціях шенноновского підходу, кібернетика формулює принцип єдності інформації і управління, що є особливо важливим для аналізу суті процесів, що протікають в самоврядних, що самоорганізуються біологічних і соціальних системах.

Розвинута в роботах Н. Вінера концепція припускає, що процес управління в згаданих системах є процесом переробки (перетворення) деяким центральним пристроєм інформації, одержуваної від джерел первинної інформації (сенсорних рецепторів) і передачі її в ті ділянки системи, де вона сприймається її елементами як наказ для виконання тієї або іншої дії. Після здійснення самої дії сенсорні рецептори готові до передачі інформації про ситуації, що змінилася для виконання нового циклу управління. Так організується циклічний алгоритм (послідовність дій) управління та циркуляції інформації в системі. При цьому важливо, що головну роль грає тут зміст інформації, переданої рецепторами і центральним пристроєм.

Інформація, за Вінеру - це "позначення змісту, отриманого з зовнішнього світу в процесі нашого пристосування до нього і пристосування до нього наших почуттів".

Таким чином, кібернетична концепція підводить до необхідності оцінити інформацію як деяке знання, що має одну ціннісну міру по відношенню до зовнішнього світу (семантичний аспект) і іншу по відношенню до одержувача, накопиченому їм знання, пізнавальним цілям та завданням (прагматичний аспект).

Спроби побудувати моделі поняття інформації, що охоплюють семантичний аспект знання, що міститься в деякому висловлюванні щодо позначуваного об'єкта, привели до створення ряду так званих логіко-семантичних теорій (Р. Карнап, І. Бар-Хіллел, Дж. Г. Кемені, Є.К. Войшвилло та ін.) У них інформація розглядається як зменшення або усунення невизначеності. Природно припустити, що засобами будь-якої мови за допомогою створюваних у ньому висловлювань можна описати деяку сукупність можливих ситуацій, станів, альтернатив. Семантична інформація, що міститься в будь-якому висловлюванні, виключає деякі альтернативи. Чим більше альтернатив виключає висловлювання, тим більшу семантичну інформацію воно несе. Так, наприклад, одна з можливих сукупностей ситуацій може бути описана таким чином: "всі тіла при нагріванні розширюються". Вислів "метали при нагріванні розширюються" виключає всі альтернативи в яких мова може йти про неметалла. Семантична сила висловлювання може бути оцінена відношенням всі тіла (всі метали). Ще більш інформативним буде висловлювання "залізо при нагріванні розширюється", так як воно виключає всі альтернативи, крім однієї.

При всьому різноманітті логіко-семантичних теорій їм притаманні загальні риси, вони вказують шлях вирішення трьох пов'язаних один з одним проблем: визначення сукупності можливих альтернатив засобами обраної мови, кількісної оцінки альтернатив, їх відносного зіставлення (зважування), введення заходу семантичної інформації.

У розглянутих теоретичних конструкціях - статистичної та семантичної інформації - мова йшла про потенційну можливість отримати з переданого повідомлення будь-які відомості. Разом з тим у процесах інформаційного обміну дуже часто складаються ситуації, в яких потужність та якість інформації, що сприймається приймачем, залежить від того, наскільки він підготовлений до її сприйняття.

Поняття тезауруса є фундаментальним в теоретичній моделі семантичної теорії інформації, запропонованої Ю.А. Шрейдером і враховує в явній формі роль приймача.

Відповідно до цієї моделі, тезаурус - це знання приймача інформації про зовнішній світ, його здатність сприймати ті чи інші повідомлення.

Уявімо собі, що до отримання телеграми "Зустрічай завтра рейс СУ172" ми з вчорашньої розмови по міжміському телефону вже знали про майбутній приїзд свого родича чи друга, а навівши довідки, дізналися і номер авіарейсу, з яким він може прибути до міста. Наш тезаурус вже містив інформацію, укладену в телеграмі. Відтак він не змінився з її отриманням і семантична цінність цієї інформації виявилася нульовою. Очевидно, що до подібної оцінки семантичного змісту інформації домішується семантичний аспект, прихований в початкової "установці" тезауруса на осмислення прийнятого повідомлення.

У прагматичних концепціях інформації цей аспект є центральним, що призводить до необхідності враховувати цінність, корисність, ефективність, економічність інформації, тобто ті її якості, які визначальним чином впливають на поведінку самоорганізуються, самоврядних, цілеспрямованих кібернетичних систем (біологічних, соціальних, людино-машинних).

Одним з яскравих представників прагматичних теорій інформації є поведінкова модель комунікації - бихевиористская модель Акоффа-Майлса. Вихідним у цієї моделі є цільова спрямованість одержувача інформації на вирішення конкретної проблеми. Одержувач знаходиться в "цілеспрямованому стані", якщо він прагне до чого-небудь і має альтернативні шляхи неоднаковою ефективності для досягнення мети. Повідомлення, передане одержувачу іформатівно, якщо воно змінює його "цілеспрямоване стан".

Так як "цілеспрямоване стан" характеризується послідовністю можливих дій (альтернатив), ефективністю дії і значимістю результату, то передане одержувачу повідомлення може впливати на всі три компоненти в різного ступеня. Відповідно до цього передана інформація різниться за типами на "інформує", "інструктують" і "мотивуючу". Таким чином, для одержувача прагматична цінність повідомлення полягає в тому, що воно дозволяє йому намітити стратегію поведінки при досягненні мети побудовою відповідей на питання: що, як і чому робити на кожному черговому кроці? Для кожного типу інформації бихевиористская модель пропонує свою міру, а загальна прагматична цінність інформації визначається як функція різниці цих кількостей в "цілеспрямованому стані" до і після його зміни на нове "цілеспрямоване стан".

Наступним етапом у розвитку прагматичних теорій інформації з'явилися роботи американського логіка Д. Харраха, побудував логіко-прагматичну модель комунікації. Однією з слабкостей бихевиористской моделі є її непідготовленість до оцінки помилкових повідомлень. Модель Харраха передбачає врахування суспільного характеру людської комунікації. Відповідно до неї одержувані повідомлення повинні бути спочатку піддані обробці, після якої виділяються повідомлення "придатні до вживання". Саме з сукупності придатних до вживання повідомлень повинні бути застосовані критерії прагматичної цінності.

Теорія інформації "у сенсі Шеннона" виникла як засіб вирішення конкретних прикладних завдань у сфері передачі сигналів по каналах зв'язку. Тому, по-суті, вона була і є прикладної інформаційної наукою. Сімейство таких наук, спеціально вивчають інформаційні процеси в тому чи іншому їх специфічному змісті і формі, у другій половині нашого століття зростає досить швидко. Це - кібернетика, теорія систем, документалістика, лінгвістика, символічна логіка і ін Стрижнем, що об'єднує всі ці дослідження, служить загальна теорія інформації - "Інформологія", в основу якої покладений синтаксичні, семантичні та прагматичні концепції інформації.

2.2 Формалізація знань: методи і прийоми. Їх ефективність, порівняльний аналіз [1]

При пошуку найбільш зручних, раціональних засобів і форм інформаційного обміну людина найчастіше стикається з проблемою компактного і однозначного уявлення знань.

Представлення знань це процес, кінцева мета якого помістити певний обсяг знань у своєрідну "упаковку" в якій він може почати рух по каналах інформаційного обміну, дійти до одержувача, або затриматися в пунктах зберігання знань. Такий упаковкою може бути фраза усного мовлення, лист, книга, довідник, географічна карта, кросворд, картина і т.п.

Кожен вид упаковки має свої особливості, але всім їм властиве одне якість, хоча і не однаковою мірою: упаковка покликана забезпечити збереження вкладеного знання. Причому не тільки і не стільки фізичну, скільки смислову (семантичну). Для цього необхідно, щоб відправник і одержувач інформації упакованих знань користувалися певною загальною системою правил для їх подання і сприйняття. Назвемо таку систему правил формалізмом представлення знань. Самим природним, відповідним для людини формалізмом є мова (усне мовлення і писемність).

Без знань, без постійної роботи з їх упаковці в мовні конструкції мова мертвий. Він живе і розвивається завдяки творчій енергії людини, завдяки тому, що людська думка постійно і наполегливо шукає виходу в виражену в мові форму.

Всяку чи думка чи знання можна виразити у мовній формі? Мабуть, немає. Наприклад, існують десятки різних визначень понять здоров'я, інтелект, мислення, інформація і т.п. Відзначаючи цю обмеженість виразних засобів мови, Ф. Енгельс писав: "Дефініції не мають значення для науки, тому що вони завжди виявляються недостатніми".

Думка, яку не можна висловити у мовній конструкції, не може бути включена в інформаційний обмін. Спілкування людей, таким чином, здійснюється за допомогою мови як форми подання знань. Одному й тому ж змістовному знанню можна додати різну словесну чи текстову форму. Це дуже сильно проявляється, наприклад, в художній прозі, поезії і т.д. Багатство мови це і багатство культури того чи іншого народу.

Разом з тим, в деяких областях діяльності людей це багатство і розмаїття виразних засобів природної мови стає скоріше недоліком, ніж перевагою. Наприклад, слова команди повинні бути короткими, різкими, мати однозначний сенс, інакше не вийде узгоджених і чітких спільних дій підлеглих. У спеціальних галузях науки формуються специфічні мовні системи, що є як би "звуженням" природної мови. Особливо виділяється мову математики, як деяка основа викладу системи знань в точних, природничих науках. Своя мова мають хімія, фізика, філософія і т.д.

Доцільність застосування таких звужених мовних систем (діалектів), дозволяє підвищити надійність процесів інформаційного обміну, тому що можливість неправильного тлумачення інформації, що передається знижується. При цьому, звичайно, звужується й коло одержувачів, оскільки для сприйняття інформації необхідно володіти відповідним діалектом. Головні переваги звуженого мови - можливість створювати і використовувати типові, "стандартні" упаковки знань, а також значною мірою зняти полісемію (смислову багатозначність), присутню в природній мові.

Полісемія - ворог інформаційного обміну, фактор внесення спотворень і помилок (семантичного шуму) на шляху передачі інформації. Тому усунення багатозначності є одним з найбільш важливих напрямків у розробці формальних прийомів подання знань. Створення мови науки або мови ділової прози, званого часто "концелярітом", є природним кроком на цьому шляху, величезною роботою суспільства протягом кількох століть. Зіставлення цієї підсистеми природної мови з літературною мовою показує наскільки вони різні за характеристиками, що визначає їх виразну здатність.

Так "канцелярит" призначений для об'єктивізації викладу інформації, використовує, як правило, перекладні категорії і мовні форми, позбавлений синонімії, оперує конкретними фактами і поняттями, інформативний (на противагу інформаційної надмірності), йому властива логічність, він за характером алгебраічен (думка, інформація , знання розгорнуті в послідовність слів і пропозицій, поступово формуючись у повному, закінченому вигляді до завершення тексту). Всі ці властивості не є обов'язковими для мови літератури, якому властива суб'єктивність форм, можливість застосування неперекладних конструкцій, нескінченно багата синонімія, образність (геометричність) висловлювань і т.д.

Подальше просування в бік формалізації знань призводить до понять клас і класифікація.

Класифікація - розподіл предметів, об'єктів і понять по групах (класам) за виявленими властивостями.

У будь-якій складається науці одним з перших принципів був принцип систематизації знань. Тому класифікація як метод наукової систематики відразу ж стала грати важливу роль у формуванні ядра знань того чи іншого наукового напрямку. Досить згадати класифікаційну систему К. Ліннея в ботаніці, систематику живих організмів і т.п. Класифікаційні системи такого типу мають виражену ієрархічну структуру, з якої всі об'єкти (поняття, факти) розділені на рівні, пов'язані між собою відношенням "старший - молодший": тип, клас, загін, сімейство, рід, вид.

Прикладом класифікації такого типу де родо-видові відносини пронизують всю структуру відповідних знань може служити відома "табель про ранги", введена Петром 1 в 1722 р. Табель про ранги підрозділяли чини на 14 рангів. Кожному чину відповідала певна посада. Перші 6 рангів статской та придворної служб і перший обер-офіцерський чин в армії давали право на отримання потомственого дворянства, що сприяло формуванню дворянській бюрократії.

Ми бачимо на цьому прикладі, що класифікація може проявити себе не тільки як інструмент організації наукових знань, але і як фактор соціального порядку. Тому існуючі системи тарифів та ставок, вчених ступенів і звань, структура посад і службових посад в цивільній службі і армії грають не тільки організуючу, а й стимулюючу роль. Подібна модель знань отримала в науці та практиці назву "ієрархічної". Її переваги в тому, що вона проста в освоєнні, легко підтримується в робочому стані (легко поповнюється і "чиститься"), ефективно вирішує завдання рознесення нових понять по ієрархічних рівнях.

Недоліки ієрархічної моделі знань:

- Прямі зв'язки між поняттями сусідніх рівнів такі слабко, або зовсім відсутні;

- Ієрархічна класифікація найбільш ефективна в тих випадках, коли при переході від рівня до рівня працює один і той же тип відносин, наприклад, родо-видовий.

Систематика, що лежить в основі класифікації може застосовуватися як сильний засіб спрямованого дослідницького пошуку. Так, іноді виявляється корисним при розгляді групи об'єктів кілька будь-яких характерних для них ознак виділити в якості визначальних і ввести деяку міру ступеня прояву цих ознак. Такий підхід називається морфологічним, оскільки використовує ідею розкладання якогось об'єкта на його частини (ознаки). Часто подібна угруповання призводить до виявлення закономірностей зв'язують об'єкти кожної групи, які до цього не були відомі.

Завдяки такому підходу Д. І. Менделєєв відкрив знаменитий періодичний закон. Підкреслюючи домінуючу роль виділеного їм ознаки він писав: "... за змістом всіх точних відомостей про явища природи маса речовини є саме така властивість його, від якого повинні знаходитися в залежності всі інші властивості ... Тому ближче або природні все шукати залежності між властивостями і подібностями елементів, з одного боку, та атомними їх вагами, з іншого ".

Морфологічний метод здійснює як би анатомічне дослідження об'єктів, понять, значень шляхом розчленування цілого на характерні, суттєві частини. Його мета - з'ясування ролі приватного у цілісній картині, систематизація знань про дану реальності, складання гіпотез про можливі варіанти нових (ще не даних) знань.

Згадані вище недоліки ієрархічної моделі даних властиві і морфологічними моделями. Їх вдається усунути використовуючи так звані розгалужені (деревоподібні) структури (моделі) представлення знань. Окремі поняття, факти, знання, пов'язані між собою відносинами, що виражають суть наявних між ними зв'язків. Як в ієрархічній моделі це можуть бути родо-видові відносини, але так само і інші типи відносин: "бути представником", "мати", "успадковувати" і т.п. Однозначність зв'язків у деревоподібної структурі і різноманітність охоплених нею відносин дозволяє підвищити "динамізм" системи знань. Дійсно, система знань, представлених ієрархічної або морфологічної моделями статична, або, як кажуть, декларативна.

У деревоподібної структурі можна простежувати висхідні та низхідні гілки зв'язків отримуючи формули дедуктивного (від приватного до загального), індуктивного (від загального до конкретного) і індуктивно-дедуктивного висновків. Наприклад: "рослина може бути квіткою на ім'я троянда"; "троянда - квітка, частина рослини"; "троянда - квітка, що має пелюстки".

Завдяки такій організації представлені знання отримують як додаток до декларативності процедуральность, тобто здатність до висновку загальних знань зі структури відносин і понять. Деревоподібна структура знань, незважаючи на простоту і поширеність в побуті інформаційного обміну, все-таки досить специфічна. У ній, як і в попередній моделі знань, закладена парадигма ієрархічності. У той же час внутрішнє "світоустрій" деякої системи знань може не відповідати цій парадигмі.

Розглянемо як приклад поняття "трудовий колектив". Сукупність знань, що описують конкретний трудовий колектив, надзвичайно різноманітна, або, як кажуть, багатоаспектна. Між аспектами часто не вдається встановити відносин ієрархії (рід-вид), хоча зв'язок між ними має місце. Ось один з можливих аспектів: всі представники трудового колективу можуть бути включені за алфавітом у список із зазначенням проти прізвища та імені кожного працівника табельного номера, року народження, освіти, спеціальності, розряду, стажу роботи і т.п. Назвемо цей список - "Список 1".

Інший аспект: усі члени колективу працюють на умовах відрядної оплати і величина їх заробітку визначається на основі т.зв. тарифної сітки. Тому, склавши список спеціальностей і розрядів з зазначенням вартості однієї години робочого часу, ми формуємо деяке уявлення знань про систему оплати праці членів даного колективу. Назвемо цей список - "Список 2".

Третій аспект: при нарахуванні зарплати кожного працівника ми повинні враховувати його фактичну вироблення протягом деякого періоду роботи (наприклад за місяць). Значить третій список, складений, скажімо, майстром дільниці це список, що складається з табельних номерів і фактично відпрацьованого працівником часу. Це - "Список 3".

Зрозуміло, що всі три списки містять необхідний обсяг знань про трудовий колектив, якщо мова йде про нарахування заробітної плати. Подібні моделі подання знань, що складаються з пов'язаних один з одним списочних структур, отримали назву реляційних.

У реляційних моделях вдається представити більш складні області знань. У них кожен з аспектів може розглядатися як певний автономний блок всередині якого допускається робити зміни, не зачіпаючи інших областей і не вносячи при цьому суперечностей в загальну картину знань. Зручним засобом є комбінація стійких і змінюваних знань. Так знання, виражені Списком 2 тривало стійкі. У Списку 1 представлені знання, які можуть змінюватися з плином часу - плинність кадрів, зміна кваліфікації тощо Список 3 оновлюється кожного разу, коли виникає необхідність чергового розрахунку. Не викликає принципових труднощів завдання поповнення реляційної моделі новими знаннями шляхом розширення вже наявних списків і додавання нових облікових структур.

У наведеному прикладі ми розглянули лише завдання визначення величини заробітку. Але, мабуть ясно, що реляційні моделі включають достатню за змістом і кількістю число списочних структур створюють можливість для вирішення великої кількості різноманітних завдань кожна з яких є по суті завданням вилучення із загальної суми вкладених в модель знань потрібного конкретного знання з цікавого одержувача питання.

Існують і інші формалізми представлення знань, крім перерахованих вище ієрархічних, морфологічних, деревовидних і реляційних моделей. Так, наприклад, проміжним між деревовидної і реляційною моделлю є так звані семантичні мережі. З їх допомогою між поняттями, фактами, знаннями встановлюються зв'язки - відносини. Вони ніби є узагальненням деревовидних моделей тому відрізняються від останніх зняттям вимог ієрархічності. У той же час семантичні мережі можуть вважатися окремим випадком реляційних моделей, тому що саме з них можуть бути побудовані пов'язані спискові структури, коли поняття є вузлом семантичної мережі розширюється до списку, а відповідне ставлення з іншим списком з одиничного стає груповим.

Всі описані прийоми формалізації знань спрямовані на створення деякої стійкою "несучої конструкції" на яку може бути одягнена оболонка системи конкретних знань. У випадку, якщо між відправником та одержувачем знань досягнуто порозуміння, взаємна домовленість щодо цієї несучої конструкції, то інформаційний обмін набуває необхідної регламентує основу, що вирішальним чином підвищує його ефективність.

Інформаційна технологія.

Під традиційної інформаційною технологією, як правило, розуміється інформаційна технологія на базі "жорстких алгоритмів".

Під новою інформаційною технологією, як правило, розуміється інформаційна технологія на базі "м'яких алгоритмів", з використанням досягнень штучного інтелекту.

Матерія, енергія, інформація, знання - зв'язок понять (2).

Вихідною посилкою є твердження, що інформація є семантичної сутністю матерії. Поняття "матерія" ототожнюється з поняттям "система", в яку входять складовими елементами - речовина, енергія, знання та інформація. Ці елементи відповідно до закону збереження матерії підтримують систему в рівноважному стані шляхом взаємних переходів з однієї в іншу субстанцію системи (рис. нижче). При взаємодії цих елементів системи речовина виступає носієм знання, а енергія - носієм інформації.

Інформація, дані, знання - співвідношення понять.

Інформація - загальна властивість матерії, що виявляється в кібернетичних комунікативних процесах.

Дані - це відомості, службовці для будь-якого висновку і можливого рішення. Вони можуть зберігатися, передаватися, але не виступати в якості інформації.

Знання - це результат пізнавальної діяльності, система придбаних з її допомогою понять про дійсність.

Співвідношення понять інформація, дані, знання.

Може бути запропонована наступна відповідна логічного зв'язку зазначених понять образна ланцюжок [3] - зерно, борошно, хліб.

Інформація завжди носить "транспортний" відтінок передачі знання по мережах зв'язку, знання ж завжди пов'язано з особистістю його творця.

2.3. Проблематика штучного інтелекту.

Масова інформатизація суспільства неможлива без ЕОМ з інтелектуальним (дружнім) інтерфейсом, що базується на досягненнях штучного інтелекту (ШІ).

Від досліджень в галузі ШІ відокремилося напрямок інженерії знань - виявлення, структурування, формалізація знань для розробки інтелектуальних систем, систем, заснованих на знаннях, або експертних систем (ЕС).

ЕС - це комп'ютерні системи, що акумулюють знання експертів і фундаментальні знання в тій чи іншої предметної області, що мають здатність до логічних висновків і виступають в якості електронних консультантів для осіб, які приймають рішення.

Системи, що базуються на знаннях різних предметних областей (бази знань), сьогодні користуються величезним попитом у світі. Так обсяг їхніх продажів в 1990 р. склав 30-40 млн. $, а 1993 р. - 207 млн. $ і продовжує стрімко зростати.

Що ж залишилося в області досліджень І.І., так би мовити, у вузькому сенсі слова?

1. "М'які" обчислення. "Жорсткі" обчислення - це робота за алгоритмами, "м'які" ж обчислення - це обчислення, при яких можуть бути і нові завдання, і випадкове знаходження того, що потрібно. Таким чином, мова йде про еволюційні алгоритми, моделюванні еволюційних процесів.

2. Когнітивна графіка (піфограмма). Це не ілюстративна графіка, а графіка, що породжує нові рішення (пізнавальна графіка). Око оператора фіксує деяку закономірність світлового плями - це знімається далі з ЕОМ як заготівля майбутнього рішення, тобто когнітивна графіка є візуальним зображенням математики.

3. Віртуальна реальність. Засоби інформаційної технології і, зокрема, людино-машинного інтерфейсу, дозволяють створити "віртуальний світ" - штучне тривимірний простір.

Першою фірмою віртуальної реальності стала VPL Research (США), заснована в 1984 р. Джероними Леньєром, автором самого терміна "віртуальна реальність".

4. Моделювання людських міркувань (прикладні семіотичні системи). Основна проблема в тому, що людські міркування не є система.

У цьому розділі були розглянуті категорії, без яких неможливий аналіз інформаційних процесів у суспільстві.

3. Соціальні комунікації: історія, сучасність, перспективи

3.1.Ресурсная і соціокультурна концепції інформаційного середовища як простору соціальних комунікацій

Коли інформаційне середовище розглядається з точки зору що зберігається та циркулюючої у ній інформації, вона, як правило, виступає як об'єкт техніки, яка є певним людським цілям, які виступають по відношенню до цієї техніки зовнішніми умовами функціонування. Це ресурсний або технічний підхід до інформаційної середовищі.

Як тільки інформаційне середовище починає розглядатися як засіб комунікації, несводящейся до передачі фактичних відомостей, але пов'язаної з передачею думок, наказів, обіцянок, гіпотез, питань, чуток [1] ​​і т.д., вона виступає невід'ємним фрагментом культури і повинна досліджуватися в цьому якості.

Абсолютизації першого підходу передбачає віру в те, що технічні можливості визначають цілі розвитку суспільства (виникають технічні утопії).

Абсолютизація другого підходу може призвести до забуття технічних можливостей інформатизації, недооцінки технічних нововведень.

3.2. Інформаційний обмін у суспільстві та його еволюція

Типи обмінів у суспільстві:

матеріал;

енергетичний;

інформаційний (актуальний з середини ХХ століття).

Цілісна система характеризується обміном між елементами (В. Г. Афанасьев).

Предметом нашого розгляду є інформаційний обмін. Історія вдосконалення інформаційного обміну збігається з історією створення та вдосконалення знакових систем, техніки створення знаків.

Основними фазами інформаційного обміну є:

усна фаза;

письмова фаза;

книжкова фаза;

комп'ютерна фаза.

Д.С. Робертсон (США), виходячи з взаємозумовленості цивілізаційного та інформаційного процесів, висунув формулу "цивілізація - це інформація" [2]. Спираючись на кількісні заходи математичної теорії інформації, Робертсон ранжує цивілізації за кількістю виробленої ними інформації наступним чином:

Рівень 0 - інформаційна ємність мозку окремої людини - 107 біт;

Рівень 1 - усне спілкування всередині громади, села чи племені - кількість циркулюючої інформації »109 біт;

Рівень 2 - письмова культура; мірою інформованості суспільства служить Олександрійська бібліотека, має 532800 сувоїв, в яких міститься 1011 біт інформації;

Рівень 3 - книжкова культура: є сотні бібліотек, випускаються десятки тисяч книг, газет, журналів, сукупна ємність яких оцінюється в 1017 біт;

Рівень 4 - інформаційне суспільство з електронною обробкою інформації об'ємом 1025 бит.

Розглянемо внесок кожної історичної фази у вдосконалення ефективності інформаційного обміну.

1) Усна фаза

Розвиток мови, мови - об'єктивний процес у розвитку суспільства. Як зазначав Ф. Енгельс, "що розвиваються люди дорозвиваються до того, що їм стало необхідно щось сказати один одному".

Праця зіграв свою роль у розвитку людини. Мова вплинула на його розвиток не меншою мірою.

Мова - відображення розумових процесів (вершина айсберга). Культура мови відображає розвиток людини.

Як показав математичний аналіз, мова має в середньому 20% надмірністю. Це означає, що будь-яке повідомлення можна без втрати інформації скоротити на 1 / 5, однак при цьому різко зменшується завадостійкість інформації.

Ю. В. Рождественський виділив 10 дописемних знакових систем:

прикмети, включаючи симптоматику народної медицини;

ворожіння;

ознаки (знаменья);

мова;

образотворча група: музика; графико-мальовнича образотворчість, включаючи орнамент; пластику, танець, пантоміма;

прикладні мистецтва: архітектура, костюм, народні ремесла;

вимірювальна група: заходи;

просторові орієнтири;

сигнали в контурі управління;

обряди.

2) Письмова фаза

Допомогла вирішити проблему зберігання інформації, з'явилася можливість забезпечити зв'язок минулого з майбутнім (збереження наступності в розвитку).

Писемність як перша просторово відокремлена від суб'єкта форма моделювання природного і соціального світу відкриває суспільство, в строгому, науковому сенсі слова, як цивілізацію, тобто дає можливість оперувати соціальної семантичної інформацією поза прямого контакту. Писемність з'явилася семіотичної революцією в знакових засобах організації суспільства [3].

Писемність служить одним з найважливіших засобів збереження мови в живому вигляді [4].

Проблема "шульг", її соціальне значення.

"Переломом" "шульг" на "правшів" у дитячому віці зменшує можливості особистісної реалізації перших, їх можливий внесок в інтелект нації.

Дорожні знаки - идиографический лист.

3) Книжкова фаза

Верстат Гутенберга (1440 - 1450) - початок епохи друкарства.

Перша російська датована друкарська книга - "Апостол" - Іван Федоров, Петро Мстиславець - 1563-1564.

Поява можливості забезпечити збереження авторства, інтелектуальної власності (вихідні дані книги), істотно більш масовий і оперативний обмін інформацією.

"Друкарство був могутнім знаряддям, яке зберігало думку особистості, збільшило її силу в сотні разів" В. І. Вернадський.

Комунікаційні процеси в цілому визначають соціальну природу людини.

Надмірність тексту (проза, поезія).

Інформаційна здатність віршів в 1,5 рази більше, ніж прози, тобто повідомлення в 150 рядків може бути передане ста віршованими рядками. Цей факт пояснюється тим, що вірш допускає більшу свободу у висловах і велику образність, ніж проза. Ці якості вірша і забезпечують йому велику виразність, що дозволяє при одному і тому ж кількості символів передати більше інформації. Академік А. Н. Колмогоров встановив, що інформаційний зміст віршів Пушкіна дуже близько до межі - інформаційної здатності російської мови взагалі, сучасних же поетів - істотно нижче.

Індустріальна комунікаційна система - найвища точка розвитку книжкової культури, але вже в пору розквіту помітні ознаки її розмивання, наприклад, знеособлена масова комунікація, опозиційна інформаційно-документальна діяльність, а також поширення міфу про інформаційний кризі.

Книжкова інформатика стала знижувати свою ефективність, утворюється протиріччя між потоками поточної літератури та індивідуальними читацькими можливостями, а також складається ситуація, коли легше відкрити новий факт або створити нову теорію, ніж упевнитися, що вони ще не були відкриті або виведені (звідси невиправдане дублювання наукових і конструкторських робіт, уповільнює темп науково-технічного прогресу).

Таким чином, з'явилася необхідність більш досконалих технічних засобів для зняття інформаційної кризи.

Книга в даний час набуває електронну форму.

Зникнення книги не прогнозується. Необхідно збереження книги як атрибуту культури (формування образного, абстрактного мислення).

У найбільшій бібліотеці світу - бібліотеці конгресу США зберігається понад 50 млн. книг, в їх числі і біблія Гутенберга.

Найбагатші в світі зібрання російських книг знаходиться в Російській національній бібліотеці (колишня Госуд. Публ. Бібліотека ім. М.Е.Салтикова-Щедріна, м. С.-Петербург).

4) Комп'ютерна фаза

Новий безпаперовий етап у розвитку соціальних комунікацій. Папір необхідна тільки для відтворення візуальнооформленних документів. Роль систематизації, зберігання, переробки інформації, а також передачі її на тривалі відстані взяла на себе техніка [5].

Головна відмінність електронного діалогу від міжособистісної усної комунікації, на думку професора А. В. Соколова, полягає не стільки в опосередкованості екраном, яка є і у випадку відеотелефона або промислового телебачення, не кажучи вже про кінематограф, скільки у факті спілкування не з людиною, а з електронною пам'яттю. Діалог "людина - ЕОМ" - головна відмінність електронної комунікації від усній чи документальної комунікації, де має місце прямий або опосередкований документом діалог "людина - людина" [6].

Які ж якісно нові можливості комп'ютерної сторінки з комп'ютерної книги? [7]

По-перше, в умовах інформатизації та наявності глобальних інформаційних мереж комп'ютерна книга стає складовою частиною глобального полілогу і інтертекст.

По-друге, небачена мобільність і мінливість змісту і оформлення комп'ютерної сторінки буквально підштовхують читача-глядача до діалогу з нею.

По-третє, принципово по-іншому починає діяти її потенційна сверхемкость, забезпечувана глобальною мережею баз даних, баз знань та експертних систем, до яких можна підключити кожну індивідуальну екранну книгу, зробивши її книгою "тисячі і одного автора".

Комп'ютерна сторінка непередбачуваним чином розширює соціокультурний діапазон. Мова йде про непередбачуваність у сенсі переходу від жорстко фіксованого тексту, характерного для класичної писемної культури, до "м'якому" тексту на екрані комп'ютера з його миттєвою готовністю до трансформації.

Гіпертекст як нова технологія роботи з текстами на комп'ютерній фазі інформаційного обміну.

Особливо важливим є використання гіпертекстових технологій в соціальній сфері, описуваної безліччю важко формалізуються параметрів.

Іншою причиною популярності даних технологій є надана ними можливість реалізації суто індивідуальних інформаційних потреб.

Процес комунікації включає в себе наступні основні компоненти: вибір відомих знаків з переліку відправника та передачу їх у так званій каналу комунікації і упізнання сприйнятих знаків одержувачем за допомогою наявного в нього набору. Передача ідей можлива лише за умови, що ці два набору мають спільну частину, що передано на схемі відповідної площі пересічних кіл. У міру повторного здійснення цього процесу в системах, які мають пам'яттю і "статистичним" сприйняттям, і зокрема в людському мозку, сприйняття одних і тих самих знаків поступово забезпечує все більшу площу перетину переліку одержувача з переліком відправника. Цей процес навчання одержувача зображений на схемі пунктирною стрілкою праворуч. Багато окремих актів комунікації в силу їх прогресуючого впливу на склад набору набувають кумулятивний характер. Такий, зокрема, процес освоєння культури, особливо мозаїчної культури нашого часу. Семантеми, найбільш часто зустрічаються в повідомленнях, поступово проникають до переліку одержувача і змінюють його склад; в цьому ключ до циклічного розвитку соціальної культури.

4. Інформаційні ресурси суспільства

4.1.Інформаціонний криза початку 70-х років ХХ століття: передумови, зміст, симптоми у соціальній практиці, наслідки

Інформаційний криза початку 70-х років ХХ століття виявився у зниженні ефективності інформаційного обміну:

різко зріс обсяг даних, що публікуються;

між групами різних фахівців стало важко спілкуватися;

зріс обсяг неопублікованої інформації;

виросла проблема міжмовною обміну у світі.

Парадокс соціальної комунікації в умовах інформаційного кризи - явище інформаційного "тромбозу", тобто інформаційного "вибуху" (лавиноподібного росту обсягів соціоінформаціі), яке супроводжується інформаційним "голодом" (фізіологічними обмеженнями людини у сприйнятті і переробці інформації і труднощами у виділенні потрібної інформації із загального потоку).

Суттєвим кроком на шляху вирішення інформаційного кризи стало створення в 1971 мікропроцесора.

Таким чином, найбільш актуальною і гострою в світі є проблема створення, збереження і ефективного використання інформаційних ресурсів (ІР). Сталося формування ще одного самостійного виду громадського ресурсу - інформаційного, що дозволяє економити більшість інших ресурсів суспільства. Подальший прогрес суспільства значною мірою пов'язаний сьогодні з удосконаленням інформаційної інфраструктури, ефективністю формування, розміщення та використання інформаційних ресурсів та продуктів.

4.2. Інформаційний ресурс суспільства - визначення поняття

Поняття "інформаційного ресурсу суспільства" (ІРО) є одним з ключових понять соціальної інформатики. Широке використання цього поняття почалося після виходу в 1984 році книги Громова Г.Р. "Національні інформаційні ресурси: проблеми промислової експлуатації". Створення на рубежі 80-х років принципово нового поняття - національні інформаційні ресурси - було зумовлено зростаючою залежністю промислово розвинених країн від джерел інформації (технічної, економічної, політичної, військової), а також від рівня розвитку та ефективності використання засобів передачі та переробки інформації.

Поняття ІР знаходиться в стадії формування, труднощі його однозначного визначення пов'язана з неоднозначністю та складністю таких понять як "знання", "інформація", "дані" і т.д.

ІРО можуть бути визначені як накопичені в суспільстві знання, підготовлені для доцільного соціального використання [1].

4.3. Знання як національне багатство. Проблема "витоку мізків" з Росії

Важливо відзначити, що живе знання, будучи національним багатством, не входить в поняття ІР, мова тут йде від відчужених від носіїв знаннях. Рівень "живого знання" в кожній країні визначається історичною спадщиною, рівнем освіти, професійної кваліфікації і т.д.

З живим знанням як національним багатством пов'язана сумно відома проблема "витоку мізків" з Росії. За даними МВС Росії, в 1992 році емігрувало 4576, а в 1993 році - 5876 працівників науки і освіти. Найбільш "виїзний" вік 31-45 років. За прогнозами Комісії Ради Європи з освіти, збитки Росії від цього процесу можуть досягти 50-60 млрд. $ на рік. Є підстави вважати, що нинішні масштаби інтелектуальної еміграції - тільки вершина айсберга в порівнянні з тим, що нас очікує. Як показують соціологічні опитування, більше 80% вітчизняних вчених хотіли б виїхати за кордон і поїдуть, як тільки випаде відповідна можливість. Значна частина наукової молоді Росії вже практично живе за кордоном, формально перебуваючи співробітниками російських НДІ. "Внутрішня" відплив умів ще грунтовніше: нині на одного емігрують вченого припадає 9 колег, які покидають науку заради успіху в бізнесі чи політиці [2].

4.4. Основними проблемами досліджень в області ІР суспільства є:

проблема розкриття сутності ІР як форми подання знань, визначення і дослідження закономірностей формування, перетворення і поширення різних видів ІР в суспільстві.

Мабуть, будуть необхідні такі наукові дисципліни як "Інформологія" - сукупність знань про властивості і закономірності формування ІР і "інформдінаміка" - наука про закономірності перетворення одних форм ІР в інші і про процеси їх поширення у суспільстві;

проблема розробки методології кількісної та якісної оцінки наявних у суспільстві ІР, а також прогнозування потреб суспільства у цих ресурсах;

проблема створення методів дослідження структури і топології розподілу різних видів ІР по регіонах Росії, а також у глобальному масштабі. Наукова дисципліна, покликана займатися вирішенням цієї проблеми, може бути названа "інформографіей" [1].

Вільний доступ до національних ІР - найважливіша умова дотримання конституційного права громадян на інформацію, права "вільно шукати, одержувати, зберігати, використовувати і поширювати інформацію будь-яким законним способом" (ст. 29, п. 4 Конституції РФ). У рішенні ж завдань забезпечення доступу до автоматизованих інформаційних ресурсів (АІР) найважливіша роль належить "географічної" дислокації баз даних (БД), їх топологічної характеристиці.

З 3229 БД, охоплених обліком, майже 65% перебувають у Москві. Існують великі території, практично не охоплені інформатизацією. Розгляд БД за їх призначенням показало, що тільки в Москві розташоване 74% БД науково-технічної інформації, 84% - довідкової, фінансової та обліково-статистичної інформації, 87% - управлінської інформації, 92,6% - комерційної інформації.

Таким чином, концентрування у столиці БД загального застосування обмежує доступ до національного ІР. Ці труднощі можуть компенсуватися різноманітністю створених на його основі продуктів і послуг і, насамперед, використанням телекомунікаційних мереж, здатних забезпечити віддалений доступ до нього "всіх охочих", проте практично вони доступні тільки користувачам з високими платіжними здібностями.

Національні ІР - нова економічна категорія. Коректна постановка питання про кількісну оцінку цих ресурсів і їх зв'язки з іншими економічними категоріями все ще чекають великомасштабних організаційних заходів для їх розробки і зажадають тривалих зусиль фахівців і вчених різних галузей знання [5].

У перспективі всі інформаційні ресурси будуть усуспільнено. Інформація належить всім - цей принцип вже узаконений ЮНЕСКО. Проте, віддаючи "свою" інформацію (знання) суспільству, кожен повинен отримати компенсацію за працю, витрачений на її отримання. Нерозробленість механізмів реалізації права на інтелектуальну власність істотно стримує розвиток національних інформаційних ресурсів.

Потребує вирішення також проблема деперсоналізації, знеособленості знань, поміщених в комп'ютерний інформаційний фонд. Суспільству необхідно навчитися управляти як тенденцією знецінення творчої праці зі створення знань, пониження соціального статусу творця, творця знань, так і тенденцією підвищення статусу користувача знаннями, переоцінки у якійсь мірі його більш рутинного і більш доступного праці. Така нівелювання здатна понизити творчий потенціал суспільства, що буде мати дуже негативні наслідки для його розвитку.

4.5. Форми матеріалізації інформаційних ресурсів суспільства

Відчужене знання, підготовлене для соціального використання, матеріалізується в документах на різних носіях, в тому числі електронних, у творах мистецтва і т.д.

Якісно нові споживчі властивості електронних видань забезпечуються, наприклад, технологією мультимедіа, а зниження ціни на цю продукцію досягається поширенням її на оптичних компакт-дисках (CD-ROM). Якщо в 1993 р. в Росії був випущений один CD-ROM, то в 1994 р. - вже 25, а в 1995 р. - більше 100 інформаційних продуктів, у тому числі БД, на CD-ROM.

4.6. Проблема "електронізації" інформаційних фондів Росії

Особливе значення для Росії має проблема електронізації національних бібліотек, різних БД, рішення якої з'явиться істотним внеском в активізацію інформаційних ресурсів країни. Ще в 1994 році комітетом при Президентові РФ з економічної політики інформатизації підготовлений національна доповідь "Автоматизовані інформаційні ресурси Росії. Стан і тенденції розвитку "[3].

4.7. Автоматизовані інформаційні ресурси Росії

Найбільший ІР Росії зосереджений у ВІНІТІ: обсяг машинного ретрофонда реферативної інформації становить 16 млн. документів.

У загальному обсязі ІР Росії найбільшу частину становить науково-технічна інформація, але в міру розвитку ринкових відносин все активніше генеруються і поширюються БД комерційної, ділової, правової інформації.

За даними Міннауки РФ щорічний приріст інформаційних масивів становить 11-12%, реалізується лише 3-4%. Причина - відсутність добре організованого інформаційного ринку [4].

Для споживачів інформації важливо мати довідково-навігаційну службу в світі інформаційних товарів і послуг. Це завдання вирішує НТЦ "Інформрегістр", створюючи електронний каталог вітчизняних баз і банків даних, в якому до цього часу перебуває більше 10 тис. відомостей про БД та їх власників.

У Росії налічується до 30 тис. БД, що містять сотні гігабайт інформації. Однак, баз даних, доступних для широкого кола користувачів, налічується лише близько 3 тис.

Якість БД, зокрема достовірність міститься в них, багато в чому визначається оперативністю їх актуалізації. Однак, 15% БД оновлюються щорічно, приблизно 11% - щоквартально, 13% - щомісяця, близько 7% - щодня. Окупити створені бази даних можливе лише при багаторазовому тиражуванні і многоаспектном використанні, тому що вартість створення і ведення, наприклад, документальної бази даних з розрахунку на один документ лежить в межах 40-200 $.

Лідером підготовки БД, доступних на світовому ринку, є США (більше 5 тис. БД на рік). До країн, в яких готується понад 100 БД в рік, відносяться Росія, Великобританія (641), Канада (480), Австралія (182), Франція (288), Німеччина (342), Японія (153). БД, доступні на світовому ринку, представлені на 29 мовах світу.

Станом на 1995 рік у світі існує 1131 БД, що діють в режимі on-line, з них 99% БД належить США і лише 32 БД (0,03%) - країнам третього світу, що яскраво свідчить про монополізацію науки.

Типи БД.

БД класифікуються за структурою, призначенням і способом доступу.

За структурою БД діляться на:

документографические (бібліографічні, реферативні);

фактографічні;

числові;

повнотекстові і гіпертекстові;

лексикографічні.

За призначенням міститься інформації БД діляться на:

БД ділової інформації (соціальна, комерційна та ін інформація, кадастри, регістри);

БД інформації для фахівців (економічна, правоохоронна та ін інформація);

БД масової інформації.

За способом доступу БД діляться на:

БД, розміщені на хостах (доступні через мережі);

БД, тиражовані в комунікативних форматах;

БД, тіражірумие з програмними засобами (включаючи CD-ROM);

локальні БД.

Зупинимося докладніше на понятті "фактографічні бази соціальних даних".

До соціальних даними відносяться дані про населення і соціальному середовищі.

Відомості про населення включають демографічні, паспортні, кадрові, соціальні, медичні та будь-які інші персональні дані про окремих осіб, а також зведені дані про населення держави в цілому і його окремих територій і про певні групах населення: пенсіонерів, квартиронаймача, дітей шкільного віку, жінок та ін

Труднощі створення в Росії БД населення пов'язані з відсутністю необхідної кількості супер-ЕОМ, мереж зв'язку, а також з явно недостатнім фінансуванням цього напрямку.

Відомості про соціальному середовищі включають дані про вакансії, містобудуванні, міському пасажирському транспорті, міському господарстві, законах, порушеннях громадського порядку та ін [6].

Ученими і фахівцями ставиться питання про необхідність більш глибокого опрацювання самого поняття "соціальне середовище", розробки системи показників для його опису та створення відповідних електронних БД. Так, наприклад, пропоноване поняття "регіональна просторово-предметне середовище" [7] реалізує соціопространственний (територіальний) аспект життєдіяльності людей. Має стати загальновідомим, а також постійно відслідковуватися в динаміці, наприклад, наступний норматив: кожна доросла людина має в рік проїхати з соціально-культурними цілями - 8000 км. (Городянин) або 6000 км. (Селянин). Сьогодні ж городянин у середньому проїжджає 3700 км. на рік, а селянин всього 2100 км.

Очевидно, що необхідно наукова опрацювання і фактографічне наповнення на сучасному рівні і такого важливого поняття як "соціальний час".

Електронізація фактографічних баз соціальних даних в цілому знаходиться в Росії лише в початковій стадії.

Тільки наявність всього спектру ЕОМ від персональних до супер, що володіють відповідних своєму класу ресурсами, наявність розвинених засобів зв'язку, а також сучасне програмне забезпечення (як резидентне, так і розподілене) дасть практичну можливість колективного використання інформаційних ресурсів усередині країни і активного обміну з зарубіжними базами і банками даних [8].

Вирішення комплексу соціальних і технічних проблем активізації інформаційних ресурсів Росії, інакше кажучи, збільшення її інформаційного потенціалу, дозволить створити необхідну для прогресивного розвитку інформаційне середовище суспільства.

5. Інформатизація суспільства: соціальні умови, передумови та наслідки

Соціальні передумови інформатизації - це те, що повинно бути в суспільстві, щоб почалося успішне розгортання процесів інформатизації. Соціальні умови інформатизації - це реальна обстановка, в якій відбувається процес інформатизації. Соціальні наслідки інформатизації - реальні і прогнозовані зміни в суспільстві, що відбуваються під впливом інформатизації.

Необхідно відзначити, що поняття "соціальне" трактується в широкому і у вузькому сенсі слова:

"Соціальне" в широкому сенсі слова тотожне поняттю "громадське". Розгляд в цьому сенсі умов і передумов інформатизації - це аналіз реального та необхідного стану всіх сфер життя суспільства з точки зору їх готовності сприйняти і розвивати інформатизацію;

"Соціальне" у вузькому сенсі слова. При цьому підході розглядаються інформаційні особливості існування різних соціальних груп, рівень їх готовності до процесу інформатизації, а також вивчається соціальна структура в її співвідношенні з процесом інформатизації.

5.1. Технічний аспект соціальних умов і передумов інформатизації

Розвиток науки і техніки - поштовх і засіб реалізації процесів інформатизації. Зараз у Росії процес інформатизації вступає в 3-тю фазу розвитку. 1-а фаза - початок 70-х років - поява обчислювальних засобів, що дозволяють вести автоматизовану обробку символьної інформації ("Мінськ-32", далі ЄС-ЕОМ). На цьому етапі створювалися АСУ повітряним і ж / д транспортом, енергосистемами, оборонним комплексом [1]. 2-а фаза - 1983 рік, коли була розроблена загальнодержавна програма з розвитку засобів обчислювальної техніки і АСУ до 2000 року (відповідь на "виклик" Японії, яка заявила про створення машин п'ятого покоління). У 1989 році уточнювалася програма інформатизації до 2005 року у зв'язку з необхідністю відображення в ній коштів персональної інформатики. 1993 рік - початок 3 етапи. Необхідність створення після розпаду СРСР концепції інформатизації РФ. Технічна база інформатизації істотно ослабла через приналежність нині ряду оборонних підприємств-виробників обчислювальної техніки України та іншим країнам СНД.

Розглядаючи технічний аспект умов інформатизації в Росії відзначимо, що в країні накопичено досить потужний потенціал, який при розумній конверсії дозволяє вирішити технічний аспект проблеми інформатизації. В якості обнадійливих тенденцій можна відзначити: наближення якості так званих "червоною" і "жовтої" збірок комп'ютерів, той факт, що в 1993 році вже кожен третій проданий у Росії персональний комп'ютер був зібраний на її території, а також початок робіт з дрібносерійного виробництва супер -ЕОМ "Ельбрус".

У суспільстві створюється і динамічно нарощує свої можливості розвинена комунікаційна мережа (КС), представлена ​​вузлами переробки даних і лініями зв'язку. Станом КС можна оцінити на якому етапі інформатизації (початковому, серединному, завершальному) знаходиться те чи інше суспільство. Етап настає при наявності комплексу передумов, розгляд яких дозволяє розкрити багатоаспектність проблеми інформатизації. А.П. Єршовим запропонована наступна метрика [2]:

- Рання фаза інформатизації суспільства настає при досягненні діючої в ньому КС сукупної обчислювальної потужності порядку 10 оп / сек / чол. (Розгортання достатньо надійною міжміської телефонної мережі);

- Завершальна фаза інформатизації суспільства відповідає досягненню згаданої КС обчислювальної потужності 10 млн. оп / сек / чол. (Надійний і оперативний інформаційний контакт між членами суспільства за принципом "кожний з кожним").

Середні темпи приросту обчислювальної потужності КС в умовах "нормального" розвитку процесу інформатизації - в 10 разів за десятиріччя. Весь етап інформатизації суспільства в цілому займає близько 7 десятиліть.

Приблизний необхідний парк технічних засобів для забезпечення роботи вузлів КС суспільства "повної інформатизації" чисельністю населення близько 100 млн.чол., Такий:

Телефонні апарати - 200 млн.ед.

Персональні комп'ютери - 100 млн.ед.

Міні-комп'ютери - 400 тис.од.

Середні ЕОМ - 40 тис.од.

Супер-ЕОМ - 400 од.

Порівняльні дані початок 90-х років:

в Росії розгорнуто телефонна мережа на 30 млн. апаратів, тобто суттєва для інформатизації технічна передумова - рівень телефонізації - дуже невисокий. Кількість телефонів на 1000 жителів у ряді країн (станом на 1991): Швейцарія - 1289, США - 650; Великобританія - 521; СРСР -111 ... Туреччина -55. Станом на 1993 рік Росія за рівнем оснащення телефонами займає 33 місце у світі і 21 у Європі. За оцінками експертів, в Росії працюють близько 7-8 млн. ПЕОМ, а їх щорічне поповнення вітчизняної продукцією не перевершує 1 млн.ед.;

у США функціонує понад 250 млн. телефонних апаратів і близько 40 млн. ПЕОМ.

До 2000 року число користувачів у світі досягне 1 млрд. і кількість куплених ПК перевищить число куплених телевізорів.

Таким чином, Росія знаходиться на початковій стадії інформатизації, США - в її серединній фазі.

5.2. Економічні умови і передумови інформатизації

Основною економічною передумовою є демонополізація економіки.

Обсяги виділяються і необхідних для інформатизації фінансових коштів розрізняються на три порядки (вартість супер-комп'ютера - близько 15-20 млн. $). У країні триває економічна криза. Стихійний процес конверсії не дозволяє використовувати можливості військової сфери для потреб інформатизації. Сьогодні реальні фінансові засоби для інформатизації мають регіони.

Для виробництва відсутніх Росії 300 млн. телефонних апаратів необхідна радикальна перебудова цілого ряду галузей промисловості, що зажадає величезних капіталовкладень. Рішення проблеми телефонізації в Росії здійснюється переважно за рахунок систем космічного зв'язку (введення системи "Експрес", що має в 3-4 рази більшу ніж у нині діючої системи "Горизонт" пропускну здатність, спільна експлуатація військових супутників і т.д.).

Обсяг продажів у США "інформаційної" електроніки в 80-х роках зростав з темпом в 10 разів за десятиріччя.

5.3. Політичні умови і передумови інформатизації

Необхідною передумовою інформатизації, як вже зазначалося, є демократизація. Лише демократії потрібна досконала інформаційне середовище.

При аналізі політичних умов інформатизації в Росії важливо відзначити, що в Росії дуже неглибокі коріння демократії як норми політичного життя, явно недостатні темпи демократизації Росії пов'язані з нелегітимним характером сучасної влади.

Відсутність політичної стабільності продовжує стримувати приплив в Росію іноземних інвестицій, частина з яких могла б бути спрямована на інформатизацію.

Умови і передумови інформатизації в культурно-духовній сфері.

1) ступінь мотиваційної готовності населення до використання нових технологій інформатизації. За даними соціологів загальна готовність росіян до впровадження нових інформаційних технологій характерна для 72,7%, практична ж готовність - 57,2% [3].

2) комп'ютерна грамотність росіян не відповідає необхідності забезпечення високих темпів інформатизації, не кажучи вже про інформаційну культуру.

3) інформаційний спосіб життя ще не є нормою життя в Росії, а інформація не займає високих позицій в системі людських цінностей. Нове інформаційне свідомість перебуває в стадії становлення (цінність інтелекту людини у кращому випадку на одному рівні з його матеріальним достатком).

4) досягнення високого культурно-духовного потенціалу, складовими якого є накопичені суспільством знання, яка виражена духовне багатство і люди, носії знань. На жаль, конкурентоспроможність вітчизняних наукових розробок падає (1980р. - 9,1%, 1985р. - 7,4%, 1987р. - 5%), в Росії в 2,5 рази менше студентів, ніж у США, рівень інформованості вітчизняного вченого в 100 разів нижче, ніж американського колеги.

5.4. Вихідні умови і альтернативні варіанти розвитку процесу інформатизації в Росії

Сьогодні в Росії йде процес руйнування складалися передумов інформатизації, відповідних до класичного підходу до інформатизації суспільства. Необхідні неординарні рішення, що дозволяють подолати технологічне відставання Росії від передових країн світу, наприклад:

запозичення передовий інформаційної технології з одночасним забезпеченням інформаційної безпеки України;

визначення утворюють рис соціальних перетворень майбутнього (наприклад, гармонізація інформаційного та екологічного почав суспільства);

використання в якості основоположного принципу інформаційного комфорту;

активний пошук конструктивних рішень соціальних проблем на основі симбіозу "лівопівкульним" і "правопівкульних" механізмів комунікації. У світі панує західний, розрахований на раціональне сприйняття варіант інформатизації. Росія ж - "правопівкульний" регіон і грамотний облік цієї обставини може дозволити країні різко збільшити темпи інформатизації, своїм шляхом наздогнати передові в інформаційному відношенні країни.

5.5. Умови і передумови інформатизації в соціальній сфері

Соціальна сфера - це процес розширеного відтворення людини як особистості, як суб'єкта історичного процесу.

Потенційні здібності мозку людини використовуються в середньому всього на 10%. Значно поліпшити цей показник, наблизити його до об'єктивного рубежу можливостей людини - дуже серйозна завдання суспільства, в яку свій внесок повинен внести і прогрес інформаційної техніки і технології.

В якій мірі зараз інформація, інформаційні технології сприяють підвищенню "якості життя", сприяють поліпшенню умов "відтворення" особистості?

Для цього необхідний вільний доступ кожної людини до соціально-побутової (інформаційні центри муніципалітетів, префектур і т.д.), політичної, економічної, культурно-духовної та іншої інформації. Особливе соціальне значення набувають сам факт наявності комп'ютерів будинку (в родині), у дитячих садах, школах і вузах.

5.6. Соціальна структура суспільства з інформаційної точки зору

Вибудовуючи соціальну структуру по одному з критеріїв: типу власності, рівнем життя, статтю, віком і т.д., необхідно доповнити отриману структуру "інформаційним зрізом". Очевидно, наприклад, більш позитивне ставлення до інформатизації молоді в порівнянні з людьми старшого віку. В інших же варіантах структурування суспільства не так очевидний "інформаційний зріз", необхідні спеціальні соціологічні дослідження. Без подібних знань неможливе ефективне залучення до процесу інформатизації різних соціальних груп.

6.Формірованіе інформаційного середовища суспільства

Сучасне суспільство не може існувати в умовах сенсорного голоду - для його розвитку та саморганізаціі абсолютно необхідно всеосяжне інформаційне поле.

На жаль, у науковій літературі та публіцистиці нерідко інформаційне середовище трактується як синонім техносфери, що є відображенням технократичного підходу. Зараз в усьому світі в процесі інформатизації сильно превалює розвиток програмно-технічних засобів інформатизації ("залізо" + програмне забезпечення). Розвивається парадоксальна ситуація, коли дуже якісної технологією обробляється неякісна, неадекватна соціальним процесам інформація.

Системи соціальної інформації (CIS) в Росії практично не існує.

ССІ передбачає створення ієрархії в соціальній інформації. При соціальному управлінні повинна використовуватися інформація про вихід значень ключових параметрів за відповідні нормативні межі. При знаходженні ключового параметра в цих межах інформація про його значеннях надається тільки за запитом. Інформація по іншому багатьма параметрами запитується лише в разі виходу ключових параметрів за нормативні пороги. Наприклад, 10-12% - це вимагає кардинальних рішень поріг рівня безробіття в суспільстві, 14 - це коефіцієнт, що характеризує катастрофічне співвідношення доходів 10% найбагатших і 10% найбідніших членів суспільства.

Важливо відзначити, що існує як об'єктивні, так і суб'єктивні причини нескладиванія ССІ. Основними об'єктивними причинами є труднощі визначення складу ключових управлінських параметрів і їх нормативних порогів, відсутність достатніх фінансових коштів і програмно-технічного комп'ютерного забезпечення. Серед суб'єктивних причин можуть бути названі і недостатній рівень освіти, і несформований з приводу необхідності наукових основ соціального управління громадську думку.

Зокрема, ССІ повинна містити в собі соціально-побутову статистику для інформування населення. Соціальну інформацію збирають і узагальнюють Держкомстат СНД і Держкомстат РФ. Випускається журнал "Вісник статистики".

Найбільш важливим поняттям, яке необхідно визначити при вивченні інформаційного середовища суспільства є поняття "інформаційний потенціал суспільства".

Інформаційний потенціал суспільства в широкому сенсі - це накопичений в суспільстві інформаційний ресурс.

Інформаційний потенціал суспільства у вузькому сенсі - це активізований, введений в дію інформаційний ресурс.

Інформаційний потенціал суспільства - це інформаційний ресурс суспільства в єдності із засобами, методами і умовами, що дозволяють його активізувати й ефективно використовувати.

У цю сукупність засобів, методів і умов повинні бути включені [1] не тільки засоби інформаційної техносфери, але також соціальні засоби, методи і структури, які б відтворення та розвитку інфосфери, підвищенню інформаційної культури суспільства, його інтелектуального потенціалу. Таким чином, необхідна єдність процесів комп'ютеризації, медіатизації та інтелектуалізації.

Соціальні структури та інститути, необхідні для активізації інформаційних ресурсів суспільства - це, наприклад, інститути освіти та сім'ї. Особливе значення в плані інтелектуалізації соціальних систем мають добір і розстановка кадрів, підбір талантів, визначення місця і ролі кожного індивідуального інтелекту (кожної особистості) у системі. Тут важливо використовувати методику визначення інтелектуальних здібностей, професійної орієнтації та інші, широко використовуються за кордоном.

Рівень освіти жінок має істотне значення для успіху процесу інтелектуалізації суспільства, так як переважно по жіночій лінії йде передача культурного досвіду поколінь, в основному мати закладає основи інтелекту дитини в сім'ї.

За аналогією з когнітивними структурами людини, що вивчаються психологією, важливо виділяти когнітивні структури суспільства та його підсистем. Це структури соціальної пам'яті, суспільної свідомості і суспільної думки, наукових і взагалі творчих шкіл і течій, духовної комунікації тощо [3].

Соціальний інтелект - поняття [2].

В даний час формується важливий напрямок - інтелектуалізація соціальних систем (підприємств, управлінського апарату, громадських організацій, сфер науки, мистецтва, масової інформації).

Важливо в рамках роботи з інформатизації суспільства організувати дослідження прикладного характеру (підготовку методик, проектів, рекомендацій) з підвищення інтелектуального рівня тих чи інших соціальних підсистем.

Мова йде про формування методами соціальної інженерії інформаційного середовища як основи інтелектуального середовища. Це стає найважливішим завданням прикладного соціологічного аналізу [8].

За даними ЮНЕСКО, в 1982 р. молодь нашої країни займала 2-е місце в світі за коефіцієнтом інтелектуалізації молоді, а до початку 90-х років - уже 42-е. Школярі не справляються з тестами, створеними 10-15 років тому в розрахунку на середнього учня. І справа тут не в уродженою дурниці: доведено, що інтелект протягом змінюється в залежності від того, вправляє чи його людина [4].

Світ у даний час можна умовно розбити на чотири групи країн:

країни, що виробляють сировину, продовольство і товари народного споживання;

країни, що виробляють технічну продукцію по іноземних ліцензіях і частково оригінальні технології;

країни, що виробляють оригінальні технології;

країни, що виробляють знання.

США дозволяють собі "здавати позиції" у будь-якій сфері діяльності (допускати на свій ринок товари з Японії і т.д.), але не у виробництві знань.

США мають максимум кваліфікованого населення - населення, здатного пристосовуватися до нових технологій (здійснювати рецепцію, трансфер технологій) за рахунок рівня освіти.

Станом на 1995 рік у США - 12,5 млн. студентів, а в Росії - 2,6 млн. студентів.

Ряд країн, що мають сучасні інформаційні технології, наукову інформацію та знання отримують, головним чином, зі США та інших країн, тобто вони не здатні створювати знання, які повинні наповнювати національну інформаційну середу. Такі суспільства інформаційними не є.

Інформаційна культура-це [6]:

новий тип спілкування, який дає можливість вільного виходу особистості в інформаційне буття;

свобода виходу і доступ до інформаційного буття на всіх рівнях від глобального до локального, оскільки внутрішньонаціональний, внутрішньодержавний тип інформаційного буття так само неспроможний, як і національна наука;

новий тип мислення, що формується в результаті звільнення людини від рутинної інформаційно-інтелектуальної роботи, серед рис, що визначають його, вже сьогодні яскраво проявляється орієнтація останнього на саморозвиток і самонавчання.

Вперше поняття "інформаційна грамотність" було введено в 1977 році в США і використано в національній програмі реформи вищої освіти. Асоціація Американських бібліотек інформаційно грамотною людиною назвала особистість, здатну виявити, розмістити, оцінити інформацію і найбільш ефективно її використовувати [7].

Академік А. П. Єршов розуміє під комп'ютерною грамотністю "володіння навичками вирішення завдань за допомогою ЕОМ, вміння планувати дії і передбачити їх наслідки, розуміння основних ідей інформатики, уявлення про роль інформаційних технологій в житті суспільства" [9].

Співвідношення понять комп'ютерна, інформаційна грамотність і інформаційна культура.

Склад інформаційної техносфери як основи інформаційного середовища суспільства.

- Огляд різновидів портативних ПК [5].

1 група: програмовані калькулятори, електронні записні книжки (органайзери);

2 група: кишенькові комп'ютери;

3 група: комп'ютери з пір'яним введенням (персональні цифрові секретарі);

4 група: ПК-блокноти (notebook);

5 група: ПК-субблокноти

6 група: переносні ПК;

7 група: портативні робочі станції.

Системи відеотексту, за допомогою яких можна отримати будь-яку інформацію з бібліотеки (архіву), не виходячи з будинку в будь-який час дня і ночі.

Телекомунікаційні системи - огляд використовуваних мереж. Інтернет як засіб комунікації. За деякими оцінками колічествор комп'ютерів, що мають доступ до будь-яких сервісів Інтернет навесні 1995 року наблизилося до 30 млн.

Інтернет можна розглядати з різних позицій:

- Найбільш вузьке уявлення. Інтернет - це об'єднання мереж, безперервно пов'язаних між собою так, що будь-який комп'ютер в мережі "бачить" будь-який інший, тобто може передати йому пакет даних і отримати відповідь за частки секунди;

- Найбільш широке уявлення. Інтернет - це кібернетичне простір, ідеалістична субстанція, яка народжує кіберкультуру зі свої чином думок, своєю мовою.

7. Інформаційний спосіб життя: суспільство і особистість в умовах інформатизації

В умовах розгортання інформатизації кожне з діалектично взаємозалежних почав людини: фізичне, психічне та соціальне вимагає спеціального обліку, тому що тільки в цьому випадку нові можливості інформаційного суспільства можуть бути повною мірою використані для всебічного розвитку людини. Неврахування специфіки цих начал людини, стихійна інформатизація чревата важко прогнозованими повною мірою негативними суспільними наслідків інформатизації.

7.1. Облік фізичного початку. Проблеми адаптації людей з обмеженими фізичними можливостями в сучасному інформаційному середовищі

Люди з обмеженими фізичними можливостями вимагають особливого підходу до розробки перш за все пристроїв введення-виведення інформації в ЕОМ. Наприклад: у багатьох країнах світу для сліпих і слабозорих людей широко застосовуються спеціальні синтезатори, що дозволяють здійснювати голосове введення інформації; практично повністю втратили рухливість можуть осуществляють роботу на комп'ютері, введення інформації рухом очей за допомогою спеціальних шоломів.

У Росії створена спеціальна програма з комп'ютерної техніки, адаптованої для осіб, які мають різні фізичні відхилення (наприклад, в Москві розроблена і успішно застосовується комп'ютерна методика для лікування косоокості у дітей, що дуже важливо, тому що в кожній тридцятих сім'ї дитина страждає цим захворюванням); існують спеціальні комп'ютерні зали, а також центри підготовки фахівців з числа людей з обмеженими можливостями.

Необхідна розробка програм зайнятості з використанням комп'ютерів на дому для людей, які не мають можливості переміщатися на роботу. Реалізація таких програм дозволить суспільству не втратити діяльнісний, освітній та інтелектуальний потенціал людей, а також знизить соціальну напруженість.

7.2. Визначення гранично допустимих навантажень на психіку

Це пов'язано з тим, що у різних людей і різних соціальних груп різна психологічна стійкість до процесів інформатизації.

Особливої ​​уваги потребують жінки, що прийняли на себе основний "удар" у галузі практичної комп'ютерної роботи. Далі, наприклад, відомо, що найбільш схильні до "зомбування" по телебаченню молодь і люди похилого віку. Необхідно правове обмеження обсягу і змісту телевізійного впливу, розроблене на базі глибоких наукових досліджень психологів.

На порядку денному активний розвиток наукового напряму - інформаційної (комп'ютерної) психології.

Ця наука, мабуть, повинна досліджувати такі проблеми, як:

страх людини перед стрімко вдосконалюється інформаційною технікою, зростанням і ускладненням інформаційних потоків (компьютерофобія);

"Інформоманія" як хвороба людини, що віддає пріоритет спілкуванню з ЕОМ, а не з людьми;

стомлюваність людей при роботі на комп'ютері і т.д.

Вже з'явився термін "кіберболезнь", до якої схильні люди, які часто перебувають у віртуальній реальності.

Повинні створюватися відповідні рекомендації для розробників ЕОМ, фахівців з ергономіки, а також користувачів.

Значні напрацювання в цьому напрямку вже є. Так, наприклад, люстра, винайдена видатним російським біофізиком А. Л. Чижевським, насичуючи повітря аероінамі, нейтралізує зміг позитивних іонів в комп'ютерних приміщеннях, компенсує втрати негативних зарядів в організмі людини, знімає втому і стреси. Ряд монохромних ноутбуків мають великий рідкокристалічний екран, що дає до 64 відтінків сірого кольору, що знижує стомлюваність очей.

У соціально-економічному відношенні дуже важлива практична реалізація вже наявного нормативного положення про доплату особам, які постійно використовують у своїй роботі комп'ютерну техніку.

7.3. Варіанти соціалізації різних соціальних груп

В умовах інформатизації всі сучасні засоби комунікації і комп'ютери повинні робити облік цієї специфіки більш досконалим, а не нівелювати її, стандартізуя людини.

Зупинимося на основних соціальних проблемах і варіантах їх вирішення в умовах інформатизації:

- Проблема мовної комунікації.

Мовна комунікація складає ядро ​​інформатизації. Значить, електронні засоби інформатизації повинні органічно вбудовуватися в мережу природно сформованій для кожної людини мовного середовища. В умовах Росії широке поширення нерусифікованих програмних засобів, формування громадської думки про нормальність подібної ситуації - важка з перспективних наслідків соціальна проблема.

Повинні бути розроблені засоби інформатики та комп'ютерної лінгвістики масового застосування. Наявні кошти не відповідають соціальним потребам або за рівнем доступності, або за ціною.

- Інформаційна безпека особи.

Під інформаційною безпекою розуміється стан захищеності інформаційного середовища суспільства, що забезпечує її формування і розвиток в інтересах громадян, організацій і держави [1].

Забезпечення інформаційної безпеки особистості означає її право на отримання об'єктивної інформації і припускає, що отримана людиною з різних джерел інформація не перешкоджає вільному формуванню та розвитку його особистості.

Як вплив на особистість можуть виступати:

- Цілеспрямоване інформаційний тиск з метою зміни світогляду, політичних поглядів і морально-психологічного стану людей;

- Поширення недостовірної, викривленої, неповної інформації;

- Використання неадекватного сприйняття людьми достовірної інформації.

Інформаційні впливу небезпечні або корисні не стільки самі по собі, скільки тим, що управляють потужними речовинно-енергетичними процесами. Суть впливу інформації як раз і полягає в її здатності контролювати речовинно-енергетичні процеси, параметри яких на багато порядків вище самої інформації [2].

Вченими встановлено, що користувачі в псевдореального світі набагато більшою мірою, ніж у світі звичайному, схильні до навіювання та гіпнозу. Запрограмувати ігрову програму на ту чи іншу установку не становить труднощів. "Віртуальну" систему можна заразити вірусом, який буде кодувати на слова, що дозволить в подальшому здійснювати "зомбування".

За кордоном спостереження за дотриманням прав громадян у цьому відношенні - компетенція спеціальних уповноважених з захисту прав громадян в інформаційних системах [3].

- Комп'ютерна злочинність, віруси.

Комп'ютерний вірус - спеціальна програма, складена кимось із злим умислом і здатна до саморозмноження. Одну з найбільш популярних антивірусних програм - "AIDSTEST" - її автор Д. Лозинський оновлює іноді навіть двічі на тиждень.

Спроба творців вірусів, як правило, молодих людей реалізувати себе в вирусописательстве пов'язана з низкою причин: бажанням самоствердитися, "прогриміти", а також з відсутністю усвідомлених життєвих цілей. Д. Лозинський вважає їх жалюгідними створіннями [4].

7.4. Інформаційний спосіб життя

Існує два значення цього поняття:

1. спосіб життя людей в інформаційному суспільстві, де всі сторони життя в значній мірі пронизуються інформаційними відносинами, що базуються на сучасних інформаційних технологіях;

2. інформаційний аспект образу життя.

Сьогодні вченими та фахівцями ставиться питання про необхідність розвитку інформаційної екології, формує здоровий інформаційний спосіб життя людей в соціальній і природному середовищу. Дотримання правил інформаційної гігієни призводить до свідомо обраному інформаційного способу життя, на схилі якої людина не шкодує, що прожив її даремно.

Під способом життя розуміється система видів життєдіяльності суспільства в цілому, соціальних груп, особи, які визначаються соціально-економічними умовами.

Головною рисою способу життя є його системність, що виявляється в тому, що входять до його складу види діяльності взаємопов'язані між собою: зміна однієї з них веде до зміни іншої.

Які ж складові образ життя види діяльності? Це: - трудова;

суспільно-політична;

навчальна;

побутова;

-Соціально-культурна;

Дозвільна діяльність.

Розглянемо нові можливості, що надаються інформатизацією, для вдосконалення ряду з перерахованих доданків способу життя.

- Суспільно-політична діяльність набуває нової глибину з використанням інтерактивного телебачення (телебачення зі зворотним зв'язком). Додавання до звичайного телевізора передавального пристрою з пультом зворотного зв'язку дозволяє глядачеві реагувати на питання ведучих телепрограм, приймати участь в анкетуваннях, голосуваннях і т.д. Створюється також новий ринок замовного цифрового телебачення на екрані комп'ютера.

- Навчальна діяльність

Активно розвивається педагогічна інформатика займається проблемами створення і реалізації концепції освіти [5] людей, яким доведеться жити в інформаційному суспільстві. Серед цілей інформатизації освіти, поряд з універсальними (розвиток інтелектуальних здібностей, гуманізація і доступність освіти) визначається і ряд специфічних - комп'ютерна грамотність, інформаційне забезпечення освіти (бази знань і даних), індивідуалізоване освіту на основі нових комп'ютерних технологій навчання. Мультимедіа, зокрема, допоможуть здійснити зміну парадигми освіти: від "наповнення судини" до "запаленню факела", тобто розкриттю і розвитку індивідуальних можливостей людини.

Поява мультимедіа призводить до створення не тільки нових робочих місць, але й особливих можливостей для зміни культури побутового, виробничого (навчального) та економічної поведінки.

Гіпертекст як навчальний засіб сьогодні починає активно використовуватися у навчальному процесі, вносячи свій внесок у вдосконалення індивідуалізації навчання.

У розвинених країнах, наприклад, у Великобританії, в законі про освіту гарантується право учнів з 6 років користуватися новими інформаційними технологіями в навчальному процесі.

- Побутова діяльність

Побутові комп'ютери в принципі мають у порівнянні з професійними більш обмежені можливості (за ресурсами пам'яті, набору зовнішніх пристроїв та ін.) Однак, сьогодні згідно зі світовими стандартами побутовий (домашній) комп'ютер являє собою машину, оснащену мікрофоном, програвачем CD-ROM, стереодинаміками, факсимільного зв'язком і т.п. У Росії під домашнім комп'ютером часто розуміється поки гранично усічена модель.

Побутові комп'ютери призначені для масового використання в домашніх умовах при вирішенні обчислювальних, навчальних, інформаційно-довідкових, ігрових та інших завдань.

Важливими галузями застосування побутових комп'ютерів також є:

забезпечення інформаційних потреб людей (доступ до різних баз даних і знань, спілкування з власниками інших ЕОМ по лініях зв'язку та ін);

автоматичне керування домашнім господарством (управління мікрокліматом, освітленістю, витратою електроенергії та опалювальною системою, пристроями побутової техніки, забезпечення недоторканності і безпеки житла і ін.)

- Соціально-культурна діяльність

Розвиток мультимедійних технологій і збільшення місця, займаного ними у житті сучасної людини, відбилося, звичайно не тільки на науці і грі, але й на мистецтві.

Так, наприклад, перший виконаний в технології мультимедіа CD-ROM "Скарби Росії" (вартість 55 $), присвячений російського мистецтва Х - початку ХХ століть, містить карти Російської держави в динаміці його розвитку та так звану "тимчасову лінію", що дозволяють вести аналіз розвитку російського мистецтва в часі і просторі.

- Дозвільна діяльність

У світі фіксується чітка тенденція розвитку "інфоразвлеченій" [6]. Розважальні інформаційні засоби діляться на відтворюють засоби і засоби, що забезпечують участь (інтерактивні засоби).

За одне десятиліття були створені 4 покоління інтерактивних засобів. Компактні диски знаменують поява п'ятого покоління. Перші три покоління інтерактивних засобів об'єднують постійно ускладнюються версії відеоігор. У четвертому поколінні були об'єднані відеоігри та побутові комп'ютери при одночасному розширенні асортименту розваг за рахунок включення логічних ігор, музичних та художніх інтерактивних програм. В даний час серед останніх досягнень можна виділити комп'ютерну мультиплікацію. З'явилися оптичні диски, які пропонують гравцеві можливість альтернативного вибору рішень, є першим кроком до продукції п'ятого покоління.

У США купуються системи, що забезпечують відтворення повнометражного фільму в режимі CD-Interactive на великому телевізійному екрані.

За прогнозами ряду фахівців домашній комп'ютер, разом з різноманітними on-line-службами, текстовими і аудіовізуальними новинами, відеоіграми в перспективі переможе телевізор, погубить інтерактивне телебачення.

В умовах стрімкого вдосконалення інформаційних технологій і безмежного розвитку надаваних ними можливостей, найактуальнішим питанням продовжує залишатися питання про цільові життєвих установках конкретної особистості.

8. Постіндустріальне, інформаційне суспільство: соціальна структура і специфіка трудової діяльності

8.1. Тенденції в зміні параметрів, співвідношення і типів взаємозв'язку соціальних груп при переході до постіндустріального, інформаційного суспільства

Аналіз і прогнозування змін соціальної структури під впливом інформатизації необхідно вести за наступними напрямками:

зміни самих соціальних груп (їх розміру, якісних параметрів);

зміна процентного співвідношення між різними соціальними групами;

зміна типів взаємозв'язків між соціальними групами.

Подібний аналіз і прогнозування змін соціальної структури проводяться у припущенні, що соціальні зв'язки виражені в тій мірі, що в принципі можливо говорити про суспільство як систему.

Однак, слід зазначити, що проблема "атомізації" суспільства обговорюється сьогодні вченими дедалі ширше [1]. Оскільки отримання інформації про те, що відбувається в країні і в світі вже не вимагає прямого спілкування між людьми людина може все більше і більше ізолюватися від суспільства, піддаватися ілюзії незалежності від нього. Необхідно виховувати почуття відповідальності кожної людини за те, що відбувається у світі, домагаючись чіткого усвідомлення взаімозавісмості всіх людей. Ця величезної ваги завдання лягає насамперед на систему освіти та засоби масової інформації.

8.2. Розглянемо прогнозований вченими характер змін соціальної структури під впливом інформатизації за вказаними вище напрямками:

- Кількість соціальних груп буде рости, що приведе, природно, до зменшення їх середнього розміру. Сучасні інформаційні технології надають реальну можливість більш точного, оперативного обліку інтересів людей.

Якісні параметри соціальних груп будуть поліпшуватися за такими параметрами як рівень освіти, інтелектуальності та ін

- Нові процентні співвідношення між соціальними групами, які виділяються у суспільстві за різними критеріями, будуть, імовірно, виглядати наступним чином:

1) зросте частка людей, зайнятих інтелектуальною працею - інтелектуалів. Прогнозується поява особливого класу "інтелектуалів" [7].

Для тих же, хто не захоче або не зможе інтелектуально трудитися, передбачається праця в галузі інформаційних послуг, які, як уже раніше зазначалося, повинні в інформаційному суспільстві складати більше 50% у структурі зайнятості, або у сфері матеріального виробництва.

2) збільшиться кількість працездатних людей.

Люди старшого віку зможуть навіть після виходу на пенсію продовжувати працювати, так як підвищиться планка працездатного віку (тіло старіє раніше мозку).

- Пірамідальна соціально-економічна структура все більше і більше буде поступатися місцем сетеобразной (мозаїчної) структурі. Структура мережі точніше відповідає новій інформаційній техніці.

Американські дослідники відзначають, що "конвергенція мінливих громадських і особистих цінностей з новою технікою і енергоекономічними потребами робить становлення мозаїчного суспільства по суті неминучим" [2].

8.3. Автономія особистості

В ієрархії цінностей на одному з найвищих місць виявляється (поряд з інновацією, оригінальністю) автономія особистості, яка в даний час традиційному суспільству не властива. Особистість реалізується тільки через приналежність до якої-небудь певної корпорації, будучи елементом у суворо визначеній системі корпоративних зв'язків. Якщо людина не включений у яку або корпорацію, не особистість. У техногенної цивілізації виникає особливий тип автономії особистості: людина може змінювати свої корпоративні зв'язки, оскільки він жорстко до них не прив'язаний, він може і здатний дуже гнучко будувати свої відносини з людьми, занурюватися в різні соціальні спільності, в різні культурні традиції [8].

Сучасна наука і технічна творчість втягують в орбіту людської діяльності принципово нові типи об'єктів, освоєння яких вимагає нових стратегій. Мова йде про об'єкти, що представляють собою саморазвивающиеся системи, що характеризуються синергетичним ефектами. Їх розвиток завжди супроводжується проходженням системи через особливі стану нестійкості (точки біфуркації), і в ці моменти невеликі випадкові впливи можуть призвести до появи нових структур, нових рівнів організації системи, які впливають на вже сформовані рівні і трансформують їх.

8.4. Основні стимули трудової діяльності в індустріальному, постіндустріальному та інформаційному суспільстві

Якщо в доінформаціонном періоді свого розвитку суспільство в якості стимулу до дії ефективно використовувало прагнення людини до ситості, матеріального комфорту, то при переході до інформаційного суспільства дію цих стимулів різко слабшає, тому що стерпне задоволення фізіологічних потреб людини вимагає незначних зусиль.

В інформаційному суспільстві необхідно знайти суспільний підсилювач слабко виражених духовних стимулів діяльності людини [3].

Стимулюючими діяльність людини підсилювачами можуть бути:

гарантії підвищення суспільного статусу;

можливість отримання елітного освіти;

громадська популярність.

спеціальна організація соціально-економічного простору.

Серед факторів, що сприяють формуванню сприятливого для розвитку технологічних інновацій соціально-економічного клімату, Дж. Стьютвілл особливо виділяє так званий "інформаційний пул".

Ефект нового "інформаційного пулу" виникає коли концентрація яскравих індивідуальностей "на квадратну милю забезпеченої необхідною інфраструктурою площі" новостворюваного промислового регіону починає помітно перевищувати "критичний рівень" [4]. Виникає при цьому стрибок інтенсивності обміну знаннями, підтриманий сприятливими умовами для негайної практичної їх реалізації (в рамках інфраструктури виробничого сервісу активно розвивається нового промислового регіону), веде до різкого прискорення характерного для такого регіону інноваційного циклу "ідея - технологія - продукт".

Прикладом такого типу регіонів, де соціально-економічний ефект "інформаційного пулу" стійко спостерігається вже не одне десятиліття і став тому за останні роки об'єктом пильного вивчення експертами багатьох країн світу, зазвичай називають Кремнієвої долини (Silicon Valley) в Каліфорнії і "коридор високої технології" , розташований недалеко від Бостона вздовж "дороги 128". Науковою базою Кремнієвої долини є Станфордський університет, "дороги 128" - Массачусетський технологічний інститут.

8.5. Специфіка трудової діяльності в постіндустріальному, інформаційному суспільстві

Основними рисами трудової діяльності будуть:

фізичні переміщення будуть замінені в тій чи іншій мірі інформаційними зв'язками, тобто, образно кажучи, відбудеться заміна переміщення людей рухом повідомлень (посилаються людьми сигналів). Сьогодні за оцінками експертів 90% всіх транспортних переміщень людей пов'язане з інформаційними цілями (наради, підписи, довідки тощо). Сучасна "домашні промисли" різко зменшує необхідний час присутності людей на робочих місцях, у навчальних закладах. Це зажадає радикальної перебудови виробничого і навчального процесів, значного підвищення культури і свідомості людей, а також вироблення нового контрольно-оцінного апарату.

через зміну структури економіки та відповідних змін у сфері зайнятості виникне необхідність у перепідготовці великих мас населення; протягом активного життя людина в інформаційному суспільстві змушений буде кілька разів змінювати професію.

підвищаться вимоги до інтелектуальних і творчих здібностей людини, до його психофізичним характеристикам. Виникне проблема безробітних мимоволі, тобто людей, що знаходяться в активному віці, але чиї здібності до праці не будуть відповідати новим вимогам. Чим значніше буде ця група, тим гостріше буде проблема їх зайнятості.

постане проблема адекватно високої оплати інтелектуальної праці, готовність до цього представників інших соціальних груп.

Так, наприклад, комп'ютерний програміст в США в середньому має близько 40 тис. $ на рік (для порівняння: таксист - 40 тис., офіцер поліції - від 33 до 47 тис., інженер на авіакосмічному заводі - 60 тис. $ на рік) [5].

виникає серйозна небезпека "роботизації" людини, зайнятого інформаційним працею.

Сьогодні тотальна електронна стеження охоплює в США близько 2 / 3 з 12 млн. працюючих у дисплеїв (до 2000 року їх буде 40 млн.) і поширюється з робітників і службовців вже на фахівців інженерів, бухгалтерів та лікарів. У результаті ростуть "техностресси", вимоги працівників повернутися до персоніфікованого контролю як "допускає діалог", протести проти вторгнення в "приватну область" трудового життя, множаться заклики соціологів довіряти новим поколінням працівників, покладатися на їх самодисципліну і самоконтроль в цілях і економічного, і соціального прогресу сучасного виробництва [6].

8.6. Проблема запобігання формування суспільства споживання

Поява інформації в якості споживчих благ веде до якісних зрушень у споживанні, способі життя, породжує нову модель життєдіяльності індивідів. В умовах інформаційного суспільства особливо важливу роль починають відігравати не просто матеріальні та духовні блага, а організаційно-інформаційні чинники - "порядки" [9]. Рівень і спосіб життя починають залежати не стільки від кількості отриманого хліба, м'яса, одягу, книжок, скільки від рівня послуг, культури, освіти і т.д.

Проте, стрімке наростання рівня послуг може призвести до того, що значна кількість людей "загубиться" в цьому морі достатку, включиться в гонку за якістю послуг заради них самих, а не заради розвитку людини. Може мінімізуватися діяльнісна і максимизироваться споживча сторона способу життя людей, що, в кінцевому підсумку, приведе до деградації суспільства.

Ця проблема вже заявила про себе в розвинених країнах світу [10]. Наприклад, перевага японської моделі економіки полягає в її здатності подолати своєрідний "демонстраційний ефект", який економіст Ф. Хірш визначив як феномен "позиційної економіки", в якій важливий не абсолютний рівень споживання, а відносний, у порівнянні з іншими членами суспільства. В економіці, де важливо не споживати, а споживати більше за інших, індивідуальний виграш окремих людей не додає щастя суспільству в цілому. Наприклад, важливим є не якість автомобіля, а його відносна престижність в порівнянні з автомобілем сусіда. Життя в такому суспільстві перетворюється на нескінченні "щурячі перегони". Нерівність із засобу стимулювання виробника перетворюється на самоціль.

Зрозуміло, що рух до рівності в японському суспільстві не є загальна зрівнялівка. Іншим стає сам спосіб самовираження. Американець змагається в споживанні, японці - у виробництві. Виникає нова якість мотивації.

Праця як потреба в умовах інформаційного суспільства є одна з опорних елементів концепції постіндустріального суспільства І. Масуда, деякі елементи якої вже реалізуються на практиці в Японії. Дана теорія протиставляє цикл розвитку суспільства індустріального типу: "матеріальні потреби - виробництво матеріальних благ - споживання - задоволення - розвиток матеріальної продуктивної сили - матеріальні потреби" циклу розвитку суспільства постіндустріального типу: "потреби в досягненні - виробництво інформації - дія по досягненню мети - задоволення - розвиток інформаційної продуктивної сили - потреби в досягненні ".

Мова йде про нову якість японської моделі. Про це, до речі, говорить і те, що конкуренція на світовому ринку змушує американські корпорації все більшою мірою використовувати саме японський досвід.

Для подолання небезпеки виникнення суспільства споживання необхідно:

систематично в масштабах держави необхідно проводити пошук і відбір людей, зацікавлених в самому процесі діяльності, творчої роботи з подальшим створенням їм сприятливих умов. Ця напрям має мати для суспільства, держави пріоритетний, стратегічний характер;

формувати громадську думку про необхідність трудової діяльності і творчості, виховувати з дитинства установку на це.

створювати гнучку, досконалу систему матеріального і морального стимулювання діяльності як такої.

Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Програмування, комп'ютери, інформатика і кібернетика | Реферат
225.2кб. | скачати


Схожі роботи:
Сучасна соціально-економічна система в теорії інформаційного суспільства як суспільства соціальних
Філософія інформаційного суспільства
Особливості формування інформаційного суспільства
Освіта і самоосвіта в умовах інформаційного суспільства
Симулятивна комунікація феномен інформаційного суспільства
Досвід створення інформаційного суспільства в країнах світу
Сучасний стан інформаційного суспільства в Республіці Білорусь
Історія розвитку та сучасний стан інформаційного суспільства
Тенденції розвитку інформаційного суспільства міжнародні та українські особливості
© Усі права захищені
написати до нас