СЦЕНАРІЇ УРОКУ
Розділ програми: Основи підприємництва
Тема: Ресурси та фактори виробництва
Клас: 10
Час: 45 хв.
Освітні цілі уроку - учні повинні засвоїти такі знання:
1. Ознайомитися з основами ресурсів і факторів виробництва.
2. Ознайомитися з поняттям трудовий колектив.
3. Ознайомитися з поняттями продуктивність і система оплати праці.
Розвиваючі цілі уроку - учні повинні розвинути вміння і навички:
1. Знати про основи ресурсів і факторів виробництва.
2. Знати про поняття трудовий колектив.
Виховні цілі уроків - учні повинні оволодіти наступними видами дії:
1. Вміти відтворювати поняття про ресурси та фактори виробництва.
2. Уміти будувати відповіді на створювані питання.
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу
Метод проведення уроку: евристична бесіда
Обладнання: наочні посібники, інструменти й устаткування шкільних майстерень.
Література:
1. Тищенко А.Т., Самородскій П.С., Симоненко В.Д., Шіпіцин Н. П. Технологія. Пробний підручник для хлопчиків 10 класу / під ред. В.Д. Симоненко - Видавництво Брянського пед. університету. - Брянськ, 1995.
2. Підготовка вчителя технології до уроку. Навчально-методичний посібник. Автор-упоряд.: В.Г. Соловьянюк - Бірськ, 2007.
Місце проведення: Навчальні майстерні.
Хід уроку
I. Організаційний етап
Вчитель:
Здравствуйте! Сідайте! (Учні стоять біля своїх місць і сідають після слів викладача).
Черговий хто сьогодні відсутній? (Черговий класу повідомляє про відсутніх, якщо вони є).
II. Мотиваційний етап
Вчитель: Підприємець, як уже говорилося, спираючись на свою власність, налагоджує виробництво товарів або послуг. Для будь-якого виробництва при будь-якій економічній формації необхідні ресурси.
Вчитель: Що означає слово «ресурси»?
Учні:???
Вчитель: Ресурси - це сукупність природних, матеріальних, фінансових, соціальних і духовних сил, які можуть бути використані в процесі виробництва, для створення товарів і послуг. Тому дуже важливо зрозуміти саму структуру виробництва, природу тих ресурсів і сил, без яких воно не може існувати, перш ніж говорити про те, як веде своє підприємство, своє виробництво власник.
III. Повідомлення теми та мети уроку
Вчитель:
А тепер, запишіть число і тему сьогоднішнього уроку: «Ресурси і фактори виробництва» (учні під диктовку записують тему уроку у зошити під диктовку, вчитель контролює, щоб усі записали).
IV. Вивчення нового матеріалу
Вчитель: Як, на вашу думку, можна, підрозділити ресурси?
Учні:???
Учитель: Всі ресурси поділяються на природні, матеріальні, трудові та фінансові.
Природні, матеріальні і трудові ресурси - це ресурси, без яких не може існувати жодне виробництво, тому вони отримали назву базових. Фінансові ресурси, що виникли в умовах "ринку, одержали назву похідних.
Вчитель: У чому їхня відмінність «факторів виробництва» від «ресурсів виробництва»?
Учні:???
Вчитель: Даючи характеристику ресурсів виробництва, відзначимо, що це все те, що може бути залучено в процес виробництва, а фактори виробництва позначають ресурси, реально залучені в процес виробництва. Отже, «ресурси виробництва» - це більш широке поняття, ніж «фактори виробництва ». На відміну від ресурсів, фактори стають такими тільки в процесі виробництва, взаємодіючи один з одним. Тому виробництво завжди є взаємодія факторів. Розрізняють три основних фактори виробництва: земля, праця, капітал. Земля у сфері виробництва має трояку значення:
а) земля як джерело природних ресурсів, що використовуються в процесі виробництва;
б) земля як об'єкт господарювання (в аграрній, видобувній, рибній галузях і т.д.) - виступає одночасно і предметом праці, і засобом праці;
в) земля, як об'єкт власності (здача в оренду).
Учитель: Що ж означає працю, трудове населення?
Учні:???
Вчитель: Праця. Трудове населення - та частина суспільства, яка безпосередньо зайнята в процесі виробництва. Трудящі продають свою здатність працювати. Цей фактор - фактор праці - включає і підприємництво як діяльність, що вимагає здатності до організації виробництва, вміння орієнтуватися в ринкових умовах і безстрашності ризику. Підприємець теж працює.
Вчитель: Капітал об'єднує матеріальні і трудові ресурси виробництва: будівлі, машини, сировина, паливо та інше, а також заробітну плату робітникам.
Вчитель: Система взаємодії трьох факторів: праці, землі та капіталу - утворює процес виробництва
Але організувати прибуткове виробництво може тільки підприємець, так як вона зацікавлена вкласти свій капітал тільки в таку справу, що приносить прибуток.
Вчитель: Хто ж є підприємцем?
Учні:???
Вчитель: Підприємець - це новатор, працьовитий, порядна, високої культури і розвиненого інтелекту людина. Він створює нові товари та послуги, впроваджує нові досягнення науково-технічного прогресу і сучасні виробничі технології для більш раціонального використання природних, трудових і фінансових
На жаль, як показало останнє десятиліття, навіть воду, землю і повітря не можна вже назвати невичерпними ресурсами.
Учитель: Що ж таке трудовий колектив?
Учні:???
Вчитель: Колектив - це об'єднання двох і більше людей, які мають спільну мету, наявність певних правил і норм, свою організаційну структуру і систему комунікації, тобто зв'язки, взаєморозуміння.
У процесі праці виникають відносини між працівниками і наймачами, що оплачують їх працю. Ці відносини називають трудовими. На ринку праці робоча сила представляє товар, який її власник, працівник, продає за певну плату. Відбувається акт купівлі-продажу, і виникають відносини найму робочої сили між адміністрацією підприємства і трудівником. При цьому кожна зі сторін вільна у своїх діях, тобто має право погоджуватися або не погоджуватися на умови купівлі-продажу. Законом забороняється дискримінація з боку наймача за ознакою статі, національності, раси. Трудові відносини в ході трудової діяльності будуються на контрактних засадах і регулюються трудовим договором.
На підприємстві відносини між працівниками та адміністрацією відображаються у колективному договорі. Колективний договір обговорюють з одного боку представники компанії (фірми, підприємства) - віце-президент компанії з трудових відносин та адвокати, а з іншого - комітет профспілки підприємства. Правила ведення переговорів визначені законодавством Російської Федерації.
Вчитель: Хто може сказати які розділи можуть бути в цьому колективного договору?
Учні:???
Вчитель: Текст колективного договору включає наступні розділи: 1. Кадрова політика (наймання і звільнення, підвищення кваліфікації, гарантії зайнятості працівників). 2. Оплата праці працівників підприємства. 3. Робочий час, час відпочинку працівників. 4. Охорона праці працівників підприємства. 5. Організація роботи по соціальному страхуванню. 6. Проведення культурно-масової та фізкультурно-оздоровчої роботи. 7. Соціально-побутові умови праці працівників.
Вчитель: Керівник підприємства (фірми) може укладати контракти і з окремими працівниками, де обумовлюються всі пункти контракту.
Вчитель: А що включено в контракт?
Учні:???
Вчитель: Контракт з працівником підприємства включає: 1. Функції сторін. 2. Права та обов'язки. 3. Терміни контракту. 4. Підстави для розірвання контракту з ініціативи керівника або робітника. 5. Заробітну плату. 6. Робочий день (з ... до ...). 7. Робочий тиждень з вихідними днями (вказати якими). 8. Щорічна відпустка тривалістю ... календарних днів. 9. Пільги і гарантії. 10. Страхування. 11. Турботу про здоров'я.
Вчитель: А ким захищаються трудові права людей?
Учні:???
Вчитель: Трудові права людей захищаються трудовим законодавством, що передбачає правила надання роботи, найму, звільнення, охорони праці, його оплати, відпусток, відпочинку, компенсації шкідливих і важких умов праці, обмеження тривалості робочого дня і обов'язкове дотримання правил техніки безпеки.
У разі виникнення трудових конфліктів між працівниками та адміністрацією інтереси працівників можуть захищати державні органи влади, які відають трудовими відносинами, та правові органи в особі прокуратури і суду.
Інтереси працівників відстоюють також профспілкові організації, які створюються на підприємствах. Вони є третьою стороною у відносинах між трудовими колективами і адміністрацією підприємства. Профспілки залагоджують трудові спори, конфлікти, сприяють висновку трудових угод. Самі працівники трудових колективів мають широку можливість відстоювати свої права, створюючи органи самоврядування, робочі комітети, ради трудових колективів. Іноді конфлікти між адміністрацією та колективом набувають гострий характер у вигляді страйків з боку працівників. Зупинка виробництва, його блокування породжують величезні втрати, порушують виробничий ритм всього підприємства. Найкраща форма вирішення трудових конфліктів - примирення на взаємоприйнятній основі. Захист трудових прав не повинна входити в суперечність з дотриманням працівниками трудових норм і обов'язків, обумовлених в контрактах.
Учитель: Що таке «продуктивність праці»?
Учні:???
Вчитель: Продуктивність праці - здатність людини зробити за певний час деяку кількість виробів або надати послуги. Це показник ефективності роботи підприємства, і обчислюється він кількістю продукції, що випускається за годину, зміну, місяць, рік. Він визначається в натуральному і грошовому вираженні. У натуральному вираженні продуктивність праці визначається як обсяг виробленої продукції, поділений на кількість працівників підприємства, чи як обсяг виробленої продукції, поділений на витрачений час.
У грошовому вираженні продуктивність праці визначається як вартість продукції, поділена на кількість працівників, або вартість продукції, поділена на витрачений час. У масштабі регіону, галузі або країни продуктивність праці вимірюється величиною валового національного продукту чи національного доходу, що припадає на одного зайнятого працівника в рік.
Продуктивність праці і заробітна плата - це два взаємопов'язаних поняття. Чим вища продуктивність праці, тим більше повинна бути заробітна плата. У промисловості застосовуються такі форми заробітної плати: відрядна, погодинна і договірна.
Учитель: Що таке «відрядна форма заробітної плати»?
Учні:???
Вчитель: Відрядна форма заробітної плати підрозділяється на наступні системи:
1) індивідуальну, де окремим робочого забезпечений фронт робіт, піддається нормуванню та обліку;
2) колективну, що застосовується при колективних формах організації праці;
3) бригадну, де оплата проводиться на один наряд з розподілом загального заробітку між членами бригади з урахуванням коефіцієнта трудової участі (КТУ).
На виробництві застосовуються і інші види оплати праці, такі, як акордна оплата (наприклад, при аварії, усунення наслідків пожежі, повені і т.д.). Відрядна розцінка встановлюється відразу на весь обсяг робіт без поділу на окремі операції, і до початку роботи вказується загальна сума заробітку і термін виконання всього обсягу робіт. Побічно-відрядна оплата праці - заробіток робітника залежить від результатів роботи обслуговуваних ним основних робітників-відрядників.
Розрізняють відрядно-преміальну і погодинно-преміальну системи. Тут робітники отримують премію за виконання і перевиконання встановлених показників преміювання.
Показниками преміювання можуть бути: поліпшення якості своєї продукції та поліпшення якісних показників роботи. Це підвищення надійності та довговічності, скорочення браку, підвищення продуктивності праці, збільшення обсягу виробництва і т.д.
V. Підведення підсумків уроку, виставлення і коментування оцінок.
Вчитель:
Сьогодні ви познайомилися з ресурсами і факторами виробництва. А також про такі поняття як трудовий колектив, продуктивність і система оплати праці
VI. Завдання домашнього завдання
Вчитель: Запишіть домашнє завдання: прочитати § 1 і § 2. Будь ласка, ваші запитання за сьогоднішньою темі?
Вчитель:
Урок закінчено. Усім спасибі, до побачення!
Розділ програми: Основи підприємництва
Тема: Ресурси та фактори виробництва
Клас: 10
Час: 45 хв.
Освітні цілі уроку - учні повинні засвоїти такі знання:
1. Ознайомитися з основами ресурсів і факторів виробництва.
2. Ознайомитися з поняттям трудовий колектив.
3. Ознайомитися з поняттями продуктивність і система оплати праці.
Розвиваючі цілі уроку - учні повинні розвинути вміння і навички:
1. Знати про основи ресурсів і факторів виробництва.
2. Знати про поняття трудовий колектив.
Виховні цілі уроків - учні повинні оволодіти наступними видами дії:
1. Вміти відтворювати поняття про ресурси та фактори виробництва.
2. Уміти будувати відповіді на створювані питання.
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу
Метод проведення уроку: евристична бесіда
Обладнання: наочні посібники, інструменти й устаткування шкільних майстерень.
Література:
1. Тищенко А.Т., Самородскій П.С., Симоненко В.Д., Шіпіцин Н. П. Технологія. Пробний підручник для хлопчиків 10 класу / під ред. В.Д. Симоненко - Видавництво Брянського пед. університету. - Брянськ, 1995.
2. Підготовка вчителя технології до уроку. Навчально-методичний посібник. Автор-упоряд.: В.Г. Соловьянюк - Бірськ, 2007.
Місце проведення: Навчальні майстерні.
Хід уроку
I. Організаційний етап
Вчитель:
Здравствуйте! Сідайте! (Учні стоять біля своїх місць і сідають після слів викладача).
Черговий хто сьогодні відсутній? (Черговий класу повідомляє про відсутніх, якщо вони є).
II. Мотиваційний етап
Вчитель: Підприємець, як уже говорилося, спираючись на свою власність, налагоджує виробництво товарів або послуг. Для будь-якого виробництва при будь-якій економічній формації необхідні ресурси.
Вчитель: Що означає слово «ресурси»?
Учні:???
Вчитель: Ресурси - це сукупність природних, матеріальних, фінансових, соціальних і духовних сил, які можуть бути використані в процесі виробництва, для створення товарів і послуг. Тому дуже важливо зрозуміти саму структуру виробництва, природу тих ресурсів і сил, без яких воно не може існувати, перш ніж говорити про те, як веде своє підприємство, своє виробництво власник.
III. Повідомлення теми та мети уроку
Вчитель:
А тепер, запишіть число і тему сьогоднішнього уроку: «Ресурси і фактори виробництва» (учні під диктовку записують тему уроку у зошити під диктовку, вчитель контролює, щоб усі записали).
IV. Вивчення нового матеріалу
Вчитель: Як, на вашу думку, можна, підрозділити ресурси?
Учні:???
Учитель: Всі ресурси поділяються на природні, матеріальні, трудові та фінансові.
Природні, матеріальні і трудові ресурси - це ресурси, без яких не може існувати жодне виробництво, тому вони отримали назву базових. Фінансові ресурси, що виникли в умовах "ринку, одержали назву похідних.
Вчитель: У чому їхня відмінність «факторів виробництва» від «ресурсів виробництва»?
Учні:???
Вчитель: Даючи характеристику ресурсів виробництва, відзначимо, що це все те, що може бути залучено в процес виробництва, а фактори виробництва позначають ресурси, реально залучені в процес виробництва. Отже, «ресурси виробництва» - це більш широке поняття, ніж «фактори виробництва ». На відміну від ресурсів, фактори стають такими тільки в процесі виробництва, взаємодіючи один з одним. Тому виробництво завжди є взаємодія факторів. Розрізняють три основних фактори виробництва: земля, праця, капітал. Земля у сфері виробництва має трояку значення:
а) земля як джерело природних ресурсів, що використовуються в процесі виробництва;
б) земля як об'єкт господарювання (в аграрній, видобувній, рибній галузях і т.д.) - виступає одночасно і предметом праці, і засобом праці;
в) земля, як об'єкт власності (здача в оренду).
Учитель: Що ж означає працю, трудове населення?
Учні:???
Вчитель: Праця. Трудове населення - та частина суспільства, яка безпосередньо зайнята в процесі виробництва. Трудящі продають свою здатність працювати. Цей фактор - фактор праці - включає і підприємництво як діяльність, що вимагає здатності до організації виробництва, вміння орієнтуватися в ринкових умовах і безстрашності ризику. Підприємець теж працює.
Вчитель: Капітал об'єднує матеріальні і трудові ресурси виробництва: будівлі, машини, сировина, паливо та інше, а також заробітну плату робітникам.
Вчитель: Система взаємодії трьох факторів: праці, землі та капіталу - утворює процес виробництва
Але організувати прибуткове виробництво може тільки підприємець, так як вона зацікавлена вкласти свій капітал тільки в таку справу, що приносить прибуток.
Вчитель: Хто ж є підприємцем?
Учні:???
Вчитель: Підприємець - це новатор, працьовитий, порядна, високої культури і розвиненого інтелекту людина. Він створює нові товари та послуги, впроваджує нові досягнення науково-технічного прогресу і сучасні виробничі технології для більш раціонального використання природних, трудових і фінансових
На жаль, як показало останнє десятиліття, навіть воду, землю і повітря не можна вже назвати невичерпними ресурсами.
Учитель: Що ж таке трудовий колектив?
Учні:???
Вчитель: Колектив - це об'єднання двох і більше людей, які мають спільну мету, наявність певних правил і норм, свою організаційну структуру і систему комунікації, тобто зв'язки, взаєморозуміння.
У процесі праці виникають відносини між працівниками і наймачами, що оплачують їх працю. Ці відносини називають трудовими. На ринку праці робоча сила представляє товар, який її власник, працівник, продає за певну плату. Відбувається акт купівлі-продажу, і виникають відносини найму робочої сили між адміністрацією підприємства і трудівником. При цьому кожна зі сторін вільна у своїх діях, тобто має право погоджуватися або не погоджуватися на умови купівлі-продажу. Законом забороняється дискримінація з боку наймача за ознакою статі, національності, раси. Трудові відносини в ході трудової діяльності будуються на контрактних засадах і регулюються трудовим договором.
На підприємстві відносини між працівниками та адміністрацією відображаються у колективному договорі. Колективний договір обговорюють з одного боку представники компанії (фірми, підприємства) - віце-президент компанії з трудових відносин та адвокати, а з іншого - комітет профспілки підприємства. Правила ведення переговорів визначені законодавством Російської Федерації.
Вчитель: Хто може сказати які розділи можуть бути в цьому колективного договору?
Учні:???
Вчитель: Текст колективного договору включає наступні розділи: 1. Кадрова політика (наймання і звільнення, підвищення кваліфікації, гарантії зайнятості працівників). 2. Оплата праці працівників підприємства. 3. Робочий час, час відпочинку працівників. 4. Охорона праці працівників підприємства. 5. Організація роботи по соціальному страхуванню. 6. Проведення культурно-масової та фізкультурно-оздоровчої роботи. 7. Соціально-побутові умови праці працівників.
Вчитель: Керівник підприємства (фірми) може укладати контракти і з окремими працівниками, де обумовлюються всі пункти контракту.
Вчитель: А що включено в контракт?
Учні:???
Вчитель: Контракт з працівником підприємства включає: 1. Функції сторін. 2. Права та обов'язки. 3. Терміни контракту. 4. Підстави для розірвання контракту з ініціативи керівника або робітника. 5. Заробітну плату. 6. Робочий день (з ... до ...). 7. Робочий тиждень з вихідними днями (вказати якими). 8. Щорічна відпустка тривалістю ... календарних днів. 9. Пільги і гарантії. 10. Страхування. 11. Турботу про здоров'я.
Вчитель: А ким захищаються трудові права людей?
Учні:???
Вчитель: Трудові права людей захищаються трудовим законодавством, що передбачає правила надання роботи, найму, звільнення, охорони праці, його оплати, відпусток, відпочинку, компенсації шкідливих і важких умов праці, обмеження тривалості робочого дня і обов'язкове дотримання правил техніки безпеки.
У разі виникнення трудових конфліктів між працівниками та адміністрацією інтереси працівників можуть захищати державні органи влади, які відають трудовими відносинами, та правові органи в особі прокуратури і суду.
Інтереси працівників відстоюють також профспілкові організації, які створюються на підприємствах. Вони є третьою стороною у відносинах між трудовими колективами і адміністрацією підприємства. Профспілки залагоджують трудові спори, конфлікти, сприяють висновку трудових угод. Самі працівники трудових колективів мають широку можливість відстоювати свої права, створюючи органи самоврядування, робочі комітети, ради трудових колективів. Іноді конфлікти між адміністрацією та колективом набувають гострий характер у вигляді страйків з боку працівників. Зупинка виробництва, його блокування породжують величезні втрати, порушують виробничий ритм всього підприємства. Найкраща форма вирішення трудових конфліктів - примирення на взаємоприйнятній основі. Захист трудових прав не повинна входити в суперечність з дотриманням працівниками трудових норм і обов'язків, обумовлених в контрактах.
Учитель: Що таке «продуктивність праці»?
Учні:???
Вчитель: Продуктивність праці - здатність людини зробити за певний час деяку кількість виробів або надати послуги. Це показник ефективності роботи підприємства, і обчислюється він кількістю продукції, що випускається за годину, зміну, місяць, рік. Він визначається в натуральному і грошовому вираженні. У натуральному вираженні продуктивність праці визначається як обсяг виробленої продукції, поділений на кількість працівників підприємства, чи як обсяг виробленої продукції, поділений на витрачений час.
У грошовому вираженні продуктивність праці визначається як вартість продукції, поділена на кількість працівників, або вартість продукції, поділена на витрачений час. У масштабі регіону, галузі або країни продуктивність праці вимірюється величиною валового національного продукту чи національного доходу, що припадає на одного зайнятого працівника в рік.
Продуктивність праці і заробітна плата - це два взаємопов'язаних поняття. Чим вища продуктивність праці, тим більше повинна бути заробітна плата. У промисловості застосовуються такі форми заробітної плати: відрядна, погодинна і договірна.
Учитель: Що таке «відрядна форма заробітної плати»?
Учні:???
Вчитель: Відрядна форма заробітної плати підрозділяється на наступні системи:
1) індивідуальну, де окремим робочого забезпечений фронт робіт, піддається нормуванню та обліку;
2) колективну, що застосовується при колективних формах організації праці;
3) бригадну, де оплата проводиться на один наряд з розподілом загального заробітку між членами бригади з урахуванням коефіцієнта трудової участі (КТУ).
На виробництві застосовуються і інші види оплати праці, такі, як акордна оплата (наприклад, при аварії, усунення наслідків пожежі, повені і т.д.). Відрядна розцінка встановлюється відразу на весь обсяг робіт без поділу на окремі операції, і до початку роботи вказується загальна сума заробітку і термін виконання всього обсягу робіт. Побічно-відрядна оплата праці - заробіток робітника залежить від результатів роботи обслуговуваних ним основних робітників-відрядників.
Розрізняють відрядно-преміальну і погодинно-преміальну системи. Тут робітники отримують премію за виконання і перевиконання встановлених показників преміювання.
Показниками преміювання можуть бути: поліпшення якості своєї продукції та поліпшення якісних показників роботи. Це підвищення надійності та довговічності, скорочення браку, підвищення продуктивності праці, збільшення обсягу виробництва і т.д.
V. Підведення підсумків уроку, виставлення і коментування оцінок.
Вчитель:
Сьогодні ви познайомилися з ресурсами і факторами виробництва. А також про такі поняття як трудовий колектив, продуктивність і система оплати праці
VI. Завдання домашнього завдання
Вчитель: Запишіть домашнє завдання: прочитати § 1 і § 2. Будь ласка, ваші запитання за сьогоднішньою темі?
Вчитель:
Урок закінчено. Усім спасибі, до побачення!