Рекомендаційна бібліографія

Перші посібники рекомендаційної бібліографії, тобто бібліографічні посібники, сприяють загальному і професійній освіті, самоосвіті, пропаганді наукових і політичних знань, з'явилися в кінці XIX століття. Тоді ще не було терміну "рекомендаційна бібліографія", але вже складалися посібники, які були покликані вплинути на читача. В одних випадках покажчик повинен був привернути увагу до монархічної літературі, "захистити" читача від ідей і творів, не бажаних правлячим класам, в інших - зацікавити передових робітників, учнівську молодь прогресивної літературою. До останніх відноситься, наприклад, покажчик Н. А. Рубакін "Серед книг".

Ще в першу російську революцію з'явилися посібники більшовицької рекомендаційної бібліографії. У цілому ж у дореволюційній Росії рекомендаційна бібліографія не отримала великого розвитку. Становище різко змінилося після Великої Жовтневої Соціалістичної революції. Культурна революція, що здійснювалася в нашій країні, різке зростання ролі книги, тяга мільйонів до утворення призвели до того, що значення рекомендаційної бібліографії як важливого засобу в залученні до книги і утворення радянських людей незмірно підвищилося. До середини тридцятих років рекомендаційна бібліографія отримує загальне визнання як один з основних видів бібліографії за суспільним призначенням. У сімдесятих роках рекомендаційна бібліографія швидко розвивається і вдосконалюється. Її центром є Державна бібліотека СРСР імені В. І. Леніна. Вона щороку випускає багато рекомендаційних бібліографічних посібників, веде велику наукову та методичну роботу в цій області, допомагає іншим бібліотекам готувати рекомендаційні покажчики, списки та огляди літератури. Рекомендаційні бібліографічні посібники складають всі великі бібліотеки Радянського Союзу

.

§ 1. Читацьке призначення допомог рекомендаційної бібліографії.

Посібники рекомендаційної бібліографії складаються для читачів з різною загальноосвітньої та професійної підготовки. Без чіткого читацького призначення рекомендаційний покажчик не може бути повноцінним. Від такого призначення залежить відбір літератури для покажчика, методи її рекомендації. Іноді використовується вираз "для широкого кола читачів". Воно дуже невизначено. Молоді робітники, тільки вчора стали до верстата; студенти вузів; викладачі літератури та історії, які цікавляться проблемами сучасних природознавства і техніки, - широке коло читачів.

Бібліографознавця прийшли до висновку, що допомога рекомендаційної бібліографії треба складати з урахуванням потреб чотирьох основних читацьких груп.

До першої групи віднесено школярі (1 - 3-х класів, 4 - 5-х класів, 6 - 8-х класів).

Другу групу становить юнацтво (учні 9 - 10-х класів; учні середніх спеціальних навчальних закладів; учні інших навчальних закладів).

Третя група включає робітників, колгоспників, службовців малої та середньої кваліфікації, в тому числі робітнича молодь.

Четверта група складається з кваліфікованих фахівців усіх галузей народного господарства, робітників високої кваліфікації, кадрів управління.

Встановивши читацьке призначення складається рекомендаційного покажчика, визначають його цільове призначення. Так, рекомендаційний покажчик для учня технікуму може сприяти його самоосвіти, розширити його професійні знання, бути підмогою в його громадській роботі і т.п.

Коли вирішується, на яку тему складати посібник рекомендаційної бібліографії, яку літературу в нього включати, як її охарактеризувати, обов'язково враховують читацьке та цільове призначення подготовляемой видання.

§ 2. Використання посібників рекомендаційної бібліографії в книжковій торгівлі.

Рекомендаційні покажчики, списки, огляди літератури призначаються в основному для бібліотек. Саме на бібліотеки покладається допомогу у виборі книги, кваліфікована консультація читачів. До того ж тільки в бібліотеках можна знайти публікації за минулі роки, пропоновані в рекомендаційних бібліографічних посібниках. Ці посібники - основа для комплектування масових бібліотек, вивчення їх фондів, роботи на абонементі і в читальному залі, ведення довідково-бібліографічної роботи і т.д. Роль посібників рекомендаційної бібліографії в книжковій торгівлі скромніше. З точки зору книгопродавця, у цих посібників є два недоліки. По-перше, в посібниках відображені не всі книги, а тільки частину їх. В асортименті книгарні багато видань, які з різних причин у посібниках не відображаються. По-друге, посібники відстають від асортименту магазину. Як правило, нова книга потрапляє у посібник через кілька місяців, а то й років, після її виходу. У бібліотеці ця книга збереглася, в магазині вона давно вже розпродана. На цій підставі книгопродавці вважають, що рекомендаційні бібліографічні посібники не становлять для них інтересу. Але це не так. У книжковій торгівлі використання методів рекомендаційної бібліографії дає хороші результати. Ці методи застосовують у рекламно-бібліографічної роботи.

Посібники рекомендаційної бібліографії корисно використовувати в книготорговельної пропаганді, в роботі з виданнями минулих років, розповсюдження яких вимагає додаткових зусиль. Слід також враховувати, що книги, що включаються до рекомендаційні посібники, ретельно відбираються. Природно, що багато з них систематично перевидаються. Це твори політичної та художньої літератури, науково-популярні книги. Таким чином, рекомендаційні посібники полегшують вивчення значної частини асортименту, його книготорговельну пропаганду.

§ 3. Різновиди посібників рекомендаційної бібліографії.

За змістом посібники рекомендаційної бібліографії діляться на універсальні, галузеві, тематичні та персональні.

Особливо багато рекомендаційних посібників з художньої та політичної літератури. Зростає число посібників (це всі 70-ті роки), присвячених природничо тематиці, актуальним проблемам промислового та сільськогосподарського виробництва ("У боях за Великий Жовтень", "Солдати Дзержинського Союз бережуть", "Радянський Союз - один народів Сходу", "Виховання дітей в сім'ї "," Естетика і праця ", В допомогу садівникові", "Досягнення радянської архітектури", "Фізика для всіх", "Робітникові про науково-технічному прогресі", "Економіка сільськогосподарського виробництва" та ін.)

Серед посібників, в яких переважають тематичні видання, відображаються книги і статті за ряд років, і, отже, вони мають ретроспективний характер.

За структурою рекомендаційні допомоги також різноманітні. Переважають рекомендаційні покажчики літератури. У них наводиться анотований перелік літератури з певної теми, галузі знання, або художній літературі. Найчастіше в покажчик включаються твори, розраховані на читачів другої, третьої і четвертої груп. Назви покажчиків досить точно розкривають їх зміст, а обсяг дозволяє зробити висновок про кількість включених книг і статей ¹ .

Дуже багато рекомендаційних покажчиків у ці роки випускаються на атеїстичну тему, наприклад: "Аргументи проти релігії"; про Велику Вітчизняну війну: "Великий подвиг".

Не завжди покажчики, випущені п'ять і більше років тому, зберігають свою цінність. Необхідно диференційований підхід, вміння оцінити, чи можна використовувати певний покажчик в умовах конкретного книжкового магазину.

Рекомендаційний огляд літератури відрізняється від покажчика не тільки формою викладу - зв'язний розповідь, а не анотований перелік книг і статей, - але і меншим обсягом.

Рекомендаційний огляд - "У глибині мікросвіту" ² знайомить з науково-популярною літературою про основні ідеї та експерименти в області ядерної фізики, про дивовижні закономірності, які керують життям мікросвіту, про досягнення фізики елементарних частинок та її загадки, над вирішенням яких працюють учені. Всього в огляді рекомендується 21 книга і стаття, значно менше, ніж у більшості покажчиків.

Огляди цікаві, але в роботі з покупцями їх використовувати складно. Тема їх зазвичай вузька - по темі кожного огляду в магазині часто взагалі немає жодної книги або є одна - дві (але можна підготувати "Новинки").

Від перерахованих посібників відрізняється коло читання. За змістом він, як правило, значно ширше покажчиків та оглядів. Коло читання повинен допомогти читачеві придбати різнобічну і широке уявлення про літературу основних розділів асортименту.

У перші післявоєнні роки вийшло два видання "Бібліотеки. Самоосвіта" - багатотомного кола читання. Однак, "Бібліотека" швидко застаріла і не стала використовуватися.

Чотири найбільші бібліотеки країни - Державна бібліотека СРСР імені Володимира Ілліча Леніна, Державна Публічна бібліотека імені М. Є. Салтикова-Щедріна, Державна публічна історична бібліотека і Центральна політехнічна бібліотека підготували, а видавництво "Книга" випустило капітальний тритомник "Книга про книги". Це звід кращих книг, виданих у країні за останні роки, і становлять основу кола читання нашого сучасника.

Бібліотека імені в. І. Леніна видає серію "Коло читання молоді". Один з випусків серії названий "Знати, дотримувати, охороняти" ¹ . До нього увійшли книги та статті, що знайомлять молодь з соціалістичною законністю та радянськими законами. В умовах бібліотеки така допомога незамінне: адже в бібліотеці можуть бути якщо не всі, то більша частина рекомендованих тут книг і статей. Для книжкового магазину таку допомогу корисно для розширення кругозору самого продавця

Широко поширюються так звані малі форми посібників рекомендаційної бібліографії. Ці посібники рекомендують лише кілька книг і статей для точно встановленої категорії читачів.

Плани читання - являють собою списки книг в найбільш доцільною послідовності. Зазвичай списком літератури передує коротка характеристика теми, вказується значення тієї чи іншої проблеми чи питання.

Бесіди про книги - зв'язний розповідь про книжки і проблеми, яким вони присвячені. Бесіди можуть бути про кількох чи про одну книжку.

Пам'ятка читачеві - рекомендує мінімум літератури, пов'язаної з пам'ятною датою, вузьким питанням.

Малі форми рекомендаційної бібліографії застосовуються в бібліотеках з метою розкриття фондів. Малі форми оперативні, зручні для індивідуальної роботи. Їх можна складати безпосередньо в бібліотеці з урахуванням конкретного фонду і конкретного читача. Вони добре допомагають формуванню інтересів читачів.

Зазвичай в посібниках рекомендаційної бібліографії на титульному аркуші вказується тип, до яких вони належать.

§ 4. Етапи розвитку Радянської рекомендаційної бібліографії.

А. 20-30-і роки.

З перших років Радянської влади партія і уряд виявляли особливу турботу про розвиток рекомендаційної бібліографії, покликаної допомогти в можливо короткі терміни залучити маси трудящих до культури. Однією з першочергових завдань рекомендаційної бібліографії було надання допомоги в навчання грамоті дорослого населення. За безпосередньої участі М. К. Крупської Наркомпросом була складена "Грамота громадянина" - програма занять у школах неписьменних і малограмотних, що включає рекомендаційні списки для викладачів та учнів. У завдання рекомендаційної бібліографії перших років Радянської влади входило надання допомоги бібліотечної будівництву. Деяку допомогу комплектуванню бібліотек надавали приблизні списки, регулярно складалися бібліотечним подотоделом Наркомосу для бібліотек різного типу, хат-читалень, сільських і робочих бібліотек.

Нові завдання поставила перед культурно-просвітницькою роботою громадянська війна, яка, за словами Н. К. Крупської "повернула всю справу на інші рейки. Вона зажадала насамперед відповіді на питання моменту; потрібна була агітація сильна, яскрава. Це було знаряддям боротьби" ¹ .

У Червоній Армії складався апарат політичної та культурно-освітньої роботи. Велася активна пропаганда книги. Зокрема тут зародилася нова форма пропаганди у вигляді настінних списків-плакатів на гостроактуальних теми, наприклад: "За що ми воювали колись і за що воюємо зараз", "Правда і брехня про комуністів", "Знаряддя боротьби з голодом у наших руках".

Вимога політично активізувати рекомендаційну бібліографію наражалося на опір частини бібліотечних працівників. Багато великих дореволюційні авторитети бібліотечної справи та бібліографії продовжували відстоювати теорію надкласовості і аполітичності бібліотечної справи.

Новий етап розвитку рекомендаційної бібліографії почався після закінчення громадянської війни, коли країна приступила до мирного будівництва. Основним державною установою, яка проводила систематичну роботу в області рекомендаційної бібліографії з 1920 по 1929 р. був Головполітосвіти, а в 1930 р. - Відділ масової роботи Наркомосу.

У 1921 році в Головполітосвіти був створений програмно-бібліографічний відділ, в подальшому реорганізований в бібліографічний бюро. Очолив його найбільший радянський бібліограф-комуніст Лев Наумович Троповскій (1855 - 1944 рр..). У завдання Главполитпросвета входило складання бібліографічних списків і програм з окремих предметів для радпартшкіл і в допомогу самоосвіти, а також покажчиків і списків до агітаційних компаніям.

Найважливіші агітаційні компанії були присвячені насамперед питань економічного будівництва. Автором багатьох покажчиків була Н. К. Крупська. Крупська Н. К. майстерно вміла давати в анотаціях гостру політичну оцінку змісту, виділяти найважливіші положення і говорити про них гранично стисло. Методика анотування, розроблена Н. К. Крупської, відіграла велику роль у створенні радянської методики рекомендаційної бібліографії.

Становленню та розвитку рекомендаційної бібліографії. Розширенню її тематики, пропагандистських можливостей в чималому ступені сприяли бібліографічні журнали Главполитпросвета. Першим з них був "Бюлетень книги" (1922 - 1923 рр..), У програмній статті якого (№ 1) говорилося: "Бібліографія - не просто культурницької справу. Яким воно було до революції ... Бібліографія має тепер строго визначені цілі. Грунтуючись на ідеології комунізму, вона стає політпросветбібліографіей ". Журнал заявив: "Ми хочемо стати регулятором книжкового користування в нашій Республіці".

За час видання "Бюлетеня книг" склався тип рекомендаційного бібліографічного журналу, спрямованого, в першу чергу, на допомогу бібліотекарю. Він поєднував широко поставлену інформацію про нові книги, публікацію різноманітних бібліографічних матеріалів з актуальних тем політико-просвітницької роботи та пропаганди із завданням огорожі бібліотек від ідейно-порочної літератури, що було важливо у зв'язку з діяльністю приватних видавництв в період НЕП.

У результаті здійснення програми культурного будівництва посилилася тяга все більш широких верств трудящих до самоосвіти. Нові завдання рекомендаційної бібліографії вирішувалися рекомендаційним бібліографічним журналом Главполитпросвета "Вісник книги" (1924 - 1925 рр..). Редакція "Вісника книги" писала у першому номері журналу: "Яке коло питань буде висвітлюватися в нашому журналі? Все, що може служити для комуністичної освіти".

"Вісник книги", розрахований на всіх культпросветчіков - від бібліотекаря до працівника лікнепу, ставив своїм завданням допомогти їм орієнтуватися у зростаючому потоці нових видань. Багато уваги журнал приділяв роботі сільських політосвіт і бібліотек.

Рекомендаційно-бібліографічний журнал "Що читати селі" (1925 - 1928 рр..) Цілком і безпосередньо адресувався читачеві-селянинові, агроному, вчителю, завідувача хатою-читальнею. У журналі друкувалися списки на теми, що цікавили селян. У завдання журналу входили також відбір і публікація відгуків селян про книжки.

Бібліографи Главполитпросвета крім бібліографічних періодичних видань готували до друку різноманітні за тематикою рекомедательно-бібліографічні посібники, розраховані на малопідготованих читачів. У цих посібниках отримували відображення питання радянського будівництва, сільського господарства, художня література. При їх створенні було проявлено багато творчої ініціативи в розробці типів посібників, їх оформлення, у складанні методичних вказівок і т.п.

У 1922 - 1923 рр.. було випущено рекомендаційно-бібліографічний посібник на допомогу марксисткою освітою: "Програма з основних питань марксизму". Посібник на допомогу загальному самоосвіти молоді було складено при спільній роботі Н. К. Крупської та А. К. Тімірязєва ("Які знання потрібні кожній молодій робітникові, селянинові і червоноармійцеві", 1922 р.). рекомендаційним бібліографічним матеріалом на допомогу самоосвіті відводилося значне місце в журналах "Допомога самоосвіти", "Червоний бібліотекар", "Книгоноша", які розміщені рекомендаційні списки літератури з актуальних суспільно-політичних питань, про Леніна і ленінізм, антирелігійної тематиці, з природознавства, сільському господарству, темами червоного календаря, найбільш злободенних питань поточної політики.

Крім Главполитпросвета рекомендаційні списки випускали культвідділом ВЦРПС, центральні та обласні комітети профспілок, в політорганам Червоної Армії.

Бібліотечна громадськість пропонує видавати в централізованому порядку анотований друковану картку на нові книги. Використання таких карток у каталогах повинно було активізувати діяльність бібліотек з розкриття книжкових фондів і керівництву читанням. У 1925 році при Головполітосвіти організується Бюро центральної каталогізації (БЦК), яке приступило до випуску анотованих карток для каталогів масових бібліотек. З листопада 1925 почали виходити анотовані друковані картки, у кожній з яких наводилися опис книги, коротка анотація та індекс за таблицями десяткової класифікації.

У 1928 р. було прийнято постанову ЦК ВКПб "Про обслуговування книгою масового читача". Бібліографію партія розглядала як "найважливіше знаряддя пропаганди масової книги і допомоги читачеві".

Масовим газетам і журналам постановою ставилося в обов'язок "регулярно друкувати рекомендаційні списки знову виходять книг, постачати актуальні статті покажчиками літератури і розгорнути поширення масової книги в якості своїх додатків. Наркомпочтелю організувати по радіо бібліографічну роботу".

Важливу роботу відіграла постанова ЦК ВКП (б) "Про поліпшення бібліотечної роботи" (1929 р.). Вимоги ЦК партії перетворити бібліотеки в опорні бази підвищення політичного й культурного рівня читачів, їх самоосвіти мали безпосереднє відношення до розвитку рекомендаційної бібліографії в умовах соціалістичного будівництва.

Б. 30-40-і роки.

Визнана виконувати складні завдання, рекомендаційна бібліографія потребувала серйозної перебудови. Відмова від елементарної агітації, властивої рекомендаційної бібліографії 1920-х рр.., Вимагав вирішення ряду питань методики, підвищення кваліфікації кадрів бібліографів і т.д.

Виникла необхідність у створенні центру рекомендаційної бібліографії. У 1930-х рр.. на базі колишнього бібліографічного відділу Главполитпросвета відкривається Інститут рекомендаційної бібліографії. Новий інститут почав видання бібліографічного бюлетеня "Книга будівельникам комунізму", випускав анотовані друковані картки та рекомендаційні вказівки.

У 1931 р. Інститут рекомендаційної бібліографії реорганізується в Критико-бібліографічний інститут і передається в систему ОГИЗа. Вперше в одному центрі були об'єднані рекомендаційна бібліографія та критико-бібліографічна діяльність. Інститут продовжував випускати анотовані друковані картки та рекомендаційні посібники до політичних компаніям і на допомогу самоосвіті. З 1934 р. замість видання "Книга будівельникам комунізму" почали виходити галузеві критико-бібліографічні бюлетені "Суспільно-політична література", "Художня література", "Технічна література" і т.д. Довідково-бібліографічне Бюро інституту становило за заявками бібліотек тематичні списки і видавала довідки про рецензіях на нові книги. В інституті складався кваліфікований колектив фахівців. Однак інституту не вдалося перетворитися на центр бібліографічної роботи в країні. Вплив ОГИЗа, контроль з боку Наркомосу та інших установ, які керували бібліотечною справою в країні, виявилися недостатнім для вирішення завдань, що стояли перед рекомендаційної бібліографією.

Бюлетені запізнювалися, відбір літератури в них не завжди був достатньо вмотивованим. Інститут звузив критико-бібліографічну діяльність до потреб видавництв. Читачі та бібліотекарі необхідної допомоги не отримали. У 1935 р. він був закритий. У 1932 р. почав виходити новий критико-бібліографічний журнал "Книга і пролетарська революція". Діяльність одного цього журналу перевершувало за результатами всіх зусиль Критико-бібліографічного інституту, успішно виконувалися завдання, сформульовані редакцією журналу в програмній статті (1932 р., № 1). У "Книзі і пролетарської революції" публікувалися рецензії на книги з усіх галузей знання, критико-бібліографічні огляди, а також статті з проблем теорії і практики бібліографії. Але вирішити всі завдання, він звичайно, не міг. На початку 1936 р. на базі Інституту бібліотекознавства та рекомендаційної бібліографії. Завдання, які ставилися перед цією установою, відбивали основні напрямки розвитку рекомендаційної бібліографії другої половини 1930-х рр.. Інститут випускав різноманітні тематичні бібліографічні посібники рекомендаційного характеру, розширив видання анотованих друкованих карток. На картках вказувалися читацьке призначення книги і предметна рубрика.

З 1936 р. інститут почав видання журналів: "На допомогу сільському бібліотекарю і читачеві" і "Що читати?". У 1938 р. ці журнали були об'єднані в один журнал "Що читати", що виходив до 1940 р. У ньому співпрацювали видатні вчені, педагоги, партійні та комсомольські працівники, агрономи, лікарі, працівники видавництв, критики, літературознавці. Журнал оперативно інформував бібліотекарів і широкі кола читачів про нові книги, поміщав тематичні рекомендаційні списки та огляди, методичні матеріали на допомогу самоосвіті.

До редагування та складання бібліографічних посібників широко залучалися фахівці, інститут уважно прислухався до відгуків бібліотекарів. Однак потреби в рекомендаційної бібліографії продовжували зростати і видань інституту (15 - 25 назв на рік) не вистачало. Не справлявся інститут і з розробкою теоретичних і методичних проблем рекомендаційної бібліографії, слабшала його зв'язок з практичною роботою бібліотек з обслуговування читачів. Стало очевидним, що рішення в повному обсязі нових завдань рекомендаційної бібліографії не під силу одній установі. У 1940 році Науково-дослідний інститут біблієзнавство і рекомендаційної бібліографії був реорганізований у Центральний науково-методичний кабінет Наркомосу. Основна складацьких і методична робота в області рекомендаційної бібліографії поступово переходила до державних публічним бібліотекам, які почали випуск рекомендаційних бібліографічних посібників - спочатку від випадку до випадку, а потім все більш систематично. Особливу активність проявила Державна бібліотека СРСР імені В. І. Леніна. Вона приступила до підготовки багатогалузевого капітального бібліографічного праці "Книга про кращих книгах" у 60 випусках, що призначався на допомогу самоосвіті широких кіл читачів. У 1939 - 1941 роках вийшли випуски, присвячені античній літературі, астрономії й біології. Інші бібліографічні видання в цей період призначалися в основному на допомогу довідково-бібліографічної роботи. Державна Публічна бібліотека імені М. Є. Салтикова-Щедріна випускала рекомендаційні бібліографічні посібники з актуальних тем, в яких широко відбивалася суспільно-політична та художня література.

Державна наукова бібліотека Вищої Ради Народного Господарства (ГНБ) у 1937 році почала випуск серії рекомендаційних брошур "Що читати робочого про своє виробництво". Аналогічну роботу проводила Державна політехнічна бібліотека, яка крім рекомендаційних посібників для робітників, випускала покажчики, розраховані на широкі кола читачів, які цікавляться технікою в порядку самоосвіти.

В. Повоєнний період.

У повоєнні роки рекомендаційна бібліографія грала винятково важливу роль як одне з дієвих засобів політико-виховної роботи. Склалася певна система установ в області рекомендаційного бібліографування на чолі з Державною бібліотекою СРСР імені В. І. Леніна. Вона розробляла нові типи посібників, надавала методичну допомогу бібліотекам, що випускало рекомендаційні покажчики, видавала методичні матеріали, проводила наради і семінари.

Зокрема, велике значення для розвитку рекомендаційної бібліографії мали наради бібліотечних працівників, проведені у 1948 і 1952 роках. На них були заслухані доповіді провідних співробітників бібліотеки імені В. І. Леніна. Після наради 1952 намітилися суттєві зрушення у виданні рекомендаційних посібників. У роботу включилися обласні, крайові та республіканські, а також великі універсальні та галузеві бібліотеки. Ряд посібників було видано Бібліотекою імені В. І. Леніна спільно з великими галузевими бібліотеками. Важливим заходом стало видання типового "Каталогу районної бібліотеки", яке мало важливе значення для відновлення бібліотек, зруйнованих і постраждалих в роки війни.

Рекомендаційна бібліографія вступила у вищий етап свого розвитку. Поступово складається теорія рекомендаційної бібліографії, оновлюється її методика, розширюється тематика. ЦК КПРС приділяє велику увагу розвитку бібліотечної справи в країні. У 1959 році виходить постанова "Про стан і заходи поліпшення бібліотечної справи в країні"; проводяться ряд нарад та конференцій у 1960-х - початку 70-х років. У 1961 році проводиться нарада з рекомендаційної бібліографії; в 1965 році - наукова конференція з рекомендаційної бібліографії; в 1972 році - нарада "Сучасні проблеми рекомендаційної бібліографії". У 1964 році питання про стан та завдання рекомендаційної бібліографії розглядалося на колегії Міністерства культури СРСР. У 1965 році була створена Проблемна комісія з рекомендаційної бібліографії, завданням якої стало планування та координація наукових досліджень. Всі ці заходи сприяли розвитку теоретичної, методичної і матеріальної бази рекомендаційної бібліографії. Публічна бібліотека імені М. Є. Салтикова-Щедріна приступила до широкого виданню рекомендаційних покажчиків з техніки для робітників та інженерно-технічних працівників. Бібліотека видала декілька великих рекомендаційних посібників художньої літератури, а також виконувала функції методичного центру для бібліотек РРФСР.

Цілий ряд рекомендаційних покажчиків був виданий Публічної історичної бібліотекою РРФСР, Центральної політехнічної і Центральної наукової сільськогосподарської бібліотеками, Державною бібліотекою з народної освіти, Державної Публічної науково-технічною бібліотекою СРСР. Нерідко були випадки співдружності цих бібліотек з великими універсальними бібліотеками.

Рекомендаційна бібліографія - важлива ланка в системі ідеологічної, ідейно-виховної роботи, знаряддя формування всебічно освіченого. Гармонійно розвиненої людини, засіб пропаганди книги та керівництва масовим читанням.

Рекомендаційна бібліографія як область бібліографічної діяльності включає 2 основних компоненти. Рекомендаційний бібліографування - створення рекомендаційно-бібліографічних посібників та їх використання в процесах пропаганди книги та керівництві читанням.

Рекомендаційність - це цілеспрямована вибірковість, вибірковість по відношенню до об'єктів бібліографування, чітка орієнтованість бібліографічної інформації на потреби конкретних читацьких груп чи окремих читачів, активний вплив на зміст, структуру і цілі читання.

У сучасній рекомендаційної бібліографії можна виділити два основних напрямки.

По-перше, рекомендаційна бібліографія на допомогу загального і професійного освіти та самоосвіти, покликана сприяти підйому професійного та загальнокультурного рівня підготовки кадрів.

Рекомендаційна бібліографія є сьогодні неодмінним елементом усіх форм і етапів організованого навчання. Вона сприяє організації самостійної роботи студентів над досліджуваними дисциплінами, забезпечує позакласне читання школярів, яку б підготовку ні отримала людина в процесі організованого навчання, вона не може бути достатньою. Життя вимагає постійного оновлення отриманих у навчальному закладі знань. Мова йде про безперервне освіті протягом усього життя людини, яка багато в чому залежить від правильної організації самообразовательного читання. У вирішенні цієї важливої ​​соціальної проблеми активно бере участь рекомендаційна бібліографія. Завдання професійного самоосвіти випливають з необхідності постійно підвищувати рівень підготовки кадрів сучасного виробництва, працівників науки і культури, сфери обслуговування.

Завдання рекомендаційної бібліографії в допомогу загальному самоосвіти (політичному, політехнічному, естетичному) полягають у формуванні, розвитку і задоволенні потреб та інтересів у поглибленні знань з основ науки і техніки, літератури і мистецтва, розширення кругозору.

По-друге, рекомендаційна бібліографія на допомогу пропагандистської, педагогічної діяльності, які самі ведуть виховну роботу в масах. Це лектори, агітатори, бібліотекарі, вчителі. Рекомендаційно-бібліографічні посібники грають тут подвійну роль: сприяють росту педагогічної майстерності, розширенню і поглибленню знань своїх безпосередніх споживачів. Таким чином, ці групи споживачів, з одного боку, використовують бібліографічну інформацію в своїх власних цілях, з іншого - виступають у ролі посередників між рекомендаційно-бібліографічними матеріалами та читачами. У практиці сучасної рекомендаційної бібліографії створено значну кількість різноманітних рекомендаційних посібників цього напрямку. Наприклад, для бібліотекарів - типові каталоги бібліотек, збірники методичних і бібліографічних матеріалів; для лекторів і пропагандистів - серія покажчиків "На допомогу лектору"; для вчителів середньої школи - покажчики зі шкільних курсів історії, суспільствознавства, з актуальних проблем сучасності.

Висновок.

У кінцевому підсумку завдання рекомендаційно-бібліографічного обслуговування - впливати на читацьку активність особистості.

Необхідними передумовами успішної реалізації цих цілей є:

• загальна позитивна оцінка творів друку, що виділяє його з усієї маси друкованої продукції для першочергової пропаганди;

• з'ясування інтересів і потреб читача;

• встановлення відповідності твори можливостям читацького сприйняття.

Бібліотекар - як посередник між рекомендаційним посібником і читачем, керівник читанням.

У конкретній роботі по керівництву читанням бібліотекар спирається на безпосереднє, живе спілкування з читачем. Виходячи з конкретних потреб читача, використовує методи рекомендаційного бібліографування.

Об'єктами рекомендаційно-бібліографічного обслуговування є широкі кола читачів, певні групи і окремі читачі.

Основні джерела рекомендаційно-бібліографічного обслуговування служать рекомендаційні посібники, а в більш широкому сенсі - фонд бібліотеки.

Рекомендаційні допомоги не несуть перспективної інформації і не можуть використовуватися в поточному комплектуванні. Їх роль велика у доукомплектування фондів. Рекомендаційні посібники допомагають виявити прогалини в комплектуванні, ступінь актуальності складу та змісту фондів; розробити конкретний тематичний план і картотеку докомплектування. Таким чином, використання рекомендаційної бібліографії допомагає сформулювати повноцінний за змістом активно діючий фонд бібліотеки.

Список використаної літератури.

Осипов В. О. Основи бібліографії та вивчення книги. - М.: "Книга". 1976. З 62-69.

Бібліографія. Загальний курс. / Под ред. доктора педагог. наук проф. О. П. Коршунова. Учеб. Для ст-тів бібліотечних фак-тів ін-тів культури, пед. вузів і університетів. - М.: "Книга", 1981. - С. 187-194; С. 207-212; С. 227-229; С. 298-322, С. 462-471.