Психологія особистості та діяльності юриста

Тема: "Психологія особистості та діяльності юриста"

План

Введення

1. Поняття та соціально-психологічний аналіз особистості

1.1 Поняття "особистість", "людина", "індивід" їх відносини

1.2 Психологічна структура особистості

1.3 Характеристика емоцій, психічних станів

2. Особливості психічного стану та характеристики особистості юриста

2.1 Особливості психологічного стану особистості юриста

2.2 Психологічна структура юридичної діяльності

Висновок

Контрольне тестування

Список використаної літератури

Введення

У реальному житті психіка людини істотно докоряють від психіки навіть високоорганізованих тварин тим, що вона в більшості своїх проявів усвідомлення. Всі ті форми відображення і психічні явища, які властиві і людині і тварині, у людини значно ускладнені, становлять єдність з свідомістю, носять підлеглий характер. Відзначимо, що навіть безумовно-рефлекторний акт у людини є способом і своєрідним механізмом здійснення свідомого дії, у тварин ж такий акт може увійти до складу лише більш-менш складного інстинктивного дії.

Свідомість - це вища форма відображення об'єктивної дійсності, властива тільки людині. Воно являє собою єдність всіх форм пізнання людини, її переживань і відносин до того, що він відображає. Відчуття, пам'ять, мислення, мрія, схильність, наполегливість, принциповість і всі інші психічні процеси, стани і властивості людини - це різні прояви її свідомості.

Носієм свідомості є особистість. Особистість - це людина в єдності всіх його соціально-психологічних якостей і сил, що направляють його практичну діяльність. Діяльність - це взаємодія конкретної людини з об'єктивною дійсністю, в процесі якого він свідомо і активно прагне до досягнення поставлених цілей.

Таким чином, розгляд даної теми має велике актуальне значення, так як проблема особистості є центральною серед всіх проблем юридичної психології, і багатьох інших наук, зокрема юридичної деонтології. У системі "людина - право" реалізуються особистісні аспекти людини як суспільної істоти, включеного у соціальні відносини, як носія свідомості, і зокрема правосвідомості. У зв'язку з цим юридична психологія аналізує особистість у двох аспектах: по-перше, у плані вивчення та здійснення впливу на особистість злочинця, по-друге, в плані визначення професійної придатності кандидатів для роботи в правоохоронних і судових органах та їх психологічної підготовки.

Даної проблеми в літературі приділяють увагу багато авторів хотілося б відзначити Жилінського А.Е., Васильєва ПЛ., Романов В.В., Єнікеєва М.І., Чуфаровский Ю.В., Скакуна О.Ф., Овчаренко Н.І.

Мета роботи розглянути тему "Психічний стан особистості", для розкриття цієї мети в роботі ставиться наступні завдання:

Розглянути основні психологічні теорії особистості

Дати характеристику психологічній структурі особистості

Розібрати особливості емоційної сфери

Дати аналіз ролі психологічного стану в юридичній діяльності.

1. Поняття та соціально-психологічний аналіз особистості

1.1 Поняття "особистість", "людина", "індивід" їх відносини

Особистість, поняття різноманітне. Дослідники в це поняття вкладають саме різний зміст. Однак можна виділити два основних підходи: одні з них розглядають особистість як конкретної людини, носія свідомості, інші роблять упор на соціальне властивість індивіда як на "сукупність інтегрованих у ньому соціально значущих рис, що утворилися в процесі прямого і непрямого взаємодії даної особи з іншими людьми та що роблять його, у свою чергу, суб'єктом праці, пізнання і спілкування ". Обидва підходи акцентують увагу на змістовній стороні поняття "особистість", що представляє собою єдність індивідуально-значущих та соціально-типових рис і якостей. "Для психології, - зазначає Є. В. Шорохова, - особистість - це людина як носій сукупності психічних властивостей і якостей, що визначають соціально значимі форми діяльності та поведінки" ^1.

Кожна конкретна людина - це не просто індивід зі своїми особливостями, а особистість, інтегруюча соціально-типові риси класу, етнічної спільності, групи. Щоб зрозуміти конкретного індивіда, треба вивчити його як особистість. У Древній Греції слово "особистість" (persona) позначало маску (російське "личина"), яку одягав актор у театрі, а потім самого актора і його роль. У римлян це слово вживалося з зазначенням соціальної функції або ролі: особистість батька, особистість обвинувача, особа судді і т.д. При вживанні слова "особистість" повсюдно стали мати на увазі "роль", яку відіграє в суспільстві та чи інша людина.

Розрізняють два різновиди ролей: конвенціальних і міжособистісні ^2.

Конвенціальних ролі представляють собою стандартизовані права і обов'язки - батько, мати, син, начальник, керівник і т.п. Відносини між людьми, укладені в цих ролях, лежать на поверхні, і немає нічого легше, ніж помилитися, витлумачуючи по них справжній зміст цікавить нас особистості. Здавалося б, раз перед тобою начальник, якому підпорядковані інші, то, отже, він наділений якимись якостями, які роблять його лідером. Однак це далеко не завжди так. Якщо ми, наприклад, знайомимося з якою-небудь сім'єю, то автоматично звертаємося до батька як до глави сімейства, і тут ми також часто помиляємося. Життєві спостереження та дослідження показують, що батько може грати дуже багато ролей: користується довірою, честолюбець, трудяга, безвідповідальний і т.д. Тут ми спостерігаємо наявність іншого виду ролей. Це міжособистісні ролі.

На відміну від конвенціальних міжособистісні ролі виступають у вигляді прав і обов'язків, виконання яких залежить від індивідуальних особливостей членів групи. Незважаючи на своє "офіційне" становище, батько, наприклад, може не бути главою сім'ї. Тут дає про себе знати соціальний статус особистості, тобто соціальне становище людини в суспільстві. Інший, найбільш важливою його складовою є суб'єктивна оцінка людьми члена свого кола.

Важливість названого феномену полягає в тому, що на його основі формується самооцінка особистості, що лежить в основі почуття власної гідності.

Люди з розвиненим почуттям власної гідності відрізняються послідовністю дій. Вони справляються зі своїми внутрішніми конфліктами, пригнічують схильності, які доставляють їм незручність, проявляють високий самоконтроль. Це урівноважені, тактовні, спокійні і незалежні люди. Люди з низьким рівнем почуття власної гідності володіють протилежними якостям. У тих і у інших у зв'язку з цим формуються специфічні якості самосвідомості.

Самосвідомість - це насамперед усвідомлення себе як стійкою, більш-менш певної одиниці, що зберігає свою незалежність і цілісність у різних ситуаціях. Самосвідомість - це образ "Я", установка по відношенню до самого себе. Кожна людина, якщо у нього нормально функціонує самознаніе, в якійсь мірі усвідомлює свої переваги і недоліки, визнає свої помилки. Якщо ж він відмовляється від цього повністю або хоча б частково, то, щоб підтримати свій рівень самосвідомості, вводить в дію механізми психологічного захисту. "Ідея" психологічного захисту ", - пише В. Ф. Басейн, - відбила абсолютно реальну й важливу сторону психічної діяльності ... Психологічний захист є нормальним, постійно застосовуваним психологічним механізмом ..." ^3.

На формування особистості впливають як ділові, так і особисті стосунки.

Конкретна соціальна спільність, в межах якої люди безпосередньо контактують між собою (сім'я, співробітники кафедри і т.п.), називається малою групою. Найбільш розвинена соціальна група - колектив.

Основне призначення соціальної групи - цілеспрямоване регулювання міжособистісних стосунків для реалізації інтересів групи. У соціальній групі індивід знаходиться у відносинах не тільки з іншим індивідом, але і з безліччю членів групи.

Положення людини в групі, його права та обов'язки визначають статус особистості. Поведінка особистості у відповідності з його суспільним статусом називається соціальною роллю.

Група своїми вимогами може посилювати чи послаблювати окремі властивості особистості.

У своїй мікросередовищі людина вступає в безпосередні особисті контакти, виникають міжособистісні відносини, які залежать не тільки від морально-психологічних особливостей людей, але і від їх соціального статусу. Люди часто гальмують в собі ті прояви, які суперечать групового думку. Це явище називається конформностью (від лат. Слова con-formis - подібний). Чим вище ступінь єдності в групі, тим вище вимоги конформності, тим менше ймовірність відхилень.

Людина засвоює ту лінію поведінки, яка підтримується, схвалюється тим найближчим до нього оточенням, з яким він контактує. І якщо в ньому переважають думки, позиції і уявлення, що суперечать нормам моралі і права, то, розділяючи їх, індивід вступає в конфлікт з суспільством і законом. Так, спільна злочинна діяльність підлітків надає на співучасників значно більше розкладницьке вплив, ніж злочин, скоєний в поодинці. Підліток, долучаючись до атмосфери злочинної групи, піддається швидкої десоциализации.

Соціальні норми є найважливішими засобами соціального впливу на індивіда, вони використовуються суспільством і групами для формування необхідних їм типу поведінки і властивостей особистості.

У процесі діяльності, спілкування і взаємодій в суспільстві та групах у особистості виробляється нормативно-ціннісна система - особливий психологічний освіта - найважливіший компонент внутрішнього світу особистості, інтегративна система внутрішніх регуляторів поведінки людини. Формування цієї системи - основний напрямок соціального розвитку особистості як специфічного в психологічному плані процесу становлення громадянина.

Повнота і ступінь реалізації прав і свобод багато в чому залежать від самої особистості, від її соціальних установок, ціннісних орієнтації і інших психологічних властивостей і якостей. Соціально-правова активність виявляється як спосіб самоактуалізації особистості, реалізації її внутрішнього соціально-політичного і морального потенціалу.

1.2 Психологічна структура особистості

Психологію особистості складають підсвідомість, свідомість і самосвідомість. Для людини, відзначає С.Л. Рубінштейн, "фундаментальне значення має свідомість ... Без свідомості, без здатності свідомо зайняти певну позицію, немає особистості". Свідомість, і ми вже це відзначили, є тим структурним компонентом, який цементує всю структуру особистості.

К.К. Платонов вважає, що структура особистості складається з чотирьох підструктур:

1) біологічно зумовлених особливостей;

2) особливостей окремих психічних процесів;

3) досвіду особистості;

4) соціально-обумовлених якостей. Однак точка зору К.К. Платонова оспорюється окремими вченими-психологами.

Структура особистості, вважає інший психолог А.Г. Ковальов, утворюється шляхом співвідношенні психічних процесів, психічних станів і психічних властивостей особистості, тобто у вигляді єдності спрямованості характеру, темпераменту і здібностей. У підручнику "Загальна психологія" під редакцією А.В. Петровського основними структурними компонентами визнаються також темперамент, характер і здібності.

Якщо ми проаналізуємо всі відомі точки зору на психологічну структуру особистості, то прийдемо до висновку про те, що в цій структурі слід виділяти насамперед темперамент, характер і здібності.

Темперамент характеризує тип нервової системи людини. Являє собою індивідуально-психологічні особливості особистості, в яких проявляється сила, врівноваженість і рухливість нервових процесів. Слово "темперамент" походить від латинського слова "темпераментум", що означає "належне співвідношення частин" - чотирьох рідин у тілі людини. Звідси і походить назва темпераментів: кров (Сангву) - сангвінік; слиз (флегма) - флегматик; жовта жовч (холі) - холерик; чорна жовч (крейди холі) - меланхолік. Цю систему темпераментів запропонував у V столітті до н.е. грецький лікар і дослідник Гіппократ ^4.

Вчення про темпераменти було створено І.П. Павловим. "Темперамент, - писав Павлов, - є сама загальна характеристика кожної окремої людини, сама основна характеристика її нервової системи, а ця остання кладе ту чи іншу друк на всю діяльність кожного індивідуума". Складається тип темпераменту на основі співвідношень сили, урівноваженості і рухливості основних нервових процесів - збудження і гальмування. Як зазначає К.К. Платонов4, у звичайних умовах кожен темперамент має свої переваги і недоліки. Зазвичай сангвинику властива товариськість; флегматику витримка і самовладання; холерикові - пристрасність, активність, захопленість в роботі; меланхолікові - глибокі переживання, вразливість. До негативних сторін темпераменту відносяться: у сангвініка - поверховість, мінливість, розкиданість; у флегматика - "толстокожесть", байдужість до людей, сухість; у холерика - вибуховість, прагнення до не завершення розпочатих дій; у меланхоліка - замкнутість і сором'язливість.

Характер можна представити у вигляді загальної якості особистості, який проявляється через ставлення до людей, до справи, до речей і собі. У характері відбиваються всі основні особливості особистості.

Слово "характер" в перекладі з грецького означає "особливість, риса". Виділяють первинні риси, вторинні риси і домінуючі риси. Вторинні риси описують людини в загальному плані. Для цього використовуються специфічні епітети (активний, вольовий, товариська, ділової, комунікабельний і т.д.). У процесі аналізу сукупності вторинних рис вибирають основу для первинних рис. Синтез первинних рис дає по відношенню до конкретної особи одну-дві домінуючі риси особистості: товариський, замкнений, емоційний, інертний і т.д.

Існує три складові характеру. Одна складова включає систему моральних якостей людини. До другої належать вольові якості. До третьої - емоційні якості. Всі три складові утворюють систему відносин до людей, справі, собі, речам.

Здібності - це психічні властивості особистості, що забезпечують успішне оволодіння будь-якою діяльністю. Вивчення здібностей необхідно для пізнання інтелекту людини та визначення його придатності до якого-небудь певного виду діяльності. Зазвичай виділяють загальні та спеціальні здібності. До загальних здібностей відносять загальну схильність людини до праці, працездатність, багатство уяви, легкість запам'ятовування. Сюди ж включають широту, глибину, логічність і гнучкість розуму і т.д. Загальні здібності необхідні для досягнення успіху в будь-якій діяльності ^5.

Спеціальні здібності необхідні для успішної роботи в якомусь певному виді діяльності. Серед них слід виділити педагогічні, управлінські, лінгвістичні, організаторські здібності і т.д. До спеціальних здібностей відносяться також пізнавальні, творчі, діагностичні здібності.

При оцінці людей важливо визначити наявність і рівень розвитку у них здібностей. Вищий рівень розвитку здібностей називається талантом.

1.3 Характеристика емоцій, психічних станів

Установлення істини у кримінальних справах, дозвіл цивільно-правових спорів у суді нерідко супроводжуються різними емоційними явищами, багато в чому визначальними поведінку людей, їх вчинки. Деякі психічні, емоційні стани, почуття важко переживаються, викликають у них моральні страждання, часом завдаючи їм непоправної моральний і навіть фізичну шкоду. Іноді такі стани можуть виявлятися як спонукальної сили, яка штовхає людину до агресивних форм реагування, в тому числі і до вчинення протиправних дій насильницького характеру.

Тому дана обставина враховується в практиці боротьби зі злочинністю при вирішенні питань, пов'язаних з притягненням до кримінальної відповідальності, при призначенні покарання, при вивченні мотиваційної сфери особистості суб'єкта, яка вчинила злочин, багато в чому пояснює причини його протиправної поведінки.

При вирішенні цивільно-правових спорів в ряді випадків слід також оцінювати вплив різних емоційних станів на поведінку сторін у деяких конфліктних ситуаціях.

Все це, безумовно, вимагає розуміння даного класу психічних явищ, професійно грамотної їх оцінки юристами при вивченні поведінки суб'єктів різних правовідносин, обліку цих психічних станів в комунікативних процесах з різними учасниками процесу.

До найбільш простій формі розглянутих емоційних проявів психіки ставляться емоції (у буквальному перекладі з латинської emoveo - вражаю, хвилюю).

Емоція - це форма психічного відображення навколишнього світу у вигляді короткочасних, переживань людини, що виражають його суб'єктивне ставлення до подій ^6. Емоції мають чітко виражений ситуативний характер, тобто висловлюють особистісне оцінне ставлення людини до складним чи можливих ситуацій ^7. Причому на виникнення емоцій істотний вплив роблять незвичайність, новизна цих ситуацій. Тому будь-яка нова, особистісно значуща для суб'єкта ситуація нерідко набуває для нього в тій чи іншій мірі емоційно забарвлений тон.

Емоції завжди пов'язані із задоволенням або незадоволенням будь-яких важливих для людини потреб. Появі емоцій також можуть сприяти надлишкова нереалізована мотивація суб'єкта, брак інформації про якихось значимих для нього явища. Виходячи з-під контролю свідомості, емоції роблять сильний вплив на поведінку людини, його настрій, мислення, нерідко перешкоджаючи здійсненню ним своїх намірів, виконання професійних обов'язків, впливають на його здоров'я. Іноді емоційні реакції носять досить невизначений, "дифузний" характер, змішуючись, частково змінюючись, внаслідок чого виникають нові емоційні стани ^8.

В результаті цього людина може переживати цілий комплекс емоцій, обумовлених не лише задоволенням фізіологічно важливих для нього потреб, але і різними обставинами, пов'язаними з умовами її буття. Наприклад, такі емоції, як гнів, огиду і презирство утворюють своєрідний емоційний комплекс ворожості, який може перерости в почуття ворожості, що лежить в основі агресивного протиправної поведінки.

Домінування у мотиваційній сфері особистості подібних емоцій по-різному впливає на поведінку людей, збільшуючи або, навпаки, зменшуючи, з урахуванням, зрозуміло, і інших чинників, ймовірність здійснення насильницьких дій.

Більш ємним і більшою мірою соціально, інтелектуально насиченим проявом психіки в порівнянні з емоціями є почуття, які так само як і емоції, являють собою одну з форм психічного відображення дійсності, що виражає ставлення людини до навколишнього світу. Однак якщо емоції найчастіше ситуативно обумовлені, то почуття на відміну від них більшою мірою визначаються соціальними, моральними, суспільно-історичними умовами, що впливають на формування особистості, характеризуються більшою стійкістю, глибиною, тривалістю переживань. Саме тому ми говоримо не про емоції, а про почуття патріотизму, любові, співчуття, морального обов'язку і т.д.

Виховання почуттів є важливим завданням у формуванні особистості сучасної людини.

Тривале переживання емоцій (емоційних комплексів), почуттів нерідко переходить в досить стійкі, складні, часом внутрішньо суперечливі емоційні стани психіки (психічні стани), які розглядаються як цілісні, динамічні, відносно стійкі особистісні освіти, багато в чому визначають своєрідність психічного життя людини на певному етапі його життєвого шляху.

Емоційні стани формують настрій, фарбувальний тривалий час психічні процеси, що визначає спрямованість суб'єкта і його ставлення до подій явищам, подіям, людям.

Деякі почуття, емоційні стани стають провідними, домінуючими в структурі особистості і в силу цього можуть серйозно впливати на формування характеру.

У повсякденному житті емоції і почуття своєчасно сигналізують людині про що впливає на нього навколишнього середовища, свідчать про що відбуваються в його організмі процесах, змінах. Іноді емоція виступає як ознака якого-небудь захворювання, яке вона супроводжує. Емоції, почуття роблять серйозний вплив на поведінку, пізнавальну активність людей. "Давно відомо, що емоції, як і інші мотиваційні стану, впливають на сприйняття. Зраділий суб'єкт схильний сприймати світ крізь" рожеві окуляри ". Для страждає або засмученого людини характерна тенденція інтерпретувати зауваження інших як критичні. Переляканий ж суб'єкт схильний бачити лише лякає об'єкт ( ефект "звуженого" зору). У розгніваного людини з'являються лише "сердиті думки" ^9.

Підвищення емоційної напруженості впливає на свідомість, і поступово пізнавальна активність може визначатися вже не об'єктивними умовами і реальними можливостями суб'єкта, а якістю, силою домінуючих у нього емоційних переживань, що іноді призводить до згортання процесу пізнання і, як наслідок цього, до суб'єктивізації, одностороннього підходу до прийняття рішень.

Динаміка емоційних станів має фазовий характер. Порушення, активізація змінюються гальмуванням, розрядкою, ступінь яких залежить від характеру впливають подразників, від особливостей особистості.

У разі виникнення ситуації, що має невизначений, суперечливий характер, суб'єкт може переживати суперечливі (амбівалентні) емоційні стани, почуття, що порушують його звичну діяльність, що викликають занепокоєння, підвищену тривожність. Таке психічний стан може переживати, наприклад, підозрюваний, коли відчувають їм докори сумління, почуття провини за скоєне і одночасно страх перед покаранням супроводжуються надією уникнути відповідальності через недоведеність причетності його до скоєного злочину.

Стан підвищеної тривожності, невизначеності негативно впливає на критичне осмислення ситуації, що склалася, позбавляє підозрюваного можливості обдумано протидіяти зусиллям слідчого. Саме на це розраховував відомий персонаж роману Ф.М. Достоєвського "Злочин і кара" слідчий Порфирій Петрович, навмисне залишав у цьому стані Раскольникова, не бажаючи його, як він говорив, "психологічно визначати і заспокоювати".

Про переживанні людиною сильних емоційних станів свідчать різні зміни в діяльності його нервової, ендокринної, серцево-судинної систем, вираз обличчя, мова, психомоторика. Багато в чому це пов'язано з вегетативною нервовою системою, що впливає на функціонування внутрішніх органів, частоту серцевих скорочень, артеріальний тиск, ритм дихання, інтенсивність потовиділення і т.д.

Експресивна сторона емоційних станів нерідко буває наповнена смисловим змістом, що виражається в різних формах спілкування людей. Наприклад, слідчому доводиться стикатися з таким досить поширеним явищем, коли деякі запідозрені особи навмисне, щоб не виявити свою зацікавленість у справі, викликати до себе жалість, переконати у своїй непричетності до злочину, приховують справжні переживання, симулюють емоції і почуття, яких у них немає , за допомогою міміки, жестів тощо

2. Особливості психічного стану та характеристики особистості юриста

2.1 Особливості психологічного стану особистості юриста

Всебічний розгляд юридичної діяльності, психологічних особливостей праці юриста дозволяє побачити в цій області найбільш важливі напрямки, намітити шляхи підвищення ефективності трудових витрат працівників правоохоронних органів, більш якісно проводити оцінку та відбір осіб, які бажають здобути юридичну освіту і в подальшому стати юристом.

Основними особливостями професійної діяльності юриста є:

правова регламентація (нормативність) професійної поведінки, прийнятих рішень працівників правоохоронних органів, юридичних служб та інших юристів, професійно беруть участь у правозастосовчій діяльності;

владний, обов'язковий характер професійних повноважень посадових осіб правоохоронних органів;

екстремальний характер правоохоронної діяльності багатьох юристів, особливо тих, хто працює в органах суду, прокуратури, податкової служби та податкової поліції тощо:

нестандартний, творчий характер праці юриста;

процесуальна самостійність, персональна (для багатьох - підвищена) відповідальність юристів, які працюють в правоохоронних органах, державно-правових структурах.

Психологічний аналіз професійної діяльності юриста, крім соціально-психологічних особливостей охоплює також її структурні компоненти (підструктури діяльності). Виділення цих структурних утворень дозволяє доповнити професіограму правозастосовчої діяльності (опис різних об'єктивних характеристик діяльності та її вимог до індивідуальних особливостей людини), визначити психограмму (професійно значущі властивості) особистості юриста і в кінцевому підсумку створити надійну систему оцінки та відбору кандидатів на службу в правоохоронні органи.

Характерним для всіх видів правоохоронної діяльності є те, що її основні структурні елементи властиві й слідчої, і прокурорської, і судової, і юрісконсультской діяльності. Однак залежно від особливостей того чи іншого виду діяльності питома вага, значимість кожної окремо взятої підструктури дещо змінюється.

У найбільш узагальненому вигляді основними підструктурами професійної діяльності юриста є:

пізнавально-прогностична (когнітивна),

комунікативна (спілкування),

організаційно-управлінська.

виховна.

2.2 Психологічна структура юридичної діяльності

Професія юриста висуває підвищені вимоги до психіки, інтелекту, емоційно-вольовим якостям людини. У якій області правозастосовчої діяльності він не займався, його робочий день нерідко буває насичений різноманітними проблемними ситуаціями, різного роду конфліктами, які вимагають прийняття рішень правового характеру, що вже саме по собі в набагато більшій мірі, ніж в інших професіях, сприяє підвищеній втомлюваності, надлишковій подразнення, появи стресу ^10.

Так, в ході одного дослідження з'ясувалося, що більше половини опитаних прокурорських працівників під впливом перевантажень у роботі постійно відчувають негативні психічні стани, втому, апатію, розгубленість. Багато з них переживають підвищену тривожність, відчувають малозначність, ненадійність свого соціального, професійного становища. Практично половина з них скаржиться на дратівливість, головний біль, порушення сну ^11.

Все це пояснює досить широку поширеність серед працівників правоохоронних органів різних психосоматичних розладів і захворювань, що виникають під впливом негативних емоцій і станів, які можна було б значно зменшити, якби самі юристи вміли використовувати природні захисні механізми своєї психіки від зростаючого тиску нервово-психічних перевантажень, володіли б достатньо простими і в той же час доступними прийомами нейтралізації ситуативної втоми, зняття психічного напруження (релаксації).

З урахуванням своїх індивідуально-психологічних особливостей слід знати, як найбільш розумно вести себе в стресогенних ситуаціях, яким чином можна самому знімати в себе стан надмірної тривожності, емоційної напруженості, втоми, підвищуючи при цьому ефективність своєї праці, поліпшуючи самопочуття і настрій. Простіше кажучи, необхідно навчитися надавати самому собі невідкладну психологічну допомогу, вміти своєчасно користуватися легкодоступними прийомами і засобами зняття психічної напруженості.

Отже, які найбільш прості поради, які не потребують спеціальної підготовки, сторонньої допомоги, можна дати? Ось деякі з них.

Краще вчасно попередити наростаюче стан емоційної напруженості, ніж боротися з ним. Зазвичай найбільш поширеними провісниками наступаючого погіршення психічного стану є все більш часті відчуття втоми, роздратування. Знижується гострота сприйняття, погіршується пам'ять, ефективність розумової діяльності.

Перший, досить просту пораду: якщо дозволяють умови, зробіть під час роботи невеликої, неплановий перерву.

Об'єктивно оцінюйте те, що з вами відбувається. Не будьте (хоча б на час) максималістом по відношенню до себе. Як часто опинившись у тій чи іншій непростій обстановці, люди реагують не на неї, а на своє ставлення до неї. Часом, переживаючи своє неблагополучне психічний стан (наприклад, підвищену тривожність, роздратування і т.п.), ми не замислюємося над тим, що воно нерідко є наслідком не тієї ситуації, в якій ми опинилися, а результатом нашого ставлення до неї, т. е. того, як ми сприймаємо події, що відбуваються, яку цінність самі приписуємо їм, образно кажучи, крізь які окуляри дивимося на те чи інше явище.

Ще дві тисячі років тому стоїки у Стародавній Греції, відшукуючи міцне розумне основу морального життя суспільства, поділяючи все людство на два класи - мудрих і божевільних, вважали: не існує речей, які могли б так турбувати нас, як наші власні враження, уявлення , погляди на речі. Тому варто поміняти їх, змінити своє ставлення до подій, хоча б кілька знизивши його значення (запитайте себе в цей момент: з ким цього не відбувається?), Як сила впливають на нашу свідомість факторів знизиться. І як наслідок цього зменшиться і характер нашого емоційного реагування.

Постарайтеся переконати себе, що ви не тільки "жертва" екстремальної ситуації, а й її учасник, подивіться на себе зі сторони. Віддавши належне собі, відзначивши подумки свої достоїнства, безсумнівно, є у вас, згадайте, як вам вже не раз доводилося виходити з важких ситуацій, згадайте пережиті вами раніше почуття радості при подоланні труднощів і на цьому тлі подивіться на себе зі сторони. Відчуйте себе учасником і одночасно відповідальною за хід того, що відбувається. І вам стане легше, тому що ви відчуєте себе сильнішою. "Навіть після нищівної поразки, - писав Г. Сельє, - боротися з гнітючою думкою про невдачу найкраще за допомогою спогадів про колишні успіхи".

Відступіться на час від рішення стресогенних проблем. Розслабтеся, викиньте з голови все, що вас турбує. Скажіть собі: зараз, в даний момент мені це не потрібно. На якийсь час зведіть до мінімуму вашу активність. Нарешті, перейдіть на зовсім інші заняття, що не мають ніякого відношення до стресу, більше того, викликають позитивні емоції, задоволення. Простіше кажучи, займіться тим, що приємно.

Позитивний ефект в нейтралізації негативних емоційних станів надають зустрічі з близькими і навіть незнайомими людьми, допомагають по-іншому поглянути на світ, переорієнтуватися з трагічного сьогодення на події, які чекають у майбутньому. У ці моменти величезну роль відіграє сім'я, близькі друзі, завдяки психологічної допомоги яких знімаються негативні емоції і несприятливі психічні стани.

Висновок

Розгляд проблеми психологічного стану особистості дозволяє зробити висновок про те, що особистість це людина в єдності всіх його соціально-психологічних якостей і сил, що направляють його практичну діяльність.

Людина засвоює ту лінію поведінки, яка підтримується, схвалюється тим найближчим до нього оточенням, з яким він контактує. І якщо в ньому переважають думки, позиції і уявлення, що суперечать нормам моралі і права, то, розділяючи їх, індивід вступає в конфлікт з суспільством і законом. Так, спільна злочинна діяльність підлітків надає на співучасників значно більше розкладницьке вплив, ніж злочин, скоєний в поодинці. Підліток, долучаючись до атмосфери злочинної групи, піддається швидкої десоциализации.

Соціальні норми є найважливішими засобами соціального впливу на індивіда, вони використовуються суспільством і групами для формування необхідних їм типу поведінки і властивостей особистості

Окремо необхідно зупиниться, на психологічному стані юриста.

Юридичний працю дуже різноманітний та складний і має в собі ряд рис, які відрізняють його від праці більшості інших професій. Правозастосовча діяльність більшості юридичних професій протікає в галузі суспільних відносин і відрізняється надзвичайною різноманітністю вирішуваних завдань. Кожна нова справа для слідчого, судді, прокурора, адвоката являє собою нове завдання, і чим менше шаблону буде допущено цими особами, тим більш ймовірний правильний результат у пошуках істини.

Слід зазначити, що правове регулювання всієї професійної діяльності відрізняє юридичний працю від інших професій і поступово накладає свій відбиток на особистість кожного юриста. Вся діяльність слідчого, прокурора, судді, адвоката, нотаріуса і т.д. при всій її складності та різноманітності завжди протікає в рамках правового регулювання. Уже при плануванні своєї діяльності кожен юрист подумки виробляє зіставлення своїх майбутніх дій з нормами чинного законодавства, що регламентують ці дії.

Для більшості юридичних професій характерна висока емоційність праці. При цьому в ряді випадків діяльність супроводжується негативними емоціями, необхідністю їх пригнічувати, а емоційна розрядка буває відстрочена на порівняно великий період часу.

Емоції, почуття мають вплив на ефективність правоохоронної діяльності юриста. Велика роль емоційних станів у розвитку міжособистісних відносин слідчого, прокурора, судді, захисника з різними учасниками кримінального, цивільного процесу, у встановленні з ними психологічного контакту, взаєморозуміння.

Володіння мовою емоцій і почуттів - професійно важливе вміння юриста. З одного боку, воно виявляється у здатності розпізнавати емоційні прояви, переживання інших осіб, виявляти симулятивні характер демонстрованих ними почуттів та емоцій, з іншого - це вміння проявляється у правильному виборі найбільш виразних форм реагування, в демонстрації юристом свого емоційного стану, адекватного тій чи іншій комунікативної ситуації.

Все це, безумовно, вимагає розуміння даного класу психічних явищ, професійно грамотної їх оцінки юристами при вивченні поведінки суб'єктів різних правовідносин, обліку цих психічних станів в комунікативних процесах з різними учасниками процесу.

Контрольне тестування

1. Предмет юридичної психології:

А - закономірності виникнення, особливості протікання психічних процесів у людини;

Б - закономірності і механізми психіки людей, включених у сферу відносин, регульованих правом;

В - межові психічні розлади особистості;

2. До завдань юридичної психології відносяться:

А - синтез психологічних та юридичних знань, забезпечення морально-психологічної гарту юристів; розкриття психічних особливостей різних суб'єктів правовідносин;

Б - розкриття особливостей протікання нейрофізіологічних процесів у мозку; встановлення психологічних контактів з хворими людьми;

В - синтез психологічних та юридичних знань; наукова організація праці педагогів; морально-політична гарт особистості.

3. Розділ юридичної психології, що вивчає проблеми психічного відображення правозначімих явищ, психологічні аспекти правотворчості, правосвідомості - це:

А - кримінальна психологія;

Б - вікова психологія;

В - правова психологія.

4. Розділ юридичної психології, що вивчає психологічні аспекти майнових, економічних та особистих відносин, регульованих цивільним правом - це:

А - судова психологія;

Б - психологія цивільно-правового регулювання;

В - кримінальна психологія.

5. Розділ, що вивчає психологію десоциализации особистості, психологічні механізми делінквентної та злочинної поведінки,, психологію особистості злочинця та злочинних груп - це:

А судова психологія;

Б - кримінальна психологія;

В - психологія виправної діяльності;

6. Психологія виправної діяльності вирішує проблеми:

А - встановлення осудності - неосудності; встановлення форми вини; вивчення соціального оточення;

Б - ресоціалізації і реадаптації засуджених після відбування покарання; проблеми виконання кримінального покарання;

В - проблеми виконання кримінального покарання; проблеми естетичного виховання.

7. Методологічну основу досліджень з юридичної психології складаю:

А - системний підхід, детермінізм, наукова обгрунтованість;

Б - анкетування, тестування, системний підхід;

В - детермінізм, експеримент, включене спостереження.

8. Найбільш древнім за походженням є розділ юридичної психології, що вивчає:

А - психологію злочинного наміру;

Б - правове світогляд;

В - психологію судової діяльності.

9. Найперший фундаментальна праця "Кримінальна психологія" належить:

А - Г. Гроссу,

Б - Ч. Ломброзо;

В - Піаже.

10. Засновник антропологічної школи, автор теорії злочинних типів:

А Фрейд;

Б - Юнг,

В - Ломброзо;

11. Російські судові оратори, вперше інтегровані у своїй діяльності знання з права, психології та соціології:

А Бехтерєв, Плевако;

Б - Фрезі, Коні;

В - Коні, Плевако.

12. Автор наукових концепцій, прикордонних між психологією і психіатрією, а також праць по патопсихології:

А - Сербська;

Б) Коні;

В) - Петражицький.

13. Біологічну основу для формування особистості складають:

А - характер, темперамент, тип нервової діяльності;

Б - темперамент, екстраверсія, нейротизм;

В - знання, вміння, навички.

14. Психологічний стан, пов'язане з накопиченням негативних емоцій в результаті неможливості задоволення бажань "конфлікт бажання" - це:

А - Фрустрація;

Б - апатія;

В - афект.

15. Людина як носій сукупності психічних властивостей і якостей, що визначають соціально значущі форми його діяльності та поведінки - це:

А - індивід;

Б - особистість;

В - індивідуальність.

16. Індивідуально-психологічні особливості особистості, в яких відображається сила, рухливість і врівноваженість нервових процесів:

А - поведінка;

Б - темперамент;

В - талант.

17. Крайній варіант норми, який за певних умов може стати патологією:

А - адаптація;

Б - інтеграція;

В - акцентуація.

18. Поведінковий підхід до вивчення особистості, теорія, на базі якої виділені аверсівние стимули:

А - біхевіоризм;

Б - фрейдизм.

19. Вироблення соціального досвіду, засвоєння соціальних норм особистістю:

А. - ресоціалізація;

Б - десоціалізації;

В - соціалізація.

20. Система домінуючих особистісних ціннісних орієнтації, її інтереси, установки, ідеали, бажання складають:

А - спрямованість особистості;

Б - характер особистості;

В - здібності особистості.

21. Відхиляється від норми поведінку підлітків, що виражається в систематичному вчиненні незначних проступків:

А - ситуативне поведінку;

Б - дезадаптивной поведінку;

В - делинквентное поведінку.

22. Прагнення підлітка вивільнитися від опіки, самоствердитися:

А - реакція групування;

Б - реакція компенсації;

В - реакція емансипації.

23. Якість психіки, що забезпечує людині можливість свідомо регулювати свої дії та вчинки відповідно до поставленої мети:

А - емоції;

Б - воля.

24. Емоційне переживання, що протікає з великою і різко вираженою інтенсивністю, бурхливий вияв і короткочасне:

А - стрес;

Б - прострація;

В - афект.

Список використаної літератури

1. Ананьєв Б.Г. Загальні питання соціологічної та психологічної теорії особистості. У кн.: Про проблеми сучасного человекознанія.М., "Наука", 1977, 653с.

2. Васильєв В.Л. Юридична психологія. - СПб.: Пітер Ком, 1998. - 656 с.

3. Изард Емоції людини. - М.: Вид-во МДУ, 1980. - 439 с.

4. Леонтьєв О.М. Потреби, мотиви і емоції: Конспект лекції. М.: Изд-во МГУ, 1971. - 170 с.

5. Новік Ю.І. Психологічні проблеми правового регулювання. Мінськ "Схід", 1989.632с.

6. Пінчіхін О.М., Романов В.В., Кроз М.В. Професійний психологічний відбір / / Законність. - 1993. - № 4. - С.40.

7. Рейковсші Я. Експериментальна психологія емоції. М., 1979. - 236 с.

8. Романов В.В. Про наших з вами страждання / / Домашній адвокат. - 1996. - № 2. - С.12-13.

9. Романов В.В. Юридична психологія: Підручник. - М.: МАУП, 1998 - 488

10. Сєченов М.М. Введення в судово-психологічну експертизу. М.: Изд. МДУ, 1980. - 358 с.

11. Чуфаровский Ю.В. Юридична психологія. Навчальний посібник. - М. Право і Закон, 1997. - 320 с.

12. Шорохова Є.В. Теоретичні проблеми психології особистості. М. "Книга", 1974,764 с.