Вивчення мислення - один з традиційних розділів загальної психології, тому розуміння предмета психології мислення буде залежати від розуміння предмета психології науки в цілому. Що ж таке мислення?
Традиційно визначення мислення фіксує дві ознаки: узагальненість і опосередкованість. За цими ознаками мислення зазвичай відділяють від сприйняття. Так наприклад оперування поняттям «стіл» відмінно від мого бачення столу або. я бачу, що дах мокра і робити висновки, що недавно пройшов дощ. Визначення такого типу можна розглядати як визначення предмета комплексних досліджень мислення.
Мислення на відміну від сприйняття виходить за межі почуттєвого даного, розширює межі пізнання. У мисленні на основі сенсорної інформації робляться певні теоретичні та практичні висновки. Воно відображає буття не тільки у вигляді окремих речей, явищ і їх властивостей, а й визначає зв'язки, що існують між ними, які частіше за все безпосередньо, в самому сприйнятті людині не дано. Властивості речей і явищ, зв'язки між ними відображаються в мисленні в узагальненій формі, у вигляді законів, сутностей.
На практиці мислення як психічний процес не існує, воно незримо присутня у всіх інших пізнавальних процесах: у сприйнятті, увазі, уяві, пам'яті, мови. Вищі форми цих процесів обов'язково пов'язані з мисленням, і ступінь його участі в цих пізнавальних процесах визначає їх рівень розвитку.
Мислення - це рух ідей, розкриває суть речей. Його результатом є не образ, а деяка думка, ідея. Специфічним результатом мислення може виступити поняття - узагальнене відображення класу предметів в їх найбільш загальних і істотних, перетворювального та особливості.
Мислення - це особливого роду теоретична і практична діяльність, що передбачає систему включених до неї дій та операцій орієнтовно-дослідного пізнавального характеру.
Мислення - це процес, пізнавальна діяльність, продукти якої характеризуються узагальненим, опосередкованим відображенням дійсності, воно диференціюється на види в залежності від рівнів узагальнення й характеру використовуваних засобів для суб'єкта, від ступеня активності самого суб'єкта мислення.
Які ж існують види мислення? В даний час існує кілька класифікацій видів мислення.
Згідно з однією з них розрізняють такі види мислення:
1 Теоретичне понятійне
2. Теоретичне образне
3. Наочно-образне
4. Наочно-дієве
Теоретичне понятійне мислення - це таке мислення, користуючись яким людина в процесі виконання завдання звертається до понять, виконує дії в думці, безпосередньо не маючи справу з досвідом, що отримуються за допомогою органів почуттів. Він обговорює і шукає вирішення завдання від початку до кінця в розумі, користуючись готовими знаннями, отриманими іншими людьми, вираженими в понятійній формі, судженнях, умовиводах. Теоретичне понятійне мислення характерно для наукових теоретичних досліджень.
Теоретичне образне мислення відрізняється від понятійного тим, що матеріалом, який тут використовує людина для вирішення завдання, не є поняття, судження чи умовиводи, а образи. Вони безпосередньо витягуються з пам'яті, або творчо відтворюються уявою. Таким мисленням користуються працівники літератури, мистецтва, взагалі люди творчої праці, які мають справу з образами. У результаті рішення розумових завдань відповідні образи подумки перетворюються так, щоб людина в результаті маніпулювання ними зміг безпосередньо побачити рішення цікавить його завдання.
Обидва розглянутих виду мислення - теоретичне понятійний і теоретичне образне - в дійсності, як правило, співіснують. Вони доповнюють один одного, розкривають людині різні, але взаємопов'язані сторони буття. Теоретичне понятійне мислення дає хоча й абстрактне, але й найбільш точне, узагальнене відображення дійсності. Теоретичне образне мислення дозволяє отримати конкретне суб'єктивне її сприйняття, яке не менш реально, ніж об'єктивно-понятійний. Без цього чи іншого виду мислення наше сприйняття дійсності не було б настільки глибоким і різнобічним, точним і багатим різноманітними відтінками, яким воно є насправді.
Особливість наочно-образного мислення полягає в тому, що розумовий процес у ньому безпосередньо пов'язаний із сприйняттям мислячою людиною навколишньої дійсності і без нього відбуватися не може. Функції образного мислення пов'язані з наданням ситуацій і змін до них, які людина хоче отримати в результаті своєї діяльності, перетворюючої ситуацію, з конкретизацією загальних положень. За допомогою образного мислення більш повно відтворюється все різноманіття різних фактичних характеристик предмета. В образі може бути зафіксовано одночасне бачення предмета з кількох точок зору. Дуже важлива особливість образного мислення - встановлення незвичних, «неймовірних» поєднань предметів та їх властивостей.
Дана форма мислення найбільш повно представлена у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку, а у дорослих - серед людей, зайнятих практичною роботою. Цей вид мислення досить розвинений у всіх людей, кому часто доводиться приймати рішення про предмети своєї діяльності, лише спостерігаючи за ними, але безпосередньо їх не торкаючись.
Під наочно-дієвим мисленням розуміють таке мислення, яке являє собою практичну перетворювальну діяльність, здійснювану людиною з реальними предметами. Основною умовою вирішення задачі в даному випадку є правильні дії з відповідними предметами. Цей вид мислення широко представлений у людей, зайнятих реальним виробничою працею, результатом якого є створення якого-небудь конкретного матеріального продукту.
Всі перераховані види мислення виступають одночасно і як рівні його розвитку. Теоретичне мислення вважається більш досконалим, ніж практичне, а понятійний представляє собою більш високий рівень розвитку, ніж образне. З одного боку це вірно, так як понятійний і теоретичне мислення в філо-і онтогенезі з'являються дійсно пізніше, ніж практичне і образне. Але з іншого боку, кожен з названих видів мислення може розвиватися відносно незалежно від інших і досягати такої висоти, що свідомо перевершить філогенетично більш пізню, але онтогенетично менш розвинену форму. Наприклад, у висококваліфікованих робітників наочно-дієве мислення може бути набагато більш розвинутим, ніж понятійний у розмірковує на теоретичні теми студента. А наочно-образне мислення художника може бути більш досконалим, ніж словесно-логічне у посереднього вченого.
Таким чином, різниця між практичним і теоретичним мисленням полягає в тому, що практичне мислення направлено на вирішення яких-небудь приватних завдань, а робота теоретичного мислення спрямована на знаходження загальних закономірностей. Крім того, практичне мислення розгортається в умовах жорсткого дефіциту часу. Зокрема для фундаментальних наук відкриття того чи іншого закону в квітні або в травні не грає настільки вже великого значення, в той час як складання плану ведення бою після його закінчення робить цю роботу безглуздою. Саме обмеження у часі для перевірки гіпотез роблять практичне мислення часом ще більш складним, ніж мислення теоретичне.
Всі перераховані види мислення у людини співіснують, можуть бути представлені в одній і тій же діяльності. Проте залежно від характеру і від мети діяльності домінує той чи інший вид мислення.
Описана класифікація не є єдиною. У психологічній літературі використовується декілька «парних» класифікацій.
Інтуїтивне та аналітичне (логічне) мислення.
Для їх характеристики зазвичай використовують три ознаки: тимчасовий, структурний (членування на етапи), рівень протікання (усвідомленість або неусвідомленість). Аналітичне мислення розгорнене в часі, має чітко виражені етапи, значною мірою представлене в.сознаніі самої мислячої людини. Інтуїтивне мислення характеризується швидкістю протікання, відсутністю чітко виражених етапів, є мінімально усвідомленим.
Продуктивне і репродуктивне мислення.
І.З. Калмиков засновує це розходження на «ступеня» новизни одержуваного в процесі розумової діяльності продукту по відношенню до знань суб'єкта.
Реалістичне і аутістіческое мислення.
Реалістичне мислення направлено в основному на зовнішній світ, воно регулюється логічними законами. Думки людини при аутістіческое мисленні підкоряються не логіки та розуму, а афектних потребам, йдуть за ними, відображають їхню силу, динаміку. Іноді ще використовують термін «егоцентричне мислення», так як воно характеризується насамперед неможливістю прийняти точку зору іншої людини. Аутістіческое мислення тенденційно. Мета його досягається завдяки тому, що для асоціацій, відповідних потребам, відкривається вільна, не обмежена рамками суворої логіки дорога. Ті з асоціацій, які суперечать актуальним потребам, гальмуються, інші, відповідні їм, отримують простір навіть в тому випадку, якщо породжують логічні невідповідності. Таким чином, метою операцій реалістичного мислення є створення правильної картини світу, знаходження істини, а спрямованість аутістіческого - продовження ілюзії, а не істини.
Проте на думку Блейлера і аутизм має позитивну цінність, оскільки знімає зайву напруженість у людини, заспокоює його, іноді посилює прагнення до позитивної мети.
Крім того виділяють і своєрідні типи мислення.
1. Інтуїтивний тип. Характеризується переважанням емоцій над логікою, домінуванням правої півкулі головного мозку над лівим.
2. Розумовий тип. Йому властиві раціональність і переважання лівої півкулі мозку над правим, примат логіки над інтуїцією і почуттям.
Критерієм істинності для інтуїтивного типу виступають відчуття правильності і практика, а критерієм правильності для розумового типу є експеримент і логічна бездоганність виводу.
Традиційно визначення мислення фіксує дві ознаки: узагальненість і опосередкованість. За цими ознаками мислення зазвичай відділяють від сприйняття. Так наприклад оперування поняттям «стіл» відмінно від мого бачення столу або. я бачу, що дах мокра і робити висновки, що недавно пройшов дощ. Визначення такого типу можна розглядати як визначення предмета комплексних досліджень мислення.
Мислення на відміну від сприйняття виходить за межі почуттєвого даного, розширює межі пізнання. У мисленні на основі сенсорної інформації робляться певні теоретичні та практичні висновки. Воно відображає буття не тільки у вигляді окремих речей, явищ і їх властивостей, а й визначає зв'язки, що існують між ними, які частіше за все безпосередньо, в самому сприйнятті людині не дано. Властивості речей і явищ, зв'язки між ними відображаються в мисленні в узагальненій формі, у вигляді законів, сутностей.
На практиці мислення як психічний процес не існує, воно незримо присутня у всіх інших пізнавальних процесах: у сприйнятті, увазі, уяві, пам'яті, мови. Вищі форми цих процесів обов'язково пов'язані з мисленням, і ступінь його участі в цих пізнавальних процесах визначає їх рівень розвитку.
Мислення - це рух ідей, розкриває суть речей. Його результатом є не образ, а деяка думка, ідея. Специфічним результатом мислення може виступити поняття - узагальнене відображення класу предметів в їх найбільш загальних і істотних, перетворювального та особливості.
Мислення - це особливого роду теоретична і практична діяльність, що передбачає систему включених до неї дій та операцій орієнтовно-дослідного пізнавального характеру.
Мислення - це процес, пізнавальна діяльність, продукти якої характеризуються узагальненим, опосередкованим відображенням дійсності, воно диференціюється на види в залежності від рівнів узагальнення й характеру використовуваних засобів для суб'єкта, від ступеня активності самого суб'єкта мислення.
Які ж існують види мислення? В даний час існує кілька класифікацій видів мислення.
Згідно з однією з них розрізняють такі види мислення:
1 Теоретичне понятійне
2. Теоретичне образне
3. Наочно-образне
4. Наочно-дієве
Теоретичне понятійне мислення - це таке мислення, користуючись яким людина в процесі виконання завдання звертається до понять, виконує дії в думці, безпосередньо не маючи справу з досвідом, що отримуються за допомогою органів почуттів. Він обговорює і шукає вирішення завдання від початку до кінця в розумі, користуючись готовими знаннями, отриманими іншими людьми, вираженими в понятійній формі, судженнях, умовиводах. Теоретичне понятійне мислення характерно для наукових теоретичних досліджень.
Теоретичне образне мислення відрізняється від понятійного тим, що матеріалом, який тут використовує людина для вирішення завдання, не є поняття, судження чи умовиводи, а образи. Вони безпосередньо витягуються з пам'яті, або творчо відтворюються уявою. Таким мисленням користуються працівники літератури, мистецтва, взагалі люди творчої праці, які мають справу з образами. У результаті рішення розумових завдань відповідні образи подумки перетворюються так, щоб людина в результаті маніпулювання ними зміг безпосередньо побачити рішення цікавить його завдання.
Обидва розглянутих виду мислення - теоретичне понятійний і теоретичне образне - в дійсності, як правило, співіснують. Вони доповнюють один одного, розкривають людині різні, але взаємопов'язані сторони буття. Теоретичне понятійне мислення дає хоча й абстрактне, але й найбільш точне, узагальнене відображення дійсності. Теоретичне образне мислення дозволяє отримати конкретне суб'єктивне її сприйняття, яке не менш реально, ніж об'єктивно-понятійний. Без цього чи іншого виду мислення наше сприйняття дійсності не було б настільки глибоким і різнобічним, точним і багатим різноманітними відтінками, яким воно є насправді.
Особливість наочно-образного мислення полягає в тому, що розумовий процес у ньому безпосередньо пов'язаний із сприйняттям мислячою людиною навколишньої дійсності і без нього відбуватися не може. Функції образного мислення пов'язані з наданням ситуацій і змін до них, які людина хоче отримати в результаті своєї діяльності, перетворюючої ситуацію, з конкретизацією загальних положень. За допомогою образного мислення більш повно відтворюється все різноманіття різних фактичних характеристик предмета. В образі може бути зафіксовано одночасне бачення предмета з кількох точок зору. Дуже важлива особливість образного мислення - встановлення незвичних, «неймовірних» поєднань предметів та їх властивостей.
Дана форма мислення найбільш повно представлена у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку, а у дорослих - серед людей, зайнятих практичною роботою. Цей вид мислення досить розвинений у всіх людей, кому часто доводиться приймати рішення про предмети своєї діяльності, лише спостерігаючи за ними, але безпосередньо їх не торкаючись.
Під наочно-дієвим мисленням розуміють таке мислення, яке являє собою практичну перетворювальну діяльність, здійснювану людиною з реальними предметами. Основною умовою вирішення задачі в даному випадку є правильні дії з відповідними предметами. Цей вид мислення широко представлений у людей, зайнятих реальним виробничою працею, результатом якого є створення якого-небудь конкретного матеріального продукту.
Всі перераховані види мислення виступають одночасно і як рівні його розвитку. Теоретичне мислення вважається більш досконалим, ніж практичне, а понятійний представляє собою більш високий рівень розвитку, ніж образне. З одного боку це вірно, так як понятійний і теоретичне мислення в філо-і онтогенезі з'являються дійсно пізніше, ніж практичне і образне. Але з іншого боку, кожен з названих видів мислення може розвиватися відносно незалежно від інших і досягати такої висоти, що свідомо перевершить філогенетично більш пізню, але онтогенетично менш розвинену форму. Наприклад, у висококваліфікованих робітників наочно-дієве мислення може бути набагато більш розвинутим, ніж понятійний у розмірковує на теоретичні теми студента. А наочно-образне мислення художника може бути більш досконалим, ніж словесно-логічне у посереднього вченого.
Таким чином, різниця між практичним і теоретичним мисленням полягає в тому, що практичне мислення направлено на вирішення яких-небудь приватних завдань, а робота теоретичного мислення спрямована на знаходження загальних закономірностей. Крім того, практичне мислення розгортається в умовах жорсткого дефіциту часу. Зокрема для фундаментальних наук відкриття того чи іншого закону в квітні або в травні не грає настільки вже великого значення, в той час як складання плану ведення бою після його закінчення робить цю роботу безглуздою. Саме обмеження у часі для перевірки гіпотез роблять практичне мислення часом ще більш складним, ніж мислення теоретичне.
Всі перераховані види мислення у людини співіснують, можуть бути представлені в одній і тій же діяльності. Проте залежно від характеру і від мети діяльності домінує той чи інший вид мислення.
Описана класифікація не є єдиною. У психологічній літературі використовується декілька «парних» класифікацій.
Інтуїтивне та аналітичне (логічне) мислення.
Для їх характеристики зазвичай використовують три ознаки: тимчасовий, структурний (членування на етапи), рівень протікання (усвідомленість або неусвідомленість). Аналітичне мислення розгорнене в часі, має чітко виражені етапи, значною мірою представлене в.сознаніі самої мислячої людини. Інтуїтивне мислення характеризується швидкістю протікання, відсутністю чітко виражених етапів, є мінімально усвідомленим.
Продуктивне і репродуктивне мислення.
І.З. Калмиков засновує це розходження на «ступеня» новизни одержуваного в процесі розумової діяльності продукту по відношенню до знань суб'єкта.
Реалістичне і аутістіческое мислення.
Реалістичне мислення направлено в основному на зовнішній світ, воно регулюється логічними законами. Думки людини при аутістіческое мисленні підкоряються не логіки та розуму, а афектних потребам, йдуть за ними, відображають їхню силу, динаміку. Іноді ще використовують термін «егоцентричне мислення», так як воно характеризується насамперед неможливістю прийняти точку зору іншої людини. Аутістіческое мислення тенденційно. Мета його досягається завдяки тому, що для асоціацій, відповідних потребам, відкривається вільна, не обмежена рамками суворої логіки дорога. Ті з асоціацій, які суперечать актуальним потребам, гальмуються, інші, відповідні їм, отримують простір навіть в тому випадку, якщо породжують логічні невідповідності. Таким чином, метою операцій реалістичного мислення є створення правильної картини світу, знаходження істини, а спрямованість аутістіческого - продовження ілюзії, а не істини.
Проте на думку Блейлера і аутизм має позитивну цінність, оскільки знімає зайву напруженість у людини, заспокоює його, іноді посилює прагнення до позитивної мети.
Крім того виділяють і своєрідні типи мислення.
1. Інтуїтивний тип. Характеризується переважанням емоцій над логікою, домінуванням правої півкулі головного мозку над лівим.
2. Розумовий тип. Йому властиві раціональність і переважання лівої півкулі мозку над правим, примат логіки над інтуїцією і почуттям.
Критерієм істинності для інтуїтивного типу виступають відчуття правильності і практика, а критерієм правильності для розумового типу є експеримент і логічна бездоганність виводу.