Психологічні проблеми працевлаштування та професійного самовизначення жінок

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

Введення
Процес розвитку жіночої кар'єри в Росії дуже відрізняється від європейського. З одного боку, можливостей дуже багато, але, як правило, після досягнення певного рівня успіху в кар'єрі жінкам доводиться працювати і доводити оточуючим свою спроможність у два рази активніше, ніж чоловікам. З іншого боку, багато в чому це провокують самі жінки - багато хто з них дійсно не планують свою кар'єру, а також час народження дітей. І ці прогалини необхідно якимось чином заповнювати. У Європі, наприклад, користуються величезною популярністю семінари та тренінги, які проходять у рамках кар'єрних форумів.

Проблеми жінок при соціальної нестабільності
Стрімкі темпи сучасного життя залишають мало часу на "розгойдування": якщо жінки хочуть збудувати кар'єру, вони повинні підходити до цього процесу свідомо і системно. І в російських жінок є шанси просунутися в цьому напрямку.
Як одну з найбільш важливих і серйозних можна виділити проблему адаптації та соціальної самореалізації у жінок і дівчат в умовах соціально-економічної нестабільності. В. Злівкова і С. Яковенко, виявили стійкі зразки поведінки молодих жінок і дівчат в ситуації з високим рівнем невизначеності. Для них були характерні: - нереалістичність домагань, відповідно до яких прийнятною вважалася робота добре оплачувана, легка, престижна, "бути на виду", з коротким робочим днем; - очікування удачі; - боязнь отримати відмову, яка робить важкими будь-які звернення до інших людей і підсилює комплекс "приреченою на невдачу" при кожному відмову; - смиренність з домінуванням чоловіків у всіх сферах діяльності. Обгрунтування цих та інших причин дозволяє зрозуміти, що змушує вольових, здатних і енергійних дівчат, «маскувати» свій розум і талант і здаватися істотами наївними, недалекими і надзвичайно інфантильними. Це наслідок поширених в Росії статеворольових традиційних стереотипів. У той же час, проглядаються позитивні тенденції виходу жінок на арену бізнесу. Виявлено, що 73% жінок, що надходять в бізнес-школу, молодше 28 років. Серед чоловіків існує зворотна тенденція: 58% чоловіків, що надходять в бізнес-школу, старше 28 років. Таким чином, можна говорити про те, що жінки мають хорошу можливість починати кар'єру в більш ранньому віці, але, як правило, їм для цього потрібно більше часу, ніж чоловікам. Сьогодні все більше число серйозних досліджень, проведених у різних галузях, свідчать: результати, досягнуті жінками - керівниками, оцінюються вище, ніж результати чоловіків-керівників, причому як колегами одного з ними рангу, так і підлеглими, і вищим керівництвом.
Також можна виділити наступні особливості працевлаштування жінок на російському ринку:
- На лінійних позиціях у більшості галузей присутні більше жінок, ніж чоловіків;
- На середніх позиціях співвідношення статей приблизно однакове;
- Керівні позиції C-рівня (CEO, CFO та інші Chiefs) в переважній більшості займають чоловіки.
В даний час чоловіки лідирують у бізнесі. Це пов'язано з цілим рядом історичних і соціально-психологічних факторів, таких, наприклад, як система поглядів, згідно яким жінка не повинна і не може займати лідируючих посад, її кар'єра обмежена як ніби «скляною стелею» (glass ceiling). Але з кожним роком забобони і несправедливі по відношенню до жінок соціальні кончини, погляди і установки, традиції все більше відступають на другий план. А лідерство в колективах досягається силою характеру і волі, інтелектуальними здібностями, досвідом, професіоналізмом і готовністю до розумного ризику людьми обох статей. Кожна п'ята росіянка (22,58%) готова спробувати себе в ролі власника власного бізнесу. Чоловіки менш активні: лише 18,4% готові взяти долю у свої руки. За рівнем підприємницької активності жінок наша країна поступається лише Філіппінам, де підприємництво приваблює майже половину (41,02%) місцевих мешканок. За нашими даними, жінки йдуть у бізнес з двох причин: хтось за потребою, не бачачи інших варіантів професійної самореалізації, а хтось не бачить іншої можливості для підвищення рівня сімейного добробуту, крім як розвитку власного бізнесу. За словами дослідників (Здравомислова О.М., Арутюнян М.Ю.) російські жінки всіх вікових груп володіють високим рівнем освіти і кваліфікації, а також гарними соціальними зв'язками та комунікативною компетентністю. Крім того, в Росії багато жінок у віці близько 40 років або трохи старше з хорошою освітою, наприклад, вищою технічною, які не бачать для себе перспектив на ринку праці. Їм не залишається нічого, окрім як «пробувати щастя» у власному бізнесі. І, нарешті, в Росії на відміну від багатьох розвинених країн Західної Європи держава не зуміла створити надійної системи соціального захисту жінок. Так що не знайшли підходящої найманої праці жінки можуть розраховувати тільки на себе.
Тут успішні далеко не всі. Лише 13,36% опитаних нами жінок називають себе власниками стабільного бізнесу. Як говорять учасники ринку, у цей час він перенасичений ідеями і людьми, і знайти на ньому нову незайняту нішу ще дуже непросто. Однак у середньому і малому бізнесі, на відміну від великого, жінки і чоловіки виявляються в рівних умовах. Виграють ті, хто володіє «бійцівським» характером в поєднання з хорошою навчаються і достатніми знаннями і вмінням.
Соціально-психологічний аналіз причин професійного вибору жінок
Робота присвячена місцю і ролі жінки в структурі МВС, причин, спонукав представниць слабкої статі вибрати професію, що вважалася істинно «чоловічий». Говорячи про актуальність теми, можна стверджувати, що на даний момент у російській реальності, та й не тільки в російській - у світовій - постійно зростає кількість жінок, які обрали настільки нетипову для них професію військовослужбовців, службовців в силових структурах. Враховуючи вищесказане, можна простежити явний зв'язок між сучасними тенденціями на ринку праці та гендерними проблемами, що склалися в сучасному світі. У результаті проведеної роботи теоретичного плану і практичного пілотажного дослідження можна зробити наступні висновки, що представлені тезами:
1 Проаналізувавши літературу, яка описує специфіку державної служби в органах внутрішніх справ, структура органів внутрішніх справ і типову професіограму діяльності співробітника МВС, можна помітити, що за великим рахунком співробітники МВС мають володіти, з точки зору соціальних стереотипів, «чоловічими якостями». Емоційна стійкість, витривалість, відмінна фізична підготовка ... Всіма цими якостями в повній мірі володіє «сильна стать». Однак явище нашого часу - жінка-силовик вже давно не новина. Далі ми розглянемо причини такого професійного вибору «слабкої» статі.
2 Соціальний статус жінки-співробітниці МВС в якійсь мірі виправдовує даний вибір: соціальний пакет, державні гарантії, стабільність заробітної плати - це все те, що в сьогоднішньому світі цінують люди з невисоким рівнем домагань.
3 Ситуація на ринку праці (у даному контексті ми розглядали гендерний аспект): бажання уникнути безробіття змушують вибирати жінок нетипову для них професію.
4 Боротьба за перевагу - фактор, описаний А. Адлером, що штовхає людей на найбільш непередбачувані вчинки. Звання, отримані співробітниками МВС, нерідко допомагають їм у повсякденному житті досягати своїх цілей, тобто користуватися службовим становищем.
5 Гендерна інверсія в культурі, що почалася, на думку Сандри Бем, в дев'ятнадцятому столітті.
Проведене дослідження, спрямоване на виявлення переважаючого психологічного статі жінок у структурі МВС і вольових якостей, притаманних випробуваним, показало, що жінки-співробітниці МВС мають переважно такими вольовими якостями як цілеспрямованість та енергійність, і домінантним психологічною статтю жінок у структурі МВС є андрогинний. Дане дослідження не є дійсним, оскільки проводилося воно на вибірці, яка не відповідає стандартам повноцінного дослідження.
Таким чином, можна сказати, що цілі, поставлені на початку дослідження, досягнуті: проаналізовано причини, що спонукали жінок обрати для себе настільки нелегке в силу своєї специфіки терені на ринку праці.
Інтелект як чинник професійної діяльності жінок
Професійна успішність фахівця, безсумнівно, зв'язується з його знаннями, вміннями і навичками, його ерудицією і здібностями до мислення взагалі, тобто з рівнем його інтелекту. Однак у більшості випадків високого рівня загального інтелекту виявляється недостатньо. Навіть у творчій і науковій діяльності навички ефективного міжособистісного спілкування виявляються незамінними. Так, для того, щоб «просунути» свою ідею, необхідно правильно її піднести, зацікавити в ній оточуючих (колег, начальство, клієнта). Отже, крім рівня загального інтелекту з успішністю професійної діяльності повинні бути пов'язані й інші характеристики, які можна віднести до компетентності в сфері спілкування, до інтелекту емоційного. У самому широкому розумінні емоційний інтелект об'єднує в собі здібності особистості до ефективного спілкування за допомогою розуміння емоцій оточуючих і вміння підлаштовуватися під їхній емоційний стан. Таке вміння володіти собою і грамотно організовувати взаємодію виявляється незамінним, якщо мова йде про сфери діяльності, що припускають безпосереднє спілкування з оточуючими. Особливої ​​актуальності професійна успішність особистості набуває в контексті керівництва колективом, тому що саме від керівника багато в чому залежить продуктивність і якість роботи персоналу. Для забезпечення найбільшої ефективності своєї діяльності поряд з формальними управлінськими функціями керівник повинен грати роль мотиватора і морального лідера, підвищуючи зацікавленість і працездатність своїх підлеглих, а також підтримуючи оптимальну атмосферу в колективі, направляючи колективні емоції в потрібне русло. Уміння керівника використовувати емоції оточуючих і впливати на них (міжособистісний емоційний інтелект), при бажанні, може допомогти уникнути багатьох конфліктів і напружених ситуацій у колективі. Уміння ж керівника контролювати власні емоції (внутрішньоособистісний емоційний інтелект) може забезпечити йому велику стійкість перед усілякими стресами на роботі і запобігти розвитку синдрому емоційного вигорання, що виражається в «приглушення» емоцій, апатії, емоційному виснаженні байдужості і відгородженої від переживань іншої людини і розчарування у власних успіхи і здібностях. Тобто вміння керівника створювати і підтримувати в собі внутрішнє відчуття психологічного комфорту також є важливою і необхідною передумовою ефективності діяльності групи в цілому.
Резонно припустити, що кожен керівник різною мірою використовує свої навички міжособистісного спілкування і свій емоційний інтелект в процесі трудової діяльності, що може визначатися гендерними особливостями або віддається перевага стилем керівництва. Так, наприклад, жінки зазвичай більш орієнтовані на міжособистісні відносини в групі, тобто для них здібності, пов'язані з розумінням і управлінням емоціями, повинні бути більш важливими при організації взаємодії. Те ж можна сказати і про демократичний керівника. У зв'язку з цим метою проведеного нами дослідження було вивчення ролі емоційного інтелекту в забезпеченні ефективності професійної діяльності. Зокрема - в ефективності діяльності керівників (різної статі та з різним стилем керівництва). В якості критеріїв цієї ефективності зазвичай розглядаються зовнішні та групові критерії ефективності керівництва, тобто показники роботи всього колективу в цілому. Однак не менш важливим показником ефективності діяльності, на наш погляд, є внутрішні відчуття керівника, його працездатність і зацікавленість у досягненні поставлених цілей. Тому в якості показників ефективності діяльності керівника нами було обрано суб'єктивне відчуття ефективності діяльності, тобто задоволеність керівника своєю роботою, а також відсутність у нього яскраво виражених симптомів емоційного вигорання. У нашому дослідженні взяло участь 57 керівників з різних організацій (26 жінок і 31 чоловік) із стажем керівництва не менше 1 року, кожному з яких пропонувалося заповнити ряд опитувальників, що вимірюють рівень емоційного інтелекту, наявність симптомів емоційного вигорання, ступінь задоволеності працею і визначають бажаний стиль керівництва. Результати проведеного в даній роботі емпіричного дослідження вказують на наявність взаємозв'язку між рівнем емоційного інтелекту керівника і ефективністю його діяльності. Керівники, здатні вловлювати емоції оточуючих і направляти їх у потрібне русло, меншою мірою відчувають такі симптоми емоційного вигорання, як цинізм по відношенню до колег по роботі і відчуття непродуктивності власної діяльності. Причому було встановлено, що емоційний інтелект більшою мірою позначається на ефективності діяльності чоловіків-керівників (для жінок-керівників низькі здібності розпізнавання і управління емоціями оточуючих зв'язуються лише з редукцією особистих досягнень), а також тих керівників, які віддають перевагу демократичний стиль управління. Цікавим виявляється порівняння зв'язку емоційного інтелекту з обраних стилем керівництва в гендерних групах. Вибір стилю керівництва у жінок пов'язується з рівнем міжособистісного, а у чоловіків - з рівнем внутрішньоособистісних емоційного інтелекту. Причому жінки-керівники з більш високими показниками міжособистісного емоційного інтелекту здійснюють цей вибір на користь демократичного стилю, а чоловіки з високим рівнем внутрішньоособистісних емоційного інтелекту - на користь авторитарного. Здібності розуміти свої емоції і керувати ними дозволяють чоловікам-керівникам бути більш незалежними і брати на себе більше відповідальності за прийняття рішень, не порушуючи внутрішньої рівноваги і відчуття психологічного комфорту. Жінки-керівники з високим рівнем емоційного інтелекту, навпаки, уникають авторитарних стратегій і орієнтуються на демократичний стиль управління. Їх уміння впливати на емоційні стани оточуючих робить можливим вибір колегіального стилю, спрямованого на взаємодію з підлеглими.
Розглядаючи перспективу вивчення поняття емоційного інтелекту, можна відзначити, що подальші наукові дослідження в цій області можуть стосуватися поглиблення уявлень про емоційний інтелект і пошуку його зв'язків з іншими показниками успішності в різних галузях професійної діяльності.

Висновок
Таким чином, складність реалізації жінок в умовах соціальної нестабільності пов'язана з суміщенням одночасно ряду протилежних ролей, а також соціальних сфер, наявністю високих домагань і неможливістю їх реалізації в патріархальному суспільстві, а також з наявністю в сучасному суспільстві соціальних стереотипів щодо місця і ролі жінки в соціумі .

Список літератури
1. Бендас Т.В. Гендерна психологія лідерства. - СПб.: ПИТЕР, 2007.
2. Тернівська О.П. Гендерні відмінності в уявленнях про місце роботи в житті жінки / Щорічник Росс. психологічного суспільства: Матеріали 3-го Всеросійського з'їзду психологів. У 8 т. - СПб.: Вид-во С.-Петерб. ун-ту, 2003. -Т. 7.
3. Крюкова Т.Л. Важкі ситуації в житті чоловіків і жінок та стилі совладания з ними / / Сім'я: стрес, копінг, адаптація: Проблеми психології впорається поведінки в сімейному контексті / Відп. ред. Т.Л. Крюкова, М.В. Сапоровская - Кострома, КДУ ім. Н.А. Некрасова, 2008.
4. Бендас Т.В. Гендерні дослідження лідерства / / Питання психології, 2008, № 1
5. Гоулман Д. Емоційне лідерство: мистецтво управляти людьми на основі емоційного інтелекту. М.: Альпіна Бізнес Букс, 2008.
6. Соціальний інтелект: Теорія, вимір, дослідження / Под ред. Д. В. Люсина, Д. В. Ушакова. М.: Інститут психології РАН, 2007.
7. Чирикова А.Е. Жінка і чоловік як топ-менеджери російських компаній / / Соціологічні дослідження. 2003. № 1.
8. Cherniss C. Social and Emotional Competence in the Workplace / / Bar-On R., Parker JDThe Handbook of Emotional Intelligence, Jossey-Bass, 2007.
9. Maslach CA Multidimensional Theory of Burnout / / Cooper CL Theories of Organizational Stress, Oxford, 2006.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Психологія | Реферат
34.7кб. | скачати


Схожі роботи:
Психологічні особливості професійного самовизначення в юнацькому віці
Психологія професійного самовизначення
Педагогічна підтримка професійного самовизначення старшокласників
Особливості професійного самовизначення в юнацькому віці
Спрямованість особистості як фактор професійного самовизначення лікаря
Дослідження особливостей професійного самовизначення підлітків з позиції псіхотіпологіческого
Психолого педагогічний супровід особистісного та професійного самовизначення старшокласників
Психолого-педагогічний супровід особистісного та професійного самовизначення старшокласників
Взаємозв`язок ціннісних орієнтацій та професійного самовизначення старшокласників
© Усі права захищені
написати до нас