Психологічні проблеми наркотизації в підлітковому середовищі

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

         

ДИПЛОМНА РОБОТА

ПО ТЕМІ

ЗМІСТ
Стор.
Введення. 3 1. ТЕОРЕТИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ. 5
1.1. Проблеми наркоманії серед молоді. Профілактика 5
хімічної залежності.
1.2. Наркотики і закон. 18
1.3. Легалізація наркотиків. Доводи (за і проти). 21
2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ЧАСТИНА. 34
2.1. Методики експериментальних досліджень проблеми
наркоманії в підлітковому середовищі 13-14 років. 34
2.2. Навчальні програми ППХЗ (первинна профілактика
хімічної залежності) серед підлітків і молоді. 66
2.3. Проведення експерименту. Результати дослідження. 70
2.4. Висновки і рекомендації по дослідженню. 84
Висновок. 89
Список літератури. 91
 

ВСТУП

"Наркоманія це хвороба,
але без однієї стадії -
повного одужання ".
Не так давно в газетах почали з'являтися заголовки: «Ужасающий порок», «Добровільне божевілля», «Біла смерть», «За межею розумного буття». . . Все це - про наркоманію. І все це - правда.
Звідки ж узялася загадкове зло, несподівано обрушилося на безвинного людство? Чи, може, зло не настільки вже й загадково, а людство не настільки вже й безвинно? І друге питання: як уберегти від наркотичного зла підростаюче покоління? Адже діти зазвичай не народжуються наркоманами, але часом стають ними.
За останні 15 - 20 років в нашій країні відбулося дуже багато змін. Які-то в кращу сторону, якісь в гіршу. Але як би там не було, ясно одне - моральне обличчя суспільства впав до критичного рівня. І не так вже й важливо тепер, що стало причиною того, що молодь - майбутнє країни - робить те, чого не повинна робити: вживати алкоголь, тютюн, наркотики. Важливо те, що ми це самі допустили, дозволили цій біді увійти в наше життя. А якщо ми самі й винні, то нам самим необхідно боротися з цими явищами, бо, якщо залишити все як є, покластися на «авось» («авось переболит», «авось пройде»), далі буде тільки гірше.
Для того щоб вдало боротися з будь-яким ворогом, необхідно зрозуміти природу цього ворога, дізнатися якою силою він володіє, потрібно пізнати ворога, перш ніж розробляти стратегію боротьби з ним. Виходячи з цього, сформулюємо ТЕМУ нашої роботи - психологічні проблеми наркотизації в підлітковому середовищі 13 -14 років;
Метою даної роботи є вивчення особистісних особливостей підлітків вживають психоактивні речовини.
Об'єктом досліджень є підлітки 13-14 років вживають психоактивні речовини.
Предметом є особистісні особливості підлітків з різним рівнем наркотизації.
В основу вивчення психологічних проблем була покладена наступна гіпотеза: Вживання наркотичних речовин пов'язане з певною специфікою особистісних властивостей і акцентуації характеру особистості.
Завдання:
1. Аналітичний огляд літератури з психологічних проблем вживання псіхоактавних речовин в підлітковому віці.
2. Підбір і підстава методик, вивчення особистісних особливостей підлітка.
3. Аналіз обговорення і результатів дослідження і визначення подальших перспектив дослідження.
АКТУАЛЬНІСТЬ ТЕМИ обумовлена ​​широкомасштабним використанням наркотичних речовин серед молоді;
ПРАКТИЧНЕ значення - вивчення даної проблеми дозволить зрозуміти причини, за якими підлітки починають приймати наркотичні речовини і, виходячи з цього, скласти список рекомендацій з профілактики виникнення наркоманії;
МЕТОДИ дослідження - спостереження, опитування, тестування (методика Личко, методика УСК).
1. Аналіз і систематизація даних досліджень в спеціалізованій літературі
1.1. Проблеми наркоманії серед молоді. Профілактика хімічної залежності.
Спочатку визначимо, в загальному, що таке наркоманія, що взагалі означає цей термін?
Грецьке «narke» означає заціпеніння, «mania» - безумство, божевілля. Сутність наркоманії (а так само її соціальне значення) найбільш повно виражається наступним визначенням. Наркоманія - соціальне небезпечне психічне захворювання, в основі якого - нестримне прагнення індивіда до штучної стимуляції так званих «зон комфорту» в центральній нервовій системі шляхом прийому тих чи інших хімічних сполук. При наркоманії відбувається деформація, а потім і руйнування системи мотивації, розрив колишніх соціальних зв'язків і формується поведінка, характерними рисами якого є готовність хворого до будь-яких протиправних вчинків заради отримання наркотичної речовини. Розберемося докладніше, що все це означає.
У широкому розумінні, наркоманія - це хворобливий потяг чи пристрасть до наркотичних речовин, уживаним різними способами (ковтання, вдихання, внутрішньовенна ін'єкція) з метою добитися одурманеного стану. Для цього використовують різні речовини, наприклад, такі справжні наркотики, як опіум, морфій, героїн.
Схоже дію роблять також деякі лікарські препарати, не віднесені до розряду наркотичних.
Всі вживані одурманюючі речовини (як дійсні наркотики, так і інші препарати рослинного походження або одержувані хімічним шляхом) - сильні отрути, тобто токсини. Тому, термін «наркоманія» є приватним терміном по відношенню до більш загального - «токсикоманія».
Не має істотного значення, як називати цю біду - звичкою або хворобливою пристрастю до наркотиків (хоча шкідливу звичку перемогти все-таки легше, ніж хвороблива пристрасть).
Звичка. У цьому випадку людина хоч і відчуває сильне бажання прийняти наркотик, але ще не відчуває непереборної фізичної потреби в наркотичному дурмані. Йому ще не треба збільшувати дозу прийнятого наркотичної речовини. Фізичної залежності від наркотиків ще немає.
Звичка до наркотичного дурману через деякий час перероджується у хворобливий потяг, пристрасть. Це вже далеко заходило стан, коли не припиняється сильна потреба в прийомі наркотичних речовин, викликана психічною і фізичною залежністю від них, виникає постійна потреба збільшувати дози, отруюючи організм.
Хвороба розвивається за стадіями, швидкість становлення наркоманії залежить від біологічних особливостей людини, способу введення й частоти прийому наркотику, а також від виду уживаної речовини. У першій стадії наркоманії хворі ще здатні приховувати зловживання наркотиками. Основний симптом цієї стадії - індивідуальна психічна залежність, що виявляється в бажанні регулярно вводити наркотик. Апетит знижений, через 2 - 3 години після введення наркотику виникає потреба в солодкій жирної їжі. З'являються запори. Починає зростати толерантність.
Друга стадія наркоманії характеризується розвитком фізичної залежності, проявляється вираженим синдромом абстинента при неможливості регулярного введення наркотику. Зростає толерантність до наркотику. Змінюється картина опійного сп'яніння. Головна ознака зрослої толерантності - потреба вводити наркотик внутрішньовенно двічі на день.
Існує біологічний механізм формування залежності. Це механізм, що реалізується через процеси, що протікають в організмі - біохімічні, біоелектричні, біомембранні, клітинні та ін Дана залежність називається фізичною.
Фізична залежність розвивається в результаті того, що організм налаштовується на прийом наркотиків і включає їх у свої біохімічні процеси. Наркотики - кожен препарат по - своєму - починають виконувати функції, які раніше забезпечувалися речовинами, що виробляються самим організмом. Тіло хворого, щоб заощадити внутрішні ресурси, припиняє або скорочує синтез цих речовин. Крім того, при введенні наркотиків порушується баланс великої кількості не менш важливих субстанцій: медіаторів - серотоніну, ацетилхоліну, дофаміну, будівельного матеріалу для ДНК - цАМФ і цГМФ, змінюється проникність клітинних стінок для іонів кальцію.
Якщо процес переналаштування фізіології організму під наркотики зайшов досить далеко, то при відсутності останніх починається абстиненція, або «ломка».
Давно відомо, що найкраща методика боротьби з наркоманією - профілактика. Адже, як показує світова практика, вилікувати від наркоманії вдається не більше 2-3 відсотків хворих.
Велике навантаження на виконавчі органи влади кожного регіону лягає в зв'язку з гострою необхідністю пропаганди здорового способу життя. Для цього слід задіяти всі засоби масової інформації, максимально розширити соціальну базу охорони здоров'я, залучаючи до роботи з медиками на основі партнерських відносин об'єднання громадян, клуби, благодійні фонди хворих та їх родичів, релігійні організації.
Останнім часом особливо загострилася проблема боротьби з наркоманією, вже перетворилася на соціальне лихо. І тут співпраця влади з громадськими організаціями та медиками здатне внести вирішальний внесок у локалізацію вогнищ наркотичної епідемії. Величезну роль можуть зіграти і засоби масової інформації, які в значній мірі формують громадську думку. Очевидно, що та міць і винахідливість, які демонструє преса в просуванні товарів великих зарубіжних компаній, може бути використана і в боротьбі з наркоманією. На жаль, соціальна реклама у нас - на відміну від західних країн - до цих пір в дивину. Тільки останнім часом у Росії влада та засоби масової інформації стали використовувати нові форми і способи антинаркотичної пропаганди.
У 1997 році кількість злочинів пов'язаних з наркотиками збільшилася майже у два рази (на 91%).
Статистика за 1999 рік:
Усього злочинів - 10720
Залучено - 874
Залучено з колишнього СРСР - 749
З зарубіжжя (в основному Нігерія) - 144
Серед них - жінок - 601
Серед них - неповнолітніх розповсюджувачів - 461
Випадків вилучення героїну - 2298
Випадків вилучення опію - 1291
Випадків вилучення марихуани - 1155
Не можна було не звернути уваги на такі факти. І Росія починає боротьбу - йде антипропаганда наркотиків у засобах масової інформації:
1) У самій популярній газеті МК дуже часто публікуються матеріали, пов'язані з наркотиками і згодом відкрита рубрика НА ГОЛЦІ, а газеті "Комсомольська Правда" відкрита рубрика "Сльози З ГОЛКИ"
2) У молодіжних журналах і на радіо Станція друкуються матеріали, ведуться передачі, присвячені шкоді наркотиків.
3) На каналі НТВ запущений проект БЕЗ НАРКОТИКІВ, спільно з радіостанцією Максимум йде програма Сутінки - ток-шоу, де виступають наркомани, психологи.
4) У багатьох школах та навчальних закладах проводяться програми, які знайомлять молодь (категорію підвищеного ризику) з проблемами наркоманії. Сотні лекцій прочитані співробітниками Фонду Порятунку Дітей та підлітків від Наркотиків.
На обговорення було винесено закон про легалізацію м'яких наркотиків (він не пройшов до цих пір). Так, такий закон дійсно прийнятий в Голландії, але після його прийняття різко збільшилася кількість злочинів, а Голландія стала наркоцентром Європи. Це не потрібно Росії. Крім того, саме слово легалізація призведе до стирання заборони на наркотики, і мільйони людей, які раніше не вирішувалися спробувати нехай навіть легкі наркотики, тепер із задоволенням це зроблять ...
Існуюча система наркологічної допомоги в Росії орієнтована, насамперед, на допомогу особам вже страждають хімічною залежністю і недостатньо ефективна для надання допомоги споживачам наркотиків на етапі початку захворювання. Профілактичні програми спрямовані на запобігання зловживання наркотиками та токсикантами не одержали належного поширення в нашій країні.
Незважаючи на наявність великого світового досвіду в галузі профілактичної наркології, оригінальних вітчизняних розробок, колективів здатних реалізувати профілактичні програми, ця основна сфера антинаркотичної діяльності залишається без належної уваги зацікавлених відомств. Основною причиною такої ситуації є міжвідомча роз'єднаність відсутність єдиної стратегічної концепції профілактики.
Спроби вирішити проблему шляхом активізації діяльності наркологічної служби країни не приносять належного результату. Причин цьому декілька: відсутність реального постійного контакту наркологів з колективами неповнолітніх (які є основним середовищем для залучення до наркотиків), труднощі первинного виявлення початкових етапів алкоголізму і наркоманії, слабка матеріально-технічна база наркологічних установ.
Реальним виходом із ситуації є залучення до профілактичної роботи педагогів і психологів середніх шкіл та інших установ системи освіти. Очевидно, що максимальною можливістю при проведенні профілактики володіють люди, які мають постійний контакт з дітьми і підлітками, які можуть вловити ті нюанси стану і поведінки, часто вислизають від батьків і фахівців наркологів.
Навчання педагогів основам профілактичної роботи, надання їм адекватної інформації про наркологічних захворюваннях, озброєння їх конкретними психотехнічних і психотерапевтичними прийомами (рольові ігри, тренінги, психодрама, дискусійна робота), способами формування системи альтернативних наркотиків захоплень, дозволить вже в найближчому майбутньому захистити підростаючі покоління країни від наркотичної епідемії.
Організація заходів з профілактики наркоманії будується на основі цільових програм, об'єднаних загальною концепцією профілактичної роботи.
Мета такої роботи - створення в молодіжному середовищі ситуації, перешкоджає зловживанню наркотиками і знижує шкоду від
їх вживання.
Будь-яка профілактична програма повинна містити в собі певні види діяльності в кожному з наступних напрямків:
Поширення інформації про причини, форми і наслідки зловживання наркотичними засобами.
Формування у підлітків навичок аналізу і критичної оцінки інформації, одержуваної про наркотики, і вміння приймати правильні рішення.
Надання альтернатив наркотизації.
Мета роботи в даному напрямку - корекція соціально-психологічних особливостей особистості.
Цільова робота з групою ризику - визначення груп ризику і надання адекватної допомоги в подоланні проблем, що ведуть до появи тяги до наркотиків. Взаємодія з організаціями та структурами, що проводять профілактичну роботу. Робота по зміні ставлення до зловживають наркотиками - воно повинно стати більш гуманним. Проте необхідно припиняти будь-які спроби поширення ідей про легалізацію наркотиків, правомочності їх вживання і полегшення доступу до них.
Це загальні принципи ведення профілактичної роботи. Школа, як соціальний інститут, має низку унікальних можливостей для їх успішної реалізації:
Можливість прищеплення навичок здорового способу життя в процесі навчання і контроль за їх засвоєнням.
Вплив на рівень домагань і самооцінку.
Вільний доступ до сім'ї підлітка для аналізу і контролю ситуації.
Можливість залучення фахівців з профілактики.
Можна сформулювати ряд правил побудови профілактичних програм у школі:
Будь-яка робота в області антинаркотичного освіти повинна проводитися тільки спеціально навченим персоналом з числа працівників школи в межах комплексних програм на базі затвердженої концепції профілактичної роботи.
Вважають себе наркоманами - 2,6%.
Ставлення до можливості відмови від наркотиків. Не сумніваються у своїх можливостях припинити наркотизацію - 86.9%, хоча 73.2% вже пробували відмовитися, але продовжують зловживати наркотиками й виявляють бажання припинити наркотизацію. Тільки 10.6% вважають, що для цього необхідні умови - припинити спілкуватися з наркозалежними друзями, інші висувають абстрактні умови.
Не пробували відмовитися від зловживання наркотиками - 26.8%, не хочуть - 10.1%, не думали про це - 53.8%. Тільки 3.4% вважають, що не зможуть самостійно припинити вживання наркотиків.
Масштаби поширення наркоманії такі, що ставлять під питання соціальну стабільність у вже найближчій перспективі. За даними дослідження, 14% школярів вже познайомилося з наркотиками, а в багатьох старших класах споживають наркотики до третини учнів (Мал.3).
Нової небезпечною тенденцією є вирівнювання рівня вживання наркотиків серед дівчат та юнаків. У проводилися раніше дослідженнях завжди підкреслювалося, що наркоманія переважно поширена серед хлопчиків. За нашими даними, серед школярів, що вживали наркотики, 57% становлять юнаки і 43% дівчата. Дівчата легше втягуються у вживання наркотиків, тому що в багатьох компаніях їх прийнято пригощати безкоштовно.
Якщо говорити про матеріальної забезпеченості сімей школярів, то вона не має практично ніякого впливу на споживання наркотиків. Так серед школярів з малозабезпечених сімей наркотики пробували 12,6%, а серед школярів з сімей з високими доходами - 13,7%.
Сьогодні вживання наркотиків охоплює, перш за все, підлітків, схильних до порушення суспільних норм і відхиляється. Проте існує велика небезпека його поширення на широкі верстви звичайної молоді. Майже половина підлітків має друзів і приятелів, які приймають наркотики, причому 20% з них особисто знайомі з тими, хто регулярно вживає наркотики. На даний факт необхідно звернути особливу увагу, тому що наявність друзів, що вживають наркотики, є для підлітків найголовнішим чинником ризику початку вживання наркотиків. 26% з тих, хто має друзів, що приймають наркотики, самі їх пробували. Серед тих, у кого таких друзів немає, наркотики вживали не більше 5% школярів. Таким чином, при наявності друзів, що вживають наркотики, ризик їх першої проби зростає в 5 разів! Крім того, з початком вживання наркотиків у підлітків складається таке коло знайомств, в якому вживання наркотиків тільки заохочується. Зокрема, 43% хлопців, пробували наркотики, знайомі з людьми, які приймають їх регулярно, серед тих, хто не пробував наркотики, ця частка становить близько 15%. За словами підлітків, теми, пов'язані з наркотиками, вони часто і відкрито обговорюють зі своїми друзями. 90% школярів знають, чи мають їхні друзі досвід вживання наркотиків. Причому, близько 40% особисто були присутні при тому, як їх друзі або знайомі вживали наркотики. Вживання наркотиків відбувається не тільки в компаніях, де всі члени вживають наркотики, але і в змішаних компаніях у присутності тих, хто не знайомий з наркотиками. Для підлітків характерно групове споживання наркотиків. Одночасно змінюються стереотипи сприйняття окремих наркотиків. Наприклад, якщо раніше до числа групових відносили "травичку" і різні токсичні засоби, а героїн і кокаїн вважалися "наркотиками для одинаків", то тепер вони також легко вживаються "за компанію".
Поведінка підлітків після прийому наркотичних речовин. Відчуття.
Прояви наркотичного сп'яніння у підлітків дуже а різноманітні і залежать від дози потрапив в організм наркотичної речовини, індивідуальних особливостей, способу введення та інших факторів, включаючи індукуюча вплив компанії. При невеликих дозах, мабуть, особливо про позначається «ефект очікування», тобто попередня установка підлітка, що були у нього відомості про дію наркотику.
Найчастіше після прийому наркотичної речовини слідують такі реакції.
I стадія. Дуже коротка стадія тривоги. Виникає почуття невизначеного страху, навколишнє здається якимось підозрілим.
Про цієї першої стадії від підлітків доводилося чути вкрай рідко. По всій видимості, враження про неї просто забувалося в наступні, більш наповнені відчуттями стадії. Можливо, також, що у підлітків тривожність скороминуща і пом'якшується реакцією групування - перебувають у компанії приятелів-ровесників.
II стадія. Ейфорія. Включає наростаючі психосенсорні розлади, поступове порушення свідомості - від його звуження до оглушення або сутінкового стану. Підкреслюється зараження емоціями в групі наркоманів - сміх, страх, розгубленість одного швидко без слів передається іншим. У підлітків це явище буває виражено досить яскраво. Виразність і послідовність розвитку окремих симптомів неоднакова у різних індивідуумів, але досить постійна в одного і того ж особи при повторному прийомі наркотику.
III стадія. По суті справи, це психотичні стани, зі сплутаністю і уривчастих маренням. Імітація сміху і плачу інших у цьому періоді стає насильницькою.
IV стадія. Вихід зі стану сп'яніння. Виявляється поєднанням астенії з сильним почуттям голоду і спраги. Наївшись і напившись, вони засинають. Сон тривалий, але неспокійний.
Реакція на перший прийом наркотику залежить, головним чином, від виду наркотику. Так, наприклад, при першому курінні гашишу зазвичай у підлітків не виникає ніяких відчуттів. За розповідями підлітків, щоб випробувати сп'яніння, необхідно «вкуріться», тобто покурити 2 - 3 рази. Цілком можливо, що багато підлітків не розповідають про погані відчуттях першому куріння через «почуття мужності».
При прийомі сильніших наркотиків, опіатів, барбітуратів і т. д. Навіть в перший раз при вже невеликій дозі підліток відчуває стрімке наростання незвичайної сили ейфорії. Навіть якщо і присутні негативні відчуття, вони моментально маскуються почуттям «кайфу».
При використанні таких внутрішньовенних наркотиків, як морфій, омнопон спочатку виникає відчуття поколювання голками шкіри тулуба і кінцівок. Обличчя і шия червоніють. Шкіра на обличчі свербить і особливо свербить кінчик носа. Різко звужуються зіниці, пульс робиться рідкісним. У роті сохне. Потім настає ейфорія.
При прийомі таких сильних препаратів дуже нескладно передозувати. Наслідки передозування жахливі і нерідко закінчуються смертю.
Особливо небезпечні саморобні наркотики. До них відносяться, наприклад, оброблений розчинниками молочний сік макових головок або екстракт макової соломки. Вони призводять до набагато більш важким і частим вегетативним порушень. У спеціалізованій літературі описані випадки миттєвої смерті після прийому таких «самопалів».
Тривалість наркотичного сп'яніння після опіатів складає в середньому 2 - 6 годин. Перші симптоми з'являються майже відразу, одурманеного, «кайф» - наступають через 10 - 20 хв після прийому.
Під час сп'яніння підлітки малорухливі, нерідко шукають спокою та усамітнення. Їх охоплює відчуття ледачого достатку, цілковитого тілесного і душевного комфорту. «Порушники» цього спокою, всі, хто пристають і набридають, викликають крайнє роздратування і, дуже часто, агресію. «Зламати кайф» у компанії наркоманів вважається тяжким проступком.
Спадає ліниве достаток супроводжується грезоподобнимі фантазіями. Найбільше представляються сцени виконання бажань, заново переживаються щасливі хвилини минулого. Можлива певна візуалізація подань («Що захочу, то й побачу»). Орієнтування в навколишньому зберігається. Тільки при передозуванні розвиваються оглушення, сопор.
Відзначається значне зниження больової чутливості, вузькі, як точки, зіниці, що не розширюються навіть в темноті. Відзначається відключеному усвідомлення небезпеки.
У підлітків, втім, як і у дорослих, добре виражена здатність диссимулировать сп'яніння. Лише вузькі зіниці приховати неможливо. Досвідчені, що знають про це наркомани, замасковуються їх темними окулярами, а іноді навіть вдаються до закапування в очі атропіну.
Післядія опійного сп'яніння проявляється астенією, млявістю, сонливістю. Але сон звичайно поверхневий і нетривалий. Відчувається також тяжкість у тілі, особливо в кінцівках. Іноді буває погане самопочуття. Тривалість післядії - 2 - 4 години.
Моральних принципів для наркомана не існує. Він робить те, що хоче, не зважаючи з оточуючими. Заради дози, особливо в період «ломки», готовий на все.
Розвиток у підлітків абстинентного синдрому.
Стертая абстиненція на першій стадії наркоманії.
Перша стадія в підлітковому віці зустрічається частіше, ніж друга. Її основним симптомом є психічна залежність, тому абстиненція на цій стадії проявляється, перш за все, нестримним потягом до наркотику. Вона виникає відразу ж, як тільки була пропущена чергова ін'єкція. Спрямовуються на пошуки наркотиків, готові роздобути її будь-яким шляхом, однак серйозних правопорушень ще уникають, якщо тільки раніше вже не були до них схильні.
Коли протягом доби отримати наркотик не вдається, то розвивається депресивно-дисфорические стан. Афективні порушення під час абстиненції особливо виражені в підлітковому віці. Підлітки напружені, озлоблені, схильні до бурхливих афектних спалахів з найменшого приводу і без видимої причини. Виникає незвичайна для даного підлітка «істерична поведінка зі страхом і панікою», але частіше з риданнями, заламування рук, погрозами покінчити з собою, або демонстративними суїциднимі спробами. Все це служить для того, щоб домогтися від близьких грошей, які будуть витрачені на наркотик. Депресія проявляється відчуттям безнадійності, втратою життєвої перспективи, все бачиться в похмурих фарбах. Характерна безсоння, апетит різко знижений, але через недел9ю може виявитися підвищеним до ненажерливості. Нерідко у курців виникає відраза до куріння.
Вегетативні симптоми абстиненції виражені слабо. Можна спостерігати розширення зіниць, помірну тахікардію, невелике підвищення артеріального тиску. Іноді виникають також симптоми, що нагадують (ГРЗ) - нежить, почервоніння очних яблук, сльозотеча, легке познабливание.
Якщо підлітки знають, що наркоманія в них розпізнана, то вони нерідко виявляють схильність до аггравации симптомів абстиненції і навіть до стимуляції деяких вегетативних розладів, наприклад, нестримного блювання. Знаючи, що одним з найбільш тяжких симптомів абстиненції є м'язові болі, підлітки починають голосно скаржитися на них, наочно демонструючи, як їх «ламає». Слід зауважити, що сильні м'язові болі зазвичай виникають при абстиненції на другій стадії наркоманії, на тлі виражених вегетативних порушень.
Симуляція і аггравация у підлітків служить для того, щоб призначали побільше різних ліків - не стільки, щоб послабити тяжкі прояви абстиненції, скільки, щоб випробувати їх дію, потайки накопичити і прийняти відразу велику дозу і спробувати знайти серед них що-небудь, що нагадує наркотик.
Якщо ж підлітки вважають, що наркоманія в них не розпізнана, то вони, навпаки, схильні диссимулировать явища абстиненції. Скарг не пред'являють. Різко виражені вегетативні порушення намагаються приховати або приписують будь-яку минущому соматичному захворюванню, «застуді». Тут переслідується мета можливо скоріше бути виписаним з лікарні, щоб повернутися до наркотизації.
Тривалість абстиненції на першій стадії наркоманії становить кілька днів.
Потім вегетативні порушення повністю згладжуються, сон і апетит відновлюються, афективні спалахи зникають. Але потяг до наркотику зберігається довго - воно досить постійно виражено протягом двох-трьох місяців.
Однією з ознак зберігається потягу можуть служити сновидіння. Підліткові сняться ситуації, коли він збирається зробити собі вливання наркотику, але йому завжди щось заважає і він його зробити не може. Подібні сновидіння зазвичай приховують від лікаря, будучи обізнаними, що вони свідчать про зберігся потяг.
Протягом наступних місяців можливі раптові загострення заглохнувшего було потягу до наркотиків. Це може статися, коли підліток знову опиниться в компанії наркоманів. Справа тут не тільки в спокусі, навіть в примушення з їх боку, а й у дії умовно-рефлекторних механізмів. Ці механізми лежать в основі феномена, що отримав назву «контактний кайф».
Іншими причинами загострення потяг я можуть бути стресова ситуація, негаразди та неприємності, які викликають необхідність релаксації - бажання забутися, втекти від труднощів, що здаються непереборними, і від переживань, які сприймаються як нестерпні. Соматичні захворювання як провокатори потягу на першій стадії наркоманії менш значущі.
Виражена абстиненція на другій стадії наркоманії.
Нескориме потяг до наркотику спалахує через 6-8 годин з моменту останнього його введення. Незабаром за цим починаються вегетативні порушення. У підлітків ці порушення виражені досить яскраво, на відміну від м'язових болів, які бувають більш помірними, ніж у дорослих.
Дуже сильні афективні реакції - то дисфорические зі злостивістю і агресивністю по відношенню до оточуючих, то істеричні з аутоагрессией.
Строгу фазність розвитку абстинентного синдрому у дорослих, в підлітковому віці простежити важче. Серед виражених вегетативних порушень можна відзначити широкі зіниці, тахікардію, сльозотеча, іноді сильне слиновиділення. Слизова оболонка носа набухає («гугнявий голос»), з носа рясні виділення. Характерне завзяте чхання. Часто з'являються скарги на болі в області серця, точніше, в області серцевого поштовху, але іноді і на стискаючі болі за грудиною.
Пізніше, що вже на другу добу, починається чергування ознобов з гусячою шкірою і проливних потів. З'являються болі в м'язах рук, ніг і шиї, судорожні відомості литкових м'язів, відчуття оніміння в кінцівках. До них приєднуються переймоподібні болі в животі (спазми в кишечнику), іноді - блювання, пронос з тенезмами.
Найважчими бувають 2 - 4 доби. Потім протягом 1 - 1,5 тижні явища абстиненції згладжуються навіть без лікування. Довше за інших можуть утримуватися субфебрилітет, невелике підвищений артеріальний тиск, помітна втрата в масі тіла. Близько двох тижнів зберігається огиду до куріння. Але через 1,5 - 2 тижні апетит не тільки відновлюється, а й з'являється ненажерливість, а за нею і бажання палити.
Знижений настрій і особливо сильний потяг до наркотику можуть утримуватися протягом декількох місяців.
При наявності супутніх органічних захворювань серця у підлітків під час абстиненції слід дотримуватися обережності - доцільно відмовитися від одномоментного позбавлення наркотику вдатися до поступового зменшення його дози протягом 7 - 10 днів у поєднанні з серцевими. При цьому треба враховувати, що наркомани в подібній ситуації, як правило, значно завищують дозу наркотику, яку регулярно використовували останнім часом. Рекомендується почати з половини названої ним дози і щодня зменшувати наполовину.
Відзначено певна закономірність динаміки абстиненції і залежності від використаних наркотиків. Високоактивні синтетичні і напівсинтетичні препарат и відрізняються тим, що абстиненція розвивається швидко слідом за перервою в наркотизації, протікає важко, але зате відносно коротко (щодо бурхливих її проявів). Більш слабо і повільно діючі наркотики, наприклад, кодеїн, при пероральному прийомі зумовлюють більш повільний розвиток абстиненції, менш важкі її прояви, але зате протягом її більш тривало. Абстиненція при тривалому вживанні метадону починається через 2 - 3 доби після перерви, але зате затягується до трьох тижнів.
Псевдоабстінентний синдром.
Служить частою причиною рецидиву наркоманії. На першій стадії наркоманії у підлітків аналогом псевдоабстінентного синдрому є раптове сильне загострення потягу до наркотику під час ремісії - після декількох тижнів або місяців стриманості. Як зазначалося раніше, найбільш частою причиною такого загострення потягу, вже було заглухлого, буває ситуація, коли підліток опиняється в компанії наркотизирующихся. Іншою причиною служать психогенні стреси з потребою релаксації і бажанням «забутися».
На другій стадії наркоманії, під час ремісії, що тривала тижні, місяці і навіть більше року, може раптово розвинутися картина абстинентного синдрому з його вегетативними симптомами, правда, не настільки різко вираженими, як при справжній абстиненції. Подібний псевдоабстінентний синдром розвивається під впливом психогенних стресів, але також і при гострих соматичних захворюваннях. Особливо частим провокатором служить грип. Однак псевдоабстіненція може виникнути і в обстановці наркотизації інших наркоманів і навіть побачивши шприца.
2. 4. Висновки та рекомендації для батьків і вчителів.
Як вчити дитину належного задоволення своїх потреб? Таких методів багато. Особливої ​​уваги заслуговують три з них - вони найбільш часто виступають у повсякденному житті сім'ї.
1. Використання інстинкту наслідування. Він полягає в тому, що батьки показують дитині, як вони задовольняють власні потреби. Наприклад, в любові - виявляючи взаємну повагу і ніжність, в безпеці - піклуючись про будинок і забезпечуючи сім'ї засоби до існування, в соціальній значимості - домагаючись здійснення поставлених цілей і ін
Дитина з дитячого віку наслідує дорослим. Сама природа наділила його інстинктом наслідування, дуже важливим і необхідним, бо він служить для засвоєння різних форм поведінки, які дитина спостерігає і переймає в інших, більш досвідчених осіб.
Ми не раз мали можливість переконатися в спостережливості дітей. Вони здатні помітити і навіть підглянути багато рис поведінки, явищ, ситуацій, а потім пробують відтворити їх під час гри, наслідуючи дорослим. Отже, якщо батьки намагаються правильно реалізовувати свої потреби, то тим самим вони подають дитині хороший приклад. Важливо і спеціально показувати дитині, як задовольняються різні потреби.
Необхідно додати, що завдяки інстинкту наслідування дитина оволодіває не тільки зовнішніми формами поведінки, він засвоює також зв'язки і життєві позиції батьків, їхнє ставлення до різних питань, спосіб мислення, оцінки навколишнього його світу і ін
2. Застосування системи стягнень та заохочень. Відразу ж хочу пояснити, що мова йде не про здавна відомому і застосовується з мізерним ефектом методі примусу дитини до чого-небудь під загрозою покарання («Якщо принесеш двійку - отримаєш прочухана!") Або ж підкупу («Здобудеш п'ятірку - куплю тобі велосипед» )
У широкому розумінні заохоченням для людини є все те, що служить задоволенню якоїсь його потреби, а стягненням або покаранням - те, що утрудняє йому або робить неможливим її задоволення.
Використання батьками стягнень та заохочень, саме так розуміються, полягає у створенні таких ситуацій, коли тільки певні форми поведінки дитини приносять йому нагороду, а інші будуть карані, тобто не приведуть до задоволення потреби. Тут використовується дуже важливе явище, а саме: людина повторює ті форми поведінки, які забезпечують йому заохочення чи нагороди, і уникає тих, які доставили йому неприємності, покарання.
Розглянемо приклад такої ситуації. Маленький Денис зацікавлений у схваленні батька, для нього це - важлива нагорода, яка задовольняє його потребу у визнанні. Батько хвалить кожен раз, коли цього хочеться синові: і тоді, коли хлопчик показує йому малюнок, виконаний недбало, абияк, і коли побудує нескладне, але розвалюється споруда з кубиків, і коли старанно, з великими зусиллями змайструє складну модель літака або йому вдасться викласти з кольорової мозаїки гарний візерунок.
У результаті Денис звикає до легкого задоволенню своєї потреби у схваленні: все, що він не зробить, - нібито чудово. На цій основі у нього створюється впевненість у своїй винятковості, що у свою чергу те і справа приносить йому розчарування, бо інші люди зовсім не вважають його незвичайним і не хвалять за що попало. Дитина набуває звичку до неправильного задоволенню потреби у визнанні.
Якби батько більш об'єктивно оцінював починання сина, хвалячи тільки те, що заслуговує схвалення, і одночасно вказуючи на помилки. Денис зрозумів би, що визнання треба заслужити.
Закріплення помилкового уявлення про власні виняткових здібностях чи інших уявних перевагах призводить згодом до неприємних розчарувань, конфліктів і формує негативні риси особистості, що, як ми знаємо, ускладнює задоволення потреб і в майбутньому може зумовити схильність підлітка до вживання наркотиків.
3. Звернення до батьківського авторитету. Мається на увазі не так званий авторитет батьківської влади над дитиною: «Ти повинен поводитись так-то і так-то, а інакше ...», або авторитет підкупу:« За кожну п'ятірку я щось тобі куплю », або ж авторитет надмірної опіки: «Ярослав, не бий Зою, втомишся». Такі авторитети помилкові, вони суперечать правильному вихованню і, хоча можуть дати тимчасовий ефект, в результаті завжди ведуть до формування хибних рис особистості дитини.
Цей авторитет полягає у внутрішньому, свідомому визнання дитиною знань, умінь і досвіду батьків, подібно до того, як ми визнаємо, наприклад, авторитет видатного вченого, цінуючи його досягнення в якійсь області (так що йому не потрібно вдаватися до влади, підкупу чи іншим способів, аби завоювати поваги і симпатію слухачів або студентів).
Якщо батьки мають у своїх дітей істинний авторитет, то є для них як би експертами в багатьох сферах життя, і тоді дитина охоче, з власної волі звертається до них з різними проблемами, прислухається до їхніх порад, рахується з їх думкою у важких і сумнівних для себе обставин. Надходить він так не через острах покарання або бажання потішити батькам і домогтися схвалення, а тому, що довіряє їм і вважає їх поради правильними,
Інакше йде справа, коли батьки представляють для дитини тільки зовнішній авторитет. У цьому випадку він, як правило, відкидає все те, що визнають батьки, навіть якщо їхня думка мудро і розумно, глузливо називаючи вмовляння і переконання дорослих «порожнім базіканням» і «трясти повітря».
Невміння раціонально вирішувати конфліктні ситуації - риса, значною мірою сприяє виникненню схильності до наркоманії. Так само як інші навички, здатність до вирішення конфліктів набувається в процесі нашого розвитку. Якщо ні батьки, ні вчителі не навчили дитини цьому вмінню, то перед обличчям неминучих конфліктів він чи виявляє безпорадність, або вирішує їх не вміло, на шкоду собі. Це породжує у нього досаду, невдоволення собою, але перш за все - страх перед будь-якими конфліктними ситуаціями. Підліток намагається відсторонитися від них, а тому що найчастіше піти від прикрих проблем не можливо, то він шукає порятунку в наркотичному дурмані.
Батькам потрібно обов'язково звернути увагу на поведінку і стан їхньої дитини: чи немає нижче перерахованих ознак.
ЗАГАЛЬНІ ОЗНАКИ
Зовнішній вигляд і поведінку в тій чи іншій мірі нагадує стан алкогольного сп'яніння, але за відсутності запаху алкоголю з рота або при слабкому запаху, не відповідає стану;
Зміна свідомості: звуження, спотворення, затьмарення;
Зміна настрою: безпричинна веселість, смішливість, балакучість, злостивість, агресивність, явно не відповідні даній ситуації;
Зміна рухової активності: підвищена жестикуляція, надмірність рухів, непосидючість або знерухомлених, млявість, розслаблення, прагнення до спокою (незалежно від ситуації);
Зміна координації рухів: їх плавність, швидкість, відповідність (розмашистість, різкість, неточність), нестійкість при ходьбі, похитування тулуба навіть в положенні сидячи (особливо явне при закритих очах), порушений почерк;
Зміна кольору шкірних покривів: блідість особи і всієї шкіри або, навпаки, почервоніння обличчя та верхньої частини тулуба;
Блиск очей;
Сильно звужені або сильно розширені зіниці, що не реагують на світло;
Зміна слиновиділення: підвищене слиновиділення або, навпаки, сухість у роті, сухість губ, осиплість голосу;
Зміна мови: її прискорення, підкреслена виразність, або ж сповільненість, невиразність, нечіткість мови ("каша в роті").
Опійний (Героїнова) сп'яніння
Вузький зіницю;
Блідість обличчя і всієї шкіри, по ходу вен - сліди ін'єкцій;
Сухість шкіри і сухість у роті;
Підвищений настрій;
Добросерде, розслаблений стан;
Сонливість (при перших ексцесах);
Прагнення до усамітнення;
Міміка і жестикуляція виразні;
Мова швидка і виразна.
Сп'яніння при прийому стимуляторів
Підвищений настрій (веселий, жвавий, товариський, так сміється);
Рухова розгальмування (непосидючий, некоординованість рухів, зайва жестикуляція);
Мова гучна, швидка, непослідовна;
Шкірні покриви бліді, по ходу вен - м.б. сліди ін'єкцій;
Сухість у роті, постійне облизування губ;
Зіниці і очні щілини розширені.
Гашишного сп'яніння
Підвищений настрій (веселий стан, нестримні приступи сміху, явно невідповідні ситуації, безтурботність, легковажність). Веселе стан може перейти в агресивність, схильність до бійок;
Рухи неприродні, координація порушена (через порушеного сприйняття - предмети змінюють розміри);
Йдеться "заплітається";
Почервоніння склер, блиск очей;
Може відчуватися запах коноплі.
Сп'яніння при ПРИЙОМІ седативних засобів
Мінливий настрій (від пожвавлення, балакучості, багатомовності, до дратівливості, образливості, агресивності);
Мова невиразна, нерозбірлива, багаторазово повторюється одне і те ж;
Хода хитка, руху грубі, розмашисті, координовані;
Діяльність непродуктивна;
Уповільнення реакції;
При тяжких сп'яніння - розширені зіниці, загальмованість, відповіді невлад, підвищений сало-і слиновиділення.
Сп'яніння при ПРИЙОМІ летких речовин
клей "Момент", бензин, ацетон, розчинники та ін
Свідомість потьмарено (сп'янілий знаходиться під впливом галюцинаторних переживань);
Неадекватна поведінка;
Почервоніння шкірних покривів, кінцівки "мармурові", при тривалій наркотизації можливе різке збліднення шкірних покривів;
Особа, ніс набряклі, дихання через ніс утруднене;
Зіниці розширені, очі блищать;
Навколо губ, в кутах рота - червона облямівка;
Мова обкладений товстим сіро-жовтим нальотом;
Хода хитка, тремтіння пальців рук, закритих вік, голови;
Різкий хімічний запах, який може зберігатися до 2 днів.
Якщо ці ознаки є і зміни в поведінці стали постійні, потрібно обов'язково звернутися до лікаря, поки можна ще чимось допомогти.

ВИСНОВОК

Вживання наркотиків - одна з найбільш серйозних молодіжних проблем в нашій країні. Кількість наркоманів постійно зростає, а середній вік їх зменшується. Проблема посилюється кримінальною ситуацією, ризиком зараження різними інфекціями, включаючи СНІД.
Лікування та звільнення від наркотичної залежності - це цілий комплекс медичних і соціальних заходів. Їх реалізація пов'язана з великими матеріальними і моральними витратами, а позитивний результат можливий далеко не завжди, тому що на сьогодні адекватної системи допомоги наркозалежним у Росії не існує.
Виходячи з цього, не можна розглядати лікування на стадії сформувалася залежності як єдиний засіб боротьби з поширенням наркоманії. Такий підхід не дає і не може дати позитивного результату. Основний акцент повинен ставитися на профілактичні, превентивні заходи.
Немедичне використання психоактивних препаратів неминуче в будь-якому суспільстві. Зрозуміти, яку роль відіграють наркотики в житті молодих людей необхідна. Вживання наркотиків вносить істотний збиток суспільству і особистості. Основна частина споживачів наркотиків молодь і одним з наслідків наркоманії є фізична і соціальна деградація найбільш активної частини населення.
У всьому світі шкільні програми - це найбільш поширені форми антинаркотичного освіти і зараз вони багатьом здаються панацеєю.
Але слід враховувати, що в нашій країні антинаркотичні кампанії базувалися на жорсткій адміністративної спрямованості всіх заходів. Побоювання можливої ​​соціальної депривації обумовлювали ухилення споживачів наркотиків та їх родичів від спостереження, лікування та будь-яких контактів з державою. Профілактичні програми повинні створюватися не за розпорядженням "зверху" і не в єдиному варіанті для всіх шкіл міста.
Паралельно необхідні програми для батьків, вчителів, а також профілактика на місцевому територіальному рівні, так як шкільний просвітництво частіше за все не досягає підлітків, які найбільше його потребує, тих, хто рідко відвідує школу або пішов з неї.
Для об'єктивного визначення серйозності і розмірів проблеми, пов'язаної з вживанням наркотиків у немедичних цілях і для оцінки ефективності політики у сфері наркоспоживання необхідно використовувати весь обсяг інформації про поширеність цього явища і пов'язаних з ним факторах індивідуального і соціально-культурного порядку. Політика, яка грунтується на утопічної вірі, що немедичне використання наркотичних препаратів можна викорінити, не здатна змінити ситуацію, що склалася в кращу сторону.
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
1. Асанова Л.М., Машанцева Н.В. Девіантна поведінка підлітків, що зловживають наркотичними і токсичними речовинами / / Сб. "Проблеми контролю наркотичних засобів та профілактики наркоманії" (ред. Е. А. Бабаян) / / М. - 1992. - 290 с.
2. Бабаян Е.А. Контроль наркотичних засобів і психотропних речовин і проблеми скорочення попиту на них / / Актуальні питання контролю наркотичних засобів та наркології. - Москва. - 1990. - С.13-36.
3. Бабаян Е. А., Гонпольскій М. Х. Наркологія. - М.: Медицина, 1987.
4. Бабаян Е. А., Булаєв В. М. Фармакологічні аспекти лікування наркоманій, що викликаються морфіноподібними засобами / / Журнал невропатології та психіатрії. - 1989. - Вип. 1. - С. 134 - 139.
5. Бабаян Е.А. Контроль наркотичних засобів і психотропних речовин і проблеми скорочення попиту на них / / Актуальні питання контролю наркотичних засобів та наркології. - Москва. - 1990. - С.13-36.
6. Битенский В.С., Херюнскій Б.Г., Дворяк С.В., Глушков В.А. Наркоманії у підлітків. - Київ. - 1989. - 200 с.
7. Боголюбова Т.А. Наркотизм: основи приватної кримінологічної теорії. Автореферат дис. докт. юрид. наук. - М. - 1991. - 38 с.
8. Бузина Т.С., Должанська Н.А., Лозівська І.С. Вживання підлітками наркотиків і ризик ВІЛ-інфікування / / Питання наркології. - 1996, № 2. - С.64-67.
9. Булигіна І.Є., Цетлін М.Г., Павлова А.А., Захаров В.М. Споживання психоактивних речовин учнівською молоддю м.Чебоксари. / / Питання наркології. - 1998. - № 1. - С.66-69.
10. Врублевський А. Г., Рохліна М. Л., Власова І. Б. та ін Медико-
соціальний прогноз деяких форм наркоманій / / Питання наркології. - 1988. - № 3. - С. 38 - 42.
11. Вострокнутов Н.В. Токсикоманические поведінка - проблема комплексного взаємодії в наркології. / / Сб. "Актуальні питання
наркології ". - Ашхабад. - 1989. - С.5-7.
12. Врублевський А.Г., Єгоров В.Ф., Кошкіна Е.А., Гречана Т.Б. Смертність серед наркоманів, що використовують наркотики парентерально у
м. Москві (епідеміологічне дослідження). / / Питання наркології.
- 1994. - № 4. - С.80-86.
13. Габіані А.А. Наркоманія: гіркі плоди солодкого життя. / / Соціологічне дослідження. - М. - 1987. - № 1. - С.48-53.
14. Гречана Т.Б., Романова О.Л. Поширеність вживання психоактивних речовин серед учнів 9-х класів середніх шкіл м. Москви. / / Питання наркології. - 1998. - № 4. - С.83-89.
15. Дьомін А.К., Кошкіна Е.А., Паронян І.Д. та співавт. Освіта в галузі здоров'я серед підлітків у Росії в 10 містах Російської Федерації. Соціальне маркетингове дослідження. / / Сб. Освіта в галузі здоров'я (зміцнення здоров'я серед підлітків у Росії). / / Матеріали Всеросійського форуму з політики в галузі суспільного здоров'я. Москва, 1 жовтня 1997 - 30 березня 1998 р.). - М. Російська асоціація громадського здоров'я. - 1998. - С.43-52.
16. Доповідь міжнародного комітету з контролю над наркотиками. - ВІН. - 1990.
17. Драган Г.М. Наркоманія серед неповнолітніх. / / Питання наркології. - 1997. - № 2. - С.77-83.
18. Джон А., Соломзес Велд Чебурсон, Георгій Соколовський, Наркотики
і суспільство, http://www.high.ru/cgi-bin/wb.cgi
19. Єгоров В.Ф., Кошкіна Е.А., Корчагіна Г.А., Шамота О.З. Наркологічна ситуація в Росії. / / Російський медичний журнал. - М. - 1997. - С.109-114.
20. Запорожченко В.Г. Про динаміку вживання наркотиків учнями ПТУ. / / Медицина праці та проблеми екології на залізничному транспорті. - 1991. - № 9. - С.121-126.
21. Іванець М.М., Анохіна І.П., Стрілець Н.В. Сучасний стан проблеми наркоманії в Росії. / / Питання наркології. - 1997. - № 3. - С.3-13.
22. Казаков Л.Х. Характеристика інформованості учнів про наркотичних і токсичних речовинах. / / Питання наркології. - 1991. - № 3. - С.25-28.
23. Кандидат мед. наук Надєждін А.В., Профілактика наркоманії основний шлях розв'язання проблеми молодіжного наркотизму,
http://www.narconon.ru/
24. Караганова С.А., Малашенко І.Є., Федорова А.В., Наркоманія в Рос
ці: загроза нації аналітичну доповідь, Рада із зовнішньої і оборонної політики, М.: 1998.
25. Ковальов В.В. Соціальльно-психологічний аспект проблеми девіантної поведінки у дітей та підлітків, Порушення поведінки у дітей та підлітків. - М., "Медицина", 1981.
26. Колесов Д. В. Не допустити біди. - М.: Педагогіка. - 1988.
27. Коложі Бела. Проблема наркоманії в Угорщині. / / Питання наркології. - 1988. - № 3. - С.36-38.
28. Кошкіна Е.А., Коваль М.Є. Поширеність вживання психоактивних речовин серед учнів СПТУ. / / Сб. Проблеми наркології - М. - 1992.
29. Кошкіна Е.А., Коваль М.Є., Петракова Т.І. Регіональні особливості споживання алкоголю, наркотичних та інших одурманюючих речовин серед учнів СПТУ / / Питання наркології. - 1990. - № 3. -С.30-34. 1993. - № 2. - С.5-6.
30. Кошкіна Е.А., Паронян І.Д. Поширеність вживання наркотичних і токсичних речовин серед підлітків-учнів СПТУ. / / Питання наркології. - 1994. - № 2. - С.79-84.
31. Кошкіна Е.А., Паронян І.Д., Константинова Н.Я. Поширеність вживання психоактивних речовин учнями середніх спеціальних навчальних закладів м. Москви. / / Питання наркології. - 1994. - № 2. - С.79-83.
32. Кошкіна Е.А., Паронян І.Д., Константинова Н.Я., Руських М.М. Моніторинг наркологічної ситуації в підлітковому середовищі. / / Актуальні проблеми медико-соціальної реабілітації хворих алкоголізмом і наркоманією. - Москва-Орел. - 1994. - С.82.
33. Кошкіна Е.А., Паронян І.Д., Ош Є.Ю. Підлітки Росії - ставлення до психоактивних речовин. / / Сб. Матеріали XII психіатрів Росії, листопад 1995 р. - М. - 1995. - С.741.
34. Кошкіна Е.А., Паронян І.Д., Гречана Т.Б., Чіапелла А.П. Фактори, що впливають на споживання психоактивних речовин учнями міста Москви. / / Питання наркології. - 1996. - № 4. - С.74-77.
35. Кошкіна Е.А., Паронян І.Д., Гречана Т.Б., Чіапелла А.П. Порівняльний аналіз вживання психоактивних речовин серед учнів в Росії і в Сполучених Штатах Америки. / / Питання наркології. - 1995. - № 2. - С.82-86.
36. Кошкіна Е.А., Корчагіна Г.А. Показники споживання психоактивних речовин підлітками в м. Санкт-Петербурзі в 1989-94 рр.. / / Питання наркології - 1996. - № 2. - С.60-64.
37. Лаговський А.Ю. Медико-соціальна характеристика засуджених жінок хворих на наркоманію: Автореферат дис. к.м.н. - МВС РФ / Науково-практичний центр психофізіології та психології праці. - М. - 1993. -32 С.
38. Левін Б.М., Левін М.Б. Наркоманія та наркомани. - М. - 1991.
39. Личко А. Е. Наркотизм (вживання наркотиків) та підліткові
наркоманія / / Психопат і акцентуації характеру у підлітків. -
Л., 1977. - С. 61 - 70.
40. Личко А. Е., Битенский В. С. Підлітковий наркологія. - Л.: Медицина. - 1991.
41. Личко А. Е., Сушко В.В., Іванов М. Я. Дослідження інформованості молоді про наркотики як передумова для профілактики
наркоманій / / Психологічні дослідження та психотерапія в наркології. - Л., 1989. - С. 60 - 64.
42. Нізскій Вадим, "Дев'ятий вал" наркоманії йде на нас, РИА "Новости"
43. Миколаєва З.А. Алкоголізм. Наркоманія. Токсикоманія. (Понятіе. Питання кваліфікації. Рекомендації)
44. Прес-бюлетень N 269, 15 лютого 1999 р. Іркутськ, спільний випуск прес-центру адміністрації Іркутської області та інформаційного агентства "Телеінформ"
45. Причини появи наркоманії в Росії, http://nodrugs.magelan.ru/welcome.html
46. ​​П'ятницька І. М. Клінічна наркологія. Л.: Медицина, 1975.
47. П'ятницька І.М. Наркоманії. - М. - Медицина. - 1994 - с. 119.
48. П'ятницька І. М. Профілактика токсикоманій у підлітків: завдання наркології і психіатрії / / Питання наркології. - 1988. - № 1. - С. 43 - 4
49. Поширення наркоманії в Росії - загроза безпеки сім'ї, жінок і дітей, 2 червня 1998 року, http://www.narcom.ru/content.html
50. Вирішення проблеми наркоманії і наркотиків у Росії,-http: / / nodrugs.magelan.ru / welcome.html
51. Роль громадськості та засобів масової інформації в оздоровленні соціального середовища, - http://nodrugs.magelan.ru/welcome.html
52. Русакова М., Наркотизм в молодіжній субкультурі великого міста, - http://www.narconon.ru/.
53. Сілласте Г. Соціологічне дослідження на тему "Соціальні наслідки можливої ​​легалізації наркотиків в Росії". / / Інформаційний збірник "Безпека". М. - 1993. - № 2. - 30 с.
54. Скворцова Є.С. Поширеність куріння, алкоголізації та наркотизації серед міських підлітків-школярів у різних регіонах Російської Федерації. / / Сб. Проблеми медико-соціальної реабілітації хворих у психіатрії та наркології. - М. - 1992. - С.98-101.
55. Скворцова Є.С., Кутіна Л.С., Ушакова І.І. Порівняльна характеристика споживання психоактивних речовин і куріння серед школярів і учнів ПТУ м. Москви. / / Питання наркології. - 1995. - № 4. - С.63-67.
56. Скворцова Є.С., Кутіна Л.С. Сучасні тенденції відстороненості шкідливих звичок серед підлітків м. Санкт-Петербурга. / / Питання наркології. - 1995. - № 3. - С.48-53.
57. Соколов А. В. «Про ранньому розпізнаванні вживання дітьми та підлітками наркотичних речовин» / / Школа здоров'я. - Том № 3 - 1996.
58. Соколов А. В. «Проблеми наркоманії серед дітей, підлітків і необхідність реформи наркологічної допомоги. - Журнал «Школа здоров'я», - № 4 - 1996.
59. Соловйов Юрій, Від наркоманії - до народної комі? / / «Східно-Сибірська правда», - 30 вересня 1998 року № 187 (23295)
60. Струмені Н.Л., Гусєва Н.Г., Оцінка мотивації виникнення ранніх наркоманій як елемент епідеміологічного нагляду та прогнозування при ВІЛ-інфекції, http://nodrugs.magelan.ru/welcome.html
61. Тарас А. Е. Спрямованість особистості неповнолітніх, схильних до споживання наркотиків / / Попередження наркоманії і токсикоманії неповнолітніх. - Мінськ, 1987. - С. 15 - 23.
62. Тимофєєв М. Ф. «Наркоманія і підлітки» / / Медицина для вас. - № 14 - 1996.
63. Ураков І.Г., Мірошниченко Л.Д. Сучасні тенденції в поширеності наркоманій у світі. / / Медицина і охорона здоров'я. Серія "Формування здорового способу життя". - Вип.1. - М. - 1989.
64. Вживання алкоголю і наркотиків учнями шкіл у 26 країнах Європи (звіт ESPAD за 1995 р.) / / Шведська Рада інформації з алкоголю і наркотиків, CAN. Рада Європи. Група співпраці по боротьбі з наркотиками та їх незаконним обігом (Група Помпіду). 1998
65. Федеральний закон «Про наркотичні засоби і психотропні речовини». - 1998.
66. Чумаков Б. М. «Згубність шкідливих звичок» / / Валеологія. - № 5. - 1997.
67. Енциклопедія злочинів і катастроф. Том «Наркотики і отрути» - Мінськ. - 1996.
68. Hibbel B. Andersson B. Kokkevi A. Morgan M. Narusk A. (1997). The 1995 ESPAD report. Alcohol and Otheк Drug Use Among Students in 26 Euopean Countries, Stockholm, Sweden.
69. Hughes PH et al. Extent of drug abuse: an international review with implications for health pl anners / / World Health Status, - 1983. - Vol.36. - N3-4 (WHO-Geneva). - Р.36.
Просвітницькі програми повинні вестися протягом всього періоду навчання дитини в школі, починатися в молодших класах і триватиме до випуску. У ході програм повинна надаватися точна і достатня інформація про наркотики і їх вплив на психічне, психологічне, соціальне і економічне благополуччя людини.
Інформація повинна бути доречною і надавати знання про наслідки зловживання наркотиками для суспільства. Необхідно робити акцент на пропаганді здорового способу життя і на формуванні життєвих навичок, обов'язкових для того, щоб протистояти бажанню спробувати наркотики або "наблизитися" до них у моменти стресу, ізоляції або життєвих невдач. Інформація повинна надаватися з урахуванням особливостей аудиторії (статі, віку і переконань).
Батьки та інші дорослі, які відіграють важливу роль у житті дитини, повинні залучатися в розробку стратегії антинаркотичного освіти.
Для оцінки ефективності будь-якої профілактичної програми необхідні регулярні соціологічні дослідження, проведені незалежними експертами.
От чого не слід допускати, працюючи в галузі антинаркотичного просвітництва:
Використання тактики залякування: неефективність такої тактики доведена.
Спотворення і перебільшення негативних наслідків зловживання наркотиками при описі їх впливу.
Разового характеру дій, спрямованих на профілактику. Такий підхід не дає можливості підліткам розвивати навички протистояння наркотикам.
Неправдивої інформації. Навіть після одноразової її подачі вся подальша інформація буде відторгатися підлітками, які сьогодні досить добре поінформовані.
Згадки про культурні передумови вживання наркотиків.
Виправдання вживання наркотиків, якими б то не було причинами.
Підготовка кваліфікованих кадрів - одна з найважливіших умов профілактичної роботи. За даними німецьких дослідників ефективність від профілактичної діяльності складає всього лише 20%, від медикаментозного лікування - 1%. Ці цифри підтверджують, що хворобу легше попередити, ніж витрачати сили і кошти на її лікування.
Суворі заборони, контроль і покарання є заходами, хоча необхідними, але самі по собі вони недостатньо ефективні. Відомо, що в Сінгапурі торгівля наркотиками карається смертною карою, але це не зупинило наркобізнес. У нашій країні заходи боротьби з наркоманіями підштовхнули підлітків до ширшого зловживанню інших дурманних засобів, які не є наркотиками і набагато більш доступні (наприклад, бензин, для усунення плям і деякі сорти клею в якості інгалянтів). Ці ж заходи спричинили до зростання цін на наркотики на «чорному ринку», що зробило їх малодоступними для підлітків у великих містах. Наркобізнес, хоча і став справою, набагато більш небезпечним, але і більш прибутковим, а, отже, і зв'язаним з більш тяжкими злочинами. Суворість покарань зробила наркобізнес більш витонченим і більш організованим. Групи дорослих наркоманів і торговці наркотиками стали залучати підлітків на певні ролі («гінця» - переносника наркотиків, «шустріли» - їх добувача, сторожа таємних посівів маку та ін), за виконання яких неповнолітні не несуть кримінальної відповідальності.
Приведення в дію всієї пенітенціарної системи боротьби з наркоманіями і наркобізнесом лежить на правоохоронних органах.
Медична сторона профілактики наркоманії та зловживання наркотиками обмежена національним санітарним освітою і суворим контролем за використанням наркотиків.
Санітарний просвітництво серед молоді в області профілактики вживання наркотичних та стимулюючих речовин являє собою складну проблему. Широка популяризація відомостей про наркотики може надати зворотний бажаного ефект - пробудити у підлітків нездорову цікавість, прагнення випробувати їх дію на собі. З іншого боку, незнання шкоди наркотиків, небезпеки приохотитися до них, розхожі уявлення, що «від декількох разів наркоманом не станеш», «коли захочеш - кинеш» і т. п., підривають природну обережність у відношенні "уколів", толерантність до впливів наркотизирующихся приятелів, роблять доступними спокуса з їхнього боку. Тому навіть у США, де зловживання героїном серед підлітків було дуже поширене, виникла проблема, «що, коли і як говорити учащемся про наркотики», яка вважається такою, що заслуговує спеціального вивчення.
Області охорони здоров'я щодо наркотиків серед підлітків повинен здійснювати лікар (бажано нарколог або лікар, який отримав спеціальну підготовку для даної роботи в області наркології) - інформація про шкоду для здоров'я і небезпеки для життя краще сприймається підлітками, коли виходить з більш авторитетних вуст професіонала. Ті ж слова, сказані вчителем, не приймаються серйозно і навіть можуть викликати протестну реакцію. Найкращою формою є бесіди лікаря з групою підлітків, у відношенні яких можна припускати підвищений ризик зловживання наркотиками, - наприклад, коло приятелів і товаришів по навчанню підлітків, поміченого в такому зловживанні. Бажано, щоб ці бесіди не обмежувалися лекцією - необхідно пробуджувати діалог, не тільки питання, а й заперечення, - чим живіше бесіда, ніж вона ближче за формою до групової психотерапії, тим вона ефективніша.
Говорячи про шкоду для здоров'я, не можна не враховувати, що в деякій частині сучасної підліткової популяції, особливо у представників нестійкого типу, суб'єктивна ціна власного здоров'я невисока. Більш дієвим може виявитися страх стати безвольним рабом («шісткою») в руках більш старших і більш вольових членів груп чи перспектива швидко зробитися імпотентом. Але біда не повинна зводитися до залякування, що знову ж таки може викликати протестну реакцію. Але намагатися, щоб побоювання народжувалися у підлітка самі по собі. Не можна використовувати неточну, а тим більше невірну інформацію, наприклад, стверджувати, що опійні наркоманії призводять до слабоумства, втрати пам'яті і т. п. Підлітки неминуче дізнаються істину з інших джерел і з властивою віком категоричністю отметут і все інше, дійсно вірне.
Участь у санітарній освіті засобів масової інформації щодо наркотиків має бути обмежене (можливо, воно виявитися корисним у регіонах високого ризику) і здійснюватися під контролем фахівців - наркологів. Як відомо, довгі роки засоби масової інформації замовчували про існування наркоманій в нашій країні взагалі й у підлітків особливо. Але в останні роки виник якийсь «інформаційний наркотичний бум», відомості подаються з бажанням створити сенсацію. З одного боку, це робиться з благими намірами мобілізувати суспільні сили на боротьбу з наркоманіями, але, з іншого боку, подібна широко і безконтрольно поширювана інформація може мати несприятливий вплив на підлітків. Повідомлення про багатьох тисячах наркоманів, кількість яких зростає з кожним роком, навряд чи утримає нестійкого підлітка від бажання спробувати дію наркотику на самому собі, а інформація про високі ціни на наркотики на «чорному ринку» відверне епілептоідного підлітка від спокуси взяти участь у наркобізнесі і з легкістю загрібати гроші.
Певне профілактичне значення має ізоляція підлітків з розлогою наркоманією і ухиляються від лікування від загальної підліткової популяції. Створені для таких 16 - 17-літніх підлітків лікувально-виховні профілакторії навряд чи можуть успішно виконувати функції, закладені в їх назві, тобто лікування та виховання. Профілактичну ж роль вони швидше виконують щодо інших підлітків. Як ізолятів вони, безумовно, можуть стримувати зловживання наркотиками в підлітковому середовищі. Не випадково термін «наркозорій» («резервація для наркоманів») з'явився в масовій пресі як тема для обговорення.
Мабуть, найскладніше питання, - виліковується чи наркоманія? З точки зору обивателя - так. З точки зору медиків і психологів цей на питання складно відповісти. Від фізичної залежності медики можуть позбавити досить швидко, а от психологічна залежність знімається вкрай важко: вірогідність, що наркоман знову "сяде на голку", реально існує. Медики вважають, що навіть перерву в прийомі наркотиків на 6-10 місяців - чудовий результат. А що потім? Далі складний етап боротьби і дуже часто безуспішний - боротьба з психологічною залежністю. Навіть у суперпрофесійних медиків більше 50% хворих знову "сідають на голку".
У боротьбі з наркоманією значна також роль різних релігійних організацій, мережа яких діє по всій країні. Наркоманів збирають по підвалах, квартирах, кожен з них проходить курс реабілітації в спеціально обладнаних центрах. Таким чином, люди знову повертаються в суспільство, стають його повноцінними членами, працюють, заводять сім'ю.
Наше суспільство має визнати, що наркоманія існує і не можна сподіватися на те, що всіх наркоманів можна одномоментно вилікувати, тому необхідно вчити їх безпечного й контрольованого вживання наркотиків. Досвід складання програм по контрольованому вживання наркотиків є за кордоном. У нашій країні він не визнаний. Метадонові програми дуже успішно застосовуються в США та інших країнах. Суть їх полягає в тому, що офіційно зареєстровані наркомани забезпечуються наркотичними препаратами, особистим ін'єкційним інструментарієм. Природно, застосування подібних програм може проходити тільки в умовах закритого стаціонару, а не вільної роздачі на вулицях. Це могло б захистити наркоманів від небезпеки зараження ВІЛ - інфекцією, гепатити та інших парентеральних захворювань. Але подібні заходи застосовуються лише до вузького кола людей.
Більш перспективним є шлях просвіти молоді. Т. е. поширення листівок, безкоштовних газет і подібної антинаркотичної агітаційної продукції. Також до освітянських методів належать: безкоштовні агітаційні концерти, лекції, соціальна реклама, відеофільми, плакати, санбюлетеня, ділові ігри, анкетування, соцопитування, тестування, загальноосвітні протинаркотичних навчальні програми. Найефективнішим методом навчання є метод "підлітки навчають підлітків".
1.2. Наркотики і закон
З 1 січня 1997 року вступив у дію новий Кримінальний Кодекс РФ. У главі 25 "Злочини проти здоров'я населення і суспільної моралі" є такі статті, що визначають покарання за дії, пов'язані з наркотичними засобами та психотропними речовинами (статті наведені у скороченні):
Стаття 228. Незаконне виготовлення, придбання, зберігання, перевезення, пересилання або збут наркотичних засобів або психотропних речовин.
1. Незаконне придбання або зберігання без мети збуту наркотичних речовин, психотропних речовин, у великому розмірі карається позбавленням волі на строк до трьох років.
2. Незаконне придбання або зберігання з метою збуту, виготовлення, перевезення, пересилання або збут наркотичних засобів або психотропних речовин карається позбавленням волі на строк від трьох до семи років з конфіскацією майна або без такої.
3. Діяння, передбачені частиною другою цієї статті, вчинені:
а) групою осіб за попередньою змовою;
б) неодноразово;
в) щодо наркотичних засобів або психотропних речовин у великому розмірі;
караються позбавленням волі від п'яти до десяти років з конфіскацією майна або без такої.
4. Діяння, передбачені частинами другою і третьою цієї статті, вчинені організованою групою або щодо наркотичних засобів або психотропних речовин в особливо великому розмірі караються позбавленням волі від семи до п'ятнадцяти років з конфіскацією майна.
Примітка: Особа, яка добровільно здала наркотичні засоби або психотропні речовини, і активно сприяє розкриттю чи припинення злочинів, пов'язаних з незаконним обігом наркотичних засобів або психотропних речовин, викриття осіб, які їх вчинили, виявлення майна, здобутого злочинним шляхом, звільняється від кримінальної відповідальності за даний злочин .
Стаття 229. Розкрадання або вимагання наркотичних засобів або психотропних речовин.
Стаття передбачає в якості покарання позбавлення волі на строк від трьох до п'ятнадцяти років залежно від наявності обтяжуючих обставин.
Стаття 230. Схиляння до вживання наркотичних засобів або психотропних речовин.
1. Схиляння до вживання наркотичних засобів або психотропних речовин карається обмеженням волі на строк до трьох років або арештом на строк до шести місяців, або позбавленням волі на строк від трьох до п'яти років.
2. Те саме діяння, вчинене:
а) групою осіб за попередньою змовою або організованою групою;
б) неодноразово;
в) у відношенні свідомо неповнолітнього або двох або більше осіб;
г) із застосуванням насильства чи погрозою його застосування, караються позбавленням волі від трьох до восьми років.
3. Діяння, передбачені частинами першою і другою цієї статті, якщо вони спричинили з необережності смерть потерпілого або інші тяжкі наслідки караються позбавленням волі на строк від шести до дванадцяти років.
Стаття 231. Незаконне культивування заборонених до обробітку рослин, що містять наркотичні речовини.
1. Посів або вирощування заборонених до обробітку рослин, а також культивування сортів конопель, маку чи інших рослин, що містять наркотичні речовини, карається штрафом в розмірі від п'ятисот до семисот МРОТ або іншого доходу засудженого за період від п'яти до семи місяців, або позбавленням волі на строк до трьох років.
2. Ті самі діяння, вчинені:
а) групою осіб за попередньою змовою або організованою групою;
б) неодноразово;
в) у великому розмірі;
караються позбавленням волі на строк від трьох до восьми років.
Стаття 232. Організація або утримання місць розпусти для споживання наркотичних засобів або психотропних речовин.
1. Організація або утримання місць розпусти для споживання наркотичних засобів або психотропних речовин карається позбавленням волі на строк до чотирьох років.
2. Ті самі діяння, вчинені організованою групою караються позбавленням волі на строк від трьох до семи років.
Однак іноді закони і заборони доходять до повного абсурду. Якщо людина зірвав всього ОДИН псілоцібінових гриб (причому, перелік заборонених грибів не наводиться, а такі гриби на території РФ ростуть), то цим він робить тяжкий злочин: за ст.228 п.1 - до 3 років позбавлення волі!
А якщо псілоцібінових гриб опиниться серед інших грибів, виставлених на продаж, то такий злочин карається вже до 15 років з
конфіскацією майна - більші, ніж за вбивство!
1.3. Легалізація наркотиків (доводи «за» і «проти»).
За даними, які наведені в Російському статистичному щорічнику за 2000 рік, різке зростання числа наркозалежних почався в 1985 році. Динаміка цього росту показана на малюнку. Причому цифри графіка відображають чисельність тільки зареєстрованих наркозалежних. Насправді їх (за різними оцінками) у три - десять разів більше. Відсутність достовірної статистики зайвий раз підтверджує, що ситуація не контролюється.
Світовий досвід боротьби з поширенням наркотиків можна звести до трьох схемах.
Перша - силове рішення. Його використовують в Китаї: посилення законів аж до введення смертної кари, виховання працею, примусове лікування і т. п. Для Росії, на наш погляд, цей шлях малопридатний. Загальнополітична ситуація в країні і масштаби проблеми не дозволяють у боротьбі з розповсюдженням наркотиків ефективно використовувати силові методи і розглядати їх як винятковий спосіб вирішення проблеми. За різними оцінками, в Росії від п'яти до дванадцяти мільйонів наркозалежних. Уявімо на мить, що держава виділила ресурси для будівництва лікувальних установ на відповідне число місць. Лікування та реабілітація одного наркозалежного обходиться більш ніж в тисячу доларів. Нехай знайшли і ці гроші. Що буде далі? Світова статистика показує, що дев'яносто відсотків пройшли лікування і реабілітацію повертаються до наркотиків (у Росії 92-95 відсотків). Значить, через рік-два процедуру доведеться повторити. І так до нескінченності.
Другий варіант - легалізація слабких наркотиків (голландський варіант). Але якщо проаналізувати голландський варіант глибше, то можна виявити, що досвіду протидії обігу наркотиків в цій країні практично немає. Є подвійний стандарт по відношенню до наркотиків, який дозволяє, з одного боку, експортувати в Західну Європу марихуану, вирощену на своїй території, а з іншого - стимулює потік туристів, охочих "відтягнутися", не порушуючи закону. Іншими словами, у благополучній і багатій Голландії пристрасть до наркотиків не соромляться використовувати для поповнення бюджету і приватних рахунків.
Схема третя - це поєднання силових методів з інтенсивною профілактичною роботою (американський варіант). Ця схема вимагає серйозного фінансування. Бюджет управління з протидії наркотикам в США складає більше 19 мільярдів доларів на рік. Природно, що в доступному для огляду майбутньому Росія не зможе дозволити собі нічого подібного.
Однак деякі успіхи США в зниженні кількості наркозалежних отримані в основному не силовим шляхом, а в результаті активізації програм, що пропагують здоровий спосіб життя.
Наприклад, число курців в США за останні п'ять-шість років знизилася майже вдвічі, а в багатьох штатах молоді заборонено вживати не тільки спиртні напої, але навіть пиво. Разом з тим в США все чіткіше проявляється зворотна тенденція. Нещодавно в штаті Невада прийнятий закон про часткову легалізації марихуани. Закон прийнято на підставі референдуму, але набуде чинності лише в тому випадку, якщо його підпише губернатор штату.
У Росії з вибором способів протидії поширенню наркотиків ще не визначилися. Основні схеми зводяться до створення "Єдиної Федеральної структури по ПНОН", посилення митних правил і законодавства. Йде обговорення метадонових програм та питань легалізації наркотиків. Єдиної думки з цих питань немає. Думки російських фахівців про метадоні і метадонових програмах розділилися, і часом діаметрально протилежно, навіть у середовищі професійних наркологів. Остання знову-таки вказує на відсутність надійної статистики та наукового опрацювання питання. Разом з тим у ряді міст Росії вже виявлено нелегальне виробництво цього синтетичного наркотику, і є всі підстави припускати, що на кримінальному ринку в найближчі роки "вітчизняний" метадон почне витісняти "імпортний" героїн.
Питання про легалізацію наркотиків також представлений діаметрально протилежними думками. При цьому сторони користуються поняттям "легалізація наркотиків", не домовившись, що конкретно означає цей термін.
Дійсно, як визначити, де починається і де кінчається "легалізація" наркотиків?
Якщо законом наркозалежність визнана хворобою - це легалізація чи ні? Якщо лікарі вводять наркотики онкологічним хворим - це легалізація чи ні? Якщо в рамках програми "зменшення шкоди" наркозалежним безкоштовно міняють шприци, чітко усвідомлюючи, що наркотики будуть придбані на кримінальному ринку - це легалізація чи ні? Якщо, нарешті, цілодобово практично безперешкодно у кожного ліхтарного стовпа можна купити будь-які наркотики - це легалізація чи ні?
Обмежена легалізація, часткова легалізація, просто легалізація. Від частого вживання слово втратило вихідний сенс. Ким визначено, що легалізація наркотиків обов'язково означає їх доступність? Якщо говорити про доступність наркотиків, то їх ринок давно легалізований. Як би цинічно це не сприймалося, але питання про легалізацію наркотиків сьогодні в першу чергу є питанням про те, куди буде надходити дохід з цього ринку - державі чи наркобізнесу. При цьому ціна питання, за різними оцінками, становить від десяти до двадцяти мільярдів доларів на рік.
ЛЕГАЛІЗАЦІЯ НЕЛЕГАЛЬНИХ НАРКОТИКІВ
Аргументів і контраргументів
1. При легалізації споживання наркотиків не зросте.
Весь досвід легальних наркотиків (таких як алкоголь і тютюн) показує, що зростання доступності веде до зростання споживання.
Це може понизити споживання в маргінальних групах, але збільшити в групах, які для даної культури є нормальними і економічно продуктивними. Ці групи значною мірою захищені від наркотиків, які є нелегальними.
2. Це зменшить витрати на правоохоронну систему.
Наркоманам все одно будуть потрібні гроші на придбання стали легальними наркотиків і, тому, злочинність посилиться, а правоохоронні органи будуть працювати не менше, а в інших напрямках.
3. Легалізація захищає права людини.
Але вона є порушенням прав дитини на правдиву інформацію і безпечне життя. Це створює проблеми для інших людей і порушує їх права.
4. Усі культури рівні і ми повинні прийняти наркотики інших культур.
Одна культура не має права додавати проблеми іншим культурам. Товариство не зобов'язане платити за додаткові проблеми, створювані субкультурами.
Наркотична культура хоче прав без обов'язків.
5. Існуюче законодавство не ефективно.
Немає причин розглядати легалізацію як більш ефективну політику. Ми повинні змінити існуюче законодавство, зробивши його більш ліберальним для споживачів наркотиків і більше суворим для розповсюджувачів.
6. Каннабіс менш небезпечний, ніж алкоголь і тютюн.
Навіть якщо так, то немає причин додавати в морі горя від алкоголю і тютюну краплю горя від канабісу.
7. Легалізуючи наркотики, ми покращуємо їх якість.
Наркотики характеризуються не якістю, а різним рівнем токсичності. Чисті (менш токсичні) наркотики будуть коштувати дорожче, і більшість наркоманів віддасть перевагу більш дешеві наркотики.
8. Легалізація дозволить державі збирати податки, необхідні для соціальних програм.
У такому випадку держава буде зацікавлена ​​у зростанні споживання наркотиків. Наркоділки все одно не будуть платити всіх податків. Ми зможемо отримати більше від штрафів та конфіскації майна наркоділків. Досвід легальних наркотиків показує, що збільшення споживання наркотиків веде до зростання фінансових витрат держави і лише мала частина їх компенсується податками.
ДОСВІД ЛЕГАЛІЗАЦІЇ НАРКОТИКІВ. На тлі загального негативного ставлення до наркоторгівлі досить цікавим і повчальним є досвід легального розповсюдження наркотиків, який вже протягом багатьох років напрацьовано в Голландії. Тут у звичайних крамницях можна абсолютно вільно купити легкі наркотики, наприклад, марихуану. Тому у наркоманів (і просто у цікавих) немає особливих проблем з їх придбанням. Взагалі в Голландії до наркоманів ставляться з розумінням і співчуттям: їх не переслідують, а навпаки, бажають всіляко допомогти. У всіх голландських містах - і у великих, і в малих - цілодобово чергують спеціальні автобуси, де всякий відчуває "ломку" наркоман може абсолютно безкоштовно взяти метадон (знеболюючий наркотичний препарат). Там же можна обміняти будь-яку кількість використаних одноразових шприців на нові. Фактично виходить, що в країні створені всі умови для залучення всього населення - від малого до великого - до небезпечного зілля. І що ж? А виявляється, що, тим не менш (і що саме дивне!) - Проблем з наркоманами в Голландії значно менше, ніж у сусідніх країнах Західної Європи. Їх тут зовсім не так багато - на вулицях не зустрінеш - і вони значно рідше скоюють злочини. А, загалом, ніяких ознак виродження нації, падіння моралі, а також економічного занепаду країни - немає і в помині. Голландія не єдина країна, де можна придбати легкі наркотики і не потрапити при цьому за грати. Нічим не ризикуючи, їх також можна купити і в Японії. Хоча наркотики тут юридично заборонені, влади, тим не менш, дивляться крізь пальці на торгівлю психотропними таблетками. Японські наркоторговці (зазвичай, це члени кланів якудза), ні від кого не ховаючись, самі обходять будинки і відкрито пропонують мешканцям свій товар. Але далі за всіх в цій галузі, мабуть, спробували просунутися в Швейцарії. Влада цюріхського кантону (області) давно і рішуче виступають за повну і беззастережну легалізацію всіх наркотиків без винятку - і легенів, і сильнодіючих. Щоб достеменно з'ясувати, які ж будуть наслідки загальної легалізації наркотиків, вони навіть влаштували сміливий науковий експеримент. У місті заздалегідь оголосили про проведення в міському парку, "дня наркомана". Всім бажаючим вводилася доза морфію прямо у вену. Вколовшись, наркомани розташовувалися тут же на травичці парку, віддаючись наркотичному відпочинку. Щоб цієї ідилії ніхто не заважав, колом чергували наряди поліції. Експеримент пройшов мирно, без ексцесів. Всі учасники залишилися задоволеними.
Найприголомшливішим в подібному експерименті є те, що на дармової морфій зазіхнув не весь Цюріх, а тільки пара сотень городян.
НАРКОТИКИ ПРОТИ НАРКОТИКІВ. Людина пристрастився до наркотиків. В умовах, коли наркотики заборонені, це перетворюється для нього в страшну трагедію: дістати чергову дозу немає можливості, а вирватися тому, до колишньої нормального життя, вже не так-то просто. Починаються нестерпні болі в суглобах і м'язах, пульс частішає то, то сповільнюється, розвивається небезпечна для життя серцева недостатність. Зняти ломку - тобто позбавитися від фізичної залежності - ще можна - для цього застосовують знеболюючі препарати; та й триває вона недовго - у гострій формі всього кілька днів. Але наркотик не відпускає, знову і знову повертаючи всі думки наркомана у наркотичний світ, концентруючи всі його бажання на наркотиках. Зняти залежність психічну неймовірно важко - на це потрібні вже роки.
Швидше аж ніяк не можна - наркоману необхідно просто забути всі наркотичні відчуття, повністю стерти їх з пам'яті. Стійка психічна залежність - це пристрасне, всепоглинаюче бажання отримати задоволення - виникає до всього, що тільки викликає значні приємні відчуття. Саме психічна залежність тягне курця знову закурити сигарету, а алкоголіка - випити спиртне. Навіть таке високе й чисте почуття, як любов - не що інше, як прояв звичайної психічної залежності, і страждання від нерозділеного кохання бувають нітрохи не меншими, ніж страждання наркомана, який втратив наркотику (на щастя, не всі люди здатні на такі глибокі почуття). Проблема позбавлення від психічної залежності до наркотиків - і є основна проблема лікування від наркоманії. Тут було перепробувано дуже багато способів. Раніше з наркоманами взагалі не церемонилися: їх відправляли на примусове лікування в спеціалізовані закриті лікувальні заклади, де вони повністю ізолювалися від наркотиків. Що й говорити, такий метод був бездоганний на всі 100%, але тільки до того часу, поки зберігалася повна ізоляція "хворого". Як тільки наркоман отримував свободу, так цей метод переставав діяти. Зараз практикується більш гуманний підхід - це курси трудотерапії у сільській місцевості на свіжому повітрі у тісній компанії з іншими наркоманами і алкоголіками, далеко від міст з їх численними порочними спокусами. Роки проходять на природі, час поступово виганяє з пам'яті наркотичні спогади. Хто дуже хоче вилікуватися - у того може вийти, хто не впевнений у своїх силах - в того, швидше за все не вийде. Що називається - ніяких гарантій. Лікування від наркоманії - це улюблене заняття численної армії шарлатанів. Одні готові допомогти наркоману очистити його організм від "наркотичних шлаків" в лазнях з віниками; інші горе-лікарі рекомендують очищення за допомогою "особливих дієт" або "екологічно чистих продуктів", найдорожчі з яких виготовлені з екстрактів якихось таємничих рослин. Загальний терапевтичний курс доповнюється "спеціальними гімнастичними вправами" і сеансами глибокого дихання. Прихильникам науково-технічного прогресу пропонується лікування навіть за допомогою комп'ютерів. Вся ця несусвітня дурість - з лазнями, дієтами, гімнастикою, диханням і комп'ютерами - знаходить своїх довірливих клієнтів.
Люди готові заплатити значні суми в надії швидко і безболісно позбутися від наркотичної залежності. На жаль, всі ці надії нездійсненні. На жаль, крім шарлатанів наркоману податися, по суті, нема до кого: якщо добровільно з'явитися до лікаря-нарколога, то він зобов'язаний тримати хворого на обліку впродовж п'яти років (а значить, той не зможе пройти медичну комісію, зокрема - на водійські права). Але головне - нарколог все одно не допоможе - адже процедури типу: загальнозміцнююча медикаментозна терапія, психотерапія у формі роз'яснювальних бесід - це що мертвому припарка. Статистика подібного лікування вельми сумна: виліковується менше 5% хворих. Постає резонне запитання - навіщо потрібні, власне, лікарі-наркологи, якщо вони не лікують в принципі? І поки що головним чинником в позбавленні від наркоманії є не саме лікування, а життєва влаштоване конкретного наркомана: якщо у нього цікава робота, матеріально забезпечений, дружна сім'я - отже, шанси є, у противному випадку (а таких більшість) - шансів подолати наркотичну залежність просто немає. Зарубіжний досвід також нічим не може порадувати. Деякі лікарі з Колумбії, бажаючи домогтися швидких успіхів, лікували наркоманів хірургічно. Вони виробляли трепанацію черепа і видаляли "центр задоволень". Такі операції були зроблені десяткам людей - природно, це ні до чого хорошого не призвело. У Тибеті лікуванням від наркоманії займаються не хто інший, як самі буддійські ченці.
Вони містять наркоманів у суворому режимі, примушують пити сильні блювотні відвари, за непослух б'ють бамбуковими палицями. Тих, хто порушує режим або не піддається лікуванню, просто забивають до смерті. Треба зауважити, буддійський метод не знайшов широкого застосування - аж надто сумнівно лікувати хворих за допомогою палиць. Може здатися, що прогнози з лікуванням від наркоманії найнесприятливіші: наркоман приречений мучитися багато років, придушуючи в собі настирливе бажання, перш ніж проклята психічна залежність відпустить остаточно. На щастя, це не зовсім так. Проблема звільнення від будь-психічної залежності (зокрема, наркотичної) - це проблема управління людиною своєї психікою, своїми почуттями і фантазіями. Існують прийоми саморегуляції, освоєння яких дає можливість людині жити в повній згоді зі своїм внутрішнім світом. Для цього зовсім не обов'язково володіти природними здібностями або мати особливі знання - вони доступні практично всім людям. Найбільш ефективна методика оволодіння прийомами саморегуляції - це наркопсіхотерапія. Будь-яка людина, будучи зануреним у глибокий гіпнотичний транс, впадає в особливий стан, в якому він може в повній мірі переживати ті ж відчуття, що і при введенні наркотику. Під час сеансу наркоману навіюється, що він може самостійно викликати в собі цей же стан у будь-який час, коли тільки захоче. Після кількох сеансів навіювання людина може самостійно занурюватися у свій світ контрольованих галюцинацій, але вже без застосування наркотичних засобів. Наркотики йому вже будуть не потрібні. Увійти в глибокий гіпнотичний транс (до стану сомнамбулізму) від простого словесного навіювання можуть небагато (приблизно один з п'ятдесяти), але застосування психотропних препаратів, що дають сильний і тривалий гіпнотичний ефект, цілком вирішує і цю проблему. Вся складність полягає в тому, що всі ці препарати віднесені до наркотичних засобів (хлоралгідрат, паральдегід, похідні барбітурової кислоти та інші), що повністю виключає цей метод для широкого застосування.
Ось і виникає парадоксальна ситуація - щоб жити без наркотиків, необхідно наркотики легалізувати. А до цих пір наркоманам ніхто допомогти не в змозі, вони можуть покладатися тільки на власну волю і тільки на власні сили.
ЛЕГАЛІЗАЦІЯ НАРКОТИКІВ В ШВЕЙЦАРІЇ
Свіжа новина з освіченій Європі: швейцарський уряд прийняв рішення про легалізацію так званих "легких" наркотиків. Безкарно курити гашиш вже давно можна в Голландії. А тепер до неї приєднуються й інші європейські країни. Так, наприклад, уряд Бельгії оголосило, що офіційно перестане вважати кримінальним злочином вживання марихуани. Аналогічний законопроект знаходиться на розгляді парламенту Люксембургу. Замість того щоб вести серйозну боротьбу з наркоманією, Європа віддає перевагу переходити до тактики так званого скорочення шкоди. Схоже, це означає, що виробництвом і продажем наркотиків відтепер буде займатися не мафія, а держава, і доходи з цього будуть отримувати не злочинці, а держбюджет. Благородна ідея: чим лікувати наркоманів, краще на них заробити.
Парадоксальна річ: виправдовуючи легалізацію наркотиків боротьбою з наркомафією, швейцарська влада, по суті, постачають їй нових клієнтів. Адже, за свідченням експертів, ті, хто починав з "легких" наркотиків, закінчував "сильними", типу героїну, але ніхто з героїну не переходив на марихуану. А далі проблеми наростають, як снігова куля: злочинність, руйнування генофонду, СНІД ... Це актуально і для Росії. Зараз у нашій країні близько 100 тис. зареєстрованих носіїв вірусу ВІЛ, з них більше 80-ти тисяч - наркомани. До того ж з 1991 року, коли в Росії була відмінена кримінальна відповідальність за немедичне вживання наркотиків, воно різко зросла.
Наркоманія - це хвороба не тільки фізична, а й духовна, соціальна. І тому лікування хворого не закінчується "зняттям ломки". Далі починається найскладніше - людині потрібно покинути звичне коло спілкування, де все зав'язано на наркотиках, знайти новий сенс життя.
Досвід створення православних реабілітаційних центрів показує, що участь у Таїнствах Церкви, духовна і фізична робота здатні відвернути людину від наркотиків. Приблизно 10-15 відсотків з числа звернулися до православні реабілітаційні центри позбавляються від залежності, хоча зазвичай від пристрасті до наркотиків виліковуються лише близько 5 відсотків. Інші ж рано чи пізно вмирають, скоріше рано - середня тривалість життя наркоманів не перевищує 4 роки, а переважна більшість з них не доживають до 30 років.
Основним засобом боротьби з грізним недугою залишається поширення інформації про небезпеку наркотиків. Але уявіть собі реакцію молодої людини на слова лікаря про те, що наркотики несуть горе, хвороби і смерть, коли він бачить, що затягнутися "косяком" можна всюди, хіба за винятком тих місць, де заборонено і куріння тютюну.
Ситуація, що склалася вражає ще більше, якщо згадати, що легалізація смертельно небезпечних наркотиків іде саме в тих країнах, де люди дуже піклуються про своє здоров'я. Схоже, і культ власного тіла, і втеча у світ наркотичних ілюзій мають спільне коріння - це духовна спустошеність, втрата сенсу життя.
Недарма Церква нагадує: "Наркоманія і алкоголізм стають проявами духовної хвороби не тільки окремої людини, але всього суспільства. Це розплата за ідеологію споживацтва, за культ матеріального успіху, за бездуховність і втрату справжніх ідеалів" (Основи Соціальної концепції Російської Православної Церкви).
Для боротьби з наркоманією необхідна ціла система державних заходів: в першу чергу, профілактика, покарання за продаж цього зілля, а також поширення інформації про його шкоду. Однак у світській пресі з'являються матеріали на захист "ліберальних свобод", серед яких все частіше називається право на повільне самогубство за допомогою наркотиків.
 
Підлітковий вік є періодом самовизначення, коли зростаючий людина вибирає свою життєву позицію: як ставитися до себе та інших, яким цінностям слідувати, які віддати перевагу моделі поведінки. Цей вибір зумовлюється тим, що пропонує дитині його соціальне середовище: сімейне та шкільне оточення, засоби масової інформації зі своїми «кумирами» і пропагованої системою цінностей. З жалем можна відзначити, що інтенсивні соціально-економічні перетворення, що відбуваються в Росії в останні роки, призвели до того, що люди живуть в умовах хронічного стресу, викликаного нестабільністю. Зростаюче нервову напругу і фрустрація розряджаються в агресивній поведінці, мішенню якого часто стають діти, як найбільш залежні і безпорадні. Ця тенденція проявляється як у школі, так і в сім'ї. У результаті виростає покоління, багато разів пережило насильство, переконане, що правий завжди той, хто сильніший, тільки сила гарантує повагу та безпеку. Засоби масової інформації підтримують цю концепцію, пропонуючи як ідолів - героїв бойовиків, постійно описуючи кримінальні розбірки, що залишаються часто безкарними. Хлопчики починають мріяти про кар'єру в сфері рекету, як раніше говорили про те, щоб стати фізиками чи космонавтами. Таким чином, відбувається формування тих неповнолітніх, яких відносять до групи соціального ризику.
Необхідно щось протиставити даними тенденціям, запропонувати підліткам позитивні моделі поведінки, що дозволяють вибирати здоровий спосіб життя, набувати повага та безпека, досягати поставлених цілей без прояву агресії.
Цій меті служили, що проводяться у всіх таборах тренінги та ігри, спрямовані на розвиток соціальних навичок, індивідуальні психологічні консультації, бесіди та лекції, присвячені проблемі хімічних залежностей та правової тематики. Детальний опис даної роботи не представляється доцільним, так як є вузько професійним. Однак слід зазначити, що дуже велике значення має рівень психо-соціальної адаптації персоналу, що працює з дітьми в таборі. Підлітки копіюють поведінку вибраних ними дорослих і це є найсильнішою формою виховного впливу. Тому необхідно проводити ретельний відбір і попередню психологічну підготовку майбутніх співробітників табору, а також забезпечувати протягом зміни функціонування груп підтримки для дорослих, щоб допомогти їм зберігати душевну рівновагу, доброзичливість і високу активність весь період їх роботи в таборі ним самим і навколишнім. Наприклад, організація цивілізованих «місць зустрічі», конкурс графіті і т.д.
2. Практична частина
2.1. Методики експериментальних досліджень проблеми наркоманії в підлітковому середовищі.
У даній роботі для досліджень використовувалися такі методики.
2.1.1. Спостереження за підлітками.
          2.1.2. Бесіда, опитування.
2.1.3. МЕТОДИКА № 1.

З А М О О Ц Е Н К А

Продумайте передбачувані нижче твердження, вказавши на окремому місці в чотирибальною системою своє твердження до них.
Я думаю про це:
- Дуже часто - 4 бали
- Часто - 3 бали
- Іноді - 2 бали
- Рідко - 1 бал
- Ніколи - 0 балів
1. Мені хочеться, щоб мої друзі підбадьорювали мене.
2. Постійно відчуваю свою відповідальність на роботі.
3. Я турбуюся про своє майбутнє.
4. Мене багато хто ненавидить.
5. Я володію меншою ініціативою, ніж інші.
6. Я турбуюся за свій психічний стан.
7. Я боюся виглядати дурнем.
8. Зовнішній вигляд інших куди краще, ніж мій.
9. Я боюся виступати з промовою перед незнайомими людьми.
10. Я часто допускаю помилки.
11. Як шкода, що я не вмію говорити як слід з людьми.
12. Як шкода, що мені не вистачає впевненості в собі.
13. Мені б хотілося, щоб мої дії схвалювалися іншими частіше.
14. Я занадто скромний.
15. Моє життя марна.
16. Багато неправильної думки про мене.
17. Мені не з ким поділитися своїми думками.
18. Люди чекають від мене дуже багато.
19. Люди не особливо цікавляться моїми досягненнями.
20. Я злегка ніяковію.
21. Я відчуваю, що багато людей не розуміють мене.
22. Я не відчуваю себе в безпеці.
23. Я часто хвилююся даремно.
24. Я відчуваю себе ніяково, коли входжу в кімнату, де вже сидять люди.
25. Я відчуваю, що люди говорять про мене за моєю спиною.
26. Я відчуваю себе скутим.
27. Я впевнений, що люди майже всі приймають легше, ніж я.
28. Мені здається, що зі мною має трапитись якась неприємність.
29. Мене хвилює думка, як люди ставляться до мене.
30. Як шкода, що я не так товариський.
31. У суперечках я висловлююся лише тоді, коли впевнений у своїй правоті.
32. Я думаю про те, чого чекає від мене громадськість.

ОЦІНКА результат по тесту «САМООЦІНКА»

0 - 25 балів Високий рівень самооцінки - означає, що людина не обтяжений комплексом неповноцінності, він правильно реагує на зауваження інших і рідко сумнівається у своїх вчинках.
26 - 45 балів Середній рівень самооцінки - свідчить про те, що людина рідко страждає від комплексу неповноцінності і лише час від часу намагається приладь під думку інших.
46 - 128 балів Низький рівень самооцінки - сигналізує про те, що людина хворобливо переносить критичні зауваження на свою адресу, намагається завжди рахується з думками інших і часто страждає від комплексу неповноцінності.
2.1.4. МЕТОДИКА № 2.
Методика Личко (ПДО, патохарактеріологіческій діагностичний опитувальник).
Випробуваному необхідно обрати від одного до трьох висловлювань у кожній групі.

САМОПОЧУТТЯ

1. У мене майже завжди погане самопочуття.
2. Я завжди себе почуваю бадьорим і повним сил.
3. Тижня хорошого самопочуття у мене чергується з тижнями, коли я відчуваю себе погано.
4. Моє самопочуття часто змінюється - іноді по кілька
раз на день.
5. У мене майже завжди що-небудь болить.
6. Погане самопочуття виникає в мене після прикрощів і турбот.
7. Погане самопочуття з'являється в мене від хвилювань і
очікування неприємностей.
8. Я легко переношу біль і фізичні страждання.
9. Моє самопочуття цілком задовільно.
10. У мене трапляються напади поганого самопочуття з
дратівливістю і почуттям туги.
11. Моє самопочуття дуже залежить від того, як ставляться
до мене оточують.
12. Я дуже погано переношу біль і фізичні страждання
і дуже їх боюся.
0. Жодне з визначень до мене не підходить.
НАСТРІЙ
1. Як правило, настрій у мене дуже гарне.
2. Мій настрій легко змінюється від незначних причин.
3. У мене настрій псується від очікування можливих неприємностей, занепокоєння за близьких, невпевненості в собі.
4. Мій настрій дуже залежить від суспільства, в якому я перебуваю.
5. У мене майже завжди поганий настрій.
6. Моє поганий настрій залежить від поганого самопочуття.
7. Мій настрій поліпшується, коли мене залишають одного.
8. У мене бувають напади похмурої дратівливості, під час яких дістається оточуючим.
9. У мене не буває зневіри і смутку, але може бути запеклість і гнів.
10. Найменші неприємності сильно засмучують мене.
11. Періоди гарного настрою змінюються у мене періодами поганого настрою.
12. Мій настрій зазвичай таке ж, як у оточуючих мене людей.
0. Жодне з визначень до мене не підходить.
СОН І СНОВЕДЕНІЯ
1. Я сплю добре, а сновидінням значення не надаю.
2. Сон у мене багатий яскравими сновидіннями.
3. Перед тим, як заснути, я люблю помріяти.
4. Я погано сплю вночі і відчуваю сонливість вдень.
5. Я сплю мало, але встаю бадьорим і сни бачу рідко.
6. Сон у мене дуже міцний, але іноді бувають страшні, кошмарні сновидіння.
7. У мене поганий і неспокійний сон і часто бувають болісно-тужливі сновидіння.
8. Безсоння в мене настає періодично без особливих причин.
9. Я не можу спокійно спати, якщо вранці треба вставати в певний час.
10. Якщо мене щось засмутить, я не можу довго заснути.
11. Я часто бачу різні сни - то радісні, то неприємні.
12. Ночами у мене бувають напади страху.
13. Мені часто сниться, що мене ображають.
14. Я можу вільно регулювати свій сон.
0. Жодне з визначень до мене не підходить.
Пробудження від сну
1. Мені важко прокинутися в призначену годину.
2. Прокидаюся з неприємною думкою, що треба йти на роботу або навчання.
3. В одні дні я встаю веселим і життєрадісним, в інші - без всякої причини з ранку пригнічений і сумний.
4. Я легко прокидаюся, коли мені потрібно.
5. Ранок для мене - найважчий час доби.
6. Часто мені не хочеться прокидатися.
7. Прокинувшись, я не рідко ще довго переживаю те, що бачив уві сні.
8. Періодами я відчуваю себе бадьорим, періодами - розбитим.
9. Вранці я встаю бадьорим і енергійним.
10. Зранку я більш активний і мені легше працювати, ніж увечері.
11. Не рідко бувало, що, прокинувшись, я не міг відразу зміркувати, де я і що зі мною.
12. Я прокидаюся з думкою, що сьогодні треба буде зробити.
13. Прокинувшись, я люблю полежати в ліжку і помріяти.
0. Жодне з визначень мені не підходить.
  
АПЕТИТ І СТАВЛЕННЯ ДО ЇЖІ
1. Невідповідної обстановці, бруд і розмова про неапетитних речі ніколи не заважали мені є.
2. Періодами у мене буває вовчий апетит, періодами - нічого не хочеться їсти.
3. Я їм дуже мало, іноді довго нічого не їм.
4. Мій апетит залежить від настрою: то їм із задоволенням, то знехотя і через силу.
5. Я люблю ласощі та делікатеси.
6. Нерідко я соромлюся є при сторонніх людях.
7. У мене хороший апетит, але я не ненажера.
8. Є страви, які викликають у мене нудоту і блювоту.
9. Я віддаю перевагу є небагато, але смачно.
10. У мене поганий апетит.
11. Я люблю ситно поїсти.
12. Я їм із задоволенням і не люблю обмежувати себе в їжі.
13. Я боюся зіпсованої їжі і завжди ретельно перевіряю її свіжість і якість.
14. Мені легко зіпсувати апетит.
15. Їжа цікавить мене, перш за все як засіб підтримки здоров'я.
16. Я намагаюся дотримуватися дієти, яку розробив сам.
17. Я погано переношу голод - швидко слабну.
18. Я знаю, що таке почуття голоду, але не знаю, що таке апетит.
19. Їжа не приносить мені великого задоволення.
0. Жодне з визначень до мене не підходить.
СТАВЛЕННЯ до спиртних напоїв
1. Моє бажання випити залежить від настрою.
2. Я уникаю спиртного, щоб не проговорився.
3. Періодами я випиваю охоче, періодами мене до спиртного не тягне.
4. Люблю випити у веселій хорошій компанії.
5. Я боюся пити спиртне, тому що, сп'янівши, можу викликати глузування і піклування.
6. Спиртне не викликає у мене веселого настрою.
7. До спиртного я відчуваю огиду.
8. Спиртним я намагаюся заглушити напад поганого настрою, туги або тривоги.
9. Я уникаю пити спиртне через погане самопочуття і сильного головного болю згодом.
10. Я не п'ю спиртного, тому що це суперечить моїм принципам.
11. Спиртні напої мене лякають.
12. Випивши трохи, я особливо яскраво сприймаю навколишній світ.
13. Я випиваю з усіма, щоб не порушити компанію.
0. Жодне з визначень до мене не підходить.
СЕКСУАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ
1. Статевий потяг мене мало турбує.
2. Найменша неприємність придушує в мене статевий потяг.
3. Я віддаю перевагу жити мріями про справжнє щастя, ніж розчаровуватися у житті.
4. Періоди сильного статевого потягу чергуються в мене з періодами холодності і байдужності.
5. У статевому відношенні я швидко збуджуюся, але швидко заспокоююсь і холонуть.
6. При нормального сімейного життя не існує ніяких статевих проблем.
7. У мене сильний статевий потяг, що мені важко стримувати.
8. Моя сором'язливість мені сильно заважає.
9. Зради я б ніколи не простив.
10. Я вважаю, що статевий потяг не можна стримувати, інакше воно заважає плідній роботі.
11. Найбільше задоволення мені доставляють флірт і залицяння.
12. Я люблю аналізувати своє ставлення до статевих проблем, своє власне потяг.
13. Я знаходжу ненормальності у своєму статевому потязі і намагаюся боротися з ним.
14. Вважаю, що статевим проблем не варто надавати великого значення.
0. Жодне з визначень не підходить до мене.
СТАВЛЕННЯ до одягу
1. Люблю костюми яскраві і помітні.
2. Вважаю, що одягненим завжди треба бути пристойно, бо «зустрічають по одягу».
3. Для мене головне, щоб одяг був зручним, акуратною і чистою.
4. Люблю одяг модну і незвичайну, яка мимоволі привертає погляди.
5. Ніколи не дотримуюся загальної моді, а ношу те, що мені самому сподобалося.
6. Люблю одягтися так, щоб було на-віч.
7. Не люблю надто модничає, вважаю - треба одягатися, як усі.
8. Часто турбуюся, що мій костюм не в порядку.
9. Про одяг я мало думаю.
10. Мені часто здається, що оточуючі засуджують мене за мій костюм.
11. Віддаю перевагу темні і сірі тони.
12. Часом одягаюся модно і яскраво, часом своїм одягом не цікавлюся.
0. Жодне з визначень до мене не підходить.
СТАВЛЕННЯ ДО ГРОШЕЙ
1. Не хватка грошей мене дратує.
2. Гроші мене зовсім не цікавлять.
3. Дуже засмучуюся і засмучуюсь, коли грошей не вистачає.
4. Не люблю заздалегідь розраховувати всі витрати; легко беру в борг, навіть якщо знаю, що до терміну віддати буде важко.
5. Я дуже акуратний у грошових справах і, знаючи неакуратність багатьох, не люблю давати в борг.
6. Якщо у мене взяли у борг, я соромлюся про це сказати.
7. Я завжди намагаюся залишити гроші про запас на непередбачені витрати.
8. Гроші мені потрібні тільки для того, щоб як-небудь прожити.
9. Намагаюся бути бережливим, але не скупим, люблю витрачати гроші з розумом.
10. Завжди боюся, що мені не вистачить грошей і не люблю брати в борг.
11. Періодами я до грошей ставлюся дуже легко і витрачаю їх не замислюючись, періодами боюся залишитися без грошей.
12. Я ніколи не дозволяю ущемляти мене в грошах.
0. Жодне з визначень до мене не підходить.
СТАВЛЕННЯ ДО БАТЬКІВ
1. Дуже боюся залишитися без батьків.
2. Я вважаю, що батьків треба поважати, навіть якщо зберігаєш проти них в серці образи.
3. Люблю і прив'язаний, але буває - сильно ображаюся, і навіть сварюся.
4. В одні періоди мені здається, що мене сильно опікали, в інші картав себе за непослух та завдані рідним засмучення.
5. Мої батьки не дали мені того, що не обходимо в житті.
6. Докоряв їм за те, що в дитинстві вони недостатньо приділяли уваги моєму здоров'ю.
7. Дуже люблю (любив) одного з батьків.
8. Я люблю їх, але не переношу, коли мною розпоряджаються і командують.
9. Дуже люблю мати і боюся, що з нею що-небудь трапиться.
10. Дорікав собі за те, що недостатньо сильно люблю (любив) батьків.
11. Вони мене дуже гнобили і в усьому нав'язували свою волю.
12. Мої рідні мене не розуміють і здаються мені чужими.
13. Я вважаю себе винним перед ними.
0. Жодне з визначень мені не підходить.
СТАВЛЕННЯ ДО ДРУЗЯМ
1. Мені не раз доводилося переконуватися, що дружать з вигоди.
2. Добре себе почуваю з тими, хто мені співчуває.
3. Для мене важливий не один друг, а дружний хороший колектив.
4. Я ціную такого друга, який може мене вислухати, підбадьорити, вселити впевненість, заспокоїти.
5. Про друзів, з ким довелося розлучитися, довго не нудьгую і швидко знаходжу нових друзів.
6. Я відчуваю себе таким хворим, що мені не до друзів.
7. Моя сором'язливість заважає мені подружитися з тим, з ким мені хотілося б.
8. Я легко зав'язую дружбу, але часто розчаровуюсь і холонуть.
9. Я віддаю перевагу тих друзів, які уважні до мене.
10. Я сам вибираю собі друга і рішуче кидаю його, якщо розчаровуюсь у ньому.
11. Я не можу знайти собі друга по душі.
12. У мене немає ніякого бажання заводити собі друзів.
13. Періодами я люблю великі дружні компанії, періодами уникаю їх і шукаю самотності.
14. Життя навчило мене не бути занадто відвертим навіть із близькими друзями.
15. Люблю мати багато друзів і тепло ставлюся до них.
0. Жодне з визначень мені не підходить.
СТАВЛЕННЯ ДО ІНШИХ
1. Я оточений дурнями, неуками і заздрісниками.
2. Навколишні мені заздрять і тому ненавидять мене.
3. В одні періоди мені добре з людьми, в інші періоди вони обтяжують мене.
4. Я вважаю, що самому не слід виділятися серед оточуючих.
5. Намагаюся жити так, щоб оточуючі не могли сказати про мене нічого поганого.
6. Мені здається, що оточуючі зневажають мене і відносяться до мене звисока.
7. Легко сходжуся з людьми в будь-якій обстановці.
8. Більше за все з боку оточуючих я ціную увагу до себе.
9. Я швидко відчуваю хороше або недоброзичливе ставлення до себе і також ставлюся сам.
10. Я легко сварюся, але швидко мирюся.
11. Я часто подовгу розмірковую, чи правильно що-небудь сказав, зробив у відношенні навколишніх.
12. Людське суспільство швидко стомлює мене і дратує.
13. Від оточують я намагаюся триматися подалі.
14. Я не знаю своїх сусідів і не цікавлюся ними.
15. Мені часто здається, що оточуючі підозрюють мене в чомусь поганому.
16. Мені доводилося терпіти від оточуючих багато образ і обману, і це завжди насторожує мене.
17. Мені часто здається, що оточуючі дивляться на мене як на нікчемного і непотрібного людини.
0. Жодне з визначень мені не підходить.

Стосовно незнайомих людей

1. Я ставлюся насторожено до незнайомих людей і мимоволі побоююся
зла.
2. Буває таке, що зовсім незнайома людина відразу вселяє мені довіру і симпатію.
3. Я уникаю нових знайомств.
4. Незнайомі люди вселяють мені тривогу і занепокоєння.
5. Перш, ніж познайомитися, я завжди намагаюся дізнатися, що це за людина, що говорять про нього люди.
6. Я ніколи не довіряти незнайомим людям і не раз переконувався, що в цьому я прав.
7. Якщо незнайомі люди виявляють до мене інтерес, то і я з цікавістю ставлюся до них.
8. Незнайомі люди мене дратують, до знайомих я вже якось звик.
9. Я охоче і легко заводжу нові знайомства.
10. Часом я охоче знайомлюся з новими людьми, часом ні з ким знайомитися не хочеться.
11. У хорошому настрої я легко знайомлюся, в поганому - намагаюся уникати нових знайомств.
12. Я соромлюся незнайомих людей і боюся заговорити першим.
0. Жодне з визначень мені не підходить.
СТАВЛЕННЯ до самотності
1. Я вважаю, що кожна людина не повинен відриватися від колективу.
2. На самоті я відчуваю себе спокійніше.
3. Я не переношу самотності і прагну завжди бути серед людей.
4. Періодами мені краще серед людей, періодами віддаю перевагу самотність.
5. На самоті я міркую або розмовляю з уявним співрозмовником.
6. На самоті я сумую по людях, а серед людей швидко втомлююся і шукаю самотності.
7. Здебільшого я хочу бути на людях, але іноді хочеться побути на самоті.
8. Я не боюся самотності.
9. Я боюся самотності і, тим не менш, так виходить, що нерідко опиняюся на самоті.
10. Я люблю самотність.
11. Самотність я переношу легко, якщо тільки воно не пов'язане з неприємностями.
0. Не одне з визначень до мене не підходить.
СТАВЛЕННЯ ДО МАЙБУТНЬОГО
1. 2я мрію про світле майбутнє, але боюся неприємностей і невдач.
2. Майбутнє мені здається похмурим та безперспективним.
3. Я намагаюся жити так, щоб майбутнє було хорошим.
4. У майбутньому мене найбільше турбує моє здоров'я.
5. Я переконаний, що в майбутньому справдяться мої бажання і плани.
6. Не люблю багато роздумувати про своє майбутнє.
7. Моє ставлення до майбутнього часто і швидко змінюється: то строю плани, то майбутнє мені здається похмурим.
8. Я втішаю себе тим, що в майбутньому виконуватися всі мої бажання.
9. Я завжди мимоволі думаю про можливі неприємності і біди, які можуть трапитися в майбутньому.
10. Мої плани на майбутнє я люблю розробляти в найменших деталях і у всіх деталях намагаюся їх здійснити.
11. Я впевнений, що в майбутньому доведу всім свою правоту.
12. Я живу своїми думками і мене мало хвилює, як в дійсності виявиться моє майбутнє.
13. Періодами моє майбутнє здається мені світлим, періодами - похмурим.
0. Жодне з визначень до мене не підходить.
СТАВЛЕННЯ ДО НОВОГО
1. Періодами я легко переношу зміни в своєму житті і навіть люблю їх, але періодами - починаю їх боятися і уникати.
2. Нове мене приваблює, але разом з тим турбує і тривожить.
3. Я люблю зміни в житті - нові враження, нових людей, нову обстановку навколо.
4. У мене бувають моменти, коли я жадібно шукаю нові враження і нові знайомства, але буває, коли я уникаю їх.
5. Я люблю сам придумувати нове, все переінакшити і робити по-своєму.
6. Нове мене приваблює, але часто швидко стомлює і набридає.
7. Не люблю всяких нововведень, віддаю перевагу раз встановлений твердий порядок.
8. Я боюся змін в житті: нова обстановка мене лякає.
9. Нове приємно, якщо тільки обіцяє для мене щось хороше.
10. Мене приваблює лише те нове, що відповідає моїм принципам та інтересам.
0. Жодне з визначень до мене не підходить.
Ставлення до невдач
1. Свої невдачі я переживаю сам і ні в кого не шукаю співчуття та допомоги.
2. Періоди, коли я активно борюся з невдачами, чергуються в мене з періодами, коли в мене від найменших невдач опускаються руки.
3. Невдачі приводять мене у відчай.
4. Невдачі викликають у мене сильне роздратування, які я виливаю на невинних.
5. Якщо трапиться невдача, я завжди шукаю, що ж я зробив неправильно.
6. Невдачі викликають у мене протест і обурення і бажання їх подолати.
7. Якщо в моїх невдачах хтось винен, я не залишаю його безкарним.
8. При невдачах мені хочеться втекти кудись подалі і не повертатися.
9. Буває, що найменші невдачі приводять мене у відчай, але буває, серйозні неприємності я переношу стійко.
10. Невдачі мене пригнічують, і я, перш за все, звинувачую самого себе.
11. Невдачі мене не зачіпають, я не звертаю на них уваги.
12. При невдачах я ще більше мрію про звершення своїх бажань.
13. Я вважаю, що при невдачах не можна впадати у відчай.
0. Жодне з визначень до мене не підходить.
СТАВЛЕННЯ ДО пригоди і ризик
1. Люблю всякі пригоди, навіть небезпечні, охоче йду на ризик.
2. Я багато разів зважую всі «за» і «проти» і все ніяк не наважуюсь ризикнути.
3. Мені не до пригод, а ризикую я тільки, якщо до цього примушують обставини.
4. Я не люблю пригод і уникаю ризику.
5. Я люблю мріяти про пригоди, але не шукаю їх в життя.
6. Часом я люблю пригоди і часто ризикую, але часом пригоди і ризик мені стають не до душі.
7. Пригоди я люблю тільки веселі і ті, що добре закінчуються, а ризикувати не люблю.
8. Я спеціально не шукаю пригод і ризику, але йду на них, коли цього вимагає моя справа.
9. Пригоди і ризик мене приваблюють, якщо в них мені дістається перша роль.
10. Буває, що ризик і азарт мене абсолютно оп'яняють.
0. Жодне з визначень до мене не підходить.
СТАВЛЕННЯ ДО ЛІДЕРСТВА
1. Я можу йти попереду інших у міркуваннях, але не в діях.
2. Я люблю бути першим у компанії, керувати і направляти інших.
3. Я люблю опікати когось одного, хто мені подобається.
4. Я завжди прагну вчити людей правилам і порядку.
5. Одним людям я знехотя підкоряюся, іншими командую сам.
6. Періодами я люблю "задавати тон», бути першим, але періодами мені це набридає.
7. Я люблю бути першим там, де мене люблять, у галузі боротьби за першість і не вмію і не люблю.
8. Я не вмію командувати іншими.
9. Я не люблю командувати людьми - відповідальність мене лякає.
10. Завжди знаходяться люди, які слухаються мене і визнають мій авторитет.
11. Я люблю бути першим, щоб мені наслідували, за мною б слідували інші.
12. Я охоче йду за авторитетними людьми.
0. Жодне з визначень до мене не підходить.
СТАВЛЕННЯ ДО КРИТИЦІ і заперечення
1. Я не слухаю заперечень і критики і завжди думаю і роблю по-своєму.
2. Слухаючи заперечення і критику, я шукаю доводи на палі виправдання, але не завжди наважуюсь її висловити.
3. Заперечення і критика мене особливо дратують, коли я втомився і
погано себе почуваю.
4. Критика і засудження в мою адресу краще байдужості і зневаги до мене.
5. Не люблю, коли мене критикують і мені заперечують - серджуся і не завжди можу стримати свій гнів.
6. Коли мене критикують або мені заперечують, це мене дуже засмучує і викликає сум.
7. Від критики мені хочеться втекти подалі.
8. В одні періоди критику і заперечення переношу легко, в інші - дуже болісно.
9. Заперечення і критика мене дуже засмучують, якщо вони різкі й грубі за формою, навіть якщо вони стосуються дрібниць.
10. Я не чув ще справедливої ​​критики на свою адресу або справедливих заперечень моїм доводам.
11. Я намагаюся правильно реагувати на критику.
12. Я переконався, що критикують зазвичай тільки для того, щоб тобі нашкодити або самим висунутися.
13. Якщо мене критикують або не заперечують, мені завжди починає здаватися, що інші мають рацію, а я - ні.
0. Жодне з визначень до мене не підходить.
СТАВЛЕННЯ ДО ОПЕК і Настанова
1. Я слухаю повчання тільки тих, хто має на це право.
2. Я охоче слухаю ті настанови, які стосуються мого здоров'я.
3. Не виношу, коли мене опікують, за мене все вирішують.
4. Я не потребую в настановах.
5. Я охоче слухаю того, хто, знаю, мене любить.
6. Я намагаюся слухати корисні настанови, але це не завжди у мене виходить.
7. Часом всі поради пролітають повз моїх вух, часом вони мене дратують, а за часами я лаю себе за те, що не слухав їх раніше.
8. Зовсім не переношу настанови, якщо вони даються начальницьким тоном.
9. Я уважно слухаю повчання і не протівлюсь, коли мене опікуються.
10. Я охоче слухаю ті настанови, що мені приємні і не переношу тих, що мені не до душі.
11. Я люблю, коли про мене піклуються, але не люблю, щоб мною командували.
12. Я не наважуюся перервати навіть зовсім нікчемні для мене настанови або позбавитися від непотрібного для мене заступництва.
13. Настанови викликають у мене бажання робити все навпаки.
14. Я допускаю опіку над собою в повсякденному житті, але не над моїм душевним світом.
0. Жодне з визначень до мене не підходить.
СТАВЛЕННЯ ДО ПРАВИЛ І ЗАКОНІВ
1. Коли правила і закони мені заважають, це викликає в мене роздратування.
2. Завжди вважаю, що для цікавого і привабливої ​​справи всякі правила і закони можна обійти.
3. Логічно обгрунтовані правила я намагаюся дотримуватися.
4. Боюся, що мене помилково приймуть за порушника законів.
5. Страшенно не люблю всякі правила, які мене стискують.
6. Періоди, коли я не дуже стежу за тим, щоб дотримуватися всіх правил і законів, чергуються з періодами, коли я дорікаю себе за недисциплінованість.
7. Всякі правила і розпорядки викликають у мене бажання навмисно їх порушувати.
8. Правила та закони я завжди дотримуюся.
9. Завжди стежу за тим, щоб дотримувалися правила.
10. Часто докоряю собі за те, що порушував правила і не строго дотримувався закони.
11. Я прагну дотримуватися правила і закони, але це не завжди мені вдається.
12. Строго дотримуюся тими правилами, які вважаю справедливими, борюся з тими, які вважають несправедливими.
0. Жодне з визначень до мене не підходить.
ОЦІНКА СЕБЕ В ДИТИНСТВІ
1. У дитинстві я був боязким і плаксивою.
2. Дуже любив сам складати якісь казки і фантастичні історії.
3. У дитинстві я уникав галасливих і рухливих ігор.
4. Я був як всі діти і нічим не відрізнявся від моїх однолітків.
5. Періодами мені здається, що в дитинстві я був живим і веселим, періодами починаю думати, що був дуже неслухняним і неспокійним.
6. Я з дитинства був самостійним і рішучим.
7. У дитинстві я був веселим і відчайдушним.
8. У дитинстві я був образливим і чутливим.
9. У дитинстві я був дуже непосидючим і балакучим.
10. У дитинстві я був таким же, як зараз: мене легко було засмутити, але легко заспокоїти і розвеселити.
11. З дитинства я прагнув до акуратності і порядку.
12. У дитинстві я любив грати один або дивитися здалеку, як грають інші діти.
13. У дитинстві я більше любив розмовляти з дорослими, ніж гратися з однолітками.
14. У дитинстві я був примхливим і дратівливим.
15. У дитинстві я погано спав і погано їв.
0. Жодне з визначень до мене не підходить.
СТАВЛЕННЯ ДО ШКОЛИ.
1. Любив замість шкільних занять відправитися з товаришами погуляти або сходити в кіно.
2. Сильно переживав зауваження та відмітки, які мене не задовольняли.
3. У молодших класах любив школу, потім вона стала мене обтяжувати.
4. Періодами любив школу, періодами вона мені починала набридати.
5. Не любив школу, тому що всі педагоги ставилися до мене не справедливо.
6. Шкільні заняття мене сильно втомлювали.
7. Найбільше любив шкільну самодіяльність.
8. Любив школу, бо там була весела компанія.
9. Соромився ходити до школи: боявся глузувань і брутальності.
10. Дуже не любив урок фізкультури.
11. Відвідував школу регулярно і завжди брав активну участь у громадській роботі.
12. Шкільна обстановка дуже обтяжувала.
13. Намагався акуратно виконувати всі завдання.
0. Жодне з визначень до мене не підходить.
ОЦІНКА СЕБЕ В ДАНИЙ МОМЕНТ
1. Мені не вистачає холодної розважливості.
2. Часом я задоволений собою, часом лаю себе за нерішучість і млявість.
3. Я надто недовірливим, без кінця тривожуся і турбуюся про все.
4. Я не винен у тому, що збуджую заздрість у інших.
5. Мені не вистачає посидючості й терпіння.
6. Вважаю, що я нічим не відрізняюся від більшості людей.
7. Мені не вистачає рішучості.
8. Я не бачу в себе великих недоліків.
9. В добрі хвилини я цілком задоволений собою, у хвилини поганого настрою мені здається, що мені не вистачає то одного, то іншого якості.
10. Я надто дратівливий.
11. Інші знаходять у мене великі недоліки, я вважаю, що вони перебільшують.
12. Я страждаю від того, що мене не розуміють.
13. Я надмірно чутливий і уразливий.
0. Ні з визначень до мене не підходить.
2.1.5.     МЕТОДИКА № 2.

Рівень суб'єктивного контролю

1. Просування по службі більше залежить від вдалого збігу обставин, ніж від здібностей і зусиль людини.
2. Більшість розлучень відбувається тому, що люди не захотіли пристосуватися одне до одного.
3. Хвороба - справа випадку, якщо вже судилося захворіти, то нічого не поробиш.
4. Люди опиняються самотніми через те, що самі не виявляють інтерес і дружелюбності до оточуючих.
5. Здійснення моїх бажань часто залежить від везіння.
6. Марно докладати зусилля для того, щоб завоювати симпатію інших людей.
7. Зовні обставини - батьки і добробут - впливають на сімейне щастя не менше, ніж стосунки подружжя.
8. Я часто відчуваю, що мало впливають на те, що відбувається зі мною.
9. Як правило, керівництво виявляється більш ефективним, коли повністю контролює дії підлеглих, а не покладається на їх самостійність.
10. Мої оцінки в школі часто залежали від випадкових обставин «наприклад, настрою вчителя», ніж від моїх власних зусиль.
11. Коли я будую плани, то я, загалом, вірю, що зможу здійснити їх.
12. Те, що багатьом людям здається в удачею або везінням, насправді є результатом довгих цілеспрямованих зусиль.
13. Думаю, що правильний спосіб життя може більше допомогти здоров'ю, ніж лікарі і ліки.
14. Якщо люди не підходять один одному, то, як би вони не старалися налагодити сімейне життя, вони все одно не зможуть.
15. Те хороше, що я роблю, переважно гідно оцінюється іншими.
16. Діти виростають такими, якими їх виховують батьки.
17. Думаю, що випадок чи доля не грають ніякої ролі в моєму житті.
18. Я намагаюся не планувати своє життя далеко вперед, тому що багато залежить від того, як складуться обставини.
19. Мої оцінки в школі більше залежали від моїх зусиль і ступеня підготовленості.
20. У сімейних конфліктах я частіше відчуваю провину за собою, ніж за протилежною стороною.
21. Життя більшості людей залежить від збігу обставин.
22. Я надаю перевагу такому керівництву, при котрому можна самостійно визначати, що і як робити.
23. Думаю, що мій спосіб життя ні в якій мірі не є причиною моїх хвороб.
24. Як правило, саме невдалий збіг обставин заважає людям добитися успіху у своїй справі.
25. Зрештою, за погане управління організацією відповідальні самі люди, які в ній працюють.
26. Я часто відчуваю, що нічого не можу змінити в сформованих відносинах в сім'ї.
27. Якщо я дуже захочу, то зможу привернути до себе будь-кого.
28. На підростаюче покоління впливає так багато різних обставин, що зусилля батьків щодо їх виховання часто виявляються марними.
29. Те, що зі мною трапляється, це справа моїх власних рук.
30. Важко буває зрозуміти, чому керівники чинять саме так, а не інакше.
31. Людина, який не зміг добитися успіху у своїй роботі, швидше за все не виявляв достатньо зусиль.
32. Частіше за все я можу добитися від членів моєї сім'ї того, що хочу.
33. В неприємностях і невдачах, що були в моєму житті, частіше за все були винні інші люди, ніж я сам.
34. Дитину завжди можна вберегти від простуди, якщо за ним стежити і правильно його одягати.
35. У складних обставинах я вважаю за краще почекати, поки проблеми вирішаться самі собою.
36. Успіх є результатом наполегливої ​​праці і мало залежить від везіння.
37. Я відчуваю, що від мене більше, ніж від кого б то не було, залежить щастя моєї сім'ї.
38. Мені завжди було важко зрозуміти, чому я подобаюсь одним людям і не подобаюсь іншим.
39. Я завжди вважаю за краще прийняти рішення і діяти самостійно, а не сподіватися на допомогу інших людей чи на долю.
40. На жаль, заслуги людини часто залишаються невизнаними, незважаючи на всі його старання.
41. У сімейному житті бувають такі ситуації, які неможливо вирішити навіть при дуже сильному бажанні.
42. Здібні люди, які не змогли реалізувати свої можливості, мають звинувачувати в цьому лише себе.
43. Багато моїх успіхів стало можливими тільки завдяки допомозі інших людей.
44. Багато невдач в моєму житті сталося від невміння, незнання чи ліні і мало що залежало від везіння чи невезіння.

ІНТЕРПРЕТАЦІЯ ОПИТУВАЧА УСК

Опитувальник діагностує локалізацію контролю над значущими подіями. В основі його лежить розрізнення двох локусів контролю - інтернального і екстернального, і, відповідно, двох типів людей - інтернали і екстерналій.
Інтернальних ТИП. Людина вважає, що відбуваються з ним події залежать, перш за все, від його особистісних якостей (компетентності, цілеспрямованості, рівня здібностей тощо) і є закономірними наслідками його власної діяльності
Екстернальних ТИП. Людина переконаний, що його успіхи і невдачі залежать, насамперед, від зовнішніх обставин - умов навколишнього середовища, дій інших людей, випадковості, везіння чи невезіння і т.д.
Будь-який індивід займає певну позицію на континуумі, що задається цими полярними локусами контролю.
Високі показники за шкалою УСК (сума балів Þ 44) відповідають інтернального типу, низькі (сума балів Þ 0) - екстернальності типу. Середнє значення (20-22 балів) є кордоном між цими типами.
КЛЮЧ:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
-
+
-
+
-
-
-
-
-
-
+
+
+
-
+
-
+
-
+
+
-
+
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
-
-
+
-
+
-
+
+
+
+
-
+
-
+
+
-
+
-
-
+
-
+
За кожне збіг знаків в ключі і у відповіді випробуваного йому зараховується 1 бал.
11 Володіє низьким рівнем суб'єктивного контролю. Чи не
бачить прямого зв'язку між своїми діями і значущими подіями свого життя, вважаючи, що більша частина цих подій є результатом дій інших людей або волею випадку. Ні здатності контролювати розвиток своїх дій, своєї поведінки у зв'язку з зовнішніми обставинами.
12 Середній рівень суб'єктивного контролю. Схильний бачити випадок у всьому, що з ним відбувається, недооцінюючи роль власних дій у відбуваються з ним події та ситуації. Немає впевненості у своїй здатності контролювати хід подій.
13 Високий рівень суб'єктивного контролю в будь-яких значимих ситуаціях. Схильний до думки, що більшість важливих життєвих подій було результатом власних зусиль. Відчуває, що може керувати ходом подій, тримати під контролем ситуацію. Володіє почуттям відповідальності за те, як складається його життя в цілому.
21 Схильний приписувати свої успіхи і досягнення зовнішнім обставинам - щасливому випадку, удачі, долі, допомоги хороших людей і т.д. Покладаючись на випадок, не планує належним чином свою діяльність, щоб досягти успіху. Недооцінює власні зусилля та їх вплив на ділові досягнення.
22 Не завжди належним чином оцінює вплив власних зусиль і вчинків на свої досягнення й успіхи, вважаючи їх удачею, подарунком долі. З цієї причини не схильний до ретельного планування своїх дій, може пускати все на самоплив, понадіявшись "на авось", замість того, щоб активно впливати на обставини.
23 Досить високий рівень контролю над емоційно позитивними подіями, ситуаціями успіху. Вважає, що всього кращого у своєму житті добився самостійно, власними зусиллями. Володіє упевненістю в тому, що і в майбутньому здатний з успіхом досягати поставлені цілі.
31 Схильний приписувати відповідальність за власні невдачі збігом зовнішніх обставин і оточуючим людям, вважаючи їх винуватцями свого невезіння. Відсутня критичне ставлення до себе, до своїх дій.
32 Недооцінює роль власних помилок у ситуаціях неуспіху. Схильний до звинувачення в своїх прорахунках інших людей чи збіг обставин. Недостатньо критично ставиться до причин своїх невдач.
33 Високий рівень суб'єктивного контролю в ситуації неуспіху. Схильний звинувачувати тільки самого себе у всіх неприємних подіях життя. Завжди повністю бере на себе відповідальність за власні невдачі.
41 Не відчуває відповідальності за відбуваються в сімейному житті події. Недостатньо оцінює свою роль у встановленні сімейних відносин. Схильний до звинувачення близьких у виникаючих 41внутрісемейних конфліктах.
42 Недостатньо серйозно ставиться до своїх сімейних обов'язків, схильний перекладати відповідальність за події, що відбуваються в сім'ї, на плечі близьких. Часто не визнає своєї провини у виникаючих внутрішньосімейних негараздах.
43 Сміливо бере на себе відповідальність при вирішенні серйозних внутрішньосімейних питань. Не ухиляється від складнощів сімейного життя, при виникненні проблем не шукає винуватих серед близьких, критично ставиться до себе в ході виникають сімейних конфліктів.
51 У ході своєї діяльності в колективі не схильний бачити у себе відповідальності за правильну її організацію, приписуючи головну роль в цьому питанні керівництва, збігом обставин, впливу інших членів колективу.
52 Недооцінює роль власних зусиль у формуванні своїх відносин у колективі, організації власної трудової діяльності, досягнень та невдач. Приписує значну роль впливу керівництва, співробітників, зовнішніх обставин.
53 Досить високо оцінює власну роль в організації своєї трудової діяльності. Вважає себе відповідальним за власні ділові успіхи і невдачі. Наполегливий у реалізації своїх планів, пов'язаних з роботою. Вважає, що успішність просування по службових сходах більшою мірою залежить від нього самого, ніж від зовнішніх обставин.
61 Нездатний активно формувати своє коло спілкування, встановлювати нові контакти. У соціальній взаємодії пасивний, надаючи іншим активно діяти і регулювати хід взаємин.
62 Має досить сильним прагненням до соціальних контактів, однак схильний вважати свої міжособистісні відносини результатом активності партнерів. Докладає явно недостатні зусилля для формування свого кола спілкування, покладаючись на випадок.
63 Вважає себе здатним цілком і повністю контролювати свої неформальні відносини з людьми, викликаючи до себе повагу і симпатію. Активно впливає на свої взаємини з оточуючими, домагаючись уваги і підтримки.
71 Вважає стан свого здоров'я результатом впливу зовнішніх обставин. У разі хвороби сподівається, що одужання прийде в ході дії інших людей, перш за все лікарів чи хвороба "пройде сама собою". Практично не докладає власних зусиль для профілактики і відновлення стану свого здоров'я.
72 Це не дуже піклується про своє здоров'я. У разі хвороби сподівається, перш за все, на медичну допомогу з боку лікарів, часто не докладаючи власних зусиль для профілактики і відновлення стану свого здоров'я. Недооцінює власну роль в підтримці свого хорошого самопочуття.
73 Володіє прагненням активно впливати на стан власного здоров'я - профілактика, спорт, раціональне харчування і т.п. Відчуває себе відповідальним за своє здоров'я. У разі хвороби шукає вину, перш за все за собою, в одужанні сподівається на власні сили.  
Методика ПДО (методика Личко).
За результатами методики Личко можна виділити наступні типи особистостей:
ГЦ - гипертимно-циклоїдний
ГН   гипертимно-нестійкий
ГІ   гипертимно-істероїдний
ЦЛ   циклоїдної-лабільний
ЛА   лабільно-астено-невротичний
ЛЗ   лабільно-сенситивний
ЧИ   лабільно-істероїдний
ЛН   лабільно-нестійкий
АС   астено-невротичної-сенситивний
АП   астено-невротичної-психастенический
АІ   астено-невротичної-істероїдний
СП   сенситивний-психастенический
СШ сенситивний-шизофренік
ПШ псіхастеніческом-шизофренік
Ше шизоїдно-Епілептоїдний
ШИ шизоїдно-істероїдний
ШН шизоїдно-нестійкий
ЕІ   епілептоідной-істероїдний
ЕН   епілептоідной-нестійкий
ІН   истероидно-нестійкий
Нижче наведено короткі характеристики окремих типів особистості.
Гіпертимний - піднесений настрій, потреба до активної діяльності, недисциплінованість, легковажність. Раннє і сильний розвиток, ранні сексуальні зв'язки. Імпульсивність, тяга до ризику, контакти з антисоціальною середовищем, схильність до вживання спиртного.
Циклоїдний - циклічні зміни емоційного фону, періоди зниженого настрою змінюються фазами підйому. Рівень сексуальної активності коливається в залежності від загального психічного стану. У періоди підйому схильність до алкоголю; в періоди спаду - думки про самогубство.
Лабільний - багатство, яскравість і глибина емоційних переживань, чутливість до знаків уваги. Сексуальна активність обмежується фліртом і залицянням. Відсутність емоційної підтримки може призвести до гострих афектних реакцій.
Шизоїдний - схильність до самотності, невміння співпереживати, несподівана відвертість перед чужими людьми. Зовнішня "асексуальність" поєднується з багатими еротичними фантазіями. Реакція догляду в себе, іноді несподівані, чудернацькі вчинки.
Астено-аневротіческій - вередливість, дратівливість, полохливість, підвищена стомлюваність, помисливість і тривожність. Сексуальна активність обмежується короткими, швидко истощающимися спалахами. Можливі глуха неприязнь і маломотівірованние спалахи роздратування по відношенню до старших.
Сенситивний - боязкість і сором'язливість, уникнення галасливих компаній, вразливість, розвинене почуття обов'язку. Почуття власної неповноцінності, відкинута прихильність викликає зневіру. Уявна розв'язність; грубість з боку викликає спалах агресії.
Псіхастеніческій - моторна незручність, нерішучість, схильність до самоаналізу, коливання при прийнятті рішення. Реалізація потягу ускладнюється побоюваннями і страхом перед можливими наслідками і невдачами. Можливо підкреслене прагнення до дотримання дисципліни.
Епілептоїдний - афективна вибуховість, ощадливість, акуратність, педантичність. Потяг сильне, ревнощі. Зовнішня адаптація пов'язана з важкими конфліктами.
Істероїдний - потреба залучити до себе увагу, егоцентризм, претензії на роль лідера, яскравість і виразність емоцій. У сексуальному поведінці багато театральної гри, придумування неіснуючих зв'язків. Прогули, небажання вчитися або працювати, небажання бути "сірою" особистістю.
Нестійкий - безвольність в досягненні мети, непосидючість і непослух, тяга до неробства, легка подчиняемость. Потяг не відрізняється силою, ранній сексуальний досвід. Тяга до асоціальної середовищі, наркотиків, можливі групові форми правопорушень.
Конформний - підпорядкування думки оточуючих, залежність, банальність суджень. Реалізація потягу в дуже великій мірі визначається середовищем. Податливість в поєднанні з некритичністю до дії оточуючих призводять до правопорушень.
2.2. Первинна профілактика хімічної залежності серед молоді
Одним із шляхів виходу з кризової ситуації є не тільки створення ефективної системи лікування та реабілітації хворих, але і розробка системи профілактичних заходів. Лікування вже розвинутих наркологічних захворювань - процес важкий і часто недостатньо ефективний. До того ж, хімічної залежності супроводжують багато інших захворювань, наприклад, гепатити, ВІЛ - інфекція, СНІД, венеричні захворювання та ін Як і при будь-якому захворюванні, профілактика може виявитися набагато продуктивніше будь-якого лікування.
У рамках традиційної моделі основна мета - дати дітям знання про здоров'я, здоровий спосіб життя. Причому, модель здоров'я - однокомпонентна, тобто береться до уваги тільки фізичне здоров'я. Змістом є опис шкідливих наслідків для організму і соціального благополуччя людини зловживання психоактивними речовинами. В якості засобів виступають: лекції, буклети, плакати, брошури, популярні фільми і т.п. Лікарі - наркологи, запрошені лектори дають спеціальні знання девіантною підліткам або підліткам в середній школі, ПТУ. Очікуваний результат-вплив отриманих знань на установки і поведінку підлітків.
Зростаючі цифри наркозалежних показують, що всі застосовувані профілактичні заходи не принесли результатів, або вони були дуже незначні і короткочасні. Таким чином, виявилася суперечність: традиційна модель профілактичної роботи з молоддю не відповідає своєму основному запитом.
У США і Європі це було відмічено раніше. Там була запропонована нова сучасна профілактична модель. Різні організації пропонували різні її варіанти, які відрізнялися в деталях, але були подібні, по суті. Важко не погодитися, що справжня первинна профілактика в разі підлітків з адитивним поведінкою вже запізнилася. Профілактичні заходи повинні бути націлені на тих хлопців, хто ще не вживав психоактивних речовин, для попередження початку їх вживання. Тому, ПЕРВИННА ПРОФІЛАКТИКА повинна починатися якомога раніше і охоплювати не лише підлітків, але й дітей. Однією з ланок сучасної профілактичної моделі є раннє виявлення дітей та підлітків з певною схильністю до алкоголізації, наркотизації, вживання токсичних речовин. Це так звана "група ризику".
Причини початку вживання психоактивних речовин також багато в чому лежать у соціально - психологічних особливостях дитини чи підлітка, в психологічних проблемах дорослішання. Тому, сучасна профілактична модель ставить в основу допомоги саме розвиток певних соціально-психологічних навичок. Таким чином, один з варіантів сучасної моделі можна назвати позитивній профілактиці або інакше - НАВЧАННЯМ життєвих навичок. При подібному підході модель здоров'я вже не однокомпонентна, а полікомпонентних, тобто включає фізичний, психологічний і соціальний компоненти.
Тактика залякування нерідко дає зворотний результат, надання інформації є явно недостатнім для запобігання вживання. Позитивна первинна профілактика всіх видів хімічної залежності представляє молоді знання про вплив психоактивних речовин на організм, а також розвиває в тому чи іншому обсязі такі навички:
- Спілкування,
- Прийняття рішень,
- Вирішення проблем,
- Критичного мислення,
- Міжособистісних контактів,
- Вміння постояти за себе і домовлятися з іншими,
- Чинити опір негативним впливом однолітків,
- Співволодіння з емоціями,
- Управління стресом і станам тривоги,
- Соціального пристосування,
- Навички, необхідні для розвитку позитивного самосвідомості
Теми психоактивних речовин не повинні при цьому випинатися на передній план, вони лише можуть бути підпорядковані (за контрастом) формуванню позитивних життєвих установок.
Таким чином, основною метою позитивної первинної профілактики є допомога молодим у придбанні навичок, необхідних, щоб краще розуміти себе, зробити позитивний здоровий вибір у житті, приймати рішення з чітким усвідомленням власної поведінки і з відповідальним ставленням до соціальних та культурним вимогам в умовах швидких соціальних змін , тобто - РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ.
Очікуваним результатом позитивної первинної профілактики можна назвати вільну особу, яка здійснює незалежну поведінку.
Програми позитивної первинної профілактики створені і адаптовані більш ніж в 20 країнах, в тому числі і Росії. У нашій країні апробація пройшла в м. Москві на базі наркологічного клінічного диспансеру № 5 і шкіл західного адміністративного округу м. Москви. Отримані результати обнадіюють.
По-перше, програми позитивної первинної профілактики мають невеликий витратний механізм, за ними можуть працювати школи різного рівня й спрямованості.
По-друге, позитивна первинна профілактика є системним методом, за допомогою якого не тільки лікарі-наркологи та спеціально запрошені лектори, а й учителі, шкільні психологи, молодіжні лідери, які пройшли спеціальну підготовку, можуть допомогти молодим придбати знання, навички та досвід, необхідні для вибору здорового способу життя. Цей прийом дозволяє значно розширити фронт профілактичних робіт. Підготовка викладачів необхідна, оскільки засобами формування особистості слугують психотехнічні прийоми: робота в малих групах, загально групові дискусії, "мозкові штурми", рольові ігри, вправи активатори, міні-лекції.
По-третє, програми ефективні не тільки в плані профілактики наркологічних захворювань, але і сприяють поліпшенню психологічного клімату в класах, розвитку успіхів у навчанні, позитивних взаємовідносин з дорослими та однолітками. Діти та підлітки знаходять велику опірність схильності до різних видів девіантної поведінки.
Крім раннього виявлення дітей "групи ризику" і впровадження програм позитивної первинної профілактики в шкільний розклад, ще однією ланкою сучасної профілактичної моделі є створення альтернатив споживанню наркотиків і психоактивних речовин. Це повинно викликати зниження попиту на хімічні речовини, і відповідно зниження їх пропозиції.
2.3. Проведення досліджень. Результати досліджень.
Дослідження проводилися в ______школе в 7 - 8-их класів.
Для визначення змісту профілактичної роботи з молоддю, перш за все, необхідно знати яка позиція молоді по відношенню до проблеми наркоманії та наскільки їхнє розуміння проблеми відповідає реальній ситуації. Інформація про те, як розуміється людьми проблема наркоманії, дає можливість фахівцям змінити неадекватні уявлення та сформувати установки перешкоджають зловживанню наркотиками. Результати опитування підтверджують актуальність проблеми для молоді з одного боку і демонструють відсутність правильного її розуміння в значній частині, з іншого.
Це створює ризик щодо зловживання наркотиками.
Ставлення до наркоманії як соціальної проблеми.
13% опитаних вважають наркоманію однією з гострих проблем суспільства і ставлять її на 6 місце після бідності, зростання злочинності, безробіття, і забруднення навколишнього середовища. Більшість опитаних (47%) характеризує наркоманію як одну з найстрашніших соціальних проблем, серйозно загрожують людству. На думку 40% наркоманія вражає тільки слабких і проблемних людей, 12.6% молоді не можуть охарактеризувати дану проблему. В тій чи іншій мірі, наркоманія становить небезпеку для 63% друзів опитаних. 44% припускають можливість легалізації наркотиків.
Уявлення опитаних про проблему наркоманії.
Ставлення до споживачів наркотичних засобів досить доброзичливо, 30% вважають за необхідне уважне і терпиме ставлення до наркозалежних як, до хворих людей, 37% вважають за необхідне примусове лікування від наркоманії, 25% не можуть визначити свого ставлення до наркозалежних і лише 8% вважають наркозалежних соціально небезпечними , які потребують ізоляції від суспільства.
Половина опитаних вважає, що людина може відмовитися від зловживання наркотиками, а більшість - 71% вважають, що колишній наркоман може повернутися в суспільство повноцінною людиною.
Проблеми особистості як фактор ризику
Результати досліджень показали (бесіди, інтервьюрованіе), що значна частина опитаних має особистісні проблеми, вони з тривогою і непевністю дивляться в майбутнє (20%), не мають життєвих планів 30%, періодично виявляються в життєвих ситуаціях, які здаються їм безвихідними 56%, при цьому 32% у подібних ситуаціях вдаються до вживання алкоголю, а 10% до вживання наркотичних засобів. У цілому всі опитані вважають, що батьки і вчителі (останні в більшій мірі), дають занижену оцінку їхнім особистим якостям, і лише у друзів ця оцінка має позитивні значення, що перевищують рівень самооцінки. 22% опитаних мають низьку самооцінку. 38% відчувають емоційні та поведінкові проблеми. Дані результати свідчать про наявність в опитаних високого рівня непевності і незадоволеності собою, рассогласованности сприйняття власної особистості. Особистісні проблеми можуть призвести до проблемних форм поведінки як варіанту емоційно-поведінкової захисної реакції. Так у 16.3% з числа раніше не вживали наркотики, існує психологічна готовність спробувати наркотик.
Сімейні фактори ризику
Сімейне неблагополуччя в матеріальному плані відзначають 22% опитаних, в психологічному - 17.8%. Відзначають відсутність взаєморозуміння з батьком 14.4% з матір'ю 6.1%, періодично бувають конфлікти з батьками у більшої частини опитаних. Негативні дії з боку батьків відчувають 28.8%; байдужість, агресію в т.ч. фізичну - 15.5%; психологічний тиск - 45%; образи - 50.5%; сексуальні домагання - 1.8%. Конфлікти між батьками спостерігають 57.3% опитаних. Серед членів сім'ї респондентів зловживають алкоголем 25.2%, наркотичними засобами 5.8%.
Зловживання наркотичними засобами
Серед опитаних 36.6% хоча б однократно вживали наркотичні засоби. Небезпека однократного вживання наркотиків підтверджується тим, що більшість (53.4%) продовжили вживання наркотиків після першої проби. Більшість мають досвід вживання наркотиків вдаються до них епізодично - 62.5%, від випадку до випадку - 33.3%, а 4.3% - вживають їх систематично.
Найбільш популярними наркотиками є препарати конопель - 55.7%. Далі слідують галюциногени - 14,6%, психостимулятори амфетамінового ряду - 10.8%, препарати опію - 5.4%, кокаїн - 2.4%, не встановлені препарати - 10,8%.
Відповідно до цього розподіляється і вказівки на спосіб вживання - 56% - куріння, 32% - ін'єкційним шляхом, 30.3% орально, 6.9% - у процесі інгаляцій.
Придбання наркотиків у 60% випадків відбувається у друзів і знайомих, у місцях відпочинку - 12,1%, в учбових закладах і біля них - 6.5%, на ринку - 5.7%, в аптеці - 3.2%, виготовляють самостійно - 2.4%.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Психологія | Диплом
319.8кб. | скачати


Схожі роботи:
Соціальні та психологічні причини наркотизації суспільства
Наркоситуація в підлітковому середовищі
Соціальна профілактика алкоголізму в підлітковому середовищі
Проблема наркоманії у підлітковому та молодіжному середовищі
Конфліктна поведінка в підлітковому середовищі як фактор розвитку особистості
Алкоголізм як фактор віктимізації особистості підлітка профілактика алкоголізму в підлітковому середовищі
Психологічні особливості спілкування в підлітковому віці
Психологічні особливості спілкування у підлітковому віці
Психологічні особливості морального самосвідомості в підлітковому віці
© Усі права захищені
написати до нас