Проектна діяльність в умовах інформаційного середовища
Орлова Олена Володимирівна, вчитель інформатики вищої категорії, Башкортостан, м Стерлітамак, Мбоу «ЗОШ № 1»
Відповідно до Проекту "Федеральний компонент державного освітнього стандарту початкової загальної, основної загальної та середньої (повної) освіти (освітня галузь" Інформатика ")" інформатика визначена як одна з фундаментальних галузей наукового знання [1]. Вона є фундаментом для всіх сучасних інформаційних технологій. Її основні цілі і завдання - це формування системно-інформаційного підходу до аналізу навколишнього світу. Інша - прикладна сторона інформатики - це освоєння сучасних методів і засобів одержання, оброблення, передавання, зберігання та використання інформації на базі сучасних комп'ютерних технологій. Невід'ємною частиною сучасною курсу предмета "Основи інформатики та обчислювальної техніки" є розділ "Інформаційні технології", під якими розуміються технології обробки текстової, графічної, числової інформації, її зберігання, пошуку, сортування, а також мультимедійні технології [2].
Як показує педагогічний досвід [3, 4], одним з оптимальних методів навчання інформаційним технологіям старшокласників є проектний метод. Форми проектної діяльності учнів при вивченні інформатики можуть бути самими різними, багато в чому залежать від інтересів і схильностей учня [5]. Масштаби учнівських проектів також різні: від роботи реферативного плану, присвяченій рішенню локальної навчального завдання, до конкурсного проекту, розвиток якого може продовжується і після закінчення учнем освітньої установи.
Результати роботи проектної діяльності
Підсумком спільної діяльності над проектом, звичайно, є готовий до використання на уроках або в позакласній роботі програмний продукт. Це видима сторона роботи. Приховані її боку рано чи пізно також проявляться - якісне зростання показників, що визначають рівень інформаційної культури всіх учасників освітнього процесу, підвищення мотивації до навчання школярів, зростання ефективності уроку та ін
Приклади учнівських проектів з певних тем інформатики
Графічний редактор
Для відпрацювання навичок виділення, копіювання, вставки, а також розвитку творчого мислення використовую проекти «Створи іграшку - головоломку Паззл» [6], «Створи ребус», «Розшифруй малюнок за допомогою коду».
Текстовий редактор
У даній інформаційної технології застосовую проекти «Генеалогічне дерево своєї родини», «Кросворд», «Вітальна листівка»
Електронні таблиці
Тут для відпрацювання досить складної теми «Макроси» використовуємо проект «Тестовий продукт» [7]
Створення баз даних (БД)
У будь-якому навчальному закладі необхідно мати власну БД. Робота зі створення БД можна розбити на кілька етапів. Перший етап цієї роботи - створення БД "Алфавітна книга". У цю БД повинна увійти вся інформація про учнів навчального закладу (рік народження, домашня адреса, телефон, місце роботи батьків тощо). БД може використовуватися завучами (для отримання різних поточних звітів), класними керівниками (для отримання щорічного звіту) і адміністрацією. На другому етапі можна поповнити цю БД додатковою інформацією про дітей, такий як: відвідування спеціальних курсів з предметів, спортивних секцій, позаурочні заняття: художня школа, музична школа, замітки лікаря, психолога та ін і перейменувати БД в "Навчальний заклад". Таким чином, цей проект має суто прикладний характер.
Подібна база даних вкрай необхідна для ефективної оперативної роботи та інформаційного забезпечення навчального процесу, а також для підготовки поточної звітності різного рівня.
Творчий процес у цьому проекті - це знаходження безлічі конкретних рішень у процесі дуже трудомісткою і складною роботи зі створення БД: гнучка організація даних, системи доступів до даних, видів і форм звітів, формування різних вибірок (запитів) з БД (наприклад, знайти в БД і роздрукувати на принтері список всіх дівчаток навчального закладу, які займаються хореографією і яким не більше 17 років або список лижників різного віку незалежно від статі і т.д.). Створення БД і вміння з ними ефективно працювати - одне з ключових напрямків. Учні, розробники проекту, придбають перші серйозні професійні навички в цьому напрямку.
Створення Web сторінок
Створення Web - сторінок це не тільки дуже цікаве заняття, а й дуже актуальне і корисне. Над створенням Wеb сторінок працюють в основному ті хлопці, у кого вдома є комп'ютер, так як для виконання такої роботи необхідний великий обсяг разового комп'ютерного часу, чого поки що не в змозі надати комп'ютерний клас. А вчитель інформатики виконує роль консультанта і наставника. Така робота вимагає від учня великий самостійності, гарної підготовленості у володінні комп'ютерними технологіями. Саме в такій роботі учень може проявити свої творчі можливості, художній смак (вибір дизайну, колірної гами, форми подання інформації і т.д.), оригінальність в подачі матеріалу. Учень фактично рекламує подану світу інформацію. Так як результат цієї роботи (Web-сайт) буде доступний будь-якому користувачеві Інтернету, то на розробників лягає дуже велика відповідальність. Цю відповідальність за себе, за свій навчальний заклад, за країну учні вже добре розуміють. Цей аспект роботи має дуже велике моральне і виховне значення: з чим ви виходите у світ?
Створення презентації
Ряд учнів представляють свої доповіді у вигляді презентацій, виконаних за допомогою програми Microsoft Power Point. У процесі створення презентації учень може проявити себе і як режисер, і як сценарист, і як художник і, нарешті, як виконавець. Програма Power Point висуває підвищені вимоги до творчих здібностей і художнього смаку автора. [8,9]
І на завершення хотілося б відзначити, що підсумком вивчення розділу «Інформаційні технології» є:
Проект під керівництвом вчителя інформатики та класного керівника випускного класу
Використання інформаційних технологій в оформленні свята (Останнього дзвінка або Випускного вечора) для випускників (створення буклетів, брошури, похвальних листів та грамот, альбому для випускника, випущених в кабінеті інформатики з використанням сканера, цифрової камери, CD-бібліотек, принтера, копіювальної техніки; презентації про випускному класі; диска про школу; сайту).
Опис проекту
Традиційно випускнику на випускному вечорі дарується на пам'ять альбом з фотографіями. Підготовкою цих альбомів займається батьківський комітет, що часом обходиться великий тратою грошей, часу і нервів (не кожен батько здатен красиво оформити альбом). Вихід такий: підготувати альбом силами самих учнів на уроках інформатики при вивченні відповідного навчального матеріалу текстового і графічного редакторів, програми презентацій. Можна не обмежуватися "паперовим" альбомом, і зробити "електронний" альбом (презентацію). У ньому використовувати не тільки фотографії, але й звук (записати побажання однокласників та ін), а також відеофрагменти (для цього використовуються відеозаписи уроків, класних заходів, походів та ін.)
Наведу приклади проектних завдань на уроках інформатики: оформити кожному учневі свою сторінку для альбому (використовувати особисту фотографію); урок-конкурс на краще оформлення титульного листа для альбому; оформити статтю на будь-яку виховну тему для брошури або газети; створити презентацію на тему "Мій клас ". Теми статей розробляються спільно з класним керівником.
Таким чином, проект розробляється протягом одного - двох років у груповій та індивідуальній формі на уроках інформатики під керівництвом вчителя інформатики та класного керівника.
Практична значимість проекту
У результаті, на випускному вечорі кожен випускник отримає в подарунок барвистий альбом, в якому є хоч крихта і його праці, а також диск під назвою "На пам'ять випускнику". Класний керівник проведе останній урок для своїх вихованців з використанням слайд - фільму (презентації). Музей школи поповниться випуском нового стенду. Неможливо уявити свято розставання з навчальним закладом без випуску шкільної газети, буклету, брошури з творами учнів. І ще не було випадку, щоб не було кого б нагородити похвальною грамотою за блискучі успіхи в навчанні. І, нарешті, зі створенням сайту про навчальний заклад та її випускників, може дізнатися увесь світ.
Висновок
Основними цілями при навчанні дітей є: розвиток творчого мислення в процесі розв'язання задач і розширення області пізнання дітей. З наведених прикладів можна бачити, що учням при їх роботі над проектами був запропонований матеріал, який якісно виходить за рамки загальноприйнятої навчальної програми та містить щось нове і оригінальне. Учням надається можливість самостійного дослідження та реалізації своїх творчих нахилів і можливостей в ході створення реального комп'ютерного продукту, який може бути представлений широкій аудиторії, що дуже важливо для всіх дітей, а особливо для обдарованих дітей, які очікують визнання оточуючих і, як правило, більш вразливі . Робота над подібними проектами дозволяє:
• розвивати продуктивне мислення, а також навички його практичного застосування, що дозволяє учням переосмислювати наявні знання і генерувати нові;
• напрацьовувати професійні навички при використанні сучасних комп'ютерних технологій;
• дає можливість долучатися до постійно мінливого, що розвивається знання і до нової інформації, прищеплює їм прагнення до придбання знань;
• дає можливість вільно використовувати відповідні джерела інформації;
• дає можливість продемонструвати свою роботу своїх однолітків й взагалі всім бажаючим:
• розвиває почуття відповідальності за свої дії.
Оптимальність методу навчання у вигляді «Проектної діяльності в умовах інформаційного середовища» успішно підтверджується на різних конкурсах моїми учнями.
Література
1. Кузнєцов А.А., Лесневський А.С., Бєшенков С.А., Проект "Федеральний компонент державного освітнього стандарту початкової загальної, основної загальної та середньої (повної) освіти (освітня галузь" Інформатика ")", 1996 р .
2. Освітній стандарт середньої (повної) загальної освіти з інформатики та інформаційних технологій / / Учительська газета. - 2002. - № 42.
3. Овчарова М. Метод проектів на уроках інформатики в школах Камчатки. / / Інформатика та освіта. - 2003. - № 10.
4. Гафурова Н. О., Чурилова Є. Ю. Проектний метод у вивченні Роwer Роint. / / Інформатика та освіта. - 2002. - № 9.
5. Трофімова Т. Г. Проектне навчання очима учнів. / / Інформатика та образование.-2003 .- № 6.
6. Орлова О.В. Малюємо, граючи, або Граємо, малюючи. / / Інформатика. - 2005 - № 7.
7. Орлова Є. В. Методика створення тестуючої програми в роботі з обдарованими дітьми на заняттях школи «Ерудит». / / Педагогічні шляхи та умови у розкритті та підтримки обдарованості дітей (з досвіду роботи). - Стерлітамак, 2003
8. Ю. Шафрін "Основи комп'ютерної технології", Москва, АВF, 1997р.
9. Орлова Є. В. елективний курс (передпрофільне додатковий освітній курс) для 9-х класів «Електронний Портфоліо учня в середовищі слайд - шоу». Http://festival.1september.ru - Фестиваль педагогічних ідей «Відкритий урок» 2006р.
Орлова Олена Володимирівна, вчитель інформатики вищої категорії, Башкортостан, м Стерлітамак, Мбоу «ЗОШ № 1»
Відповідно до Проекту "Федеральний компонент державного освітнього стандарту початкової загальної, основної загальної та середньої (повної) освіти (освітня галузь" Інформатика ")" інформатика визначена як одна з фундаментальних галузей наукового знання [1]. Вона є фундаментом для всіх сучасних інформаційних технологій. Її основні цілі і завдання - це формування системно-інформаційного підходу до аналізу навколишнього світу. Інша - прикладна сторона інформатики - це освоєння сучасних методів і засобів одержання, оброблення, передавання, зберігання та використання інформації на базі сучасних комп'ютерних технологій. Невід'ємною частиною сучасною курсу предмета "Основи інформатики та обчислювальної техніки" є розділ "Інформаційні технології", під якими розуміються технології обробки текстової, графічної, числової інформації, її зберігання, пошуку, сортування, а також мультимедійні технології [2].
Як показує педагогічний досвід [3, 4], одним з оптимальних методів навчання інформаційним технологіям старшокласників є проектний метод. Форми проектної діяльності учнів при вивченні інформатики можуть бути самими різними, багато в чому залежать від інтересів і схильностей учня [5]. Масштаби учнівських проектів також різні: від роботи реферативного плану, присвяченій рішенню локальної навчального завдання, до конкурсного проекту, розвиток якого може продовжується і після закінчення учнем освітньої установи.
Результати роботи проектної діяльності
Підсумком спільної діяльності над проектом, звичайно, є готовий до використання на уроках або в позакласній роботі програмний продукт. Це видима сторона роботи. Приховані її боку рано чи пізно також проявляться - якісне зростання показників, що визначають рівень інформаційної культури всіх учасників освітнього процесу, підвищення мотивації до навчання школярів, зростання ефективності уроку та ін
Приклади учнівських проектів з певних тем інформатики
Графічний редактор
Для відпрацювання навичок виділення, копіювання, вставки, а також розвитку творчого мислення використовую проекти «Створи іграшку - головоломку Паззл» [6], «Створи ребус», «Розшифруй малюнок за допомогою коду».
Текстовий редактор
У даній інформаційної технології застосовую проекти «Генеалогічне дерево своєї родини», «Кросворд», «Вітальна листівка»
Електронні таблиці
Тут для відпрацювання досить складної теми «Макроси» використовуємо проект «Тестовий продукт» [7]
Створення баз даних (БД)
У будь-якому навчальному закладі необхідно мати власну БД. Робота зі створення БД можна розбити на кілька етапів. Перший етап цієї роботи - створення БД "Алфавітна книга". У цю БД повинна увійти вся інформація про учнів навчального закладу (рік народження, домашня адреса, телефон, місце роботи батьків тощо). БД може використовуватися завучами (для отримання різних поточних звітів), класними керівниками (для отримання щорічного звіту) і адміністрацією. На другому етапі можна поповнити цю БД додатковою інформацією про дітей, такий як: відвідування спеціальних курсів з предметів, спортивних секцій, позаурочні заняття: художня школа, музична школа, замітки лікаря, психолога та ін і перейменувати БД в "Навчальний заклад". Таким чином, цей проект має суто прикладний характер.
Подібна база даних вкрай необхідна для ефективної оперативної роботи та інформаційного забезпечення навчального процесу, а також для підготовки поточної звітності різного рівня.
Творчий процес у цьому проекті - це знаходження безлічі конкретних рішень у процесі дуже трудомісткою і складною роботи зі створення БД: гнучка організація даних, системи доступів до даних, видів і форм звітів, формування різних вибірок (запитів) з БД (наприклад, знайти в БД і роздрукувати на принтері список всіх дівчаток навчального закладу, які займаються хореографією і яким не більше 17 років або список лижників різного віку незалежно від статі і т.д.). Створення БД і вміння з ними ефективно працювати - одне з ключових напрямків. Учні, розробники проекту, придбають перші серйозні професійні навички в цьому напрямку.
Створення Web сторінок
Створення Web - сторінок це не тільки дуже цікаве заняття, а й дуже актуальне і корисне. Над створенням Wеb сторінок працюють в основному ті хлопці, у кого вдома є комп'ютер, так як для виконання такої роботи необхідний великий обсяг разового комп'ютерного часу, чого поки що не в змозі надати комп'ютерний клас. А вчитель інформатики виконує роль консультанта і наставника. Така робота вимагає від учня великий самостійності, гарної підготовленості у володінні комп'ютерними технологіями. Саме в такій роботі учень може проявити свої творчі можливості, художній смак (вибір дизайну, колірної гами, форми подання інформації і т.д.), оригінальність в подачі матеріалу. Учень фактично рекламує подану світу інформацію. Так як результат цієї роботи (Web-сайт) буде доступний будь-якому користувачеві Інтернету, то на розробників лягає дуже велика відповідальність. Цю відповідальність за себе, за свій навчальний заклад, за країну учні вже добре розуміють. Цей аспект роботи має дуже велике моральне і виховне значення: з чим ви виходите у світ?
Створення презентації
Ряд учнів представляють свої доповіді у вигляді презентацій, виконаних за допомогою програми Microsoft Power Point. У процесі створення презентації учень може проявити себе і як режисер, і як сценарист, і як художник і, нарешті, як виконавець. Програма Power Point висуває підвищені вимоги до творчих здібностей і художнього смаку автора. [8,9]
І на завершення хотілося б відзначити, що підсумком вивчення розділу «Інформаційні технології» є:
Проект під керівництвом вчителя інформатики та класного керівника випускного класу
Використання інформаційних технологій в оформленні свята (Останнього дзвінка або Випускного вечора) для випускників (створення буклетів, брошури, похвальних листів та грамот, альбому для випускника, випущених в кабінеті інформатики з використанням сканера, цифрової камери, CD-бібліотек, принтера, копіювальної техніки; презентації про випускному класі; диска про школу; сайту).
Опис проекту
Традиційно випускнику на випускному вечорі дарується на пам'ять альбом з фотографіями. Підготовкою цих альбомів займається батьківський комітет, що часом обходиться великий тратою грошей, часу і нервів (не кожен батько здатен красиво оформити альбом). Вихід такий: підготувати альбом силами самих учнів на уроках інформатики при вивченні відповідного навчального матеріалу текстового і графічного редакторів, програми презентацій. Можна не обмежуватися "паперовим" альбомом, і зробити "електронний" альбом (презентацію). У ньому використовувати не тільки фотографії, але й звук (записати побажання однокласників та ін), а також відеофрагменти (для цього використовуються відеозаписи уроків, класних заходів, походів та ін.)
Наведу приклади проектних завдань на уроках інформатики: оформити кожному учневі свою сторінку для альбому (використовувати особисту фотографію); урок-конкурс на краще оформлення титульного листа для альбому; оформити статтю на будь-яку виховну тему для брошури або газети; створити презентацію на тему "Мій клас ". Теми статей розробляються спільно з класним керівником.
Таким чином, проект розробляється протягом одного - двох років у груповій та індивідуальній формі на уроках інформатики під керівництвом вчителя інформатики та класного керівника.
Практична значимість проекту
У результаті, на випускному вечорі кожен випускник отримає в подарунок барвистий альбом, в якому є хоч крихта і його праці, а також диск під назвою "На пам'ять випускнику". Класний керівник проведе останній урок для своїх вихованців з використанням слайд - фільму (презентації). Музей школи поповниться випуском нового стенду. Неможливо уявити свято розставання з навчальним закладом без випуску шкільної газети, буклету, брошури з творами учнів. І ще не було випадку, щоб не було кого б нагородити похвальною грамотою за блискучі успіхи в навчанні. І, нарешті, зі створенням сайту про навчальний заклад та її випускників, може дізнатися увесь світ.
Висновок
Основними цілями при навчанні дітей є: розвиток творчого мислення в процесі розв'язання задач і розширення області пізнання дітей. З наведених прикладів можна бачити, що учням при їх роботі над проектами був запропонований матеріал, який якісно виходить за рамки загальноприйнятої навчальної програми та містить щось нове і оригінальне. Учням надається можливість самостійного дослідження та реалізації своїх творчих нахилів і можливостей в ході створення реального комп'ютерного продукту, який може бути представлений широкій аудиторії, що дуже важливо для всіх дітей, а особливо для обдарованих дітей, які очікують визнання оточуючих і, як правило, більш вразливі . Робота над подібними проектами дозволяє:
• розвивати продуктивне мислення, а також навички його практичного застосування, що дозволяє учням переосмислювати наявні знання і генерувати нові;
• напрацьовувати професійні навички при використанні сучасних комп'ютерних технологій;
• дає можливість долучатися до постійно мінливого, що розвивається знання і до нової інформації, прищеплює їм прагнення до придбання знань;
• дає можливість вільно використовувати відповідні джерела інформації;
• дає можливість продемонструвати свою роботу своїх однолітків й взагалі всім бажаючим:
• розвиває почуття відповідальності за свої дії.
Оптимальність методу навчання у вигляді «Проектної діяльності в умовах інформаційного середовища» успішно підтверджується на різних конкурсах моїми учнями.
Література
1. Кузнєцов А.А., Лесневський А.С., Бєшенков С.А., Проект "Федеральний компонент державного освітнього стандарту початкової загальної, основної загальної та середньої (повної) освіти (освітня галузь" Інформатика ")",
2. Освітній стандарт середньої (повної) загальної освіти з інформатики та інформаційних технологій / / Учительська газета. - 2002. - № 42.
3. Овчарова М. Метод проектів на уроках інформатики в школах Камчатки. / / Інформатика та освіта. - 2003. - № 10.
4. Гафурова Н. О., Чурилова Є. Ю. Проектний метод у вивченні Роwer Роint. / / Інформатика та освіта. - 2002. - № 9.
5. Трофімова Т. Г. Проектне навчання очима учнів. / / Інформатика та образование.-2003 .- № 6.
6. Орлова О.В. Малюємо, граючи, або Граємо, малюючи. / / Інформатика. - 2005 - № 7.
7. Орлова Є. В. Методика створення тестуючої програми в роботі з обдарованими дітьми на заняттях школи «Ерудит». / / Педагогічні шляхи та умови у розкритті та підтримки обдарованості дітей (з досвіду роботи). - Стерлітамак, 2003
8. Ю. Шафрін "Основи комп'ютерної технології", Москва, АВF, 1997р.
9. Орлова Є. В. елективний курс (передпрофільне додатковий освітній курс) для 9-х класів «Електронний Портфоліо учня в середовищі слайд - шоу». Http://festival.1september.ru - Фестиваль педагогічних ідей «Відкритий урок» 2006р.