Предмет завдання та структура судової психології

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

РЕФЕРАТ
з курсу «Судова психологія»
«Предмет, завдання та структура судової психології»

Зміст
Введення
1. Предмет, завдання і методи судової психології
2. Історія розвитку судової психології
Висновок

Введення
Специфіка предмета судової психології полягає у своєрідності бачення цих станів, у дослідженні їх правового значення для встановлення істини, у пошуках науково обгрунтованих методів зниження можливості порушення правових норм шляхом психологічної корективних станів, так само як і властивостей особистості правопорушників, слідчий, ведучи попереднє слідство і суд, розбираючи справу в судовому засіданні, з'ясовує складні переплетення людських взаємин, часом не піддаються обліку психологічні, суб'єктивні якості людей і мотиви, що штовхнули людину на злочин.
Точне уявлення про те, чому ми чинимо так, а не інакше, дає нам можливість краще зрозуміти своє життя і більш свідомо керувати нею. Слідчий, прокурор і захисник, адміністратор і вихователь виправних колоній повинні бути озброєні психологічними знаннями, що дозволяють орієнтуватися в складних і заплутаних відносинах і конфліктах, яких їм доводиться розбиратися. Безперечно, знання психологічної науки необхідно кожному, хто має справу з людьми, хто покликаний впливати і проводити виховну роботу. Наука про психічного життя і діяльності людини, що вивчає такі процеси, як відчуття і сприйняття, запам'ятовування мислення, почуття і воля, властивості особистості з індивідуальними особливостями, темперамент, характер, вік, схильності, не може не мати самого прямого відношення до розкриття і розслідування злочинів , розгляду справ у суді. У значній мірі завдання судової психології визначаються необхідністю вдосконалювати практичну діяльність органів правосуддя, працівники слідства і суду, повсякденно стикаючись, з різноманітними проявами психіки підслідного, потерпілого, свідка, звичайно, намагаються розібратися в складнощах їх душевного світу, з тим, щоб правильно зрозуміти і головним чином оцінити його. Професії слідчого, прокурора і судді поступово формують певні уявлення про людську психіку, змушував оперувати положеннями практичної психології і бути в якійсь мірі обізнаними в цій галузі. Проте обсяг і якість таких знань, переважно інтуїтивних, не можуть вийти за рамки індивідуального досвіду й особистих даних того чи іншого працівника. Крім того, такі емпіричні знання про душевний світ людини, придбані від випадку до випадку, безсистемні і тому не можуть задовольняти всі зростаючі вимоги життя. Для найбільш об'єктивного і кваліфікованого вирішення безлічі питань, постійно виникають перед судово-слідчими працівниками, поряд з юридичною та загальною ерудицією, професійним досвідом, потрібні також і великі психологічні знання.

1. Предмет, завдання та структура судової психології
Судова психологія включає в себе різні галузі наукових знань, є прикладною наукою і рівною мірою належить як психології, так і юриспруденції. В області суспільних відносин, регульованих нормами права, психічна діяльність людей набуває своєрідних рис, які обумовлені специфікою людської діяльності в сфері правового регулювання.
Будучи активним членом суспільства, людина здійснює вчинки, дії, які підпорядковані певним правилам. Правила, обов'язкові для якогось конкретного безлічі (маси) людей, називаються нормами поведінки і встановлюються самими людьми в інтересах або всього суспільства, або окремих груп і класів.
Всі норми поведінки зазвичай ділять на технічні і соціальні.
Перші регулюють діяльність людини по використанню природних ресурсів (норми витрати палива, електроенергії, води і т. п.) і знарядь праці.
Соціальні норми регулюють відносини між людьми. Соціальні норми включають в себе звичаї, мораль і право. Усі соціальні норми, виходячи з прийнятих в суспільстві оцінок, вимагають або утримання від проступків, або здійснення якихось активних дій.
Методологічна особливість судової психології полягає в тому, що центр ваги в пізнанні переноситься на особистість як суб'єкт діяльності.
Таким чином, якщо право в першу чергу виділяє в людині правопорушника, то судова психологія досліджує людину в правопорушника, в свідка, потерпілого і т. п.
Психічний стан, так само як і стійкі особливості характеру й особистості потерпілого, правопорушника, свідка, розвиваються і протікають, підкоряючись общепсихологическим і психофізіологічним законам.
Займаючись дослідженням тіньових сторін життя, іноді в самих відштовхують її проявах, слідчі і судді повинні зберігати особисту несприйнятливість (імунітет) до негативних впливів і уникати небажаних спотворень особистості, так званої професійної деформації (підозрілості, самовпевненості, обвинувального ухилу і т. п.).
Особливості праці цих працівників роблять необхідною морально-психологічну загартування, бо вони пов'язані зі значним напруженням розумових і моральних сил.
Значне зростання злочинності, а також розвиток її найбільш небезпечних форм: організована злочинність, вбивства на сексуальному грунті, замовні вбивства тощо пред'являють вимоги до підвищення ефективності діяльності правоохоронної системи. З іншого боку, посилюється охорона прав та інтересів окремих громадян у процесі залучення їх до кримінальної відповідальності і тенденція до гуманізації процесу розслідування і судового розгляду кримінальних справ. Це визначає необхідність високого рівня професійної компетентності працівників правоохоронної системи як головного інтегрального фактора, що забезпечує як захист інтересів окремих осіб та організацій від злочинних посягань, так і дотримання всіх законних прав та інтересів громадян і колективів, а також дотримання етичних норм. Сама професійна компетентність в значній мірі визначається особистісним потенціалом правознавця, тобто системою психологічних факторів, які можна об'єднати загальним поняттям психологічної культури.
Юристам необхідно вміти раціонально розподіляти свої сили і здібності, щоб зберегти результативність протягом усього робочого дня, володіти професійними психологічними якостями, щоб при найменшій витраті нервової енергії отримувати оптимальні доказові дані. У послідовному розвитку таких професійних якостей, як гнучкість розуму і характеру, гостра спостережливість і чіпка пам'ять, самовладання і витримка, принциповість і справедливість, організованість і самостійність, велике значення мають рекомендації психологічної науки, яка вказує правильні шляхи і засоби їх формування. Поряд з цим подальше зростання ефективності праці судово-слідчих працівників вимагає всебічної, глибокої розробки психологічних основ криміналістичної тактики, а також вивчення або знання психології інших учасників кримінального судочинства (обвинувачуваного, потерпілого, свідка та ін.) Психологічна компетентність судово-слідчих працівників допомагає «запобігти чреваті іноді важкими наслідками помилки, які можуть виникнути при судженні про людські вчинки внаслідок неврахування психологічних моментів»
Судова психологія - науково-практична дисципліна, яка вивчає психологічні закономірності системи людина - право, розробляє рекомендації, спрямовані на підвищення ефективності цієї системи.
Методологічну основу судової психології становить системно-структурний аналіз процесу діяльності, який розглядається у взаємозв'язку зі структурою особистості і системою правових норм.
Таким чином, в центрі уваги цієї науки знаходяться психологічні проблеми узгодження людини і права як елементів однієї системи.
Досліджуючи проблему предмета й системи судової психології, ми виходимо з принципового положення, що психологічні закономірності в області правозастосовної діяльності діляться на дві великі категорії: діяльність правослухняну і діяльність, пов'язану з тими або іншими правопорушеннями. Цими методологічними передумовами, а також принципом ієрархії визначається побудова системи судової психології, у якій послідовно аналізуються психологічні закономірності в сфері правослухняної поведінки й у сфері соціальної патології.
Судова психологія становить особливу частину юридичної психології, яку часто і називають судовою психологією, складається з наступних розділів: кримінальна психологія, психологія потерпілого, психологія правопорушень неповнолітніх, слідча психологія, психологія судового процесу, судово-психологічна експертиза та виправно-трудова психологія.
Судова психологія вивчає людину в усій повноті, з іншого боку, цієї наукової дисципліни яскраво виражені юридичні аспекти, які обумовлюють комплекс об'єктивних закономірностей, які вивчають дисципліни. Вона розробляє психологічні основи:
Ø правослухняної поведінки (правосвідомість, мораль, громадська думка, соціальні стереотипи);
Ø злочинної поведінки (структура особистості злочинця, злочинний стереотип, структура злочинної групи, криміногенна ситуація, структура особистості потерпілого і роль цих структур у генезі злочинної поведінки);
Ø правоохоронної діяльності (профілактика правопорушень, слідча психологія, психологія судового процесу, судово-психологічна експертиза);
Ø ресоціалізації правопорушників (виправно-трудова психологія, психологія адаптації після звільнення з ВТУ);
Ø психології неповнолітніх.
Судова психологія вирішує наступні завдання:
Ø вивчення психологічних закономірностей впливу права та правоохоронної діяльності на окремих осіб, групи і колективи;
Ø розробка наукових рекомендацій з метою підвищення ефективності правоохоронної діяльності, суворого дотримання законності, успішного здійснення завдань правосуддя і перевиховання осіб, які вчинили злочин.
Для оптимізації правоохоронної діяльності необхідні, по-перше, докладний опис всіх сторін цієї складної професійної діяльності, особистісних якостей і навичок, які в ній реалізуються, і, по-друге, науково обгрунтовані рекомендації про відповідність конкретної людської особистості об'єктивним вимогам, пропонованим до професії юристів і про методику підбору і розстановки юридичних кадрів.
Синтез психології і юриспруденції в наукових дисциплінах - юридичної психології та психології юридичної праці - повинен привести до взаємного збагачення цих наук, вирішення однієї із найбільш актуальних проблем у цій стикового області - підвищенню ефективності правоохоронної діяльності.
Судова психологія (у сучасному розумінні) - це наука, що вивчає різні психологічні аспекти особистості та діяльності в умовах правового регулювання. Вона може успішно розвиватися і вирішувати комплекс стоять перед нею завдань лише завдяки системному підходу.
Виникнення спеціальних дисциплін пояснюється, звичайно, зростаючої диференціацією і прогресом аналітичних методів. Однак в області людинознавства ця тенденція переплітається з синтетичними підходами до реальних цілісним або складних видів людської діяльності. Тому спеціалізація в цій області найчастіше поєднується з об'єднанням окремих приватних теорій в загальну теорію того чи іншого освіти, властивості або виду людської діяльності.
Різні наукові дисципліни по-різному підходять до вивчення генезису правопорушень, так як структура конкретного правопорушення може бути проаналізована з різних точок зору. Юридичний підхід характеризує його як діяння, що складається з чотирьох елементів: об'єкта, суб'єкта, об'єктивний та суб'єктивний втрат. Для кримінології, соціології та психології більш продуктивний динамічний генетичний підхід, який дозволяє вивчити поведінку людини в розвитку. Важливе завдання кримінальної психології - виділити внутрішні особистісні передумови, які в поєднанні з певними зовнішніми обставинами можуть створити криміногенну ситуацію - тобто визначити криміногенні особистості якості. Далі, в рамках кримінальної психології встановлюються специфічні особливості особистості, які обумовлюють в ній ці передумови (дефекти правосвідомості, моральності, культури емоцій і т. д.), а також встановлюється причинний зв'язок між виявленими дефектами і схильністю до вчинення певної категорії злочинів. Кримінальна психологія досліджує механізм імунітету особистості до криміногенної ситуації і через пізнання закономірності цього явища розробляє рекомендації з профілактики злочинності. Аналогічні завдання («по інший бік бар'єру») в криміногенної ситуації ставить і повинна вирішувати психологія потерпілого. Психологія потерпілого вивчає фактори формування його особистості, його ведення в генезисі злочину, а також розробляє практичні рекомендації з методики допиту потерпілого і виховання в людей морально-вольових якостей, які забезпечували б захист від злочинного посягання. Психологія потерпілого тісно "пов'язана з кримінальним правом, кримінологією, соціальний психологією і психологією особистості.
Психологічні дослідження особистості потерпілого і його діяльності дуже актуальні, оскільки сприяють вирішенню цілого ряду питань: більш правильної кваліфікації злочинів, вивчення їх причин та умов, всебічному розслідуванню кримінальних справ, виявлення нових доказів і т. д.
Проблема включає в себе наступні аспекти: методи дослідження особистості потерпілого, вивчення поведінки потерпілого безпосередньо перед подією злочину, у момент події злочину, після нього і, нарешті, на стадії попереднього слідства. Складна проблема формування злочинного умислу може бути досить глибоко досліджена в першу чергу в рамках кримінальної психології і психології потерпілого.
В особливому підрозділі судової психології (кримінальна психологія) досліджує психологічні аспекти необережної злочинності, в тому числі побутову та професійну необережність.
Злочинність - велике соціальне зло, а злочинність неповнолітніх - це зло, багаторазово збільшене. Значна кількість особливо небезпечних рецидивістів своє перше злочин скоїли у віці до 18 років. Суспільство, що бажає позбутися від злочинності, перш за все, має правильно виховувати дітей.
У переважній більшості випадків до числа підлітків-правопорушників потрапляють ті, у кого не склалися стосунки в шкільному колективі.
Судова психологія досліджує антисоціальна поведінка неповнолітнього та вплив на нього факторів зовнішнього мікросередовища, а також особливості особистості підлітка, які обумовлюють його індивідуальне реагування на різні "життєві невдачі», і розробляє рекомендації, спрямовані на профілактику дитячої та юнацької злочинності.
Попереднє слідство - це цілеспрямований процес, метою якого є реконструкція (відновлення) події злочину, що мав місце в минулому, по слідах, виявлених слідчим у сьогоденні.
Можна виділити, принаймні, два напрями цього процесу: перше - реконструкція самої події злочину і об'єктивних умов, які сприяли його вчиненню. Остаточною метою такої реконструкції є отримання вичерпних відомостей про об'єкт і об'єктивної сторони складу злочину.
Другий напрямок реконструкції - дослідження особистості злочинця в її еволюції, вивчення механізму утворення злочинного наміру, злочинної установки, дослідження суб'єктивного ставлення злочинця до вчиненого діяння. Така реконструкція необхідна для того, щоб отримати вичерпну інформацію про суб'єкта і суб'єктивну сторону складу злочину, про конкретні причини даного злочину, які виявляються через злочинні установки і злочинну поведінку досліджуваної особистість.
У рамках слідчої психології розробляються психологічні основи найважливіших слідчих дій (огляду, допиту, обшуку, впізнання тощо) та психологічні рекомендації, спрямовані на підвищення їх ефективності.
Психологія розгляду кримінальної справи в суді досліджує закономірності психічної діяльності всіх осіб, які беруть участь у розгляді, а також виховний вплив судового процесу і вироку на підсудного і на інших осіб, роль громадської думки як фактора, що впливає на судовий процес, і ін
З цим розділом тісно пов'язані науки: кримінальне право, кримінальний процес, соціальна психологія, судова етика.
Психологічний аналіз судового процесу дає можливість розробити рекомендації, спрямовані на збільшення ефективності правосуддя, розвиток культури процесу, посилення виховного впливу на всіх його учасників.
Ці завдання не можуть бути вирішені без використання даних різних наук, що вивчають особистість людини, її стосунки з колективом і роль різних факторів, які позитивно чи негативно впливають на особистість засудженого. Однією з найбільш актуальних і сприяють вирішенню зазначених вище завдань є виправно-трудова психологія, яка досліджує закономірності психічної діяльності людини, що відбуває покарання, і основні чинники, що впливають на нього в процесі перевиховання: режим, праця, колектив, виховний вплив, а також факультативні фактори - сім'я, дружні зв'язки з особами, які перебувають на волі, навчання, захоплення і т. д.
Синтез психології і юриспруденції в нової наукової дисципліни - юридичної психології - повинен привести до взаємного збагачення обох наук і до вирішення однієї з найбільш актуальних проблем - проблему збільшення ефективності правоохоронної діяльності.
2. Історія розвитку судової психології
Судова психологія - одна з порівняно молодих галузей психологічної науки. Перші спроби систематичного рішення деяких завдань юриспруденції методами психології належать до XVIII ст.
У розвитку судової психології можна виділити наступні три етапи;
1. Рання історія судової психології - XVIII ст. і перша половина XIX ст.
2. Первісне оформлення судової психології як науки - кінець XIX ст. і початок XX ст.
3. Історія судової психології в XX столітті.
Рання історія судової психології
Як більшість нових наук, що виникли на стику різних галузей людських знань, юридична психологія на перших етапах свого розвитку не була самостійною і не спонукала спеціальними кадрами. Відносяться до цієї дисципліни питання намагалися вирішувати окремі психологи, юристи і навіть вчені, що спеціалізувалися в інших областях знань. Початковий етап розвитку зв'язаний з необхідністю звернення правових наук до психології для вирішення специфічних завдань, які не могли бути вирішені традиційними методами правознавства. Судова психологія, як і багато інших галузей психологічної науки, пройшла шлях від суто умоглядних побудов до науково-експериментальному дослідженню. Одним з перших авторів, який розглянув ряд судово-психологічних аспектів і ідею гуманізму, був М. М, Щербатов (1733-1790). У своїх працях він вимагав, щоб закони розроблялися з урахуванням індивідуальних особливостей особистості людини, одним з перших він підняв питання про умовно-дострокове звільнення від покарання. Він позитивно оцінював фактор праці у перевихованні злочинця.
Представляють інтерес і роботи І.Т. Посошкова (1652-1726), в яких давалися психологічні рекомендації щодо допиту обвинувачених і свідків, класифікація злочинців, порушувалися й деякі інші питання.
Поширення ідеї виправлення і перевиховання злочинця зумовило необхідність звернення до психології для наукового їх обгрунтування. Над цим на початку XIX ст. в Росії працювали В.К. Єлпатьєвський, П.Д. Лодій, Л.С. Гордієнко, Хр. Штельцер та ін
Однак сама психологія, що носила в той час метафізичний, умоглядний характер, не могла навіть у союзі з кримінальним правом розробити досить обгрунтовані критерії та методи вивчення людської особистості.
Значна кількість робіт з судової психології з'явилося в Росії в 3-й чверті XIX ст.
Психологічні питання оцінки показань свідків займали видатного французького вченого-математика Лапласа. У «Дослідах філософії теорії ймовірностей», виданої у Франції в 1814 р. Лаплас робить спробу дати матеріалістичну інтерпретацію питання надійності судових рішень. Він вважав, що елементи ймовірності того, що дане показання відповідає дійсності, складаються:
Ø з ймовірностей самої події, про який оповідає свідок;
Ø з імовірності чотирьох гіпотез щодо допитуваного:
Ø свідок не помиляється і не бреше;
Ø свідок бреше, але помиляється;
Ø свідок не помиляється, але бреше;
Ø свідок і бреше, і помиляється.
Лаплас розумів, наскільки важко оцінити правдивість чи неправдивість показань свідків із-за великого числа супроводжуючих обставин, але вважав, що суд у своїх судженнях спирається не на математичну достовірність, а лише на ймовірність. Але тим не менш схема Лапласа цікава як перша спроба створити наукову методику оцінки показань свідків.
Вивчення проблем судової психології довгий час далі цих перших спроб не йшло. У другій половині XIX століття не тільки успішний розвиток природничих наук, а й зростання злочинності у всіх провідних капіталістичних країнах послужили поштовхом до подальшого пожвавлення і розширення судово-психологічних досліджень.
Кінець XIX і початок XX ст. пов'язані з інтенсивним розвитком психології, історії та ряду юридичних дисциплін (в першу чергу - кримінального права вчених), що представляли ці науки в той період, займали прогресивні (І. М. Сєченов, В. М. Бехтерєв, С. С. Корсаков, У . П. Сербський, А. Ф. Кош) вчені.
Розвиток психології, психіатрії та права призвело до необхідності виділення юридичної психології як самостійної наукової дисципліни, Ковалевський в 1899 р. поставив питання про поділ психопатології і психології, а також введення цих наук у курс юридичної освіти.
Приблизно в цей же період розгорнулася боротьба між антропологічної та соціологічної школами кримінального права. Родоначальником антропологічної школи був Ч. Ломброзо, який створив теорію «вродженого" злочинця, який в силу своїх атавістичних рис не може бути виправлений.
Представники соціологічної школи використовували ідеї утопічного соціалізму і вирішальне значення, в поясненні причин злочинності надавши соціальним факторам. Деякі ідеї соціологічної школи несли прогресивні для свого часу елементи.
На початку XX ст. в юридичній психології починають використовуватися ментальні методи дослідження.
Найбільш грунтовна робота з судової психології належала Гансу Гроссу. У його «Кримінальної психології», що вийшла в 1898 р., використані результати загальнопатологічних експериментальних досліджень ряду психологів.
У вивченні психології розслідування злочинів серйозним кроком вперед було безпосереднє застосування експериментального методу психології. Один з творців цього методу - французький психолог Альфред Біне - першим став експериментально вивчити питання про вплив навіювання на дитячі свідчення. У 1900 р. він опублікував книгу під назвою «Сугестивність», в якій питань впливу навіювання на дитячі свідчення присвячена спеціальна глава. У ній А. Біне робить цікаві висновки:
Ø відповіді на питання завжди містять помилки;
Ø з метою правильної оцінки показань у протоколах судових засідань варто докладно викладати як питання, так і відповіді на них.
У 1902 р. експерименти щодо визначення ступеня достовірності показань свідків виробляв німецький психолог Вільям Штерн. Спираючись на свої дані, В. Штерн стверджував, що свідчення принципово недостовірні, хибні, оскільки «забування є правило, а спогад - виняток». Підсумки свого дослідження В. Штерн доповів на засіданні Берлінського психологічного товариства, і в Європі вони викликали великий інтерес в юридичних колах. Згодом В. Штерн створив персоналістичну концепцію пам'яті, яка мала яскраво виражений ідеалістичний характер. Відповідно до цієї концепції пам'ять людини не є відображенням об'єктивної реальності, а виступає лише як її викривлення на догоду узкоегоістіческіх інтересам особистості, її індивідуалістичним намірам, її гордості, пихатості, честолюбству і пр.
Доповідь В. Штерна викликав бурхливу реакцію й у російських юристів. Гарячими прихильниками В. Штерна в Росії стали професор Петербурзького університету О.Б. Гольдовскій і професор Казанського університету А.В. Завадський і А.І. Єлістратов. Вони самостійно провели серію дослідів, подібних дослідів В. Штерна, і зробили аналогічні висновки. Сам О. Гольдовскій говорив: «Психологічні підстави помилок дуже різні, і висновок із зіставлення картини, відтвореної свідком, з дійсністю виходить дуже сумний. Свідок не дає точної копії, але лише сурогат її ».
Дослідження з криміналістичної психології проводилися і в інших країнах: у Франції - Клапаред, в США - Майерсом, а також Кеттелом, який в 1895 р. провів експеримент з пам'яттю студентів, а потім запропонував скласти покажчик ступенів точності показань свідків.
Над питаннями психології показань свідків в Росії працювали також М.М. Хомяков, М.П. Бухвалова, О.М. Берштейн, Є.М. Кулишер та ін У 1905 р. вийшов збірник «Проблеми психології. Брехня і показання свідків ». Багато статей збірника пронизувала ідея про недостовірність показань свідків. Вони поділяли негативне ставлення до показань свідків. Серед них, насамперед, слід назвати найбільшого російського юриста А.Ф. Коні. А.Ф. Коні різко виступив проти висновків В. Штерна і О. Гольдовского.
Вчені Казанського університету М.А. Лазарєв і В.І. Валицкий констатували, що положення Штерна не будуть мати значення для практики, що найважливіше зло при свідків показаннях не мимовільні помилки, а свідома брехня свідків, явище поширене більше, ніж прийнято вважати: майже чверть свідків відступають від правди.
Відомий радянський психолог Б.М. Теплов правильно зазначав, що навіть при повній суб'єктивної сумлінності авторів результати психологічних експериментів будуть визначатися теорією, якої вони керуються. У своїх психологічних дослідженнях В. Штерн та інші виявляли нерозуміння особливостей психічного відображення об'єктивної дійсності. Так, сутність мимовільної пам'яті вони розглядали як випадковий результат пасивного відображення мозком діючих на нього факторів.
Розвиток наук, в тому числі наук про соціальні явища, породжує прагнення розібратися в причинах злочинності, дати наукове обгрунтування діяльності соціальних інститутів, що займаються її попередженням. Таким чином, вже в XIX столітті починає складатися новий підхід до вирішення даної проблеми, суттю якого є прагнення розкрити причини злочинної поведінки і на їх основі скласти програму практичної діяльності по боротьбі зі злочинами і злочинністю. У середині XIX століття Чезаре Ломброзо одним з перших спробував науково пояснити природу злочинної поведінки з позиції антропології. Теорія Ломброзо знаходить послідовників у наш час. Відлуння її можна знайти в сучасних теоріях, таких як теорія хромосомних аномалій Клайнфельтера, під фрейдистських і неофрейдистские навчаннях про вроджену агресії і руйнівних потягах, в генній інженерії.
Ломброзіанство - концепція про вродженої схильності окремих індивідів до кримінальних злочинів. Названа вона на ім'я Чезаре Ломброзо, вперше сформулював цю концепцію.
Італійський психіатр Ломброзо, пропрацювавши все життя тюремним лікарем, створив вражаючу класифікацію особових рис злочинців. Він висловив думку про те, що злочинці не тільки відрізняються за зовнішнім виглядом від нормальних людей, але й несуть у собі рудиментарні ознаки первісної людини. Зовнішніми проявами цих ознак служать так звані стигмати злочинності: неправильна будова черепа, асиметрія особи, притуплена чутливість, нездатність червоніти, схильність до татуюванням і т. д. Аномалії в психіці виражаються в мстивості, пихатості, гордості, слабкості розуму, нерозвиненості моральних почуттів, особливості мови і навіть особливому листі, що нагадує ієрогліфи древніх.
Вчення Ломброзо не знайшло подальшого застосування. На жаль, в його висновках занадто багато моральних висновків і занадто мало істини. Звичайно, було б дуже спокусливо впізнавати злочинців, нехай поки що й потенційних, за формою брів чи носа. Проте досвід криміналістів свідчить, що злочини скоюються людьми самої різної зовнішності, Інший раз навіть цілком імпозантній. Знаменитий герой Конан - Дойля стверджував: «Людина найогиднішою зовнішності, яку мені доводилося зустрічати, був великим філантропом, без ліку жертвували на потреби сиріт, а найчарівніша з бачених мною жінок виявилася отруйниця своїх дітей». Так чи інакше, праці Ломброзо цікаво читати, але користуватися ними неможливо, принаймні, з метою криміналістичної експертизи.
Очевидно, що якщо до кінця слідувати логіці антропологічної теорії Ч. Ломброзо, то боротьба зі злочинністю повинна здійснюватися шляхом фізичного знищення або довічної ізоляції «вроджених» злочинців. Биологизаторские підхід у поясненні природи злочинної поведінки був підданий серйозній, справедливій критиці вже з боку буржуазних соціологів, сучасників Ломброзо, коли злочинність почала вивчатися як соціальне явище.
Історія судової психології в XX столітті.
Кінець XIX - початок XX століть характеризується соціологізації кримінологічного знання, коли причини злочинності як соціального явища почали вивчати соціологи Ж. Кетле, Е. Дюркгейм, П. Дюпоті, М. Вебер, Л. Леві-Брюль та інші, які, застосувавши метод соціальної статистики , подолали антропологічний підхід у поясненні природи злочинної поведінки, показавши залежність поведінки, що відхиляється від соціальних умов існування суспільства. Ці роботи були, безумовно, прогресивним явищем свого часу.
На Міжнародній конференції у Франції в 1972 р. дослідники різних країн висловили одностайну думку, що залежність між генними порушеннями та злочинністю не підтверджується статистично.
Таким чином, теорія хромосомних аномалій, як колись і антропологічна теорія злочинності, при більш ретельному вивченні не знайшла свого підтвердження і була піддана серйозній обгрунтованій критиці. Особливу увагу послідовники биологизаторского підходу, і зокрема представники фрейдистської і неофрейдистские школи, приділяють поясненню природи такої властивості, як агресивність, яка нібито служить першопричиною насильницьких злочинів. Поведінка, метою якого є нанесення шкоди деякого об'єкту або людині, виникає, на думку фрейдистів і неофройдистів, в результаті того, що з різних причин не отримують реалізації окремі неусвідомлювані вроджені потяги, що і викликає до життя агресивну енергію, енергію руйнування. В якості таких неусвідомлюваних вроджених потягів 3. Фрейд розглядав лібідо, А. Адлер - прагнення до влади, до переваги над іншими, Е. Фромм - потяг до руйнування. Очевидно, що в такому випадку агресивність неминуче повинна виникати у будь-якої людини з вродженими, сильно вираженими несвідомими потягами, які далеко не завжди здатні реалізуватися в житті і тому знаходять свій вихід у деструктивному, руйнівному поведінці.
Проте подальші дослідники агресивності та її природи як за кордоном, так і у нас в країні (А. Бандура, Д. Бергковец, А. Басьо, Е. Квятковська-Тоховіч, С. М. Еніколопов та ін) істотно змінили точку зору на природу агресії і на її вираження.
Велика роль у природі агресії відводиться соціальним прижиттєво чинним чинникам. Так, А. Бандура вважає, що агресія - результат спотвореного процесу соціалізації, зокрема результат зловживання батьків покараннями, жорстоким ставленням до дітей. А. Бергковец вказує, що між об'єктивною ситуацією і агресивною поведінкою людини завжди виступають дві опосередковують причини: готовність до агресії (злість) та інтерпретація, тлумачення для себе, даній ситуації.
Індивідуальні психосоматичні та статево особливості, а також пов'язані з ними відхилення (відставання в розумовому розвитку, нервово-психічні та соматичні патології, кризові вікові періоди розвитку і т. д.) розглядаються як психобиологические передумови асоціальної поведінки, які здатні ускладнювати соціальну адаптацію індивіда, аж ніяк не будучи при цьому фатальною зумовлює причиною злочинного поведінки.
Теорія «соціальної аномалії» Р. Мертона побудована на гіпотезі про відмирання, відпадати норм моралі при делинквентном поведінці (соціологія злочинності); теорія «нейтралізації» Д. Матса і Т. Сайкса, які вважають, що злочинець у цілому поділяє загальноприйняті норми моралі, але виправдовує свою злочинну поведінку.
Розвитку юридичної психології в перші роки радянської влади вельми сприяв великий суспільний інтерес до питань здійснення правосуддя, законності, особистості злочинця та ін У країні почався пошук нових форм запобігання злочинності та перевиховання правопорушників. Судова психологія взяла активну участь у вирішенні цих проблем. У 1925 р. в нашій країні вперше у світі був організований Державний інститут з вивчення злочинності і злочинця. Протягом перших п'яти років існування цим інститутом було опубліковано значну кількість робіт з юридичної психології. Спеціальні кабінети з вивчення злочинця і злочинності були організовані в Москві, Ленінграді, Саратові, Києві, Харкові, Мінську, Баку та інших містах.
Одночасно велися дослідження з психології показань свідків, з психологічної експертизи і деяким іншим проблемам.
Цікаві дослідження провів психолог А. Р. Лурія в лабораторії експериментальної психології, створеної в 1927 р. при Московській губернській прокуратурі. Він вивчав можливості застосування методів експериментальної психології для розслідування злочинів і сформулював принципи роботи приладу, який згодом отримав назву «викривача брехні» (детектор брехні) 'Значний внесок у розвиток судової психології того часу внесли такі відомі фахівці, як В. М. Бехтерєв і А . Ф. Коні.
Вже в перші роки радянської влади юристи та психологи наполегливо шукали нові форми боротьби зі злочинністю. Новий суспільний лад бачив в злочинця, передусім людини. Цей гуманістичний принцип, покладений в основу радянського законодавчого регулювання питань доведення, природно, посилював інтерес до психологічних особливостей людей, залучених в орбіту кримінального судочинства, вводив психологію в коло проблем, дослідження яких було важливо для успішного розслідування злочинів.
У 1922 р. Коні опублікував брошуру «Пам'ять і увагу», в якій викладалися проблеми показань свідків. А. Р. Лурія в ряді своїх досліджень піддав спеціальному психологічному аналізу сутність показань свідків. Багато уваги приділяв питанням психології показань свідків відомий тоді судовий психолог А. Є. Брусиловський.
Досягнення експериментальної психології починають використовуватися в цей період і в судовій практиці в Росії. Зокрема, В, М. Бехтерев і його учні активно займаються проблемами психологічної діагностики злочинців і свідків. Першим значним дослідженням у галузі судово-психологічної експертизи була книга А. Є. Брусиловського «Судово-психологічна експертиза: її предмет, методика і предмети», що вийшла в світ в 1939 р. в Харкові. У ній містяться приклади використання судово-психологічної експертизи (СПЕ) в кримінальному судочинстві.
Спочатку, в період становлення експериментальної психології, спроби використати її для потреб юридичної практики, зводилися в основному до розробки методик щодо визначення достовірності показань учасників кримінального процесу. Наприклад, А. Р. Лурія в 1928 р., досліджуючи психічні процеси, розробляє так звану «пов'язану моторну методику» з метою діагностики афективних слідів. Ця методика є прообразом детектора брехні, широко використовуваного зараз у зарубіжній юридичній практиці.
У роботах того періоду активно досліджувалася особу правопорушника. Це мало свої позитивні сторони, так як дозволяло точно і правильно кваліфікувати скоєні злочини, з огляду на всі об'єктивні і суб'єктивні моменти. Але, з іншого боку, претендуючи на встановлення достовірності показань учасників судово-слідчого процесу, експерт брав на себе завдання визначити, наскільки правдиві або хибні ці свідчення. Наприклад, на основі вільної розповіді підекспертного та відповідей на запитання експерти-психологи робили висновки про наявність чи відсутність так званих «симптомів брехні», об'єктивно обумовлених тим або іншим типом особистості. Припускали, що суб'єкти, які характеризуються холодністю, похмурістю, цинічністю, готові на заздалегідь обмірковану брехня, перекручування фактів. Тому цінність свідчень таких осіб вважалася сумнівною, недостовірними вважалися показання суб'єктів з комплексами невиконаних бажань.
Слід зазначити, що тоді в психологічній практиці не було ефективних науково обгрунтованих методик всебічного дослідження особистості, і тому експертна завдання не могла бути вирішена. Але не це було головним недоліком СПЕ у той період. Даючи відповідь на питання про недостовірність показань підекспертного, експерт-психолог переступав межі своїх спеціальних знань і процесуальних повноважень, втручаючись тим самим у межі компетенції слідства та суду.
Рівень практичної психології в той період ще відставав від юридичної практики. Психолог не тільки виявляв достовірність показань, а й визначав провину особи, яка вчинила злочин. Така неправомірна переоцінка компетенції психологічної експертизи викликала негативне ставлення до експертних психологічним дослідженням, що існувало аж до 60-х рр.. Омани деяких прихильників судово-психологічної експертизи одержали цілком заслужену критичну оцінку провідних юристів. Однак на тлі критики не прозвучали конструктивні пропозиції, які сприяли б правильному і суворо регламентованому застосування психологічних знань у кримінальному процесі. Більшість противників судово-психологічної експертизи недооцінювали також і те, що психологічна наука широко проникла в практичну діяльність. І лише в кінці 50-х-початку 60-х рр.. було поставлено питання про необхідність відновлення в правах юридичної психології та судово-психологічної експертизи. Так, у постанові пленуму Верховного суду СРСР № 6 від 3 липня 1963 «Про судову практику у справах про злочини неповнолітніх» вказувалося на доцільність проведення судово-психологічної експертизи при з'ясуванні здібності неповнолітніх повністю усвідомлювати значення своїх дій і при визначенні міри їх можливості керувати своїми діями. З цієї постанови починається активне використання психологічних знань у слідчій і судовій практиці. Дослідження вітчизняних юридичних психологів дозволили на якісно новому рівні ставити і вирішувати психологічні завдання стосовно до цілей слідчого і судового процесу, спеціальних пізнань експерта ».
Однією з приватних завдань судово-слідчого процесу є оцінка особистості обвинуваченого, потерпілого або свідка. У завдання експерта-психолога може увійти загальна психологічна характеристика особистості (так званий психологічний портрет). Експерт на підставі своїх професійних знань виявляє ті властивості і якості людини, які дозволяють зробити висновок про його психологічному вигляді. Але експертна діяльність, на відміну від діяльності суду та слідства, не носить соціально-оцінного характеру, а будується на науково обгрунтованих положеннях психології.
У травні 1971 р. в Москві відбулася перша Всесоюзна конференція з судової психології.
У червні 1971 р. в Тбілісі на 4-му Всесоюзному з'їзді психологів судова психологія була представлена ​​окремою секцією.
Восени 1986 р. в місті Тарту (Естонія) пройшла Всесоюзна конференція з юридичної психології. На цій конференції зібралися і виступили з доповідями і повідомленнями представники всіх республік і регіонів Радянського Союзу. У цих доповідях широко обговорювалися проблеми методології та структури судової психології, завдання її окремих галузей (кримінальна психологія, психологія потерпілого, психологія попереднього слідства та ін), а також передбачувана структура вузівського курсу цієї дисципліни та методика її викладання.
Істотний внесок у становлення та розвиток юридичної психології внесли В. В. Романов та М. І. Еникеев: перший у сфері впровадження юридичної психології в сферу військової юстиції, а другий в області організації викладання цієї дисципліни в московських вузах.
В даний час у нашій країні в галузі юридичної психології проводиться безліч досліджень за такими основними напрямками:
Ø Загальні питання юридичної психології (предмет, система, методи, історія, зв'язки з іншими науками);
Ø Правосвідомість і правова психологія;
Ø Професіограми юридичних професій, психологічна характеристика юридичної діяльності;
Ø До судової психології:
Ø Кримінальна психологія. Психологія злочинця і злочину;
Ø Психологія попереднього слідства;
Ø Психологія кримінального судочинства;
Ø Судово-психологічна експертиза;
Ø Психологічні особливості неповнолітніх правопорушників;
Ø Етика і психологія правовідносин у сфері підприємницької діяльності;
Ø Психологічні закономірності виникнення і розвитку «тіньової економіки»;
Ø Психологія організованої злочинності тощо
Методи судової психології методологічні основи
Кожна наука має свій предмет і відповідні йому методи наукового дослідження. Однак, незалежно від того, в якій області ведеться дослідження, до наукових методів пред'являються певні вимоги:
Ø по-перше, досліджуване явище має бути досліджено в своєму розвитку, у взаємозв'язку з навколишнім середовищем та іншими системами;
Ø по-друге, наукове дослідження повинне бути об'єктивним. Це означає, що дослідник повинен прагнути до того, щоб його суб'єктивні оцінки й думки не впливали на процес спостереження і на процес формулювання кінцевих висновків.
Якщо в самому загальному вигляді охарактеризувати стан сучасного наукового знання і формуються на цій основі методологічні потреби, то, мабуть, потрібно, перш за все, констатувати, що воно стало більш глибоким і складним, багаторівневим і багатомірним. Саме цим властивостям і разом з тим потребам розвитку сучасного наукового знання і відповідають основні напрямки системного підходу.
Судова психологія - самостійна наукова дисципліна, в центрі уваги якої знаходяться проблеми узгодження людини і права як елементів єдиної системи. Вона може успішно розвиватися і вирішувати комплекс стоять перед нею завдань лише завдяки системному підходу.
Основа системного підходу - дослідження процесу діяльності у взаємозв'язку зі структурою особистості і системою правових норм. Тільки системний метод дозволяє досить глибоко проаналізувати взаємодію цих структур та виявити основні психологічні закономірності такої взаємодії, дати достатньо повний опис процесу з урахуванням усіх його елементів.
Для судової, як і для юридичної психології продуктивно застосування одного з принципів системного аналізу - ієрархії систем, суть якого полягає в тому, що будь-яка система розглядається як частина іншої, більш широкої системи, а її елементи - як самостійні системи. Цей принцип дозволяє, з одного боку, акцентувати увагу на багаторівневій організації досліджуваної дійсності, а з іншого - надає можливість зосередити дослідження на певному якісно своєрідному явищі.
Одним з методологічних принципів як юридичної психології так і судової є особистісний підхід. Судова психологія завжди має об'єктом дослідження особистість, оскільки саме до неї адресована система правових норм. Це дозволяє побудувати структуру особистості і виділити такі її елементи, які є значущими у криміногенних ситуаціях, у різних аспектах правоохоронної діяльності, при розробці стратегії ресоціалізації правопорушників і т. д. Одна з найбільш важливих завдань судової психології - виділення внутрішніх особистісних передумов, які у взаємодії з певними зовнішніми факторами можуть створити для даної особистості криміногенну ситуацію, тобто виділення криміногенних особистісних якостей і передумов.
У зв'язку з цим особливу цінність набуває розвиток провідної у вітчизняній науці общепсихологической теорії - теорії діяльності (Виготський, Леонтьєв, Лурія, Запорожець та ін.)
Діяльність - одна з основних психологічних категорій. Проте загальновизнаного її визначення не існує. С.Л. Рубінштейн зазначає органічний зв'язок між діяльністю і свідомістю людини. На його думку, діяльність - це «процес, за допомогою якого реалізується те чи інше ставлення людини до навколишнього світу - іншим людям, до завдань, які ставить перед ним життя».
Особистість людини характеризується, перш за все, тими основними, кардинальними цілями, які складають сенс життя людини і є рушійними силами його діяльності, поведінки. Основні цілі інтегрують особистість. Класифікація методів
Судова психологія широко використовує різні методи юриспруденції і психології для розкриття вивчаються нею об'єктивних закономірностей. Ці методи можна класифікувати як за цілями, так і за способами дослідження. За цілями дослідження методи судової психології діляться на наступні три групи:
1. Методи наукового дослідження. З їх допомогою вивчаються психічні закономірності людських відносин, регульованих нормами права, а також розробляються науково обгрунтовані рекомендації для практики - боротьби зі злочинністю та попередження її.
2. Методи психологічного впливу на особистість. Вони застосовуються посадовими особами, що ведуть боротьбу зі злочинністю. Діапазон застосування цих методів обмежений рамками кримінально-процесуального законодавства та етики. Вони переслідують такі цілі: попередження злочинної діяльності, розкриття злочину і виявлення його причин, перевиховання злочинців, адаптацію (пристосування) їх до умов нормального існування в нормальному соціальному середовищі.
3. Методи судово-психологічної експертизи. Метою їх є найбільш повне і об'єктивне дослідження, проведене експертом-психологом за постановою слідчих або судових органів. Діапазон застосовуваних у цьому дослідженні методів обмежений вимогами законодавства, що регламентує виробництво експертизи.

Висновок
Для судової, як і для юридичної психології продуктивно застосування одного з принципів системного аналізу - ієрархії систем, суть якого полягає в тому, що будь-яка система розглядається як частина іншої, більш широкої системи, а її елементи - як самостійні системи. Цей принцип дозволяє, з одного боку, акцентувати увагу на багаторівневій організації досліджуваної дійсності, а з іншого - надає можливість зосередити дослідження на певному якісно своєрідному явищі.
Одним з методологічних принципів як юридичної психології так і судової є особистісний підхід. Судова психологія завжди має об'єктом дослідження особистість, оскільки саме до неї адресована система правових норм. Це дозволяє побудувати структуру особистості і виділити такі її елементи, які є значущими у криміногенних ситуаціях, у різних аспектах правоохоронної діяльності, при розробці стратегії ресоціалізації правопорушників і т. д. Одна з найбільш важливих завдань судової психології - виділення внутрішніх особистісних передумов, які у взаємодії з певними зовнішніми факторами можуть створити для даної особистості криміногенну ситуацію, тобто виділення криміногенних особистісних якостей і передумов.

Список літератури
1. Баранов П.П., В.І. Курбатов Юридична психологія. Ростов - на - Дону, «Фенікс», 2007.
2. Бондаренко Т. А. Юридична психологія для слідчих. М., 2007.
3. Волков В.М., С.І. Янаєв Юридична психологія. М., 2005.
4. Васильєв В.Л. «Юридична психологія»: Підручник - СПб., 2006.
5. Еникеев М.І. Юридична психологія. М., 2006.
6. Психологічні прийоми в роботі юриста. Столяренко О.М. М., 2006.
7. Шіханцов Г.Г. Юридична психологія. М., 2006.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Психологія | Реферат
100.1кб. | скачати


Схожі роботи:
Предмет психології її завдання і структура
Предмет завдання та структура юридичної психології
Предмет і завдання психології
Предмет і завдання юридичної психології
Предмет і завдання психології управління
Предмет психології її завдання і методи
Предмет завдання та особливості психології як науки
Предмет методи завдання загальної і медичної психології
Об`єкт предмет і завдання психології в кримінально-виконавчій системі РФ
© Усі права захищені
написати до нас