Контрольна робота
по профорієнтолог
студента 4 курсу
Професіограми: СПЕЦІАЛЬНОСТІ ПЕДАГОГ
1.Загальні відомості про професію:
а) історія розвитку професії;
Своїм виникненням педагогіка як наука про виховання зобов'язана стародавньої Греції. У ті часи вона була частиною філософії.
б) потреба в даній професії, її місце і значення в народному господарстві;
Професія вчителя одна з найбільш шанованих, почесних і відповідальних професій. Можна сказати, що вчитель створює майбутнє країни, тому що від його праці багато в чому залежить різносторонність розвитку знань молодого покоління, його переконання, світогляд, моральні якості.
в) перспективи професії;
У нових соціально-педагогічних умовах потрібно педагог-професіонал. На відміну від вчителя-спеціаліста педагог-професіонал, по-перше, є суб'єктом педагогічної діяльності, а не носієм сукупності наукових знань і способів їх передачі, по-друге, орієнтований на розвиток людських здібностей, а не тільки на трансляцію знань, умінь і навичок , по-третє, вміє практично працювати з освітніми процесами, будувати розвиваючі освітні ситуації, а не просто ставити і вирішувати дидактичні завдання.
г) зв'язок даної професії з іншими спеціальностями, можливість освоєння суміжних професій і спеціальностей;
Такі спеціальності як: соціальний педагог, педагог - логопед, педагог - психолог, корекційний педагог.
д) значення професійної кваліфікації і в зв'язку з цим - можливості отримання вищої освіти і середньої спеціальної;
Професійна кваліфікація, як і періодичне підвищення кваліфікації дуже важливі і необхідні для молодого спеціаліста.
е) назви навчальних закладів, в яких можна придбати спеціальність, їх адреса;
Факультети педагогічних університетів, відділення педагогічних інститутів, курси з підготовки фахівців з вищою педагогічною освітою. Середні педагогічні навчальні заклади.
- Томський державний педагогічний університет: - (спеціальність Педагогіка і психологія) Красноярський педагогічний університет
Лесосибірський педагогічний інститут
ж) різновиди професій відповідно до спеціальності.
Інженер-педагог, педагог професійного навчання, соціальний педагог, педагог - логопед, музейний педагог.
2. Опис процесу праці:
а) зовнішнє зміст трудового процесу, виробничі завдання, результати праці;
Педагогічна діяльність вимагає від людини певних вольових якостей: витримки, терпіння, послідовності, наполегливості, самовладання. Він зобов'язаний контролювати свою поведінку, керувати нею. Дуже важлива в професії вчителя мова, яка повинна відрізнятися виразністю, емоційністю, переконливістю. Вчитель повинен вміти висловлювати свої думки грамотно, ясно, просто, зрозуміло для хлопців. Більшість фахівців, які отримали педагогічну освіту, працюють у середній загальноосвітній школі вчителями початкових класів, викладачами окремих дисциплін. Праця вчителя використовується також у школах-інтернатах, у школах робітничої молоді, ПТУ, технікумах, у дошкільних установах. Крім перерахованих професійних якостей вчитель-предметник повинен мати здібності до певної галузі науки (до математики, фізики, літератури і т.п.).
б) машини, інструменти, матеріали, вжиті у процесі праці, продукти праці;
Використовує комп'ютер, навчальні та розвиваючі методики. Наочну агітацію. Літературу. Аудіо та відео техніку.
в) внутрішній зміст трудового процесу, розкриття ролі знань і навичок.
Педагогічна діяльність вимагає особливого покликання. Вихованням та навчанням можуть займатися люди зі схильністю і любов'ю до цієї справи. Вчитель повинен любити і передавати свої знання іншим, захоплюватися самим процесом навчання і виховання людини. Успіх педагогічної діяльності багато в чому залежить від комунікативних здібностей вчителя, від його вміння налагодити правильні стосунки з дітьми. Робота вчителя висуває великі вимоги до його уваги. Вчитель працює з усім класом, і йому необхідно тримати в полі зору багатьох учнів. Він повинен уміти помічати всі зміни в їхній поведінці. Таким чином, спостережливість, розподілення уваги, його переключення є професійно важливими якостями вчителя.
3. Людина в процесі праці
а) роль знань і моральної підготовки до праці;
Інтерес до суспільного життя і участь в ній
Ясне і чітке розуміння цілей і завдань роботи, що проводиться
Уважне і шанобливе ставлення до учнів
Зразкову поведінку вчителя
б) особливості стану здоров'я, потрібні для даної роботи;
Робота не рекомендується людям, що мають: нервово-психічними захворюваннями (неврози та ін); значне зниження гостроти слуху; яскраво виражені дефекти мови.
в) загальні психологічні якості і здібності людини, необхідні для даної роботи;
Врівноваженість характеру
Наявність розвиненої волі
Підприємливість, ініціатива
Організаторські уміння і навички
Прагнення поповнити розумовий багаж
Знання свого учнівського колективу
Уважне і любовне ставлення до учнів
Зразкову поведінку вчителя
г) фізичні якості, необхідні для даної спеціальності.
Хороше фізичне і психічне здоров'я.
4. Соціально-економічні особливості професії:
а) зміст праці (що працівники даної професії повинні знати і вміти);
Соціально-економічна і політична підготовка
Інтерес до суспільного життя і участь в ній
Знайомство з основними течіями рефлексології та педагогіки
Досить загальна освіта і добре знання свого предмета
Ясне і чітке розуміння цілей і завдань роботи, що проводиться
б) умови роботи (тривалість робочого часу, охорона праці, пільги і т.д.);
Тривалість робочого часу визначена трудовим договором і виконуваної навантаженням. Охорона праці та пільги у відповідності з трудовим кодексом Російської Федерації.
в) розмір заробітної плати, системи преміювання;
Триває виплата щомісячних винагород за класне керівництво, розпочата в лютому минулого року. Близько 15 тисяч вчителів області отримують доплату у розмірі 1 тис. рублів. У 2007 році планується виділити з федерального і обласного бюджетів 207 млн. і 107 млн. рублів відповідно. Крім того, Самарська область досягла істотних результатів щодо впровадження галузевої системи оплати праці педагогів. Так, за даними статистики, у грудні розмір середньої заробітної плати педагогів губернії склав 8700 рублів, тоді в середньому по Росії він був 7200 рублів, у Приволзькому федеральному окрузі - 6400 рублів. Сьогодні в загальноосвітніх установах області експеримент з апробації нового механізму розрахунку заробітної плати педагогів триває. Планується, що з 1 вересня цього року відпрацьований у ході експерименту механізм перейде в штатний режим. Також проходить вручення грамот, вдячних листів, грошових премій, почесних знаків.
г) соціальне забезпечення, соціально - побутове обслуговування;
1) Призначення компенсаційних виплат.
2) Забезпечення посібниками і субсидіями.
3) Дострокове призначення трудової пенсії по старості (призначення пенсії за вислугу років).
д) перспективи підвищення кваліфікації, освітнього рівня;
Один раз на п'ять років, проходить підвищення рівня кваліфікації.
е) назва підприємств, де потрібні фахівці даної професії.
Ліцеї, гімназії, загальноосвітні школи, коледжі, інститути, технікуми, училища, університети.
Професіограми: СПЕЦІАЛЬНОСТІ ШКІЛЬНИЙ ПСИХОЛОГ
1.Загальні відомості про професію:
а) історія розвитку професії;
Психологія виникла в Стародавній Греції і була частиною філософії. Як наука психологія утворилася наприкінці IX століття. У XX столітті відбулося формування основних напрямів і утворення різних шкіл у психології.
б) потреба в даній професії, її місце і значення в народному господарстві;
У залежності від інтересу і місця роботи психолог може займатися науково-дослідної, методичної та практичною діяльністю. Як дослідник він вивчає проблеми становлення, розвитку та адаптації особистості в різних умовах і режимах життєдіяльності. Як методист психолог розробляє методи психологічної допомоги людям в процесі їхнього особистісного розвитку, дає експертні оцінки станів і окремих психічних функцій людини, пропонує і впроваджує рекомендації з оптимізації процесів трудової та навчальної діяльності та умов праці, побуту і відпочинку людей. Практичний психолог вирішує конкретні психологічні завдання: допомога в керівництві трудовими колективами, вдосконалення підбору і розстановки кадрів, підвищення якості професійної підготовки, рекомендації по впровадженню нових засобів і способів виробництва. Зазвичай психологи спеціалізуються у вирішенні одного виду проблем: сімейних, навчальних, профорієнтаційних, трудових, дитячих. Педагог-психолог працює в освітніх установах.
в) перспективи професії;
Психологічні знання про людину необхідні суспільству. Професія психолог актуальна на сьогоднішній день, і затребувана у великій кількості областей. З кожним роком інтерес до цієї професії зростає в нашій країні.
г) зв'язок даної професії з іншими спеціальностями, можливість освоєння суміжних професій і спеціальностей;
Педагог - психолог, психолог - ігротерапевт, шкільний психолог, корекційний психолог
д) значення професійної кваліфікації і в зв'язку з цим - можливості отримання вищої освіти і середньої спеціальної;
Необхідне подальше вдосконалення системи освіти і підвищення якості підготовки та рівня кваліфікації педагогічних кадрів. Тому систематичне вдосконалення всієї справи підготовки педагогів-психологів та інших працівників установ освіти є об'єктивною необхідністю. Висунуті життям принципово нові завдання постійно вимагають перегляду традиційного підходу до зміни змісту та методики підготовки і здійснення їх на справді-науковій основі.
е) назви навчальних закладів, в яких можна придбати спеціальність, їх адреса;
Факультети психології університетів, психологічні відділення педагогічних інститутів, курси з перепідготовки фахівців з вищою педагогічною освітою.
- Томський державний педагогічний університет: факультет психології, зв'язків з громадськістю, реклами (спеціальність Педагогіка і психологія)
- Томський державний університет: факультет психології (спеціальність Психологія)
- Томська філія Східного інституту економіки, гуманітарних наук, управління та права: факультет педагогіки і психології (спеціальність Психологія)
- Томська філія Московського державного гуманітарного університету ім. М.А. Шолохова: факультет педагогіки і психології (спеціальність Педагогіка і психологія); дефектологічний факультет (спеціальність Спеціальна психологія)
- Томська філія Сучасної гуманітарної академії м. Москва (напрямок Психологія)
ж) різновиди професій відповідно до спеціальності.
Педагог - психолог, психолог - ігротерапевт, шкільний психолог, корекційний психолог.
2. Опис процесу праці:
а) зовнішнє зміст трудового процесу, виробничі завдання, результати праці;
Робота в системах «людина-людина" (обслуговування людей і груп) і «людина-знак» (використання різноманітної літератури, обробка результатів обстежень, підготовка висновків).
б) машини, інструменти, матеріали, вжиті у процесі праці, продукти праці;
Використовує комп'ютер, діагностичні та розвиваючі методики.
в) внутрішній зміст трудового процесу, розкриття ролі знань і навичок.
Визначає готовність дітей до школи, проводить їх обстеження при прийомі до 1 класу. За результатами обстеження спільно з учителем розробляє програми індивідуальної роботи з дітьми, дає конкретні рекомендації батькам з надання допомоги дитині в підготовці до школи. За запитами педагогів, батьків або самих учнів - проводить дослідження інтересів, здібностей, схильностей дітей. Розробляє і бере участь у реалізації розвиваючих програм, які враховують індивідуальні особливості школярів і завдання їх розвитку на конкретному віковому етапі. Проводить групові та індивідуальні консультації учнів з питань навчання, особистісного розвитку, професійного самовизначення, взаємин з дорослими і однолітками.
3. Людина в процесі праці
а) роль знань і моральної підготовки до праці;
Прагнення до пізнання і саморозвитку
Інтерес до суспільного життя і участь в ній,
ясне і чітке розуміння цілей і завдань, що проводиться,
уважне і шанобливе ставлення до учнів,
зразкову поведінку, моральна чистота і висока моральність.
б) особливості стану здоров'я, потрібні для даної роботи;
Робота не рекомендується людям, що мають: нервово-психічними захворюваннями (неврози та ін); значне зниження гостроти слуху; яскраво виражені дефекти мови.
в) загальні психологічні якості і здібності людини, необхідні для даної роботи;
Розвинуте словесно-логічне мислення, грамотна усна і письмова мова, інтерес і любов до людей, схильність до дослідницької діяльності, вміння спостерігати і зіставляти, емоційно-вольова стійкість, комунікативні здібності, толерантність до численних контактів.
г) фізичні якості, необхідні для даної спеціальності.
Хороше фізичне і психічне здоров'я.
4. Соціально - економічні особливості професії:
а) зміст праці (що працівники даної професії повинні знати і вміти);
Повинен знати теорію психології і сучасні психологічні методики, основи дидактики, педагогіки, методики викладання та дефектології, нормативні документи, що визначають діяльність середньої загальноосвітньої школи.
Здійснює спостереження за навчанням і розвитком школярів. Визначає причини і розробляє індивідуальні програми корекції неуспішності, порушень спілкування з дорослими і однолітками. Консультує учнів з питань особистісного розвитку, професійного самовизначення, взаємин.
б) умови роботи (тривалість робочого часу, охорона праці, пільги і т.д.);
Тривалість робочого часу визначена трудовим договором і виконуваної навантаженням. Охорона праці та пільги у відповідності з трудовим кодексом Російської Федерації.
в) розмір заробітної плати, системи преміювання;
Середній заробіток шкільного психолога становить 8000 рублів.
Вручення почесних грамот, вдячних листів, грошових премій, почесних знаків.
г) соціальне забезпечення, соціально - побутове обслуговування;
1) Призначення компенсаційних виплат.
2) Забезпечення посібниками і субсидіями.
3) Дострокове призначення трудової пенсії по старості (призначення пенсії за вислугу років).
д) перспективи підвищення кваліфікації, освітнього рівня;
Один раз на п'ять років, проходить підвищення рівня кваліфікації.
е) назва підприємств, де потрібні фахівці даної професії.
Школи, гімназії, училища, технікуми, вищі навчальні заклади, підприємства будь-яких форм власності, служби психологічної допомоги, служби знайомств, медичні установи, реабілітаційні центри, центри профорієнтації.
по профорієнтолог
студента 4 курсу
Професіограми: СПЕЦІАЛЬНОСТІ ПЕДАГОГ
1.Загальні відомості про професію:
а) історія розвитку професії;
Своїм виникненням педагогіка як наука про виховання зобов'язана стародавньої Греції. У ті часи вона була частиною філософії.
б) потреба в даній професії, її місце і значення в народному господарстві;
Професія вчителя одна з найбільш шанованих, почесних і відповідальних професій. Можна сказати, що вчитель створює майбутнє країни, тому що від його праці багато в чому залежить різносторонність розвитку знань молодого покоління, його переконання, світогляд, моральні якості.
в) перспективи професії;
У нових соціально-педагогічних умовах потрібно педагог-професіонал. На відміну від вчителя-спеціаліста педагог-професіонал, по-перше, є суб'єктом педагогічної діяльності, а не носієм сукупності наукових знань і способів їх передачі, по-друге, орієнтований на розвиток людських здібностей, а не тільки на трансляцію знань, умінь і навичок , по-третє, вміє практично працювати з освітніми процесами, будувати розвиваючі освітні ситуації, а не просто ставити і вирішувати дидактичні завдання.
г) зв'язок даної професії з іншими спеціальностями, можливість освоєння суміжних професій і спеціальностей;
Такі спеціальності як: соціальний педагог, педагог - логопед, педагог - психолог, корекційний педагог.
д) значення професійної кваліфікації і в зв'язку з цим - можливості отримання вищої освіти і середньої спеціальної;
Професійна кваліфікація, як і періодичне підвищення кваліфікації дуже важливі і необхідні для молодого спеціаліста.
е) назви навчальних закладів, в яких можна придбати спеціальність, їх адреса;
Факультети педагогічних університетів, відділення педагогічних інститутів, курси з підготовки фахівців з вищою педагогічною освітою. Середні педагогічні навчальні заклади.
- Томський державний педагогічний університет: - (спеціальність Педагогіка і психологія) Красноярський педагогічний університет
Лесосибірський педагогічний інститут
ж) різновиди професій відповідно до спеціальності.
Інженер-педагог, педагог професійного навчання, соціальний педагог, педагог - логопед, музейний педагог.
2. Опис процесу праці:
а) зовнішнє зміст трудового процесу, виробничі завдання, результати праці;
Педагогічна діяльність вимагає від людини певних вольових якостей: витримки, терпіння, послідовності, наполегливості, самовладання. Він зобов'язаний контролювати свою поведінку, керувати нею. Дуже важлива в професії вчителя мова, яка повинна відрізнятися виразністю, емоційністю, переконливістю. Вчитель повинен вміти висловлювати свої думки грамотно, ясно, просто, зрозуміло для хлопців. Більшість фахівців, які отримали педагогічну освіту, працюють у середній загальноосвітній школі вчителями початкових класів, викладачами окремих дисциплін. Праця вчителя використовується також у школах-інтернатах, у школах робітничої молоді, ПТУ, технікумах, у дошкільних установах. Крім перерахованих професійних якостей вчитель-предметник повинен мати здібності до певної галузі науки (до математики, фізики, літератури і т.п.).
б) машини, інструменти, матеріали, вжиті у процесі праці, продукти праці;
Використовує комп'ютер, навчальні та розвиваючі методики. Наочну агітацію. Літературу. Аудіо та відео техніку.
в) внутрішній зміст трудового процесу, розкриття ролі знань і навичок.
Педагогічна діяльність вимагає особливого покликання. Вихованням та навчанням можуть займатися люди зі схильністю і любов'ю до цієї справи. Вчитель повинен любити і передавати свої знання іншим, захоплюватися самим процесом навчання і виховання людини. Успіх педагогічної діяльності багато в чому залежить від комунікативних здібностей вчителя, від його вміння налагодити правильні стосунки з дітьми. Робота вчителя висуває великі вимоги до його уваги. Вчитель працює з усім класом, і йому необхідно тримати в полі зору багатьох учнів. Він повинен уміти помічати всі зміни в їхній поведінці. Таким чином, спостережливість, розподілення уваги, його переключення є професійно важливими якостями вчителя.
3. Людина в процесі праці
а) роль знань і моральної підготовки до праці;
Інтерес до суспільного життя і участь в ній
Ясне і чітке розуміння цілей і завдань роботи, що проводиться
Уважне і шанобливе ставлення до учнів
Зразкову поведінку вчителя
б) особливості стану здоров'я, потрібні для даної роботи;
Робота не рекомендується людям, що мають: нервово-психічними захворюваннями (неврози та ін); значне зниження гостроти слуху; яскраво виражені дефекти мови.
в) загальні психологічні якості і здібності людини, необхідні для даної роботи;
Врівноваженість характеру
Наявність розвиненої волі
Підприємливість, ініціатива
Організаторські уміння і навички
Прагнення поповнити розумовий багаж
Знання свого учнівського колективу
Уважне і любовне ставлення до учнів
Зразкову поведінку вчителя
г) фізичні якості, необхідні для даної спеціальності.
Хороше фізичне і психічне здоров'я.
4. Соціально-економічні особливості професії:
а) зміст праці (що працівники даної професії повинні знати і вміти);
Соціально-економічна і політична підготовка
Інтерес до суспільного життя і участь в ній
Знайомство з основними течіями рефлексології та педагогіки
Досить загальна освіта і добре знання свого предмета
Ясне і чітке розуміння цілей і завдань роботи, що проводиться
б) умови роботи (тривалість робочого часу, охорона праці, пільги і т.д.);
Тривалість робочого часу визначена трудовим договором і виконуваної навантаженням. Охорона праці та пільги у відповідності з трудовим кодексом Російської Федерації.
в) розмір заробітної плати, системи преміювання;
Триває виплата щомісячних винагород за класне керівництво, розпочата в лютому минулого року. Близько 15 тисяч вчителів області отримують доплату у розмірі 1 тис. рублів. У 2007 році планується виділити з федерального і обласного бюджетів 207 млн. і 107 млн. рублів відповідно. Крім того, Самарська область досягла істотних результатів щодо впровадження галузевої системи оплати праці педагогів. Так, за даними статистики, у грудні розмір середньої заробітної плати педагогів губернії склав 8700 рублів, тоді в середньому по Росії він був 7200 рублів, у Приволзькому федеральному окрузі - 6400 рублів. Сьогодні в загальноосвітніх установах області експеримент з апробації нового механізму розрахунку заробітної плати педагогів триває. Планується, що з 1 вересня цього року відпрацьований у ході експерименту механізм перейде в штатний режим. Також проходить вручення грамот, вдячних листів, грошових премій, почесних знаків.
г) соціальне забезпечення, соціально - побутове обслуговування;
1) Призначення компенсаційних виплат.
2) Забезпечення посібниками і субсидіями.
3) Дострокове призначення трудової пенсії по старості (призначення пенсії за вислугу років).
д) перспективи підвищення кваліфікації, освітнього рівня;
Один раз на п'ять років, проходить підвищення рівня кваліфікації.
е) назва підприємств, де потрібні фахівці даної професії.
Ліцеї, гімназії, загальноосвітні школи, коледжі, інститути, технікуми, училища, університети.
Професіограми: СПЕЦІАЛЬНОСТІ ШКІЛЬНИЙ ПСИХОЛОГ
1.Загальні відомості про професію:
а) історія розвитку професії;
Психологія виникла в Стародавній Греції і була частиною філософії. Як наука психологія утворилася наприкінці IX століття. У XX столітті відбулося формування основних напрямів і утворення різних шкіл у психології.
б) потреба в даній професії, її місце і значення в народному господарстві;
У залежності від інтересу і місця роботи психолог може займатися науково-дослідної, методичної та практичною діяльністю. Як дослідник він вивчає проблеми становлення, розвитку та адаптації особистості в різних умовах і режимах життєдіяльності. Як методист психолог розробляє методи психологічної допомоги людям в процесі їхнього особистісного розвитку, дає експертні оцінки станів і окремих психічних функцій людини, пропонує і впроваджує рекомендації з оптимізації процесів трудової та навчальної діяльності та умов праці, побуту і відпочинку людей. Практичний психолог вирішує конкретні психологічні завдання: допомога в керівництві трудовими колективами, вдосконалення підбору і розстановки кадрів, підвищення якості професійної підготовки, рекомендації по впровадженню нових засобів і способів виробництва. Зазвичай психологи спеціалізуються у вирішенні одного виду проблем: сімейних, навчальних, профорієнтаційних, трудових, дитячих. Педагог-психолог працює в освітніх установах.
в) перспективи професії;
Психологічні знання про людину необхідні суспільству. Професія психолог актуальна на сьогоднішній день, і затребувана у великій кількості областей. З кожним роком інтерес до цієї професії зростає в нашій країні.
г) зв'язок даної професії з іншими спеціальностями, можливість освоєння суміжних професій і спеціальностей;
Педагог - психолог, психолог - ігротерапевт, шкільний психолог, корекційний психолог
д) значення професійної кваліфікації і в зв'язку з цим - можливості отримання вищої освіти і середньої спеціальної;
Необхідне подальше вдосконалення системи освіти і підвищення якості підготовки та рівня кваліфікації педагогічних кадрів. Тому систематичне вдосконалення всієї справи підготовки педагогів-психологів та інших працівників установ освіти є об'єктивною необхідністю. Висунуті життям принципово нові завдання постійно вимагають перегляду традиційного підходу до зміни змісту та методики підготовки і здійснення їх на справді-науковій основі.
е) назви навчальних закладів, в яких можна придбати спеціальність, їх адреса;
Факультети психології університетів, психологічні відділення педагогічних інститутів, курси з перепідготовки фахівців з вищою педагогічною освітою.
- Томський державний педагогічний університет: факультет психології, зв'язків з громадськістю, реклами (спеціальність Педагогіка і психологія)
- Томський державний університет: факультет психології (спеціальність Психологія)
- Томська філія Східного інституту економіки, гуманітарних наук, управління та права: факультет педагогіки і психології (спеціальність Психологія)
- Томська філія Московського державного гуманітарного університету ім. М.А. Шолохова: факультет педагогіки і психології (спеціальність Педагогіка і психологія); дефектологічний факультет (спеціальність Спеціальна психологія)
- Томська філія Сучасної гуманітарної академії м. Москва (напрямок Психологія)
ж) різновиди професій відповідно до спеціальності.
Педагог - психолог, психолог - ігротерапевт, шкільний психолог, корекційний психолог.
2. Опис процесу праці:
а) зовнішнє зміст трудового процесу, виробничі завдання, результати праці;
Робота в системах «людина-людина" (обслуговування людей і груп) і «людина-знак» (використання різноманітної літератури, обробка результатів обстежень, підготовка висновків).
б) машини, інструменти, матеріали, вжиті у процесі праці, продукти праці;
Використовує комп'ютер, діагностичні та розвиваючі методики.
в) внутрішній зміст трудового процесу, розкриття ролі знань і навичок.
Визначає готовність дітей до школи, проводить їх обстеження при прийомі до 1 класу. За результатами обстеження спільно з учителем розробляє програми індивідуальної роботи з дітьми, дає конкретні рекомендації батькам з надання допомоги дитині в підготовці до школи. За запитами педагогів, батьків або самих учнів - проводить дослідження інтересів, здібностей, схильностей дітей. Розробляє і бере участь у реалізації розвиваючих програм, які враховують індивідуальні особливості школярів і завдання їх розвитку на конкретному віковому етапі. Проводить групові та індивідуальні консультації учнів з питань навчання, особистісного розвитку, професійного самовизначення, взаємин з дорослими і однолітками.
3. Людина в процесі праці
а) роль знань і моральної підготовки до праці;
Прагнення до пізнання і саморозвитку
Інтерес до суспільного життя і участь в ній,
ясне і чітке розуміння цілей і завдань, що проводиться,
уважне і шанобливе ставлення до учнів,
зразкову поведінку, моральна чистота і висока моральність.
б) особливості стану здоров'я, потрібні для даної роботи;
Робота не рекомендується людям, що мають: нервово-психічними захворюваннями (неврози та ін); значне зниження гостроти слуху; яскраво виражені дефекти мови.
в) загальні психологічні якості і здібності людини, необхідні для даної роботи;
Розвинуте словесно-логічне мислення, грамотна усна і письмова мова, інтерес і любов до людей, схильність до дослідницької діяльності, вміння спостерігати і зіставляти, емоційно-вольова стійкість, комунікативні здібності, толерантність до численних контактів.
г) фізичні якості, необхідні для даної спеціальності.
Хороше фізичне і психічне здоров'я.
4. Соціально - економічні особливості професії:
а) зміст праці (що працівники даної професії повинні знати і вміти);
Повинен знати теорію психології і сучасні психологічні методики, основи дидактики, педагогіки, методики викладання та дефектології, нормативні документи, що визначають діяльність середньої загальноосвітньої школи.
Здійснює спостереження за навчанням і розвитком школярів. Визначає причини і розробляє індивідуальні програми корекції неуспішності, порушень спілкування з дорослими і однолітками. Консультує учнів з питань особистісного розвитку, професійного самовизначення, взаємин.
б) умови роботи (тривалість робочого часу, охорона праці, пільги і т.д.);
Тривалість робочого часу визначена трудовим договором і виконуваної навантаженням. Охорона праці та пільги у відповідності з трудовим кодексом Російської Федерації.
в) розмір заробітної плати, системи преміювання;
Середній заробіток шкільного психолога становить 8000 рублів.
Вручення почесних грамот, вдячних листів, грошових премій, почесних знаків.
г) соціальне забезпечення, соціально - побутове обслуговування;
1) Призначення компенсаційних виплат.
2) Забезпечення посібниками і субсидіями.
3) Дострокове призначення трудової пенсії по старості (призначення пенсії за вислугу років).
д) перспективи підвищення кваліфікації, освітнього рівня;
Один раз на п'ять років, проходить підвищення рівня кваліфікації.
е) назва підприємств, де потрібні фахівці даної професії.
Школи, гімназії, училища, технікуми, вищі навчальні заклади, підприємства будь-яких форм власності, служби психологічної допомоги, служби знайомств, медичні установи, реабілітаційні центри, центри профорієнтації.